Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Полиглот. Итальянский, немецкий, французский»
опыты и эксперименты (5, 6, 7 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 города Москвы «Школа № 1015»

(ГБОУ Школа № 1015)

ул. Новопеределкинская, д.9, корп. 1., г. Москва ,119633, тел.:  (495)733-54-68

e-mail: 1015@edu.mos.ru;  сайт: www.sch1015z.mskobr.ru

ОКПО 17949300; ОГРН 1147746795712; ИНН 7729776838/КПП 772901001

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

 «Полиглот. Итальянский, немецкий, французский»

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 13-14 лет

Срок реализации: 1 год

Составители:

Мустафина Р.З., учитель английского языка (итальянский язык)

Лошманова О.М., учитель английского языка (французский язык)

Немурова А.А., учитель английского языка (немецкий язык)

МОСКВА

2019 -2020  учебный  год

Пояснительная записка

Аннотация  

Авторская программа элективного курса «Полиглот» предназначена для учащихся 7 класса и предполагает получение учащимися практических навыков и умений, которые будут востребованы в их дальнейшей жизни. Программа основана на учебных пособиях, содержащих вводный и основной курсы трёх языков. Система каждого занятия организована по определённому алгоритму, который обеспечивает не только быстрое накопление знаний, но и формирует у ребёнка умение развивать языковые навыки самостоятельно.

Роль и место элективного курса.

Мотивация учащихся к выбору профессий, требующих владения иностранными языками, предполагает наличие у детей правильного представления о культурных и речевых особенностях иностранцев, а также интерес к изучаемому языку. Желание выбрать профессию переводчика, гида, преподавателя иностранного языка или иную, требующую языковых умений и навыков, обусловлено не только знанием лексики и культуры, но и стимулом к саморазвитию.

Связь с профессиональными предметами.

Многие учащиеся испытывают психологический барьер к иностранным языкам, полагая, что абсолютно все языки идентичны по сложности и восприятию. Но благодаря данному курсу, направленному на повышение познавательного интереса, учащиеся смогут преодолеть страх к освоению нового. А это в свою очередь окажет положительное влияние и на отношение детей к другим учебным дисциплинам.

Цель и задачи

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к          эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог разных европейских культур.

Также в качестве целей можно выделить:

• дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
• культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
• дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;
• формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;
• развитие умений самообразования, творческого поиска;
• развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
• подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с культурой трёх европейских языков;
• изучение новой лексики;
• введение грамматического материала;
• расширение и закрепление запаса слов;
• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;
• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
• развитие творческих способностей;
• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

Место учебной программы в учебном плане

Количество учебных часов

Согласно образовательному плану образовательного учреждения  на курс дополнительного образования «Полиглот» в 7 классах выделяется 34 ч. (из расчета 1 час в неделю, 34 рабочих недели в год).

Согласно графику проведения контрольных работ предусмотрена промежуточная  и итоговая годовая контрольная работа. Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.

Целесообразно использовать следующие формы реализации программы:

• занятие;
• занятие-путешествие;
• дискуссия;
• тестирование;
• защита творческих работ и проектов;
• онлайн-экскурсия;
• итоговое занятие;
• самопрезентации.

Содержание программы

Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:

– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;

– общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.

Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.

А так же содержание курса «Полиглот» позволяет:

– учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.

– учителю использовать межпредметные связи и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.

Предполагаемые результаты реализации программы

В результате прохождения курса учащиеся:

-  овладеют лексическим и грамматическим запасом базового уровня трёх языков;

-   научатся составлять сообщения на итальянском, немецком и французском языках;

-   научатся понимать на слух содержание простых текстов и диалогов на трёх языках;

-   научатся работать в команде, вместе находить решения;

-   получат мотивацию к дальнейшему развитию в области иностранных языков;

- получат знания о наиболее выдающихся деятелях итальянской, немецкой и французской культуры.

 Примерное тематическое планирование программы

7 класс «Полиглот»

Материально-техническое обеспечение программы

• компакт-диски с музыкальным материалом, видеофильмами;
• компьютер с Интернетом;

Календарно-тематическое планирование:

7 класс «Полиглот»

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Данная программа реализуется с использованием следующего учебно-методического обеспечения (включает литературу и интернет-ресурсы для учителя и обучающихся):

1. НРрыжак, Е.Рыжак. Итальянский язык: самоучитель для тех, кто действительно хочет его выучить.М.:Эксмо, 2016.-608с.+CD/
2. Карулин Ю.А., Черданцева Т.З. Основной курс итальянского языка: Учеб. – 2-е издание.; испр. и доп. – М.: «ЧеРо» совместно с издательством «Юрайт», 2020. – 352 с.
3. Никитина Т.М. Русско-итальянский разговорник. стереотип. – М.: Рус. Яз. – Медиа, 2014. – 304 с.
4. Современный итальянско-русский словарь: 42 000 слов / Составитель Э.В. Белик. – Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «РИПОЛ классик», 2004. – 480 с.
5. Итальянский язык с К. Коллоди «Приключения Пиноккио» = Carlo Collodi «Le avventure di Picocchio» - М.: АСТ: Восток – Запад, 2006. – 478 с. – (Метод чтения Ильи Франка).
6. http://www.studyitalian.ru 
7. http://www.italia-citta.com
8. http://www.internetpolyglot.com