Схема развернутого анализа урока иностранного языка
статья

Схема развернутого анализа урока иностранного языка

I. Класс, тема, дата.

II. Анализ методической структуры и содержания урока

1. Цели, задачи и тип урока:

а) правомерность постановки данной цели;

б) умение определить сопутствующие задачи, исходя из поставленной цели;

в) определение типа урока и его места в системе других уроков по данной теме.

2. Характеристика языкового и речевого материала:

а) количество отобранных языковых единиц для урока, их методическая организация;

б) речевая направленность отобранного языкового материала;

в) соответствие требованиям аутентичности;

г) языковые трудности при введении и автоматизации нового материала;

д) социокультурная направленность методического обеспечения урока;

е) связь нового материала с пройденным в рамках обеспечения дидактической приемственности;

ж) адекватность ситуаций предъявления и активизации нового материала речевому опыту носителей данного языка

3. Оснащение урока:

а) виды наглядности и технические средства на уроке;

б) соответствие выбранных средств обучения этапу и возрасту обучающихся.

4. Методическая структура урока.

а) этапы урока и их общая характеристика;

б) характеристика этапов урока согласно общедидактическим и частнометодическим принципам:

- организационный момент

- фонетическая/лексическая/речевая зарядка

- контроль выполнения домашнего задания

- введение нового языкового и речевого материала

- закрепление нового языкового и речевого материала

- тренировка нового языкового и речевого материала

- итоги урока, комментированное выставление оценок

- объяснение домашнего задания

III. Организаторская, коммуникативно-обучающая и воспитывающая деятельность учителя.

1. Установление делового контакта с классом.

2. Ориентировка учащихся на выполнение плана урока (сообщение целей и задач урока).

3. Организация фронтальной, групповой и индивидуальной форм работ учащихся и их соотношения на различных этапах урока.

4. Обучение учащихся приемам самостоятельной работы над языком.

5. Эффективность использования наглядных пособий на уроке.

6. Организация контроля за работой учащихся, выявление и исправление ошибок.

7. Объективность и воспитательная направленность оценок за урок.

8. Педагогический такт учителя.

9. Правильность и эмоциональная выразительность речи учителя при ведении урока на иностранном языке. Умение учителя адаптировать свою иноязычную речь с учетом речевых возможностей учащихся и поставленной цели обучения.

IV. Выводы по результатам урока.