ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
рабочая программа

Автор-разработчик: Вотинова Наталья Артемовна, учитель английского языка МБОУ «СШ№7» г. Нижневартовска ХМАО-Югры

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Занимательный английский» для учащихся 2-4 классов.

Общеинтеллектуальное направление

I. Пояснительная записка

В основной образовательной программе начального общего образования школы отмечено, что внеурочная деятельность в рамках ФГОС направлена на достижение планируемых результатов освоения данной программы, в том числе в области иностранных языков и создает основу для расширения спектра знаний, умений, компетенций младших школьников.

В связи с этим, я предлагаю решение одной из задач по вовлечению младших школьников во внеурочную деятельность с целью повышения мотивации к изучению английского языка, развития коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности, развития и формирования понимания важности изучаемого языка в современном мире.

 Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» для учащихся 2-4 классов содержит основные требования ФГОС и реализуется в рамках платных образовательных услуг.

      Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Внеурочная деятельность младших школьников в рамках ФГОС ориентирована на решение таких педагогических задач, как:

• организация деятельности учащихся, в том числе самостоятельной, включение в разнообразные виды деятельности, с учетом возрастных и психологических особенностей младших школьников;
• развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе внеурочной деятельности;
• формирование личностной, метапредметной и предметной компетенции обучающихся.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития личности.

Данная программа разработана с учетом основных задач развития образования в регионе, а именно задачу Стратегии развития образования ХМАО-Югры до 2030 года: «Развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей, в том числе государственная поддержка проектов, направленных на повышение роли школы в воспитании детей и молодежи».

Программа составлена с учетом основных положений проектов «Учитель будущего»; «Школа цифрового века», «Успех каждого ребенка»; «Новые возможности для каждого», реализуемых в ХМАО –Югре в рамках Нацпроекта «Образование».

Основная часть

Программа внеурочной деятельности «Путешествие в мир английского языка» разработана в соответствии с требованиями ФГОС к организации внеурочной деятельности в начальной школе, образовательной программы МБОУ «СОШ №5», с учетом одной из основных задач развития образования в ХМАО-Югре по дополнительному образованию детей, на основе пособия для учителя «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор»: /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2017, авторской программы М.А. Бодоньи «Путешествие в мир английского».

Актуальность программы: изучение английского языка определяется запросами и потребностями обучающихся 2-4 классов и их родителей, т.к. владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования, способствует формированию личности и социальной адаптации школьников.

Инновационность программы достигается за счёт активного использования ИКТ-компонента и новых современных эффективных технологий обучения, включающих систему методов, способов и приёмов обучения, направленных на достижение позитивного результата в личностном развитии ребёнка.

Основной формой программы является игровая деятельность. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности младшего школьного возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения.

Реализация программы ориентирована на развитие образовательной среды школы и предусматривает привлечение родителей в качестве социальных партнеров через их участие в коллективных формах работы.

Цель программы «Занимательный английский»: развитие языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком, приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе ролевых игр.

Задачи программы:

Обучающие

• познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающие

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

Воспитательные

• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой; обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

Программа рассчитана на 3 года обучения (со 2 по 4 классы, по 34 часа).

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Планируемыми личностными результатами изучения английского языка в ходе осуществления внеурочной деятельности являются

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции);
• участвовать в процессе драматизации.

К планируемым метапредметным результатам относятся

• развитие умений взаимодействовать с окружающими;
• расширение общего лингвистического кругозора младших школьников;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Планируемые предметные результаты:

• овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
• в коммуникативной сфере - умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, вести этикетный диалог, читать вслух небольшие тексты;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни.

Для отслеживания планируемых результатов обучения английскому языку в процессе организации внеурочной деятельности предусматриваются формы контроля:

• текущий (правильность выполнения упражнений, наблюдение, рефлексия);
• итоговый в конце изучения каждого раздела (конкурсы, викторины, практическая работа, проектная работа, презентация работ и др.)

Программа предусматривает использование современных оценочных средств:

• Лесенки достижений;
• Волшебные линеечки;
• Листы индивидуальных достижений;
• Портфолио;
• Самооценка;
• Взаимооценка.

Программа рассчитана на достижение результатов трех уровней:

Первый уровень:

• повышение познавательного интереса к учебному предмету «Английский язык»;
• развитие интеллектуального потенциала младших школьников;

Второй уровень:

• участие младших школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по английскому языку;
• заинтересованность в развитии своих творческих способностей.

Третий уровень:

• приобретать опыт самостоятельного поиска информации в разных источниках;
• участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, городского уровня.

Для реализации программы используются современные учебные материалы:

• книгопечатная продукция: дидактический материал, книги для чтения на английском языке.
• демонстрационные печатные пособия: таблицы по страноведению, изображения символики и флагов англоговорящих стран.
• компьютерные и информационно-коммуникационные средства: аудиозаписи; мультимедийные приложения (ЭОР); видеофильмы; слайды.

Программа внеурочной деятельности предполагает использование современных образовательных технологий:

1. Игровые технологии (ролевые игры).
2. Технологии активного метода обучения.
3. Информационно-коммуникационные технологии.
4. Коллективное обучение.
5. Проектная деятельность.
6. Технология проблемного обучения.
7. Технология продуктивного чтения.

Данная программа учитывает требования образовательной программы. Содержание программы составлено с учетом образовательной программы по учебному предмету «Английский язык» для 2-4 классов, составленного в соответствии примерной программой по английскому языку для обучения младших школьников в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Английский язык» авторов В.П. Кузовлева, М.Н. Лапа, Э.Ш. Перегудова – М.: Просвещение, 2011.

Содержание программы

Отбор содержания тем на внеурочных занятиях ориентирован на реальные интересы и потребности младших школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом.

2 класс

                                                                  3 класс

                                                                                        4 класс

                          4.Тематическое планирование 2-4 классы

Программа учитывает особенности ступени образования, для которой он разработан.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные  общеучебные умения и навыки. У младших школьников преобладает наглядно-образный тип мышления, поэтому они обращают внимание на все яркое, поэтому при обучении младших школьников должны учитываться эти психические особенности. Для более продуктивного обучения надо учитывать специфику памяти детей. Младшие школьники легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. В начальных классах запоминание носит механический характер, который основан на многократном повторении и силе впечатления акта восприятия. Учитель должен знать особенности памяти младших школьников, чтобы лучше строить процесс урока.

Программа предусматривает организацию самостоятельной деятельности учащихся:

1. Проектная деятельность, разработка творческих проектов.
2. Задания творческого характера: создание текстов, подписать конверт на английском и.т.д.
3. Тексты для самостоятельного чтения.
4. Оформление поздравительных открыток.
5. Презентация любимого блюда на английском языке.

Реализация данной программы предусматривает развитие образовательной среды школы:  

1. Олимпиады для младших школьников (дистанционные).
2. Театральные постановки на английском языке.
3. Организация конкурсов для младших школьников.
4. Сотрудничество с коллегами.
5. Создание цифровых образовательных ресурсов.

Программа предусматривает привлечение социальных партнеров:

1. Нижневартовский социально-гуманитарный колледж
2. Языковые курсы.
3. Нижневартовский государственный университет.
4. Центр обучения иностранным языкам «Линва».
5. Образовательные порталы по английскому языку:

https://poimi.ru/anglijskij/shkolnikam?yclid=6328200731228665680

https://www.forumdaily.com/20-besplatnyx-sajtov-dlya-izucheniya-anglijskogo-yazyka/

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

        На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

        Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

       Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

          Форма подведения итогов:

         Итоговой работой по завершению каждой темы являются театрализованные представления, сценические постановки, открытые занятия, игры, концерты, конкурсы.

         После каждого года обучения педагогу стоит провести показательные мини-спектакли, используя творчество и фантазию детей.

Список источников

1. Кубарьков Г.Л., Тимощук В.А. 1000. Сборник новых тем современного английского языка. – Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД «РИПОЛ КЛАССИК», 2005. – 1184 с.
2. Ощепкова В.В. США. География, история… М.: Лист, 1999 – 190 с.
3. Сааринен Л., Рыбкина Е. Канада. Пособие по страноведению. СПб.: КАРО, 2000. – 238 с.

Представляя аттестационное задание, автор гарантирует, что использованная в задании информация не нарушает прав интеллектуальной собственности третьих лиц.