Использование нейросетей в обучении английскому языку для развития спонтанной устной речи учащихся и коммуникативных навыков
статья

Использование нейросетей в обучении английскому языку для развития спонтанной устной речи учащихся и коммуникативных навыков

Современные технологии сегодня играют огромную роль не только в жизни общества, но и в образовательной среде. Невозможно представить студента или школьника,  который бы не пользовался мобильный телефоном и компьютером при подготовке домашних заданий, творческих проектов, презентаций своих достижений.

Нейросеть приобрела огромную популярность в связи с тем, что значительно облегчила в школьной среде преподавателям и ученикам поиск, отбор и компиляцию данных в небольшой промежуток времени по заданной теме. Еще в 1943 году была предложена первая модель искусственного нейрона, что стало основой для будущих разработок в области искусственного интеллекта. В 1057 году А.Н. Колмогоров и В.И. Арнольд, советские математики, доказали теорему, которая также послужила обоснованием для построения нейросетей.  Нейросети уже сейчас используются в различных сферах деятельности. В скором времени они прочно войдут в нашу повседневную реальность, поэтому можно предположить, что в будущем современное образование претерпит значительные изменения под влиянием современных технологий.

Современное обучение не стоит на месте. Необходимо быть «на одной волне» с учащимися, чтобы не только мотивировать их на изучение иностранного языка, но и, освоив современные технологии, самому  применять в процессе преподавания новые методы и приёмы.

Основные типы задач, которые на данном этапе способна решать нейросеть – это классификация, обобщение, распознавание, прогнозирование текстовой информации. Что касается иностранного языка, то нейросеть может быть задействована для перевода текста с одного языка на другой, написания текстов, классификации текстов по тематике, создания интерактивных учебных материалов для учеников и студентов. Как же возможно использовать нейросеть в обучении иностранному языку для развития спонтанной устной речи и коммуникативных навыков? Развитие навыков коммуникации  имеет важное значение при изучении иностранного языка. Если нет времени или  возможности заниматься с преподавателем или носителем языка, можно усовершенствовать базовые навыки при помощи нейросети.

Приведу возможные варианты развития коммуникативных навыков и устной речи на примеры нейросети «Gliglish». Основатель сервиса - Фабиен Снауваэрт.

На сайте gliglish com. откроется окно, где необходимо выбрать тот язык, который нужен (их более 30). Количество языков постоянно обновляется. Далее на выбор предлагается беседа с нейро собеседником. Для начала беседы необходимо нажать на значок микрофона и отправить голосовое сообщение. Сообщение появится на экране, и ответ тоже появится на экране с голосовой озвучкой. Чтобы натренировать навыки аудирования, восприятия речи на слух можно отключить опцию и на экране сообщение не отобразиться. Доступен еще один раздел «Моя любимая песня». Где можно обсудить и поделиться впечатлениями о своих музыкальных предпочтениях. Для тех, кто хочет прокачать навыки говорения по определенным темам, доступна функция мини уроков по говорению с широким выбором тем: описание привычек, предоставление личной информации и т.д. А также диалоги на базовые темы для имитации реальных жизненных ситуаций: в магазине,  на приёме у врача и т.д. 

Таким образом,         использование нейросети для практики устной речи позволит сэкономить время, практиковать уже изученные речевые конструкции, получать обратную связь от голосового ассистента и практиковать реальные ситуации живого общения без наличия англоговорящего собеседника. 

Искусственный интеллект подстраивается под ученика, под уровень владения иностранным  языком. Использование нейросетей повышает мотивацию учащихся в изучении английского языка, диалоги, смоделированные искусственным интеллектом делают обучение интересным.