разработка урока Леонардо да Винчи
методическая разработка (6 класс)

«Great minds think alike»  Великие умы мыслят одинаково.

Леонардо да Винчи

Мероприятие, разработанное для 6 класса физико-математического профиля в рамках недели инженерных каникул в ОДЦ Персей.

Планируемый результат каникул: достижение высокого уровня учебной мотивации в изучении предметов физико-математического и естественнонаучного циклов, информационных технологий, конструирования и проектирования с выходом на научно-исследовательскую и научно-практическую составляющую

Личностные результаты, достигаемые в процессе обучения и воспитания:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;  

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей;

-  способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты:

- понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

- формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса.

Техническое оснащение: удобное расположение, рисунки героя (или презентация), его изобретения (возможно в мини формате), музыка, соответствующая времени и стране героя, индивидуальные рабочие листы (см. Приложение 1,2), карандаши и фломастеры в достаточном количестве.

Ход мероприятия:

1. Поприветствовать, обратить внимание на дату и место проведения мероприятия (если есть связь с датой, провести, и с местом и обстановкой), пригласить детей расположиться удобнее (лучше в кругу) чтобы познакомиться с героем, показать портрет (приложение 2), и послушать историю, не выкрикивать, если поймут, кто это. Уточнить, что урок сам по себе не является оценочным, но оценку можно будет получить за домашнее задание по желанию после (5 минут).
2. Самого Героя не называть, начать с чтения биографии и заменять имя на слова «наш герой». Отрывки из книги Жизнь замечательных детей, В.М.Воскобойников, книга четвертая (около 7-8 минут).
3. Спросить, угадали обучающиеся или нет. Сказать, кто это. Посчитать, сколько лет прожил герой, сравнить с кем-нибудь. Показать другой портрет (по возможности), рассмотреть, спросить, что удивило, заинтересовало, расстроило больше всего в биографии. Заполнить первую часть рабочего листа (приложение 3), начать со своего имени и имени героя, затем внести информацию, связанную с фактами, датами, отметить интересные совпадения, моменты, которые удивили. (10 минут).  
4. Перейти к упражнениям из учебника, упр. 1 стр. 44 (приложение 4)– обсудить, выполнить (10 минут)
5. Послушать текст на английском стр.45(приложение 4). Дополнить часть рабочего листа, связанную со словами на английском (по транскрипции найти на стр. 45 и написать слово) Предложить написать 1 слово слева направо, как писал Леонардо, будучи левшой. Обсудить, что было нового, какую новую информацию узнали из текста на английском. (20 минут)
6. Предложить детям представить себя в возрасте взрослого героя и сказать, что бы они сделали, используя фразы из упр. 1 стр. 44, только с местоимением Я. (7 минут)
7.  Прийти к выводу и ответить на вопрос, кем все-таки является Леонардо? (создатель, изобретатель), затем нарисовать свое изобретение и желающим дать слово представить его классу (группе). Хорошо, если обучающиеся захотят поделиться, подбодрить, но не заставлять, все рабочие листы обучающиеся забирают с собой или складывают в индивидуальные портфолио (25 минут).
8. Сбор обратной связи, что понравилось или заинтересовало больше всего. Поблагодарить за участие, попрощаться. (5 минут)

*Вариант домашнего задания на оценку: рассказать или написать о герое на английском языке, сказать, чем понравился или не понравился (5-6 предложений).

Приложение 1

Леонардо да Винчи

15 апреля 1452 г. – 2 мая 1519 г. 

Leonardo da Vinci

15 April 1452 – 2 May 1519