конспект урока 7 класс
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Учитель немецкого языка: Свешникова О.В.
Урок немецкого языка
Тема: «Спорт в моей жизни. Навстречу олимпиаде»
Класс: 7
Цель: создать условия для воспитания стремления к здоровому образу жизни и понимания учащихся о значимости спорта в жизни каждого человека.
Задачи:
- организовать повторение лексического материала по теме “Спорт”;
- научить учащихся восстанавливать опорные фразы;
- развивать устную речь учащихся;
- воспитывать стремление к ЗОЖ;
- воспитывать чувство ответственности и гордости.
Оборудование: фотографии известных спортсменов, пиктограмма, опорные тексты с пропусками ключевых слов, текст для аудирования.
Этапы урока
| Деятельность учителя, её содержание формы и методы | Деятельность учащихся, её содержание формы и методы | Методические рекомендации |
1. Психологический настрой | Guten Tag, Kinder! Setzt euch. Wie geht es euch? Danke es geht mir auch gut. Побуждает детей к совместному формулированию цели урока | Guten Tag! Danke gut. Und wie geht es Ihnen? | Создание психологического настроя, направленного на сотрудничество. Ориентация на совместное определение цели урока. |
2. Целеполагание | Heute in der Stunde besprechen wir eine wichctige Frage. Kinder, schaut bitte auf die Tafel und sagt: “Was bedeutet diese These?” На доске написан тезис: “Im gesunder Korper - gesunder Geist”. Сформулируйте ответ на поставленный вопрос, используя следующее выражение: Diese These bedeutet,...zu sein. Ja, das stimmt. Отвечают на вопрос: – Diese These bedeutet, gesund zu sein. | Переводят пословицу: “В здоровом теле - здоровый дух”. | Принцип учения родного языка. |
Was muss man machen, um gesund zu sein? Ja, ich bin mit euch einverstanden. Und was bedeutet das Wort Sport? Wann und wie kann man Sport treiben? | Уч.1 – Sport treiben. Уч.2 – Morgengymnastik machen. Уч.3 – Viel trainieren... | Создание мотивации на приобретение недостающих знаний. Мотивация на достижение поставленной цели. Мотив достижения успеха, самореализации в учебной деятельности и сотрудничества, по выделенным самими учащимися основных этапов урока. | |
Auf diese Fragen und andere antworten wir heute ganz voll. – Also, was machen wir heute? – Wie werden wir das machen? – Was noch? – Ja, und aus diesen Satzen stellen wir eine Erzahlung “Sport in meinem Leben” zusammen. Изобразим схематично на доске цель нашего урока. Итак, цель урока мы сформулировали, основные этапы урока назвали. Also, wie heisst das Thema heutiger Stunde? Записывает тему урока на доске. Прежде чем мы начнём общаться по теме, вспомним стихотворение. Организует фонетическую отработку звуков, на основе ранее изученного стихотворения. | Уч.1 – Wir sprechen zum Thema “Sport” Уч.2 – Wir werden wie gewohnlich die Worter wiederholen. Уч.3 – Dann gebrauchen wir diese Worter in Satzen. Изображают логическую цепочку достижения цели. Ziel: Worter Satze Erzahlung “Sport in meinem Leben” Называют тему данного урока. Das Thema heisst “Sport in meinem Leben” | ||
3. Фонетическая зарядка | Jetzt arbeiten wir phonetisch. Wir wiederhollen das Gedicht. Делает паузу, чтобы учащиеся закончили предложение. Vollendet bitte! Wasser, Sonne, Luft und Wind unsere... Alle Kinder,... Работа с пословицами В здоровом теле - здоровый дух. Wer wagt, gewinnt. Риск - благородное дело. Besser später als nie. Лучше поздно, чем никогда Frisch gewagt ist bald gewonnen. Отвага - половина победы. Wer Sport treibt, der bleibt. Кто со спортом в ногу идет, тот долго живет. Im Sport gibt es keine „Sterne“, es gibt nur „Kometen“ von einer längeren oder kürzeren Verbrennungsdauer. | Учащиеся договаривают основную мысль учителя “бегло”. Повторяют стихотворение, которое создаёт ситуативную направленность урока. Учащиеся проговаривают вместе с учителем стихотворение, дополняя в паузах. Wasser, Sonne, Luft, und, Wind unsere, besten, Freunde sind. Alle Kinder gross und klein, Wollen gute Sportler sein. Учащиеся проговаривают пословицы, объясняют смысл пословиц | Принцип ситуативности. Воссоздание в памяти ранее изученного стихотворения. Развитие устной речи, навыка работы с пословицами |
4. Повторение лексики по теме “Спорт” | Организует повторение лексики при помощи пиктограммы. Ordnet die Worter den Piktogrammen zu! Создаёт ситуацию, для необходимости знать и умение называть виды спорта. Показывает портреты известных спортсменов и задаёт вопрос. Kinder, wisst ihr bekannte Sportler? Nennt einige Namen! Wer ist das? An welchen Sportarten nehmen sie teil? Stellt euch vor, dass diese Sportler euch Gesundheitstips geben. Lest, bestatigt oder widersprecht! На доске записаны советы спортсменов. Um munter und gesund zu sein, mus man: – Jeden Morgen fruh aufstehen – Morgengymnastik machen – regelmasig Sport treiben – die Zeit richtig einteilen, um alle Hausaufgaben gut und schnell zu machen, den Eltern zu helfen und Zeit fur Hobby zu finden – nicht spat zu Bett gehen – Вопрос к учащимся с высоким уровнем обученности. – Konnt ihr noch etwas hinzufugen? | Учащиеся определяют соответствие между картинками и названиями вида спорта. Называют знакомых им спортсменов. – Das ist ... ...... -Er/Sie ist… Читают советы, которые дают спортсмены, при этом соглашаются или возражают. – Ja, das stimmt. – Ja, ich bin eiverstanden. – Das passt fur mich nicht. – Nein, ich bin nicht eiverstanden. Учащиеся с низким уровнем обученности получают карточки с вариантами ответами. | Систематизация изученной лексики на основе пиктограммы. Освоение примеров здорового образа жизни для воспитания стремления к занятию спортом. Систематизация знакомых фраз. Дифференцированный подход. Дифференцированный подход |
5. Организация тренировки речемыслительной деятельности | Учитель организует тренировку речемыслительной деятельности учащихся Antwortet auf meine Fragen! – Wessen Hobby ist Sport? – Wer will ein richtiger Sportler sein? – Wer noch? – Wer ist einfach Sportfanatiker? – Gebraucht bitte weiter in euren Antworten die Tabelle. (S. 197) – Welche Sportarten konnt ihr nennen? – Wo kann man trainieren? – Wie kann man Sport treiben? – Wann kann man trainieren? – Wozu nimmt man an Wettkampfen teil? – Was braucht man dazu? Danke gut. Ich bin mit euch zufrieden! | Um munter und gesund zu sein, muss man sich mit kaltem Wasser waschen. Отвечают на вопросы учителя. – Sport ist mein Hobby. – Ich will ein richtiger Sportler sein. Und ich... – Ich... Работают с таблицей в учебнике. – Volleyball... – ... – Im Hof – ... – Gern – ... – Jeden Tag – ... – Um gesund zu sein – ... – Einen starken Charakker. | Дается возможность проявления творческой активности. Стимулирование рече - мыслительной деятельности. Фронтальная работа. Организация работы с таблицей. Развитие коммуникативной активности. |
6. Релаксация | Организует релаксацию Jetzt wollen wir uns erholen. Steht auf! Eins, zwei, drei, vier Alle, alle turnen wir Eins, zwei, drei, vier Alle, alle springen wir Eins, zwei, drei, vier Alle, alle beugen uns wir Nach links, nach rechts, Vorn, hinter und nemmt Platz und hort ein Witz zu! Читает шутку, сопровождая показом. In der Mathematikstunde. Der Lehrer schreibt 2:2 an die Tafel und fragt: “Was bedeutet das?” – “Unentschieden”, ruft die Klasse. Antworten die Schuler richtig? – Wie ist eure Stimmung? | Выполняют команды: встать, делать зарядку, прыгать, наклониться ... Прослушивают немецкую шутку. Реагируют смехом. – Nein. Sie verstehen die Aufgabe des Lehrers nicht. – Sehr gut. Prima ... | Мотивация физического и умственного отдыха. Отвлечение детей от учебной деятельности. Развитие умения слушать, а так же адекватно реагировать. Создание эмоционального подъема и стимула к дальнейшему сотрудничеству. |
7. Организация монологического высказывания | Учитель в групповой форме организует работу над монологическим высказыванием. Kinder, gebraucht eure Worter in Satzen, aus denen sie zwei Erzahlungen schreiben mussen. Diese Texte haben ein gleiches Titel “Sport in meinem Leben, aber sie haben einen verschiedenen Inhalt. Deshalb mussen wir in zwei Mannschaften teilen. Wer wirklich Sport treibt, bekommt den Text “Ein richtiger Sportler”. Wer nur Sportfanatiker ist, bekommt den Text “Sportfreund”. Ich gebe euch fur diese Aufgabe 7 Minuten. | Делятся на две команды, учитывая свои интересы. Получают карточки с предложениями в хаотичном порядке и пропусками основной мысли. Составляют монологическое высказывание по теме “Спорт в моей жизни”. | Организация самостоятельной работы в группах. Индивидуальный подход. Формирование сотрудничества, оказание взаимопомощи. Самореализация через практическую деятельность. |
8. Аудирование | Aus der Geschichte der Olympischen Spiele (приложение № 1) | Работа с текстом | Развитие устной и письменной речи, обогащение знаний учащихся из истории олимпийских игр |
9. Закрепление материала | 1.)Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grun — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika. | Работа с иллюстрациями, мини –сообщения учащихся Сводная таблица итогов олимпиад (приложение № 2) | Развитие коммуникативной активности. |
10. Итоговая рефлексия. Подведение итогов. Оценки за урок | Danke schon. Организует подведение итогов. Что вызывало затруднение на уроке? А что было интересным? Мы составили монологическое высказывани по теме “Спорт в моей жизни?”. Значит мы достигли поставленной цели. Все ли могут его самостоятельно воспроизвести? А как вы думаете, что нам нужно сделать дома? Jn der Stunde arbeitet ihr gut. Danke fur die Arbeit. Sch. 1 ..., bekommt heute eine Funf (eine Vier ...) Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen. | Выявляют трудности, возникшие во время урока и наиболее интересные этапы. ... ... – Да. – Повторить монолог. Записывают домашнее задание. Auf Wiedersehen! | Мотивация и ответственность на выполнение домашнего задание. Оценивание учащихся |
11. Домашнее задание | Работа с текстом (приложение № 4) | Разноуровневые задания (чтение, перевод текста) | Индивидуальная работа, разноуровневые задания |
Приложение № 1 *Текст для аудирования
Aus der Geschichte der Olympischen Spiele
Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so? Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Gotter. Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit durfte man keinen Krieg führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.
Die Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrußte den Sieger, wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondernöl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte, во kam man heimlich oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren — das war eine Schande.
In Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der 143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: „Bybones hat mich mit einer Hand gehoben.“
Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, daß er keine Spuren im Sand hinterließ. Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportier. Aber dann wurden sie alle vergessen: Der romische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. Erst 1896 fanden auf Vorschiаg von Pierre de Coubertin (lies: Pjer de Kuberten) die Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er war ein sehr guter Sportier. Einmal schloß er cine Wette ab — fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden lang!
Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grun — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.
Приложение № 2 Таблица проведения олимпийских игр
Jahr | Stadt | Land |
1896 | Athen | Griechenland |
1900 | Poris | Frankreich |
1904 | Saint Louis | die USA |
1908 | London | Großbritannien |
1912 | Stockolm | Schweden |
1916 | Die Spiele sind ausgefallen (erseter Weltkrieg) | |
1920 | Antwerprn | Belgien |
1924 | Paris | Frankreich |
1928 | Amsterdam | Holland |
1932 | Los Angeles | USA |
1936 | Berlin | Deutschland |
1940,1944 | Die Spiele sind ausgefallen (zweiter Weltkrieg) | |
1948 1952 | London Helsinki | Großbritannien Finnland |
1956 | Melbourne | Australien |
1960 | Rom | Italien |
1964 | Tokio | Japan |
1968 | Mexiko | Mexiko |
1972 | München | BRD |
1976 | Montreal | Kanada |
1980 | Moskau | UdSSR |
1984 | Los Angeles | USA |
1988 | Söul | Südkorea |
1992 | Barcelona | Spanien |
1996 | Atlanta | USA |
2002 | Siti | USA |
2006 | Turin | Anglien |
2010 | Vancouver | Kanada |
2014 | Sochi | Russja |
Приложение № 4 **Тексты для домашнего чтения
König Fußball (слабая группа)
Sehr viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker (Fußballfans).
Wißt ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die australischen Ureinwohner mit dern ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit einem Ball. In China' wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes Fußballspiel veranstaltet.
Und so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die Engländer sind sehr stolz darauf. Eiskockey - der Sport des Mutigen
Hockey (слабая группа)
Hockey gehort zu den altesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey olympische Sportart.
Es gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern Parkett und Eishockey.
Wollen wir ein Lied singen! (трус не играет в хоккей!)
Wussten Sie schon ... (сильная группа)
... dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfaßst sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.
... dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Lander, besonders die Sowjetunion, beeinflußt, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist...
... dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000 Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dern englischen Badeort Badminton wurde 1972 zum ersten Маlе nach vereinbarten Regeln gespielt. In der DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.
... dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Manner und, Frauen sowie im gemischten Doppel ausgetragen.
Wussten Sie schon ... (средняя группа)
.. dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die langste Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen uber die Perser von Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgefiihrt.
... dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt. Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflichtund Kürvorträgen veranstaltet...
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