Открытый урок в 6 классе по теме « Mein Tagesablauf»
план-конспект урока (немецкий язык, 6 класс) по теме

3. Активизация лексического материала по теме.

        1) Zuerst wiederholen wir den Reim zu diesem  Thema.

Jede Woche bringt uns wieder

Arbeit, Freizeit, Bücher, Lieder.

Montag, Dienstag, Mittwoch, seht –

wie die Woche schnell vergeht.

- Donnerstag und Freitag, nun-

haben wir noch viel zu tun.

Sonnabends und Sonntags dann-

machen wir einen neuen Plan.

2) Sagt mir bitte, wozu müssen wir einen Tagesplan schreiben?

• Um die Zeit richtig zu einteilen;
• Um die Zeit zu sparen;
• Um die Freizeit richtig zu nutzen;
• Um ordentlich und pünktlich zu sein.

- Also, das Problem Zeit und konkret das Problem Tagesablauf sind sehr, sehr wichtig.

 - Kinder, seid ihr einverstanden?

Und jetzt  spielen wir. Das Spiel heißt  «Wie spät ist es?».

Фронтальная работа

Проводится разминка «Wie spät ist es?»

• Aufstehen                            вставать                                                        
• Sich waschen                      умываться
• Die Zähne putzen                чистить зубы
• Frühstücken                         завтракать
• Sich kämmen                       причёсываться
• Das Bett machen                 стелить постель
• Morgengymnastik machen      делать зарядку
• Sich anziehen                      одеваться

Jetzt prüfen  wir einander!  

Hebt die Hände, wer keine Fehler hat!  Gut! Also, wir haben Lexik wiederholt, und jetzt wiederholen wir Grammatik!

4) Развитие грамматических навыков по теме.

Seht bitte auf den Monitor und sprecht mir nach.

а) L: unter diesen Wörtern gibt es reflexive Verben. Konjugiert reflexive Verben nach dem Muster:

1. ich wasche mich              1. wir waschen uns

Хором,

2. du wäschst dich               2. ihr wascht euch

индивидуально

3. er/sie/es wäscht sich        3. sie waschen sich

                                                Sie waschen sich

б) Macht diese Aufgabe schriftlich!  Ihr habt 3 Minuten Zeit.

Подстановочное упражнение: вместо пропусков вставить глаголы:  sich kämmen, sich waschen.  1 ученик (слабый) работает у доски, остальные в тетрадях.

1. ich … mich                      1. wir … uns          -  для слабых учащихся

2. du … dich                        2. ihr … euch

3. er/sie/es … sich                3. sie … sich

                                                Sie … sich

1. Ich  (sich setzen)  in den Sessel.                     – для средних учащихся
2. Die Kinder  (sich erholen) im Ferienlager.
3. Anna  (sich interessieren)  für Musik.
4. Wir  (sich erholen) auf der Datscha.
5. Er (sich waschen)  mit kaltem Wasser.

5) Развитие навыков диалогической речи

Wie kann man die Fragen stellen? Arbeitet in Paren. Bitte, interviewt einander!

1) Учащиеся работают в парах. Диалог происходит со сменой партнера.

• Spielst du am Computer gern?
• Singst du gern?
• Sammelst du Briefmarken gern?
• Machst du das Bett selbst?
• Kämmst du dich jeden Tag?
• Frühstückst du immer?
• Was machst du am Sonntag?
• Wofür interessierst du dich?
• Machst du Morgengymnastik?
• Wann kommst du  nach Hause?

2)  Wie ist die Reihenfolge der Repliken?                                             Работа в парах.

Составить из реплик диалог и разыграть его.

Und jetzt spielt diese Szene zu zweit!

Erzählt einander, was ihr alles in der Woche macht.

Sch.1: Wie sieht dein Tagesablauf aus?

Sch.2: So wie bei vielen auch.

Sch.1: Wann stehst du  auf?

Sch.2: Ich stehe um 7.00 Uhr auf.

Sch.1: Machst du Morgengymnastik?

Sch.2.: Nein. Ich habe keinen Wunsch. Und du?

Sch.1: Jch mache Morgengymnastik. Jch glaube das ist gesund.

Sch.2.: Das ist Prima!

Sch.1: Um wie viel Uhr gehst du zur Schule?

Sch.2: Ich gehe aus dem Haus um 8.00 Uhr.

Sch.1: Wann kommst du  nach Hause?

Sch.2:   gegen 3 Uhr.

Sch.1: Was machst du nach der Schule?

Sch.2: Jch erhole mich,   mache Hausaufgaben, sehe fern, sitze am Computer. Am Dienstag und am Freitag treibe ich Sport.

Sch.1: Wann gehst du schlafen?

Sch.2: Um  11 Uhr.

Sch.1: Danke fuer die Antworten.

L.: Tolle Dialogen!

4. Практика в аудировании.   Работа в группах.

Gabriela und Julia telefonieren uns aus Deutschland. Sie erzählen uns, wie sie die Zeit verbringen (am Morgen, am Tage, am Nachmittag, am Abend).

 Wir teilen uns in 2 Gruppen. Jede bekommt das Arbeitsblatt mit den Repliken. Nehmen Sie bitte diese Repliken und kleben sie auf das Bild. Erste Gruppe wählt die Wörter von Gabriela, und die zweite Gruppe wählt die Wörter von Julia.  Hört Texte zu und bestimmt, welche Repliken passen zu Julia und welche zu Gabriela?

Wir hören aufmerksam zu.

Учащимся предлагается прослушать распорядок дня Юлии и Габриелы. Затем 1 группа выбирает те реплики, которые сказала Габриела, а 2 группа – Юлия. Затем каждая группа по очереди зачитывает режим дня этих девушек.  Необходимо восстановить последовательность  реплик.

Проверка осуществляется по  слайду. Один учащийся из каждой группы зачитывает

Gabriele

1. Um 6.00  Uhr  steht sie auf.
2. Sie duscht sich schnell.
3. Um  6.30  Uhr  frühstückt sie.
4. Um halb vier  fährt sie nach Paris.
5. Sie  fährt mit dem Zug.
6. Vormittags unterrichtet sie 3 Stunden.
7. Im Gymnasium isst  sie in einer guten  Kantine.
8. Zu Hause  trinkt sie Tee.

Yulia

1. Um 7.00 – 8.00 Uhr steht sie auf.
2. Sie geht ins Badezimmer.
3. Sie nimmt Dusche, putzt die Zähne.
4. Sie trinkt  einen Kaffee.
5. Um 8.30 geht sie zur Arbeit.
6. Um 13.00-14.00 Uhr ist sie wieder zu Hause.
7. Nachmittags treibt sie Sport. Sie schwimmt 2 Stunden.
8. Um 6.00 Uhr isst sie zu Abend.
9. Am Abend  sieht sie fern.

Die Zeit ist aus! Prüfen wir das! Lest bitte die Sätze vor. Die erste Gruppe beginnt. Für jeden richtigen Satz bekommt ihr einen Punkt.  Wählt einen Spieker von der Gruppe, der eure Meinung aussagt.

Lehrer: Wunderbar, keine Gruppe hat Fehler gemacht und gewinnt Medaillen.

Один- два учащихся рассказывают о своем распорядке дня.  Erzahlt bitte über sich selbst.

Jetzt haben wir eine kleine Pause!

Lehrer: Wir machen eine Turnpause

Mit den Händen klapp, klapp, klapp

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp

Mit den Köpfer nick, nick, nick

Mit den Finger tick, tick , tick

Einmal hin, einmal her                                                                                                                     Rund herum, das ist nicht schwer        

5. Работа в Интернете.

Auf dieser Webseite können wir  ein Kommentar und  eine schöpferische Arbeit schreiben.

Зайти под своим именем и паролем на свою веб-страницу и написать свой распорядок дня.

Опорные реплики для слабых учащихся:

• Um ............... Uhr klingelt der Wecker.
• Ich stehe um ..........Uhr ....... Minuten auf.
• Um ............... mache ich mein Bett.
• Um ……..  mache ich Morgengymnastik.
• Um ............... wasche ich mich,  dusche ich mich.  putze ich mir die Zähne.
• Um .............. ziehe ich mich an und  kämme ich mich.
• Um ............... frühstücke ich.
• Um ............... gehe ich in die Schule.
• Die Schule beginnt um …… Uhr.
• Von .......... bis ............. lerne ich.
• Um ................. gehe  ich nach Hause.
• Um  …….  esse ich zu Mittag.
• Um …….  sehe ich fern.
• Um ……  spiele ich am Computer.
• Um  …….  mache ich die Hausaufgaben.
• Um  …..  lese ich interessante Bücher.
• Um  ……  esse ich zu Abend.
• Um …… treffe ich  mich mit den Freunden
• Um ……  Uhr gehe ich zu Bett.

Опорные слова для средних и сильных учащихся:

• aufstehen                                                                                    
• sich waschen                    
• die Zähne putzen                
• frühstücken                        
• sich kämmen                      
• das Bett machen                
• Morgengymnastik machen      
• sich anziehen
• sich mit den Freunden treffen                      

Один учащийся читает свой распорядок дня, который написал в Интернете.

6.  Hausaufgabe                                                                                                          

Schlagt eure Tagebücher auf und schreibt die Hausaufgabe.  

Написать письмо  о своём распорядке дня.                            

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Lehrer: Und jetzt sagt mir bitte, was  haben wir  in der Stunde gemacht? (А теперь скажите, пожалуйста, чем мы занимались сегодня на уроке? )

Schüler 1:Wir haben gelesen.  Schüler 2:Wir haben  Deutsch gesprochen.

Schüler 3:Wir haben  Szenen gespielt.  Schüler 4:Wir haben gehört.

Was hat euch besonders gefallen? Die Noten  sind …

Wie war unsere Stunde? Hat es euch gefallen?  Lehrer: Wir haben viel und gut gearbeitet.

Danke für eure Mitarbeit! Ich wünsche euch, liebe Kinder, dass eure Traumwünsche in Erfüllung gehen, feste Gesundheit und Alles Gute!

 Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!