рабочие программы по немецкому языку
рабочая программа по немецкому языку на тему

Опубликовано 15.07.2015 - 16:49 - Овчинникова Жанна Петровна

Рабочие программы по немецкому языку к учебнику Бим И.Л.

Скачать:

Вложение	Размер
5_klass.doc	260 КБ
6_klass.doc	263.5 КБ
8_klass.doc	145 КБ
9_klass.doc	335 КБ

Предварительный просмотр:

5 КЛАСС

Пояснительная записка

К 5 классу в личности учащихся происходят существенные изменения. У пятиклассников уже в большей степени, чем у младших школьников, развито произвольное внимание и логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной становится опора на родной язык при овладении иностранным языком. Вместе с тем не утрачивают свое значение и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная. Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, умения, навыки. В этом плане важно комплексно использовать все компоненты УМК, поскольку они взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. В связи с тем, что обучение иностранным языкам в начальной школе в существующих условиях (на него в Федеральном базисном учебном плане выделяется всего 2 часа в неделю) носит в основном пропедевтический характер, задача УМК для 5 класса, прежде всего, обеспечить повторение и закрепление изученного в начальной школе, осуществить переход к более систематическому изучению немецкого языка и тем самым укрепить фундамент для дальнейшего продвижения школьников. Это обусловлено также тем, что 5 класс является начальным звеном основной школы, звеном, связующим начальную и среднюю ступени школьного языкового образования.

Другая особенность образовательной ситуации в 5 классе – возможное наличие большого разброса в уровне подготовки учащихся, зачастую пришедших из разных школ и занимавшихся немецким языком по разным учебникам. В этом случае целесообразно начать обучение в 5 классе с выявления уровня обученности школьников. Это можно сделать во время над первой главой учебника, привлекая также контрольные материалы итогового теста за 4 класс. Объектами контроля должны быть, прежде всего, коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковые навыки (лексические и грамматические). Выявленные у школьников пробелы являются отражением их индивидуальных особенностей и индивидуального опыта обучения, и поэтому их восполнение должно носить индивидуализированный характер, например, за счет дифференцированного подхода к подбору повторительных заданий. Все это делает необходимым не форсировать темп работы, задерживаться, если нужно, на повторении и систематизации того или иного материала, добиваться более качественного его усвоения.

В соответствии с вышесказанным к особенностям работы в 5 классе можно отнести имеющуюся диспропорцию в количестве нового грамматического материала и уже пройденного материала, но подлежащего повторению, закреплению и систематизации. Последнего в 5 классе значительно больше, чем первого, и продвижение школьников осуществляется по принципу: «шаг вперед, два шага назад», ибо для данного класса особенно актуальна необходимость в некотором выравнивании стартового уровня подготовки школьников в целях их дальнейшего успешного продвижения на новой ступени обучения.

Содержание тем учебного курса

Итак, учебник „Deutsch“ Klasse 5 содержит 10 глав/ параграфов, первая из которых представляет собой небольшой повторительный курс и не включена в нумерацию глав:

Hallo, 5. (fünfte) Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Wiederholungskurs

I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?

II. In der Stadt… Wer wohnt hier?

III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen?

V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da?

VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?

VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…

VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?

IX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?

На весь курс обучения в 5 классе по базисному учебному плану отводится примерно 102 учебных часа по 3 часа в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся

Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе – совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Таким образом, рабочая программа ориентирована на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи, а именно:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.

II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;

— давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

— что-то утверждать, подтверждать;

— выражать сомнение, переспрашивать;

— возражать;

— запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;

— о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

— выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;

— соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

— понимать речь учителя по ведению урока;

— распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

— распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;

— понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с полным пониманием прочитанного:

— прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;

— зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;

— догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

— определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

— находить в тексте требуемую информацию;

— кратко выражать оценку прочитанного;

б) с пониманием основного содержания:

— осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;

— опускать избыточную информацию.

4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:

— уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

— уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:

— имена некоторых великих представителей немецкой культуры;

— название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);

— некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;

— типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (Kleiner Wiederholungkurs)

Цель: развитие умения рассказывать о себе, своей семье.

Задачи: расширить словарный запас по теме «Я и моя семья», повторить окончание глаголов в настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице единственного числа, прошедшее время (Perfekt), учить понимать на слух небольшие рассказы.

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата
1	Первый день в новом учебном году	Урок повторения и систематизации Парная, групповая	Genau, sich freuen über, ein Neuer, eine Neue			Умение употреблять знакомую лексику в разных РО, рассказывать о себе	Монологическая речь учащихся	2.09
2	Родители новых учеников знакомятся друг с другом	Комбинированный урок Парная, групповая	Sich bekannt machen, der Bekannte, die Bekannte	Возвратные глаголы		Уметь употреблять лексику в разных РО, высказываться по теме	Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи	6.09
3	Мы знакомимся с новым сказочным персонажем	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная, парная, групповая	Der Gestiefelte Kater, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, zaubern			Уметь понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке с опорой	Контроль навыков аудирования	7.09
4-5	Кот в сапогах (развитие грамматических навыков и умений)	Урок повторения и систематизации Индивидуальная, групповая		Окончание глаголов в настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице ед.ч.		Уметь спрягать глаголы в настоящем времени	Контроль усвоения грамматического материала	9.09 13.09
6	Что делают обычно дети на летних каникулах	Комбинированный урок Парная, групповая	Das Land, auf dem Lande, aufs Land, die Wiese	Склонение артиклей в Д.п. и В.п.		Уметь употреблять изученный лексический материал в устной речи, правильно употреблять артикли	Контроль усвоения ЗУН	14.09
7	А что делали на летних каникулах наши немецкие друзья?	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная, парная, групповая	Sich freuen, am Meer, im Fluss	Возвратные глаголы		Уметь понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке	Контроль навыков и умений аудирования	16.09
8	Развитие грамматических навыков и умений	Урок семантизации и первичного закрепления нового материала Индивидуальная, групповая		Прошедшее время слабых и сильных глаголов		Уметь спрягать вспомогательный глагол haben, образовывать и употреблять прошедшее время слабых и сильных глаголов	Контроль усвоения лексико-грамматического материала	20.09
9	Мы беседуем о летних каникулах	Комбинированный урок Парная, групповая	Ich mag, solche Dinge, mehr, drum,	Прошедшее время слабых и сильных глаголов		Уметь переводить на русский язык глаголы прошедшего времени. Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.	Текущий. Подстановочные упражнения	21.09
10	Развитие навыков и умений аудирования	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная	Die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise! Viel Spaß!			Уметь понимать на слух тексты и предавать их содержание на немецком языке	Контроль навыков аудирования, устной речи	23.09
11-12	Систематизация и повторение языкового и речевого материала	Урок обобщающего повторения Индивидуальная, групповая	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал		Уметь применять полученные ЗУНы в новых ситуациях общения	Обобщающий контроль	27.09 28.09
13	Великие люди Германии	Комбинированный урок Парная, групповая	Der Schriftsteller, der Wissenschaftler, große deutsche Märchendichter, der Erfinder		Писатели, поэты, ученые, изобретатели Германии	Уметь давать письменный и устный комментарий, запрашивать инфо у партнера об известных немецких деятелях искусства	Контроль усвоения страноведческого материала	30.09
14	Проверочная работа по языковому и речевому материалу	Урок итогового контроля Индивидуальная	Лексический материал	Грамматический материал	Страноведческий материал	Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля	Итоговый контроль	4.10
15	Анализ проверочных работ. Работа над ошибками	Урок обобщения и систематизации Индивидуальная, групповая				Уметь находить ошибки, анализировать и исправлять их.	Работа над ошибками	5.10
16	Мы читаем и пишем	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная, парная, групповая		Употребление прошедшего времени перфект в письме.	Школа в Германии	Умение воспринимать на слух текст	Контроль навыков письменной речи	7.10

I. Eine alte deutsche Stadt. Was ist hier? – 8 часов

Цель: развитие умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и характеризовать отдельные городские достопримечательности.

Задачи: расширить словарный запас по теме, познакомить с типами образования множественного числа имен существительных, с отрицанием kein/ nicht.

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
17	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики по теме Групповая	Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Straße, die Fabrik. Das ist …	Типы образования множественного числа имен существительных		Активизация знакомой лексики по теме. Семантизация и закрепление новой лексики	Контроль лексических навыков в устной речи	11.10
18	Что учишь, то и знаешь	Комбинированный урок Групповая, парная		Отрицания kein, nicht		Уметь использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, выражать согласие/ несогласие	Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи	12.10
19	Мы читаем и пишем	Урок развития навыков и умений аудирования Индивидуальная, парная, групповая	Der Fluss mit der … Brücke; unter roten Ziegeldächern; Blumen an Fenstarn und auf Balkons	Употребление определенного/ неопределенного артикля		Уметь воспринимать на слух текст с пониманием основного содержания, читать текст с полным пониманием прочитанного	Контроль навыков письменной речи	14.10
20								18.10
21								19.10
22-23								21.10 25.10
24								26.10

II. In der Stadt… Wer wohnt hier? – 2 часа

Цель: развитие умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и характеризовать жителей города, вести диалог – спор о погоде, диалог – обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных.

Задачи: расширить запас по теме, познакомить с указательными местоимениями dieser/ jener, давать устный и письменный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности уч-ся

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата

Лексика

Грамматика

Страноведение

25-26

Что учишь, то и знаешь!

Урок закрепления и активизации лексики по теме

Групповая, парная

Die Stadt, das Haus, die Straße, die Fabrik, die Stadtbewohner, Lebensmittel, Spielzeuge, Schreibwaren

Указательные местоимения; словосложение как один из распространенных способов словообразования

Уметь распознавать и употреблять в речи и на письме сложные существительные и указательные местоимения

Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи

28.10

8.11

II четверть – 24 часа

II. In der Stadt… Wer wohnt hier? – 7 часов

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
27-28	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Die Geschäfte, die Schaufenster, die Schilder, das Zeug, die Ware	Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования		Уметь употреблять лексико-грамматический материал в устной и письменной речи; уметь при чтении текста пользоваться словарем, сносками, языковой догадкой	Контроль ведения тетрадей	9.11 11.11
29-30	Давайте поговорим	Комбинированный урок Парная, групповая	Zum Beispiel, nichts macht ihm/ ihr Spaß, wieder, das Lieblingstier			Уметь вести диалог – спор о погоде, диалог – обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных (высказывание разных точек зрения)	Контроль диалогической речи	15.11 16.11
31-32	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Изученный материал	Изученный материал		Уметь рассказывать о городе, в частности называть и характеризовать жителей города	Контроль усвоения ЗУН	18.11 22.11
33	Страноведение	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten			Уметь давать письменный и устный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных	Контроль усвоения страноведческого материала	23.11

III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? – 8 часов

Цель: развитие умения рассказывать о городе, называть и характеризовать городские достопримечательности.

Задачи: расширить словарный запас по теме «Мой город», повторить спряжение сильных глаголов в настоящем времени, строить предложения из выученных слов, употреблять глаголы essen, laufen, fahren, учить понимать на слух небольшие рассказы.

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
34-35	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики Групповая, индивидуальная	Der Bus, der Obus, die Straßenbahn Wie sind die Straßen? Wie ist der Verkehr?	Спряжение сильных глаголов в настоящем времени		Уметь строить предложения из выученных слов, употреблять глаголы essen, laufen, fahren	Контроль устной речи на базе изучаемого лексического материала	25.11 29.11
36	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Das (unbekannte) Lebewesen, wirklich, ganz nah, vielleicht, Du spinnst!			Уметь читать текст с полным пониманием содержания	Контроль техники чтения и перевода	30.11
37-38	Давайте поговорим!	Комбинированный урок Парная, групповая	Der Meinung nach, wenn ihr hier bleibt	Притяжательные местоимения eure, sein, ihr, Ihr		Уметь выражать принадлежность с помощью притяжательных местоимений	Контроль грамматических навыков	2.12 6.12
39 - 40	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Изученный материал	Изученный материал		Уметь рассказать о городе, используя знакомые и новые ЛЕ: описать разные аспекты жизни городской улицы, охарактеризовать улицы города, уличное движение	Контроль усвоения ЗУН	7.12 9.12
41	Страноведение	Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная, групповая	Opel, Mercedes Benz, BMW=Bayerische Motorenwerke		Немецкие марки машин	Уметь воспринимать небольшие тексты на слух; сравнивать сведения своей страны и страны изучаемого языка	Контроль усвоения страноведческого материала	13.12

IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen? – 9 часов

Цель: развитие умения рассказывать о городе, вести беседу о разных городских объектах в незнакомом городе.

Задачи: расширить словарный запас по теме «Мой город», уметь указывать местоположение предметов, читать текст с полным пониманием прочитанного и выражать свое мнение, уметь понимать на слух небольшие рассказы.

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
42-43	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики Групповая, парная	Wo?, an, auf, in, vor, hier, links, rechts, geradeaus, der Platz, der Markt, der Garten, die Wohnung, die Stadtmitte	Указание на местоположение с помощью наречий и сочетаний существительных с предлогом		Уметь отвечать на вопрос Wo? (Где?), указывая местоположение предметов	Контроль лексических навыков	14.12 16.12
44	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Am Fluss und … am See, Na, klar!, die Vorstadt, außerhalb, Über den Geschmack lässt man sich nicht streiten	Словообразовательный элемент un- в словах с противоположным значением		уметь читать с полным пониманием тексты разного характера (описание, диалоги) по тематике данного раздела	контроль чтения текста с полным пониманием	20.12
45	Давайте поговорим	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Goethestraße, Parkhalle, Gartenstraße, Rathausplatz, Singerstraße, Alfred-Brehm-Straße			Уметь вести беседу о разных городских объектах в незнакомом городе	Контроль устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала	21.12
46-47	Проверочная работа	Урок итогового контроля индивидуальная				Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля	Итоговый контроль	23.12 27.12
48	Анализ проверочных работ	Урок обобщения и систематизации Индивидуальная, групповая				Уметь находить ошибки, анализировать и исправлять их	Работа над ошибками	28.12
49	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Изученный материал	Изученный материал		Уметь выразить свое мнение об условиях жизни в городе, в домах и квартирах разного типа	Контроль усвоения ЗУН	30.12
50	Страноведение	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin – das Reichstagsgebäude, das Schloss in Schwerin		Дома и квартиры разного типа	Иметь представление о домах в Германии, их типах и особенностях	Контроль усвоения страноведческого материала	11.01

III четверть – 30 часов

V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? – 10 часов

Цель: развитие умения рассказывать о своем доме, квартире.

Задачи: расширить словарный запас по теме «Мой дом», уметь рассказывать о помощи товарищам, родителям, учителю, познакомить с предлогами, употребляемыми в дательном падеже.

№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
51-52	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики по теме Групповая	Der Berg, führen, das Herz, der Stock, der Liebling, der Vorgarten, das Erdgeschoss, die Hundehütte, die Treppe, das/ der Vogelbauer			Уметь употреблять в речи новый лексический материал	Контроль лексических навыков	13.01 17.01
53-54	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, парная	Die Leuchte, hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter	Спряжение глагола helfen в настоящем времени		Уметь читать текст с полным пониманием, применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль орфографических навыков	18.01 20.01
55-56	Давайте поговорим	Комбинированный урок Индивидуальная, парная, групповая	Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Müll hinaustragen, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen	Употребление глаголов с отделяемыми приставками в настоящем времени		Уметь рассказать о помощи родителям, товарищам, учителю	Контроль устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала	24.01 25.01
57-58	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Der Wandale, Parks und Gärten anlegen, der Boden	Употребление предлогов в дательном падеже		Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль усвоения ЗУН	27.01 31.01
59-60	Страноведение	Комбинированный урок Групповая	Es spart viel Platz, die Eisenbahn, der Schaden		Детская. Ее обустройство	Иметь представление о домах в Германии, их типах и особенностях	Контроль усвоения страноведческого материала	1.02 3.02

VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? – 9 часов

Цель: развитие умения рассказывать о временах года, их плюсах и минусах.

Задачи: расширить словарный запас по теме «Времена года», уметь составлять диалог о любом времени года с опорой на образец, познакомить с образованием и употреблением порядковых числительных.

№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
№ п/п	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
61-62	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики Групповая, парная	Du hast recht; es ist heiter; das Unwetter; es ist bewölkt; es gibt Gewitter; es blitzt; es donnert; es ist 10 Grad über/ unter null.	Безличные предложения		Уметь употреблять в речи новый лексический и грамматический материал	Контроль лексико-грамматических навыков	7.02 8.02
63-64	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Der Tag des Sieges; der Frühlings- und Arbeitstag; der internationale Kindertag; heute; morgen; übermorgen; gestern; vorgestern. Welches Datum ist heute?	Образование и употребление порядковых числительных	Великие праздники в Германии	Уметь писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, Пасхи, 8 марта, опираясь на тексты-образцы	Контроль навыков письма	10.02 14.02
65-66	Давайте поговорим	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Überraschung sei, der Filzstift, der Klebstoff	Порядок слов в вопросительном предложении		Уметь составлять диалог с опорой на образец	Контроль диалогической речи	15.02 17.02
67-68	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Etwas, am besten, nachher, holen, zahm, ruhig, die Stube, der Pinsel		Пасха в Германии	Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль усвоения ЗУН	21.02 22.02
69	Страноведение	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Die Lampions, der Karneval, Abschied vom Winter, das Verstecken		Поздравительные поделки, открытки	Уметь работать над техникой чтения, читать текст с пониманием основного содержания	Контроль усвоения страноведческого материала	24.02

VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber … – 11 часов

Цель: развитие умения высказываться по теме «Наша Земля в опасности».

Задачи: расширить словарный запас по теме, познакомиться с модальными глаголами, употреблять степени сравнения прилагательных в речи, спрягать сильные глаголы в настоящем времени, уметь понимать на слух небольшие рассказы.

№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата
№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
70-71	Что учишь, то и знаешь!	Урок закрепления и активизации лексики Групповая, парная	Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden	Модальные глаголы müssen, sollen		Уметь читать текст с полным пониманием содержания, употреблять новую лексику в ситуациях общ	Контроль лексико-грамматических навыков	28.02 29.02
72-73	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая, парная	Die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige	Спряжение сильных глаголов в настоящем времени, требующих винительного падежа		Уметь употреблять имена существительные в винительном падеже, читать тексты с полным пониманием	Контроль навыков письма, чтения с полным пониманием	2.03 6.03
74	Проверочная работа	Урок итогового контроля индивидуальная	Изученный материал	Изученный материал		Уметь применять ЗУН в ситуациях контроля	Итоговый контроль	7.03
75	Анализ проверочных работ	Урок обобщения и систематизации Индивидуальная, групповая				Уметь находить ошибки, анализировать их	Работа над ошибками	9.03
76-77	Давайте поговорим	Комбинированный урок Индивидуальная, парная	Die Sache, versuchen, schneiden, die Überschrift, ohne	Степени сравнения прилагательных		Уметь составлять диалоги с опорой на образец	Контроль устной речи	13.03 14.03
78-79	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Der Gärtner, der Sänger, der Unternehmer, der Schauspieler	Повторение предлогов дательного падежа		Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль усвоения ЗУН	16.03 20.03
80	Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая			Профессии, о которых мечтают немецкие дети	Уметь работать над техникой чтения, читать текст с пониманием основного содержания	Контроль усвоения страноведческого материала	21.03

IV четверть – 25 часов

VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? – 10 часов

Цель: развитие умения высказываться по теме «В гостях».

Задачи: расширить словарный запас по теме «В гостях», уметь составлять диалог с опорой на образец, познакомить с предлогами, употребляемыми с дательным и винительным падежами, с инфинитивным оборотом, повторить степени сравнения прилагательных.

№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата
№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
81-82	Что учишь, то и знаешь	Уроки презентации и закрепления новой лексики и грамматики Групповая, парная	Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten teuer, billig, sparen, Wozu?	Речевые обороты с глаголом haben и инфинитивным оборотом um …zu + Infinitiv		Понимать речь одноклассников и учителя, употреблять глагол haben для указания на обладание, употреблять инфинитивный оборот um …zu + Infinitiv для выражения цели какой-либо деятельности	Контроль лексико-грамматических, произносительных навыков	3.04 4.04
83-84	Мы читаем и пишем	Комбинированные уроки Индивидуальная, групповая, парная	Die Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?	Повторение предлогов дательного и винительного падежей		Уметь читать текст с пониманием основного содержания, прогнозировать действие персонажей	Контроль чтения текста с пониманием основного содержания	6.04 10.04
85-86	Давайте поговорим	Комбинированный урок Парная, групповая, индивидуальная	Bewundern, sich interessieren für, die Sehenswürdigkeit, wohin, dorthin	Степени сравнения прилагательных		Уметь инсценировать диалог-образец, в том числе с частичной заменой реплик	Контроль навыков диалогической речи	11.04 13.04
87-88	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Групповая, парная, индивидуальная	Der Stadtführer, ein bisschen, zurück	Повторение прошедшего времени глаголов		Уметь применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль усвоения ЗУН	17.04 18.04
89-90	Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая			Денежная единица в Европе	Уметь работать над техникой чтения, читать текст с пониманием основного содержания	Контроль усвоения страноведческого материала	20.04 24.04

IX. Unsere deutschen Freunde und Freundinnen bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? – 15 часов

Цель: развитие умения высказываться по теме «В гостях».

Задачи: расширить словарный запас по теме «В гостях», уметь составлять диалог-интервью с опорой на образец, уметь употреблять в речи предлоги с Akk., уметь понимать на слух небольшие рассказы.

№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Элементы содержания			Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Дата
№	Тема урока	Тип урока Вид деятельности уч-ся	Лексика	Грамматика	Страноведение	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля
91-92	Что учишь, то и знаешь	Урок закрепления и активизации лексики Индивидуальная, парная	Der Abschied, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken	Предлоги с винительным падежом		Уметь употреблять в устной речи изучаемый лексический и грамматический материал	Контроль усвоения лесико-грамматического материала	25.04 27.04
93-94	Мы читаем и пишем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая, парная	Backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller	Повторение спряжения сильных глаголов, артиклей существительных		Уметь составлять приглашение на немецком языке	Контроль письменной речи	2.05 4.05
95-96	Давайте поговорим	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Du wirst mir fehlen! Der Witz, die Taste			Уметь составлять диалог-интервью с опорой на образец	Контроль устной речи	8.05 11.05
97-99	Что мы уже знаем и умеем	Комбинированный урок Индивидуальная, групповая	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал	Изученный страноведческий материал	Уметь применять ЗУН в новых ситуациях общения	Контроль усвоения ЗУН	15.05 16.05
100-101	Итоговая работа за V класс	Урок итогового контроля индивидуальная	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал	Изученный страноведческий материал	Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля	Итоговый контроль	18.05 22.05
102	Анализ итоговых работ	Урок обобщения и систематизации Индивидуальная, групповая				Уметь находить ошибки, анализировать их	Работа над ошибками	23.05
103-105	Резервные уроки							25.05 29.05 30.05

Предварительный просмотр:

Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку.

6 класс.

УМК И.Л.Бим «Deutsch – Schritte-3»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к учебному курсу И. Л. Бим «Deutsch» по немецкому языку для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку 2011 года и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2011г.), а также с учетом положений Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях и является продолжением серии УМК по немецкому языку, предназначенную для базового курса обучения.

Данный комплект состоит из:

учебника,
книги для чтения,
рабочей тетради,
книги для учителя,
аудиокассет,
сборника упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов.

В качестве наглядных пособий можно использовать грамматические таблицы, предметные, сюжетные и тематические картины, аппликации для фланелеграфа, диафильмы, а также грампластинки, созданные к предыдущему поколению учебников.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

Курс обучения в 6-ом классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие школьников.

Для учащихся 6-го класса, продолжающих изучение иностранного языка после начальной школы, актуальной является задача, связанная с развитием и поддержанием устойчивого интереса к предмету. Кроме того, важно решение задач, связанных с развитием таких качеств, как самостоятельность, инициативность, самооценка, умение работать в коллективе, развитие общеучебных умений в процессе целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания возможности выражать одну и ту же мысль иными средствами по сравнению с родным языком, развитие у учащихся умения выражать личностное отношение к воспринимаемой информации, а также развитие у них языковой догадки.

В соответствии с действующими вариантами базисного учебного плана курс ориентирован на 102 часа и рассчитан на 3 часа в неделю. Для реализации курса используется академический школьный учебник И. Л. Бим, Л. В. Садомовой и Л. М. Санникова «Немецкий язык», учебник для общеобразовательных учреждений // «Просвещение», М. – 2011.

При составлении данной рабочей программы были учтены следующие принципиальные положения:

- целенаправленность обучения с ориентацией на достижение конкретного конечного результата;

- обеспечение высокой мотивации к изучению и использованию языка в разнообразных формах общения;

- коммуникативная направленность процесса обучения: иностранный язык – средство общения, обмена информацией, а также средство, служащее получению значимой информации из области жизни сверстников в Германии.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип и вид урока	Элементы содержания	Предметные умения Личностные и метапредметные умения	Вид контроля. Измерители.	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип и вид урока	Элементы содержания	Предметные умения Личностные и метапредметные умения	Вид контроля. Измерители.	по плану	по факту
I.	Здравствуй, школа! (Небольшой курс повторения).	5		1. Знакомые сказочные персонажи. Что мы о них уже знаем? 2. Типичный немецкий город. Чем занимаются здесь люди? 3. А о чем беседуют прохожие на улицах города?	Лексический материал: der Schritt, weiter, erfahren, der Schriftsteller, viel Neues und Interessantes, die Sage, gibt es, die Überschrift, die Begegnung, Грамматический материал: 1. Повторение РО: Wo? + Dativ; Wohin? + Akkusativ.	1. Использование выражений: - Ich glaube; - Meiner Meinung nach. 2. Инсценирование диалогов. 3. Рассказ о типичном немецком городе.
1	Здравствуй, школа!	1	Урок повторения ранее изученного материала
2	Старый немецкий город.	1	Урок повторения ранее изученного материала
3	Люди и их профессии.	1	Урок повторения ранее изученного материала
4	В городе.	1	Урок повторения ранее изученного материала
5	Защита проекта. Коллаж «Что интересного случилось в школе (классе)?»	1
II.	Начало учебного года.	14		1. Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние задания, оценки. 2. Как начинается учебный год в разных странах.	Лексический материал: Der Schulanfang, der Erfolg, die Bekanntmachung, das Werk, der Kenner, die Notiz, das Ehrenwort, die Stimme, gleich, aufmerksam, verdienen, dafür, war Грамматический материал: 1. Спряжение возвратных глаголов в настоящем времени sich freuen, sich ärgern 2. Употребление глаголов с управлением sich freuen auf/über (Akk.), sich ärgern auf/über (Akk.) 3. Worüber? Darüber. Worauf? Darauf. 4. Прошедшее время слабых глаголов (Perfekt)/ 5. Глаголы stellen, legen, hängen, setzen (Was?, Wen?), (Wohin?).	1. Инсценирование диалогов. 2. Поиск информации в тексте. 3. Рассказ с использованием плана к тексту. 4. Противопоставле-ние глаголов stellen - stehen, legen – liegen, setzen – sitzen. 5. Домашнее чтение.
1	Презентация новой лексики. Употребление новой лексики в устной речи.	2	Введение нового материала
2	Чтение с пониманием основного содержания.	2	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
3	Грамматика: Образование и употребление Perfekt слабых глаголов. Особенности образования Partizip II.	1	Введение нового материала
4	Грамматика: Употребление глаголов stellen, legen, hängen, setzen, перевод на русский язык.	1	Урок повторения
5	Употребление лексики в устной речи.	2	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
6	Урок аудирования.	1	Урок развития устной речи
7	Активизация лексического материала в устной речи.	2	Урок обобщающего повторения
8	Страноведение: Федеративная республика Германии. Работа с картой.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
9	Контроль домашнего чтения «Первый школьный день с хомяком», Криста Кожик.	1	Комбинированный урок
10	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок обобщающего повторения
III.	За окнами листопад.	14		Осень. Изменчивая осенняя погода. Осень – время уборки урожая. Запасы на зиму делают не только люди, но и животные.	Лексический материал: der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken an (Akk.), an den Sommer, zurückdenken, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, der Kohl, die Mohrrübe, die Zwiebel Грамматический материал: 1. Perfekt сильных глаголов (с haben). 2. Спряжение глагола sein в Präteritum.	1. Распознавание речи на слух. 2. Инсценирование диалогов. 3. Составление рассказа по рисункам. 4. Поиск информации в тексте. 5. Изготовление бумажного змея с использованием инструкции на нгемецком языке. 6. Написание сочинения об осени. 7. Работа над проектами.
1	Систематизация лексики «Погода осенью». Презентация новой лексики.	1	Урок обобщающего повторения
2	Презентация новой лексики «Овощи и фрукты». Употребление изученной лексики в устной и письменной речи.	1	Урок изучения нового материала
3	Защита проекта «Времена года».	1	Урок изучения нового материала
4	Чтение с извлечением необходимой информации.	1	Урок изучения нового материала
5	Чтение с общим охватом содержания.	1	Урок изучения нового материала
6	Грамматика: Образование и употребление Perfekt сильных глаголов.	1	Урок изучения нового материала
7	Грамматика: Спряжение глагола sein в Präteritum.	1	Урок обобщающего повторения
8	Урок аудирования.	1	Урок изучения нового материала
9	Употребление в устной речи лексического материала по теме.	1	Урок изучения нового материала
10	Активизация в устной речи лексики по теме.	2	Урок изучения грамматических навыков
11	Страноведение: Осенняя традиция в Германии – запускать бумажных змеев.	1	Урок изучения грамматических навыков
12	Контроль домашнего чтения «Прекрасный подарок к началу учебного года», Эрик Лест.	1	Урок развития устной речи
13	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок изучения нового материала
IV.	Немецкие школы. Какие они?	14		Здание немецкой школы: что в нем? Разные школы, разные мнения. О какой школе мечтают немецкие дети?	Лексический материал: Das Schulgebäude, die Eingangshalle, die Garderobe, der Spiegel, der Büroraum (das Sekretariat), der Pausenraum, einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe/ Oberstufe, das Lehrerzimmer, der Parkplatz, die Aula, die Sporthalle, die Schulbank, die Treppe hinaufgehen (hinuntergehen), die Stehtafel, die Wandtafel, die Wandzeitung, der Kassetenrekorder, die Werkstatt, der Fahrradständer, extra, ein extra Raum Грамматический материал: 1. Спряжение возвратных глаголов на примере глагола sich befinden. 2. Падежи имен существительных в немецком языке. 3. Склонение имен существительных.	1. Чтение текстов в группах и обмен информацией. 2. Составление рассказа по картинкам. 3. Поиск информации в тексте. 4. Инсценирование диалогов по теме «Ориентация в городе». 5. Распознавание речи на слух. 6. Рассказ о Германии с опорой на карту и вопросы. 7. Сравнение грамматических явлений и выведение правила. 8. Работа над проектом.
1	Презентация новой лексики.	1	Урок изучения нового материала
2	Употребление новой лексики в устной речи.	1	Урок обобщающего повторения
3	Чтение с извлечением необходимой информации.	1	Урок обобщающего повторения
4	Грамматика: Спряжение возвратных глаголов.	1	Урок обобщающего повторения
5	Грамматика: Склонение имен существительных.	2	Урок практикум
6	Систематизация лексического материала в устной речи.	2	Урок обобщающего повторения
7	Урок аудирования.	1	Урок повторения
8	Активизация лексического материала в устной речи.	2	Урок контроля
9	Страноведение: Особенности немецких школ разного типа. Выдающиеся люди Германии.	1	Урок изучения нового материала
10	Контроль домашнего чтения «Петер спорит с учителем биологии», В. Д. Бреннеке.	1	Урок контроля
11	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок контроля
V.	Что делаю в школе наши немецкие друзья?	14		Школьные предметы. Расписание уроков в немецкой школе. Время.	Лексический материал: sich Gedanken machen über, etwas, den Streit/Konflikte überwinden, die Zeit sparen, der Wecker, Wecker stellen, sich verspäten, (keine) Zeit verlieren, Wie spät ist es?, Es ist ... Uhr, Um wie viel Uhr ...? – Um…, dauern, wie lange dauert?, von ... bis, halb, eine halbe Stunde, Wie viele Male? einmal, zweimal…, täglich (jeden Tag), einmal wöchentlich (einmal in der Woche), schulfrei, montags (am Montag, jeden Montag), dienstags (am Dienstag, jeden Dienstag), die Minute, 5 Minuten vor (nach)…, das Viertel (die Viertelstunde), Viertel vor (nach)…, die Muttersprache, die Chemie, die Physik, das Werken, denn, dürfen Грамматический материал: 1. Предлоги с Dativ и Akkusativ. 2. Präteritum слабых и сильных глаголов. 3. Три основные формы глагола.	1. Постановка вопросов друг другу о расписании уроков. 2. Постановка вопроса «Который час?» и ответ на него. 3. Высказывание своего мнения о школьных учебных предметах с элементами оценивания и аргументации. 4. Пересказ текста с опорой на рисунки. 5. Чтение и вычленение основной информации (основных фактов) из текста. 6. Игра в репортеров. Заполнение анкеты. Инсценирование диалогов. 7. Конкурс на лучшего чтеца. 8. Составление собственного расписания и того, о котором мечтаешь. 9. Работа над проектами.
1	Презентация новой лексики.	1	Урок изучения нового материала
2	Употребление новой лексики в устной речи. Знакомство со спряжением модального глагола dürfen, его употребление.	1	Урок изучения грамматических навыков
3	Грамматика: Управление предлогов в Dativ и Akkusativ.	1	Урок изучения грамматических навыков
4	Грамматика: Образование и употребление Präteritum. Три основные формы глагола.	1	Урок изучения нового материала
5	Урок аудирования.	1	Тренировачно ориентированный урок
6	Систематизация изученной лексики. Страноведение: Система оценивания в Германии и в России.	1	Урок изучения нового материала
7	Чтение с общим пониманием.	1	Урок изучения грамматических навыков
8	Развитие навыков устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала. Знакомство с немецкими пословицами.	1	Урок обобщающего повторения
9	Употребление лексико-грамматического материала темы в устной и письменной речи.	1	Урок обобщающего повторения
10	Активизация лексического материала в устной речи.	2	Комбинированный урок
11	Страноведение: Информация о том, что предпочитают читать немецкие дети.	1	Урок изучения нового материала
12	Контроль домашнего чтения «Маленькая безобразная птичка», Вернер Гайдучек.	1	Урок изучения нового материала
13	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок контроля
VI.	Один день нашей жизни. Какой он?	14		Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Хобби. Описание внешности.	Лексический материал: die Sonne geht auf, aufstehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmittag, sich waschen, sich duschen, die Dusche nehmen, die Zähne putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer luften, Morgengymnastik machen, sich abtrocknen, sich kämmen, sich anziehen, regelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (keine) Angst haben vor, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das Ufo, stricken, nähen, gehören zu Грамматический материал: 1. Возвратные глаголы. 2. Употребление Genitiv. 3. Типы склонений существительных. 4. Употребление Präsens, Präteritum и Perfekt в сопоставлении.	1. Поиск основной информации в тексте письма. 2. Деление текста на части. 3. Чтение в группах с последующим обменом информацией. 4. Инсценирование диалогов. 5. Составление ответа на письмо. 6. Толкование пословиц и поговорок. 7. Написание распорядка дня. 8. Работа над проектами.
1	Презентация новой лексики.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
2	Употребление новой лексики в устной речи. Монолог «Мой распорядок дня», «Мое хобби».	1	обучения чтению с полним пониманием содержания
3	Грамматика: предлоги, управляющие Dativ. Подготовка к защите проекта.	1	Урок изучения нового материала
4	Грамматика: Типы склонения имен существительных. Система падежей.	2	Урок изучения грамматических навыков
5	Работа с лексиконом. Чтение с извлечением необходимой информации.	2	Урок изучения грамматических навыков
6	Урок аудирования.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
7	Употребление новой лексики в устной речи.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
8	Активизация новой лексики в устной речи.	1	Урок развития устной речи
9	Активизация новой лексики в устной речи.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
10	Страноведение: хобби, которые особенно популярны в Германии. Происхождение некоторых немецких имен. Защита проекта: комикс «Мой распорядок дня».	1	Комбинированный урок
11	Контроль домашнего чтения «Пасхальный заяц Пурцель», Фридрих Вольф.	1	Урок обобщающего повторения
12	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок обобщающего повторения
VII.	Путешествие с классом по Германии. Разве это не классно?	14		1. «Klassenfahrt»: что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. Элбке со своим классом побывала в Берлине, Дирк и его друзья во Франкфурте-на-Майне. Герои сказки братьев Гримм рассказывают о Бремене. 2. А что интересного можно увидеть в Гамбурге? Как ориентироваться в незнакомом городе. 3. Питание во время поездок и в повседневной жизни.	Лексический материал: wählen, das Schiff, der Dampfer, der Zug, reiselustig sein, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reiseführer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, die Mahlzeit, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbissstube, ankommen, Sprichwörter: Wer die Wahl hat, hat die Qual! Hunger ist die beste Koch, die Haupt strasse, die Gasse, überqueren Грамматический материал: 1. Употребление предлогов. 2. Употребление Infinitiv с частицей zu. 3. РО: Ich sehe mir…an. 4. Perfekt сильных глаголов с sein. 5. Предлоги с Akkusativ.	1. Чтение и вычленение информации из текста. 2. Рассказ о городе с использованием информации из текста и с опорой на рисунки. 3. Проведение заочной экскурсии по городу. Описание картинки. 4. Ориентировка в городе по плану. 5. Инсценирование диалогов. 6. Составление ассоциограммы. 7. Написание ответа на письмо другу. 8. Работа над проектами.
1	Презентация новой лексики.	1	Урок изучения нового материала
2	Употребление новой лексики в устной речи.	1	Урок изучения грамматических навыков
3	Развитие навыков монологической речи «Мое путешествие».	1	Урок изучения нового материала
4	Вопросно-ответная работа по теме «Обед».	1	Урок обобщающего повторения
5	Грамматика: Употребление в Perfekt глагола sein.	1	Урок обучения чтению с полным пониманием содержания
6	Грамматика: Предлоги, требующие после себя Akkusativ. Значение этих предлогов.	1	Урок изучения грамматики
7	Развитие навыков диалогической речи.	2	Урок изучения грамматики
8	Урок аудирования.	1	Комбинированный урок
9	Активизация новой лексики в устной речи.	2	Ознакомительный урок
10	Страноведение: Поездка всем классом по стране. Достопримечательности некоторых городов Германии. Традиции, связанные с приемом пищи в Германии.	1	Ознакомительный урок
11	Контроль домашнего чтения «Приключения Касперле», комикс.	1	Тренировочный урок
12	Контроль приобретенных навыков.	1	Урок повторения
VIII.	В конце учебного года – веселый карнавал.	7		Элбке и ее друзья готовятсяк литературному карнавалу. А в школе Дирка и Штефи школьники хотят поставить кукольный спектакль о Буратино.	Лексический материал: die Schirmmütze, die Schürze, die Krawatte, der Sportanzug, der Handschuh, der Strumpf, der Mantel, der Regenmantel, die Kappe, die Bluse, der Schuh, die Hose, die Jacke, das Hemd, das Kleid, das T-Shirt, der Bart, die Königin, barfuβ, anhaben (Kleidung)=tragen, aufsetzen, erkennen an (Dat.), anziehen, groβ, klein von Wuchs. Грамматический материал: 1. Futur I.	1. Семантизации лексики по рисункам. 2. Составление рассказов о героях немецких сказок и об изготовлении костюмов для них. 3. Дискуссия о том, какой костюм сшить на карнавал и в роли какого литературного героя выступить. 4. Составление рассказа о любимой книге. 5. Инсценирование диалогов.
1	Презентация новой лексики. Грамматика: Образование Futurum.	1	Урок изучения страноведения
2	Употребление новой лексики в устной речи.	1	Урок изучения страноведения
3	Употребление новой лексики в устной речи. Подготовка к защите проекта.	1	Урок изучения страноведения
4	Развитие навыков устной речи.	2	Урок изучения грамматических навыков
5	Контроль домашнего чтения «Потерянная тетрадь для сочинений», Г. В. Пиже.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
6	Защита проекта: Инсценирование отрывков из сказок.	1	Урок обучения чтению с полним пониманием содержания
IX.	Повторение.	6				1. Уметь употреблять языковой и речевой материал пройденных тем в ситуациях контроля.
1	Обобщение изученного за год.	4	Урок обобщающего повторения
2	Контроль приобретенных навыков.	2	Урок обобщающего повторения

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УМК

Курс обучения в 6-ом классе, как уже отмечалось, закрепляет, совершенствует и развивает дальше приобретенные школьниками языковые и страноведческие знания, а также формирует новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка.

Материал учебника объединен по ситуативно-тематическому принципу в параграфы, каждый из которых имеет блочную структуру (как и в учебнике для 5-го класса), исключение составляет небольшой вводный (повторительный) курс, который по аналогии с первой частью учебника для первого года обучения имеет так называемую «пошаговую» структуру.

Основной содержательной линией учебника является школьная тема, которая и объединяет следующие параграфы:

I. Здравствуй, школа! (Небольшой курс повторения).

II. Начало учебного года.

III. Начало учебного года.

IV. Немецкие школы. Какие они?

V. Что делаю в школе наши немецкие друзья?

VI. Один день нашей жизни. Какой он?

VII. Путешествие с классом по Германии. Разве это не классно?

VIII. В конце учебного года – веселый карнавал.

Каждый параграф представляет собой серию блоков, имеющих ту или иную деятельностную доминанту, частично отраженную в названиях блоков.

1. Lernst du was, dann weiβt du was! – работа над лексической стороной речи.

2. Grammatik! Ist das eine harte Nuβ? – работа над грамматической стороной речи.

3. Lesen macht klug – работа над чтением.

4. Wir sind ganz Ohr – работа над аудированием.

5. Reden und Schweigen ist Gold. Aber nicht deim Fremdsprachenlernen – работа над говорением.

6. Wir prüfen, was wir schon können – повторение, систематизация и контроль.

7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen страноведческий блок.

Рабочая тетрадь, как и прежде, является неотъемлемым компонентом УМК. Она дополняет учебник, увеличивая объем тренировки.

Кроме этого, книга для чтения (составитель Е. В. Игнатова) дополняет учебник и является также его неотъемлемой частью. Книга содержит значительное число текстов и позволяет увеличить объем читаемого. С ее помощью следует приучать учащихся к каждодневному домашнему чтению, приступая к этому, как можно раньше.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

Для учащихся 6-го класса, продолжающих изучение иностранного языка с начальной школы, уделяется внимание развитию следующих общеучебных умений:

- работать в разных режимах и формах (индивидуальная, групповая, коллективная);

- работать с различными ТСО;

- давать само- и взаимооценку, проводить само- и взаимокоррекцию;

- пользоваться учебным словарем, комментариями, памятками, схемами и т. п.;

- планировать свое речевое поведение, соотнося цель каждого речевого поступка с выражаемым содержанием и имеющимися языковыми средствами;

- выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;

- по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух;

- делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему;

- делать выписки из текста.

Требования к практическому владению иностранным языком:

1. Аудирование.

Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественном темпе, построенную на программном материале 6-го класса и предшествующих классов и допускающую включение до 1-2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или не влияющих на понимание основного содержания аудируемого. Длительность звучания связных текстов – до 2 минут.

2. Говорение.

Диалогическая речь. Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или прочитанного, адекватно реагируя на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя речевые формулы и клише этикетного характера, выражая свое отношение к предмету высказывания, в пределах программного языкового материала 6-го и предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 4-6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

Монологическая речь. Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, передавать основное содержание прослушанного или прочитанного, выражая свое отношение к воспринятой информации или предмету высказывания, в пределах программного языкового материала 6-го и предшествующих классов. Объем высказывания – не менее 6-10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

3. Чтение.

Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале; тексты могут содержать до 2-4% незнакомых слов, понимаемых по догадке или поясняемых в материалах справочного характера (постраничные сноски, учебный словарь и др.).

5. Письмо.

Учащиеся должны овладеть правописанием слов, усвоенных в устной речи в 6-м и предшествующих классах и используемых в письменных упражнениях, уметь составлять и записывать план прочитанного текста и делать из него необходимые выписки, написать короткое поздравление с праздником или днем рождения.

ЛИТЕРАТУРА

1. И. Л. Бим, Л. И. Рыжова «Немецкий язык, учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений».//Издательство «Просвещение», М.-2011.

2. И. Л. Бим, Л. В. Садомова «Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 6-го класса общеобразовательных учреждений».//»Просвещение», М. – 2010.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык, 5-9 классы.//Издательство «Просвещение», М.-2011.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки, 1-11 классы общеобразовательных учреждений.//Издательство «Просвещение», М.-2011.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 4» - «Немецкий язык. Шаги 4» по немецкому языку для 8 класса И.Л. Бим, Л.М. Санниковой, Ф.С. Картовой составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М: Просвещение, 2003) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгорадской области 2006 года.

УМК для 8 класса сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК для 5-7 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия.

Особенностью данного этапа обучения в том, что он является первой ступенью старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного года обучения учащихся – приблизить их к конечному (в рамках базового курса) уровню владения немецким языком.

Учебно-методический комплект состоит из

учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем
книги для учителя
рабочей тетради
аудиокассет

Содержательный план учебника направлен, главным образом, на ознакомление с достопримечательностями Германии, с духовными и материальными ценностями немецкого народа. Материал учебника объединен в 4 параграфа. Материал каждого параграфа разделен на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности.

Рабочая программа ориентирована на 102 учебных часа.

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку в 8 классе на 2010-2011 учебный год

Учебник И.Л. Бим (Л. В. Садомова) Шаги 4 Немецкий язык 2007год

№

Тема урока

Кол-

во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

лексика

грамматика

По плану

По факту

I.ПРЕКРАСНО БЫЛО ЛЕТОМ!

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22-23.

Вводное занятие

Воспоминание о летних каникулах

Где и как проводят лето немецкие дети

Мои летние каникулы

Наши летние впечатления

Молодёжные туристические базы

В кемпинге

Сырный остров

Охота на тигра

Аудирование

Повторение прошедшего времени

Предпрошедшее время

Придаточные предложения времени

Встреча друзей после каникул в школьном дворе

Каникулы позади (повторение)

Контрольная работа

Где и как проводят отпуск немцы? Статистика.

Развитие навыков диалогической речи

Поэзия Гёте, Гейне

Из немецкой классики

Повторение

.Резервные уроки

Das Gebirge, der Ferienort, das Ferienort, privat, sich treffen, übernachten, der campingplatz, die jugentlichen, die Jugendherberge, der Verwandte

Der Ausflug, verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, fischen, segeln, reiten, passieren, surfeln

Ein Erholungszentrum, liegt in einer wunderschonen Gegend, ein Indusriezentrum, ein Kulturzentrum, an der Ostsee, am Schwarzen Meer, sport treiben, um die Wette laufen, anfertigen, in Gedanken, ausdrucken

War…dewandert, hatte…gebadet, war…gefahren, hatte…gefischt

Союзы Wenn, als, nachdem

Прошедшее время Präteritum, Perfekt

Präteritum, Perfekt возвратных глаголов

Формы обращения типа: Entschuldigen Sie bitte! Darf ich fragen?

Формы приветсвия

Формы прощания

Предрошедшее время Plusquamperfekt

Придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem

Обучающиеся должны:

- употреблять в речи знакомую лексику и грамматический материал

- уметь употребить новую лексику в беседе и высказываниях.

- читать тексты с

полным пониманием

- уметь составлять диалоги по теме

- уметь составлять рассказ по теме

- уметь составлять рассказ по теме в прошедшем времени

- уметь читать текст с пониманием основного содержания

- уметь понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке

- уметь употреблять в речи глаголы в прошедшем времени

- уметь употреблять глаголы в Plusquamperfekt

- учащиеся должны научиться употреблять придаточные предложения времени.

- уметь читать и анализировать стихи Гёте, Гейне

- уметь читать и анализировать стихи Шиллера

Контроль знания лексики по теме урока

Контроль монологического высказывания с опорой на лексико-смысловую таблицу

Монологичес-кая речь «Как я

провел лето»

контроль чтения текста с полным пониманием содержания

Аудирование

Контроль устной речи на базе изучаемого лексического, грамматического материала

Грамматическая работа -придаточные предложения времени

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

Контроль техники чтения, перевода

с.5№3.

с.7№4,

с.11.№10

с.8№2,

с.21 №7;

с.24№15,

с27№6

с.30.№4

с.32 №9;

с.35 №6;

с.36№12,

с,37№1;

с40№ 12;

с,42. №2

с.44 №5

с.51 №2

II. А СЕЙЧАС УЖЕ ШКОЛА!

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47,48

Введение новой лексики

Школы в Германии

Школьный учитель

Тези и учительница английского языка

Школа без стрессов

Школа будущего

Повторение

Расписание уроков

Выполнение упражнений

Школьный обмен

Аудирование

Будущее время

Придаточные определительные предложения.

Управление глаголов

Перед уроком

Выполнение упражнений

Контрольная работа

Факты: система школьного образования в Германии

Като Ломб

Из немецкой классики

Немецкая улица сказок

Повторение

Резервные уроки

Das Schulsystem, die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium, die gesamtshule, bestimmen, die Stufe, umfassen, die Berufswahl, das halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwerfallen, leichtfallen,

Ohne Stresse, schaffen, das Zeugnis, der Sitzerbleiber, der Druck

Die Schule der Zukuft, Unterschriften machen, vorkommen,

Befriedigend, ausgezeichnet, positive

Der Alltag, der Schuleraustausch, erwarten, empfangen, die Gastfamilie, im Ausland, der Deutschuntericht, das Fremdsprachtnlernen, das Bildungssystem, die Fachhochschule, die Universität, die Hauptschulabschuss, die Mittlerereife, die Route

Сложные существительные

Повторение модальных глаголов Prasens Perfekt Futurum I.

Управление глаголов: denken an (Akk) sich interessieren fur (akk)

Будущее время Futurum I

Придаточное определительное предложение

Обучающиеся должны

-употреблять новую лексику в речи

- читать тексты с полным пониманием.

- читать тексты с полным пониманием

- уметь высказываться по теме

-у меть пересказывать текст

- уметь составлять расписание уроков на немецком языке

- уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях

- уметь читать текст с полным пониманием содержания

- уметь понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке

- уметь рассказывать о системе образования ФРГ

- уметь читать текст с полным пониманием содержания

- уметь употреблять в речи глаголы в будущем времени

- уметь употреблять в речи придаточные определительные

- уметь употреблять в речи глаголы с предложным управлением

- уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях

- уметь применять полученные знания в ситуациях контроля

- уметь составлять диалоги по теме

- уметь употреблять в речи пословицы и поговорки

- уметь читать текст с полным пониманием

- уметь читать отрывок из художественного произведения и выражать своё отношение к прочитанному

- уметь читать текст с полным пониманием содержания

Контроль техники чтения и перевода

Контроль поискового чтения

Котроль чтения текста с полным пониманием содержания

Словарный диктант

Письменное сообщение

Контроль монологического высказывания

Аудирование

«Школы в Германии»

Монологичес-кая. речь «Школы»

Контроль грамматических навыков

граммат. работа -

Futur I

С. 54№2;

с.57№5

С.61№8;

с.63№Ю;

с. 68 №2;

с. 71 №4.

с. 72№8;

с.85№5;

с. 87 №9;

с.88№1

с.91№11

с.92№15;

р.т.

с.97№10

(а), с.

с.98.№16

с.101 №2 (а)

с.102.№2

с.249.т.8

с251.т.9

III. МЫ ГОТОВИМСЯ К ПОЕЗДКЕ ПО ГЕРМАНИИ

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

Мы готовимся к поездке в Германию

Мы пишем письма

Карта Германии

Что мы возьмём в дорогу?

Одежда и мода

Контроль лексики

В магазине

Подготовка к путешествию

Джинсы всегда в моде

Правила для путешествующих

Аудирование

Работа над песней

Неопределённо-личное местоимение man

Придаточные определительные

Склонение относительных местоимений

Контрольная работа

Немецкие друзья готовятся к приему гостей. Экскурсия по городу.

Как заполнить анкету

Новая денежная единица в Европе

Творчество Брехта

Повторение

Домашнее чтение

Резервный урок

Das Auslandsreise, die Reisevorbereitung, die Fahrkarte bestellen, besliessen, einpacken, die Fahrt

Die Staatsgrenze, die Hauptstadt, grenzen an, im Norden, im Osten, im Suden, im Westen, befinden sich

Das Hemd, das Kleid, der Rock, der Hut, der Mantel, der Schuh, die Hose, die Jacke

Der Tee, der Kaffe, der Apfel, der Saft, das Fleisch, das Ei, die Gurke

Das Reiseziel, das Verkehrsmittel, die Fahrkarte, reisen, die Flugkarte, fliegen, der Laden

Der Austauschdienst, ins Ausland fahren, das Papiergeld, die Munzen

Географические названия среднего и женского рода

Употребление артикля с названиями продуктов питания

Неопределенно-личное местоимение man

Относительные местоимения

Обучающиеся должны

- уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях

- научиться использовать новую лексику в монологических высказываниях по теме

- уметь писать письма по теме путешествие

- уметь рассказывать о Германии

- уметь выбирать из текста основные фразы

- уметь употреблять новую лексику в речи

- уметь составлять диалоги по теме: в магазине

- уметь делать устное сообщение по теме

- уметь работать с таблицей

- воспроизводить текс г на слух и передавать содержание

- уметь читать отрывки из художественных произведений с полным пониманием содержания

- уметь употреблять местоимение man речи

- научиться употреблять относительные местоимения и познакомиться придаточными определительными предложениями

- уметь употреблять новые знания в речевых ситуациях

- уметь применять полученные знания в ситуациях контроля

- читать полилог и инсценировать его

- уметь рассказывать о своём городе

- уметь составлять диалоги по теме: в магазине

- уметь заполнять формуляр для выезда за границу по линии школьного обмена

Контроль лексических навыков

Диалог «Мы идем в супермаркет»

Письменное сообщение «Путешествие»

Контроль чтения текста с извлечением из него необходимой информации

Контроль навыков аудирования

Контроль грамматических навыков в устной речи

Контроль диалогической речи

Заполнение анкеты

Контроль усвоения лингвострановедческого материала

Рассказать стихотворение наизусть

слова

с.106№2:

с.107(5);

с.114№1;

с 120 №1

с. 123№8

с. 129№3

с.130(3);

с.133№9.

с.133№1

с. 136№3

С.137№8

Р.т.

с. 139

с.141№1

с.142№4

с.144№8

с145№1

с148№9

IV. ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГЕРМАНИИ

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100

101-102

Введение новой лексики

Что мы знаем о Германии

Берлин- столица Германии

Аудирование

Творчество Эриха Кестнера

Мюнхен – столица Баварии

Достопримечательности Мюнхена

Рейн

Путешествие по Рейну

Путешествие начинается с вокзала

Мы путешествуем

В ресторане

Работа с лексикой

Мы встречаем и провожаем гостей

Мы составляем программу пребывания

.Барон Мюнхаузен

Придаточные определительные

Пассив в настоящем времени

Пассив в прошедшем времени

Выполнение упражнений

Контрольная работа

Мы рассказываем о Кёльне

Праздники в Германии

Достопримечательности городов Германии

Творчество Баха

Повторение

Домашнее чтение

Обобщающее повторение

Итоговый тест

Резервные уроки

Die Bundesrepublik Deutschland, das Bundesland, der Einwohner,

Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor, das Nikolaiviertel, die Museuminsel

Der Marienplatz, die Frauenkirche, die Offenheit, der Kern, die Speisekarte, den Rhein entlang, fliessen, die Grenze bilden,entstehen,

Der Schalter, die Auskunft, der Fahrplan, der Bahnsteig, das Gleis, der Zugkommt an, der Reisetag, der Bahnhof, der Flughafen,die Ankunft,

Der Wirt, niccken, die Vorspeise, empfehlen, das Hauptgerricht

Die Glasmalerei, das Stadtzentrum, der Storm, die Messe, Karneval,

Придаточные предложения с dass

Относительные местоимения с предлогами in, von dem, aus dem, uber das

Образование и употребление страдательного залога

Обучающиеся должны

- уметь распознавать новую лексику и употреблять в сочетаниях

- уметь дать краткую информацию о ФРГ

- уметь рассказывать о Берлине

- понимать текст на слух с последующим пересказом

- уметь читать текст с целью поиска определённой информации

- уметь читать текст из рекламного проспекта

- уметь читать и понимать текст из рекламного проспекта

- уметь читать и понимать тексты описательного характера

- уметь использовать новые слова в различных ситуациях

- уметь читать и понимать тексты описательного характера

- уметь описывать литературных героев

- уметь употреблять в речи придаточные определительные

-уметь употреблять Passiv в речи

- уметь употреблять новые

знания в речевых ситуациях

- уметь читать и пересказывать тексты

- читать текст с извлечением информации, вычленяя при этом главные факты и детали

- уметь читать и пересказывать тексты

-учащиеся должны уметь использовать новую лексику в диалогической речи

Контроль лексических навыков

Задания по грамматике

Контроль диалогической речи

Контроль техники чтения и понимания содержания текста

Работа по карте

Контроль монологического высказывания

Контроль навыков аудирования

Подстановочные упражнения по грамматике

Сообщение о праздниках в германии

Итоговая контрольная работа

Слова

с.151№1;

с 155№5;

с 156№6-

158 №6;

с158№9

с159 №7;

с160 №9;

с162№3

с167 №2;

с.170№5;

с174 №8;

с183 №4;

с185№10

;с.186№1;

Р.т.

с192№6(

с. 196№3

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку.

9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

9 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch - Schritte 5» - «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим, Л. В. Садомовой разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку(М.: Просвещение, 2011) и авторской рабочей программы по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2011) с учетом ФГОС.

При 9-летней основной школе данный УМК завершает базовый курс немецкого языка, реализуемый с помощью серии УМК «Deutsch - Schritte 1-5» - «Немецкий язык. Шаги 1-5». Особенностью УМК для завершающего этапа базового курса является ориентация на возможное продолжение изучения немецкого языка в полной средней школе. Данный УМК нацелен на реализацию личностно-ориентированного деятельного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности обучения с когнитивной как в сознательном функционально-ориентированном овладении системой изучаемого языка, так и в системном овладении иноязычным общением.

На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному (устно-речевому) и опосредованному (через книгу) - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка).

Развитие всех этих функций средствами иностранного языка имеет огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Воспитательные, образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель, делают её по своей сути интегрированной.

Учебно-методический комплект состоит из:

учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;
книги для учителя;
рабочей тетради;
аудиодиска.

Содержательный план учебника направлен, главным образом, на ознакомление со страноведческой, социокультурной информацией о Германии, с духовными и материальными ценностями немецкого народа. Материал учебника состоит из небольшого по объему повторительного курса и 4 параграфов. Материал каждого параграфа разделен на блоки в зависимости от основного объекта усвоения и от доминирующего вида формируемой речевой деятельности. Данное объединение материала позволяет как учителю, так и ученику осуществлять выбор материала и по своему усмотрению различным образом его сочетать.

Материал учебника ориентирован примерно на 16-18 учебных часов для каждого параграфа с учетом резерва времени, необходимого учителю для организации повторения, наверстывания упущенного, для привлечения рабочей тетради и дополнительного актуального материала. В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер, когда на одном и том же уроке могут развиваться у учащихся все четыре вида речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и письмо).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	К-во часов дата	Элементы содержания		Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля Дом. задание
№	Тема урока	К-во часов дата	Лексика	Грамматика	Тип урока Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля Дом. задание
КАНИКУЛЫ, ПОКА! (ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС) (8 часов)
1.	Где и как немецкая молодежь проводит каникулы?	1 1-я Нед. Сент.	Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, in den Sommerferien, im Ferienlager, auf dem Lande, am Meer, in den Bergen, in der Stadt, im Wald, am Fluss, in einer Jugendherberge		Комбинированный Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме урока	Фронтальный опрос лексики по теме урока Р.т.с.3 №1-2
2.	Каникулы в Германии	1 1-я Нед. Сент.	Pfalz, die Rhцn, Bayern, Schwaben, nach dem Fall der Mauer, der Baggersee, tanken		Комбинированный Уметь читать текст с пониманием основного содержания, определять вид/жанр текста	Контроль чтения текста с пониманием основного содержания Р.т.с. 4 №3-4
3.	Мои летние каникулы	1 1-я Нед. Сент.	Sport treiben, sich erholen, Rad fahren, Kunstschаеtze bewundern, Radtouren machen, reiten, surfen, segeln, baden, sich sonnen, die Natur geniessen, uebernachten, fischen, die Sommersprossen, der Sonnenbrand, die Richtung, in richtung Westen, der Stau, es lohnt sich, trotzdem	Повторение, прошедшее время Prдteritum, Perfekt	Урок развития устной речи Уметь рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока	Контроль монологической речи, рассказ о летних каникулах Р.т.с.5 № 5-7
4-5.	Система школьного образования в Германии	2 2-я Нед. Сент.	Die Gesamtschule, das Gymnasium, die Realschule, die Hauptschule, die Grundschule, der Kindergarten, das Schulsystem	Повторение: Passiv -страдательный залог	Комбинированный Уметь читать с полным пониманием отрывки из газетных статей, рассказать о школьной системе образования в Германии	Контроль навыков чтения Р.т.с. 7 № 11-12
6.	Домашнее чтение	1 2-я Нед. Сент.			Комбинированный Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания.	Контроль техники чтения, перевода, умения работать с текстом домашнего чтения Р.т.с. 8 №13-14
7.	Повторение	1 3-я Нед. Сент.			Урок повторения и контроля	Тесты по грамматике - Passiv

OD	Контроль письменной речи	1 3-я Нед. Сент.			Урок контроля Уметь написать письмо другу «Мои летние каникулы»	Контроль письменной речи Выучить письмо
1. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? (23 часа)
9.	Какие книги читают немецкие школьники во время летних каникул?	1 3-я Нед. Сент.	Das Sachbuch, die Sciencefiction-Literatur, der Liebesroman, der historische Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz, das Gedicht, Stellung nehmen, gleichzeiltig, das Sujet		Комбинированный Уметь выражать свое согласие/несогласие с прочитанным, высказывать своё мнение о роли книг в жизни людей	Словарный диктант Р.т.с. 9-10 № 1-3
10.	Для многих чтение - это хобби. Роль книги в жизни человека	1 4-я Нед. Сент.	Das Bьcherregal, auf Entdeckungen gehen, entdecken, die Verwendung, die Kerze, schildern	Повторение: предлоги с дательным и винительным падежами	Комбинированный Уметь читать отрывок из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и уметь дать анализ	Чтение и понимание текста с предварительно снятыми трудностями, ответы на вопросы Р.т.с. 11 № 2-4
11.	Творчество немецких писателей: Гейне, Шиллера, Гете	1 4-я Нед. Сент.	Der Sinn, leuchtend, fein, lyrisch, ausdrucksvoll, an ein Volkslied erinnern, die Sprache, einfach, bildhaft, die Natur personifizieren		Комбинированный Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения	Контроль навыков аудирования, умения сравнивать с литературным переводом Р.т.с. 12 № 5-10
12.	«Горький шоколад» . М. Преслера	1 4-я Нед. Сент.	Die Kraft finden, die Isolation, durchbrechen, sich akzeptieren, allmаеhlich, doof = blod = dumm, die Bedienung, einstecken, der Flur = der Korridor, sich verhalten		Комбинированный Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному, определять жанр отрывка, коротко рассказать, о чем в нем говорится	Контроль техники чтения и перевода Р.т.с. 13 № 11-13
13.	Повторение	1 1-я нед.окт.			Урок обобщения и повторения	Р.т.с. 14-15 № 14-16
14.	Комиксы, их смысл	1 1-я нед.октября	Etwas Sinnvolles, anstrengend sein, der Verlag, herstellen, der Entwurf, tun, das Drucken, hassen		Урок развития речи Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов	Перевод комиксов Р.т.с. 15 -16 № 1-2

15.	Немецкие каталоги детской и юношеской литературы как помощники в поисках нужной книги	1 1-я нед.октября	Die Rede, etwas mit den Augen ueberfliegen, sich gedan-ken machen, das Lesezeichen, die Ansicht, kompliziert, das Taschenbuch, ab 14, die Clique, deutscher Jugendliteraturpreis, Lady-Punk, sich etwas vornehmen		Обучающий урок Читать и понимать с опорой на рисунки и сноски. Уметь работать с каталогом, его содержанием, разделами. Знать тематику каталогов для детей	Контроль умения работать с аннотациями Р.т.с. 17 №3-4
16.	Знакомство с различными жанрами немецкой литературы	1 2-я нед.октября	Der Drehbuchautor, das Drehbuch, die Horror-Geschichte, das Sachbuch, die Sciencefiction-Literatur, der Liebesroman, der historische Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz, das Gedicht, aktuell, lehrreich, inhaltsreich, informativ		Обучающий урок Уметь использовать оценочную лексику при характеристике книги, её персонажей. Знать и понимать различные литературные жанры: новеллы, рассказы, романы, сказки и т.д.	Контроль оценочной лексики, используемой при описании книги, её персонажей Р.т.с. 18 №1-2
17.	Книги, которые я читаю	1 2-я нед.октября	Spass machen, der Lieblingsschriftsteller, das Werk, wahrheitsgetreu, realistisch, das Leben mit all seinen Widerspruechen widerspiegeln, einen grossen Eindruck machen, niemanden kaltlassen, zum Nachdenken anregen		Урок развития речи Уметь рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах, рассказать и написать своему другу о прочитанной книге, её персонажах	Монологическое высказывание с опорой на таблицу по теме «Моя любимая книга» Письмо другу «Что я читаю»
18.	Повторение	2-я нед.октября			Урок повторения и обобщения	Выучить письмо
19.	Контроль устной речи	3-я нед.октября			Урок контроля	Р.т.с. 19 № 2
20.	Анекдоты о Гете, Гейне, Шиллере	1 3-я нед.октября	Geistreich, geizig, nachgeben, bescheiden		Комбинированный Уметь понимать на слух анекдоты об известных немецких писателях	Восприятие на слух текстов с предварительным чтением экспозиций Р.т.с. 20 № 3
21.	Грамматическое тестирование	1 3-я нед.октября	Verbrauchen, der Umfang, die Menge, gefallen, die Hаеlfte, stammen	Perfekt Passiv, Plusqum-perfekt Passiv, Futurum Passiv. Страдательный залог	Комбинированный Уметь распознавать страдательный залог настоящего, простого прошедшего и будущего времен, употреблять страдательный залог в устной речи (монолог, диалог) по теме урока	Грамматические задания на употребление страдательного залога Грамматические тесты

22.	Зачем мы читаем книги?	1 4-я нед.октября	Bewegen, sich an die Arbeit machen	Придаточные предложения цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um ...zu + Infinitiv	Урок развития речи и письма Уметь употреблять придаточные предложения цели с союзом damit и инфинитивным оборотом um ... zu Infinitiv в устной и письменной речи	Грамматические задания с придаточным цели и инфинитивным оборотом С.77 №12-13
23.	0 чтении на уроке немецкого языка	1 4-я нед.октября	Die Gedanken zum Ausdruck bringen, fьr mich geht nichts ьber das Lesen, geduldig, aus den Kinderhosen heraus sein, der Sаеugling		Урок развития речи Уметь читать полилог, искать информацию в тексте, расчленять полилог на мини-диалоги; воспроизводить полилог в целом по ролям	Диалогическая речь С.69 № 1с
24.	Контроль устной речи	1 4-я нед.октября	Die Quelle, die Informationsquelle, das tаеgliche Leben, das Wichtigste		Урок контроля Уметь выражать свое отношение к прочитанному, кратко пересказывать содержание,составлять рассказ по аналогии	Контроль монологической речи Пересказ текста
25.	О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны	1 2-я нед. ноября			Урок развития речи Уметь высказывать своё мнение о прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию по теме урока	Дискуссия Составить диалог по образцу
26.	Повторение	1 2-я нед. ноября			Урок обобщения и повторения	Выучить диалог
27.	Интересные сведения из издательств	1 2-я нед. ноября	Das Nachschlagwerk, das Nachschlagbuch, die Recherche, etwas zu sagen haben, der Herausgeber = Hrsg., die Vielfalt, die Eigenheit		Урок закрепления Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о книжных издательствах в стране изучаемого языка	Устный опрос: книжные издательства Германии С.78 №1
28.	Творчество Г. Гейне	1 3-я нед. ноября	Die Ironie, zum Ausdruck kommen, das Prosawerk		Комбинированный урок Иметь представление о творчестве Г. Гейне. Знать книжные издательства в стране изучаемого языка	Тесты по страноведению С. 80 №1 а-с
29.	Домашнее чтение	1 3-я нед. ноября			Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания	Чтение, перевод. Ответы на вопросы Пересказ текста
30-31.	Подготовка к итоговой аттестации	2 3-я нед. ноября			Комбинированные уроки Уметь высказываться о проблеме в прочитанном тексте	Контроль устной речи Пересказ текста

II. СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? (21 час)
32.	Молодежные субкультуры	1 4-я Нед ноября.	Zersplitterung in Subkulturen, junge Christen, Techno-Freaks, Punks, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschuetzer, Einzelgaenger		Комбинированный. Уметь читать отрывок из журнальной статьи с опорой на фонограмму с пониманием основного содержания, рассказать о субкультурах молодежи	Контроль чтения с целью понимания основного содержания Р.т.с. 21 №1-2
33.	О чем мечтают молодые люди? Что их волнует?	1 4-я Недноябряя 555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555оть	Widerspruechlich, der Stellenwert in der Gesellschaft, etwas beruflich erreichen, etwas unternehmen, akzeptieren, der Verein, beruflich total versagen		Урок развития речи Уметь толковать названные проблемы. Понимать высказывания молодых людей и выражать собственное мнение	Контроль лексики по теме урока Р.т.с. 22 №3-4
34.	Стремление к индивидуальности	1 5-я Нед. ноября	Die Sehnsucht, die Individualitдt, leiden an/ unter Dativ		Комбинированный Уметь читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию.	Контроль техники чтения и понимания основного содержания текста Р.т.с. 23 №6-7
35-36.	Проблемы, с которыми в наши дни сталкивается молодежь	2 5-я Нед. ноября	Abhauen von Zuhause, der Liebeskummer, die Gewalt, die Schlдgerei, die Droge, die Geduld, die Weltanschauung, der Verlust von Gemeinsinn, der Rьckzug ins Private, sich engagieren, enttдuschen, geschlossen sein		Урок развития речи Уметь рассказать о современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях	План к проекту «Проблемы молодёжи» Р.т.с.25 №4-5
37.	Повторение	1-я			Урок повторения и обобщения	Р.т.с. 25 №1
38.	Молодежь в Германии	1 1-я Нед. Декаб.	Zersplittert sein, identifizieren, unter Gewalt leiden, akzeptiert werden, alco-hol-drogensuchtig sein, Drogen nehmen, den Unterricht schwдnzen		Комбинированный Читать краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их содержание полностью	Отбор материала к защите проекта «Проблемы молодёжи»
39.	Проблемы молодежи / мои проблемы	1 1-я Нед. Декаб.	Aggressiv sein, angreifen, das Geld verlangen, schlagen, autoritдre Eltern, kein Vertrauen haben, nur Druck faehlen, der Streit, der Hausarrest, Widerstand leisten		Урок развития речи Уметь сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы. Понимать речь своих одноклассников о проблемах молодёжи и путях решения этих проблем	Монологическое (диалогическое) высказывание о проблемах молодёжи и путях их решения
40-41.	Насилие	2 2-я Нед. Декаб.	Intelligent, stehlen, heimkehren, der Angriff, schuetzen, wehren	Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infinitiv	Комбинированный Уметь читать мини-тексты к рисункам, содержащие новые инфинитивные обороты	Грамматические задания,употребление инфинитивных оборотов

42.	Телефон доверия для молодежи в Германии	1 2-я Нед. Декаб.	Das Unglueck, hassen, das Gefaengnis, waehlen, lauschen, die Stimme, der Telefonhoerer, anstarren, das Sorgentelefon, sich melden, hindern, Schluss machen		Комбинированный Уметь понимать на слух информацию о телефоне доверия для молодежи в Германии	Аудирование: сообщения по телефону доверия для молодёжи Р.т.с. 26 №2-3
43.	Повторение	3-я Нед. Декаб.			Урок повторения и обобщения	Р.т.с. 28 №1
44-45.	Конфликты между детьми и родителями	2 3-я Нед. Декаб.	Dem Einfluss von den Anderen verfallen, das Egal-Gefьhl, in der Lehrerkonferenz		Урок развития речи Уметь воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, уметь выразить согласие / несогласие	Инсценирование ситуации «Дети -родители» Р.т.с. 28 № 2-3
46-47.	Мечты наших детей	2 4-я Нед. Декаб.			Урок развития письменной речи Уметь написать о своих мечтах и желаниях	Письменное сообщение
48.	Отцы и дети	1 4-я Нед. Декаб.	Fromm, abgehen, die Erfahrungen nutzen, die Erzieher = die Eltern, Single		Комбинированный Уметь читать и анализировать полилог по теме урока, рассказать о проблемах молодёжи, высказать своё мнение о путях решения этих проблем.	Сообщение о проблемах молодёжи
49.	Современная немецкая юношеская литература	1 2-я Нед. Янв.	Einsperren, herunterhauen, zerbrechlich, neidisch		Комбинированный Иметь представление о творчестве современных писателей детской и юношеской литературы	Стр.110 №7 с-е
50.	Проблемы молодёжи	1 3-я Нед. Янв.			Урок контроля	Защита проекта Стр. 111 № 7 g-h
51.	Домашнее чтение	1 3-я Нед. Янв.			Комбинированный Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания. Уметь анализировать прочитанное и высказывать своё мнение	Контроль техники чтения, перевода, ответы на вопросы к тексту Р.т.с. 31 №4
52-53.	Уроки подготовки к итоговой аттестации	2 3-я Нед. Янв.	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал	Комбинированные Уметь применять полученные знания, умения, навыки	Контроль усвоения ЗУН (тесты)

III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? (22 часа)
54.	Система образования в Германии. Типы школ	1 4-я Нед Янв	Die Orientierungsstufe, die Erprobungsstufe, die Stufe, die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Reife, die Fachoberschulreife, der Abschluss, das Abitur, die Ausbildung, der Betrieb, betrieblich	Вводный Уметь читать схему школьного образования и определять, когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка. Знать лексический материал по теме урока	Контроль чтения и комментария к схеме (контроль парной работы) Р.т.с. 32 № 1-2
55.	Организация производственной практики в школе: двойственная система профессиональной подготовки в Германии	1 4-я Нед Янв	Duales System, abwдhlen, der Auszubildende, der Lehrling, die Grundlage, das Berufsbildungsgesetzt, Schulgesetze der Lдnder, in Einrichtungen, im Wechsel	Комбинированный Уметь читать информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её	Ответы на вопросы Р.т.с. 33 №5
56.	Поиск рабочего места выпускниками школ	1 5-я Нед янв	Der Erwerbstдtige, die Anforderung, der Arbeitnehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre	Урок развития речи и письма Уметь написать заявление, автобиографию, заполнить анкету	Написать автобиографию
57.	Наиболее популярные профессии в Германии	1 5-я Нед янв	Der Berufszweig, wachsen, schrumpfen, die Fachleute, die Berufswelt, in Bewegung sein, Blickpunkt Beruf, weit auseinander gehen, bevorzugen, die Werkstatt	Комбинированный Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии	Р.т.с. 35 №3-4
58.	Повторение	1-я Нед фев		Урок повторения и обобщения	Р.т.с. 36 № 1
59-60.	Как немецкие школы готовят к выбору профессии?	2 2-я Нед фев	Sich bewerben, das Stellenangebot, das Werbeplakat	Комбинированный Уметь вести дискуссию по теме урока. «Я хотел бы быть по профессии...». Описать свой выбор профессии (устно и письменно)	Словарный диктант Стр. 131 № 2-3
61.	Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии	1 2-я Нед фев	Das (Transportunternehmen, der Arbeitgeber, die Hitliste, der Job, die Branche, der Umsatz, der Gewinn	Комбинированный Знать о крупнейших концернах и предприятиях Германии. Уметь работать с таблицей, искать заданную информацию	Контроль умения работы со слова-рем Стр.134 №9

62-63.	Планы школьников на будущее	2 3-я Нед фев	Entsprechen, erreichen, sich informieren ьber, sich interessieren fьr, die Stellung, vorsehen, der Besitzer, kaufmдnnisch, die Beratung der Kunden	Управление глаголов erreichen, sich informieren ьber, sich interessieren fьr, употребление местоименных наречий wovon, worauf, worum. Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infinitiv	Комбинированный Уметь вычленять глаголы и определять их управление. Уметь составить план к проектной работе	Планирование проектной работы Р.т.с. 36 №2
64.	Сельскохозяйственные профессии	1 3-я Нед фев	Die Lebensbedingung, der Landwirt, die Landwirtin, der Tierarzt, besitzen, die anstrengende Arbeit		Комбинированный Уметь воспринимать текст на слух и понимать его детально	Контроль навыков аудирования Р.т.с. 37 №1
65.	Что важно при выборе профессии?	1 4-я Нед фев	Interesse fьr ein Sachgebiet, etwas «Vernьnftiges», anfangen, aufhцren, aufgeben		Урок развития речи Уметь выразить свое мнение, выбрав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в письменной форме в письме другу	Контроль монологического высказывания Р.т.с. 38 № 1-3
66.	Повторение	4-я Нед фев			Урок повторения и закрепления	Р.т.с. 39 № 4
67.	Мои планы на будущее	1 4-я Нед фев	Die Zukunftsplдne, populдr, attraktiv, kьnstlerische Berufe, EDV-Berufe, Pflegeberufe, Lehrberufe, Bьroberufe, technische Berufe		Урок развития речи Уметь рассказать о своих планах на будущее по опорам, плану	Контроль монологического высказывания с опорой Р.т.с. 40 № 2-3
68.	Роботы в различных сферах деятельности	1 5-я Нед фев	Gross-und Einzelhandelskaufleute, der Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten		Комбинированный Уметь читать с пониманием основного содержания журнальную статью	Контроль чтения Р.т.с. 41 № 4-6
69.	Нелегкий путь в мир взрослых	1 5-я Нед фев	Grssartig, rьhrselig, klebrig, kriegen, verlassen, mit dem wohligen Gefьhl, heiter		Комбинированный Чтение текста с полным пониманием	Ответы на вопросы к тексту Стр. 154 № 17 е
70.	Повторение	1-я Нед фев			Урок повторения и закрепления	Р.т.с. 42 №7
71.	Кумиры молодежи и их взаимодействие на выбор профессии	1 2-я Нед мар	Das Vorbild, der Idol, die Ausstrahlung, das Tun, die Intelligenz, bewirken, das Engagement		Урок развития речи Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии молодежи в Германии	Рассказ о кумирах молодёжи

72.	Археолог Генрих Шлиманн и его мечта о Трое	1 2-я Нед мар	Der Archдologe, die Selbstbiographie		Урок закрепления Иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна.	Рассказ о Г. Шлиманне
73.	Моя будущая профессия	3-я Нед фев			Урок контроля	Защита проекта
74.	Домашнее чтение	1 3-я Нед фев			Комбинированный Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием	Контроль техники чтения, перевода Вопросы к тексту
75-76.	Подготовка к итоговой аттестации	3-я Нед мар			Комбинированные	Контрольные тесты
IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов);
77.	СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе?	1 1-я нед апр	Das Massenmedium, Entscheidungen der politischen Institutionen kontrollieren, das Verhalten der Amtsinhaber kontrollieren	Повторение предлогов с Gen. и Dat.	Вводный урок Уметь читать под фонограмму учебный текст, вводящий в проблему, коротко её формулировать	Воспроизведение информации с опорой Р.т.с. 44 №1-3
78.	Газеты и журналы, которые издаются в Германии	1 1-я Нед апр	Die Anzeige, unschlagbar, unbesiegbar, trist		Обучающий урок Уметь читать тексты с полным пониманием содержания	Контроль понимания содержания текста Р.т.с. 45№4
79.	Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале?	1 1-я Нед апр	Kompliziert, fertig werden, einsehen, der Hersteller von Computertechnik, ersetzten, der Handgriff		Комбинированный урок Уметь ориентироваться в немецкой газете. Обмениваться информацией о прочитанном в газете	Высказывание на основе прочитанного Р.т.с. 45 №7
80.	Повторение	1 2-я			Урок повторения и закрепления	Р.т.с. 46 № 8-10
81.	Телевидение как самое популярное средство массовой информации	1 2-я Нед апр	Das Fernsehen, gleichzeitig, die Sendung, der Spielfilm, der Filmfan, das Fernsehprogramm, vorziehen, die leichte Unterhaltung, der Bildschirm, ablenken		Комбинированный урок Уметь читать телевизионную программу с выборочным пониманием	Составить телепрограмму на неделю
82.	Телевидение: «за» и «против»	1 2-я Нед апр	Pro, contra, zur Meinungsbildung beitragen, politische Probleme einsichtig machen, Informationen verbreiten, politische Probleme und politische Ereignisse kommentieren		Урок развития речи Уметь вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни. Позитивные и негативные стороны телевидения	Фронтальный опрос лексики по теме «СМИ» Р.т.с. 47 № 1-2

83.	Компьютер и его место в жизни молодежи	1 3-я Нед апр	Die Computerkids, die Sucht, beherrschen, cool, alles schaffen, sauer sein, die Ahnung haben		Урок контроля Вести беседу о месте компьютера в жизни молодёжи	Контроль монологического высказывания Р.т.с. 55 №4
84.	Интернет как помощник в учебе	1 3-я нед	Das Netz, der Erwerbstдtiger, erwerben, unterstьtzen, nutzen	Употребление союзов «когда», «если»	Комбинированный Понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль	Контроль чтения текста с опорой Р.т.с. 56 №1-2
85.	Радио	1 3-я Нед апр	Der Hцrer, vermitteln, der Sender, sich wenden, der Bericht, unterhaltsam, senden, das Mittel, treffen, halten		Комбинированный Знать о немецком радио. Рассказать об одной из передач	Чтение текста с вычленением новой лексики Р.т.с. 54 №1
86.	Школьная газета - СМИ в школе	1 4-я Нед апр	Der Stand, der Samstag, samstags, die Klamotten, aufpassen, der Babysitter, babysitten	Повторение предлогов.	Урок развития речи Уметь вести диалог-расспрос о школьных СМИ	Контроль навыков аудирования Р.Т.с. 49 №7
87-88.	Роль средств СМИ в нашей жизни	2 4-я нед	Die Erfindung, die Meinungsbildung, die Aktualitдt, die Reaktion,, verdraengen		Комбинированный Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью	Статья по теме на выбор Р.т.с. 51 № 1-2
89.	Повторение	1 4-я Нед апр		Употребление предлогов в Dativ, Akkusativ, Genitiv. Употребление союзов wenn, als	Урок повторения и закрепления	Грамматические задания Р,т.с. 51 № 1
90-91	Мнения различных людей о СМИ	2 5-я нед	Erfordern, ausschliessen, der Radiofan, positiv, negativ, die Diskussion		Урок развития речи Уметь разыграть сценку на основе полилога	Диалогическая речь Р.т.с. 53 №4
92.	Письмо другу	1 1-я Нед мая	Der Basketball-Freak, Hь Zwecks Federkriegs, ran und ab geht's, sich anschaffen		Урок развития письменной речи Уметь отвечать на вопросы, писать письмо другу о СМИ в России	Письмо другу по переписке
93.	Культура чтения в Германии и России	1 1-я Нед мая	Die Vorliebe, widmen, audiovisuell		Комбинированный Уметь выражать свое мнение о чтении книг, газет, журналов, сравнивать культуру чтения в Германии и России	Монологическое высказывание по теме урока
94.	«Когда мы вырастем»	1 2-я Нед мая	Erleichtert, verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbieten		Комбинированный Уметь читать художественный текст с пониманием основного содержания	Тесты на понимание содержания

95.	Домашнее чтение	1 2-я нед	Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием	Пересказ текста
96-97.	Пподготовка к итоговой аттестации	2 3-я Нед мая	Комбинированный	Тестовые задания ГИА
98-100.	Обобщающее повторение за курс 9 класса	3 3-я Нед мая	Урок повторения и обобщения	Р.т.с. 52 №2 Р.т.с. 52 №3 Стр.196 №6
101-102.	Итоговая аттестация. Формы сдачи экзамена по немецкому языку	2 4-я Нед мая	Иметь представление о традиционной форме сдачи экзамена (по билетам), собеседовании, реферативных работах

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений разработана на основе Федерального...

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа и КТП по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г.И.Ворониной "Немецкий язык. Контакты"....

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочие программы по немецкому языку
рабочая программа по немецкому языку на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Н.А.Артёмовой

Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В. Садомовой

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 9 класс" И.Л. Бим

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 10 класс" И.Л. Бим

Навигация

Библиотека

рабочие программы по немецкому языку рабочая программа по немецкому языку на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по немецкому языку к УМК: «Немецкий язык, контакты » Г.И. Воронина, И.В. Карелина для 10 класса общеобразовательных учреждений

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса к учебнику Г. И. Ворониной «Немецкий язык. Контакты»

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику "Немецкий язык. 6 класс" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Л.М.Санниковой

Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В.Садомовой, Н.А.Артёмовой

Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса к учебнику "Немецкий язык" И.Л.Бим, Л.В. Садомовой

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 9 класс" И.Л. Бим

Рабочая программа по немецкому языку к УМК "Немецкий язык. 10 класс" И.Л. Бим

рабочие программы по немецкому языку
рабочая программа по немецкому языку на тему