Урок немецкого языка "Мы пишем письма " 6 класс УМК "Вундеркинды"
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) на тему

1. Организационный этап.  Цель:  психологический настрой учащихся, обеспечение благоприятной, рабочей    

                                                             обстановки  на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

- Guten Tag! Ich freue mich alle zu sehen!  

Учащиеся реагируют на слова учителя

2. Целеполагание.      Цель: постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся. Метод ИКТ технологий.

Учитель обращает внимание учащихся на экран, задает учащимся наводящие вопросы, поправляет учащихся при формулировании темы, цели,  задач урока.

- Seht bitte auf die Leinwand an. Was ist das?

- Как вы думаете, как письмо связано с темой нашего занятия? Тема занятия: «Мы пишем письма»

- Какова цель нашего занятия?

- Что нам нужно знать, чтобы написать ответ на данное письмо?

- Das ist ein Brief.

- Мы будем говорить о письмах (правилах  оформления письма,  содержание)

- Учиться писать письмо личного характера.

-Необходимо узнать содержание  письма  и  вопросы, которые задаёт в своём письме друг по переписке. Нам нужно повторить материал нашей темы, чтобы правильно ответить в письме на вопросы личного характера.

Презентация SMART Board  с эффектом затемнения экрана

 3. Актуализация знаний.  Цель: подготовка к  проектной деятельности. Метод проектов.

-Womit begingen wir unsere Arbeit?

- Lest den Brief!

Учитель предлагает учащимся составить план предстоящего письма с опорой на полученное письмо.

Учитель направляет учащихся, если формулировка пунктов  плана вызывает затруднения у учащихся.

- Для чего мы составили план?

Zuerst werden  wir den Brief  lesen.

 Нужно понять содержание  и составить план письма.

(учащиеся самостоятельно знакомятся с содержанием письма)

Учащиеся называют пункты  плана письма, ориентируясь на содержание и вопросы друга по переписке.

Plan des Briefes.

1. Das bin ich.
2. Meine Interessen.
3. Das Herbstwetter in Russland.
4. Das Volksfest.

- Тем самым мы определили поэтапность повторения пройденного материала.

У учащихся находится шаблон  плана письма, куда они вписывают пункты плана.

4. Обобщение и систематизация знаний.  Цель: подготовка учащихся к обобщённой деятельности.  Метод ИКТ технологий.

1) Учитель обращает внимание учащихся, на гостей и предлагает познакомить их с учащимися класса.

- Wir haben heute viele Gäste. Macht bitte unsere Gäste mit einigen Mitschülern bekannt.

2) Учитель загадывает учащимся загадку.

- Ich treibe lieber Sport als sehe fern. Aber am liebsten gebe ich den Kindern Rätsel. Hört zu und löst!  

Rätsel:  Die Tage werden kürzer,

             die Nächte lang und grau.

             Der sonst, so breite Himmel

             ist trüb und wolkengrau.    ( der Herbst )

- Wie ist das Wetter im Herbst? Ergänzt den Text.

3) Welches Fest feiern die Russlanddeutschen im Herbst?  

Учитель предлагает найти и исправить ошибки в предложениях о Празднике урожая.

Sätze:  

            Es ist ein neues Fest.

            Man feiert es am ersten Novembersonntag.

            Es gibt keine Spiele mit Obst und Gemüse.

            Man tanzt und singt.            

            Man dankt dem Bauern für seine Gaben.  

            Die Menschen laufen in Volkstrachten und              

              Kostümen durch die Strassen.

            Man bringt Körbe mit Blumen in die Kirche

Учитель предлагает учащимся вернуться к составленному  ранее плану.

-  Что вы можете сказать?

Учащиеся представляют своих одноклассников,  называя имя, возраст, увлечения.

Учащиеся отгадывают загадку и выполняют упражнение с текстом  по заполнению пропусков.  

Учащиеся называют Праздник урожая, как один из наиболее известных им осенних праздников российских немцев. Далее учащиеся работают  с пером в презентации  SMART Board, выполняя упражнение по исправлению ошибок в предложениях.

Учащиеся делают вывод, что проработаны все пункты плана. Теперь они могут написать ответное письмо.

Повторение грамматической темы «Степени сравнения имён прилагательных»

Работа с интерактивной доской

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.  Цель: обеспечение  условий для применения знаний и умений в практической деятельности. Технология интерактивного обучения 

Учитель предлагает организовать работу в группах. Учитель предлагает учащимся вспомнить    требования  к оформлению письма.

- Ihr arbeitet gruppenweise.  Schreibt bitte einen Brief, in dem ihr 4 Tobias  fragen beantwortet. Beachtet die üblichen Regeln für Briefformeln.

Учащиеся проговаривают  требования  к оформлению письма.

Каждая группа учащихся  пишет своё личное письмо Тобиасу.

Работа в группах организована в форме учебного практико-ориентированного проекта.

6. Контроль усвоения. Цель: взаимоконтроль групп (обсуждение допущенных ошибок, коррекция ошибок). Метод анализа (кейстехнология), метод рефлексии.

Учитель предлагает заслушать написанные письма и провести взаимоконтроль  в соответствии с критериями.

Для  акцентирования  ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи учитель организует групповую рефлексию.

Смогли бы сделать, если бы с вами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»   

Группы учащихся презентуют написанные  письма.

Оценивание  комментирует каждая следующая  за выступающей группа. (максимальная  оценка «5»

Критерии оценивания

1. Оформление письма  (обращение, дата, деление на абзацы,  завершающая письмо фраза,  пожелание, подпись)
2. Информация об авторе письма и его  увлечениях.  
3. Описание осенней погоды в России.
4. Информация о праздновании Праздника урожая российскими немцами.
5. Наличие/отсутствие грамматических ошибок.

Учащиеся анализируют работу в группе, дополняя предложения.

Презетация писем осуществляется с помощью документ камеры

7. Рефлексия. Цель: подведение итогов работы учащихся, формирование выводов по изученному материалу. Метод  сенсорной рефлексии.

Учитель организует подведение итогов урока, самооценивание.

- Чему вы хотели научиться на уроке? Достигли этого?   

  Учитель предлагает учащимся оценить их комфортность на уроке.  

Комментарий учителя: если вы не испытывали затруднения, на уроке вы прибывали в хорошем настроении, вас не угнетала обстановка, вам было приятно  работать с учащимися данной группы, вы довольны собой на уроке, вам понравилось занятие – выбираете «белый» шар. Если в точности до наоборот – «чёрный» шар.

Übung macht den Meister – гласит немецкая пословица. Я уверенна, что вы станете мастерами немецкого письма, но для этого нужно больше упражняться. Писать, писать и писать! Хотелось бы в заключение нашего занятия вручить вам памятки по написанию письма, надеюсь, что они вам непременно будут помогать.

- Danke schön für eure Arbeit! Unsere Stunde ist zu Ende.

Учащиеся формулируют ответы на итоговые вопросы учителя.

Для самооценивания учащимся  заполняют два сосуда белыми и чёрными шарами, которые соответственно означают комфортность и дискомфорт.      

Памятки по написанию письма оформлены в Microsoft  Publisher