Технологическая карта открытого урока по немецкому языку в 6 классе
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) на тему

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Создать  благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к уроку. Раппорт дежурного:

1.Wer hat heute Klassendienst?

2. Der wievielte ist heute?

3.Welcher Wochentag ist heute?

4. Wer fehlt heute?

5. Ist das Wetter schön?

Приветствуют учителя. Дежурный в классе отвечает на вопросы учителя:

1.Ich habe heute Klassendienst.

2.Heute ist der 12. Dezember.

3.Heute ist der Mittwoch.

4.Heute sind alle da.

5.Das Wetter ist schön.

Коммуникативные: владение диалогической формой речи.

этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация опорных знаний и способов действий

Ребята, какие слова вы уже знаете по теме «Город», а с какими нам предстоит познакомиться?

Die Reise – поездка

Die Strasse – улица

Der Bahnhof – вокзал

Der Verkehr – транспорт

Der Zug – поезд

Die Post - почта

Называют слова по теме город: Das Rathaus, der Zoo, der Park, die Apotheke…

Общеучебные: структурирование знаний

этап выявления места и причины затруднения;

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Проблемная ситуация:

Ребята, представьте, пожалуйста, что вы оказались случайно в незнакомом городе и вам нужно спросить у прохожих как вам найти нужную остановку, где можно по близости покушать, где находится вокзал и т.д. Хотели бы вы научиться правильно говорить эти реплики? Давайте сейчас вместе сформулируем тему и цель урока.

Обсуждают, дискутируют.

Предлагают тему урока, варианты целеполагания.

Коммуникативные:диалог; Регулятивные: целеполагание. Познавательные: анализ

этап построения проекта выхода из затруднения;

Включение учащихся в целенаправленную деятельность

Давайте сейчас посмотрим с вами фильм, но сначала попытаемся догадаться, о чем он будет по заголовку

Der Platz←In der Stadt→die Betrieb

↓

Die Strasse

Предлагают варианты, о чем может быть фильм

Логические: обобщение, аналогия

этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания  детьми изучаемой темы:

А сейчас я предлагаю вам посмотреть фильм и выполнить задание дополнить фразы героев фильма.

W.: Endschuldigung!
M.: Ja, bitte!
W.: Wo ist das Telefon?
M.: ---------------
W.: Danke!
M.: Bitte!
W.: Was kostet das Telefon?
W.: ---------------
J.: ----------------
W.: Ja, Hallo, Jessika/ Es ist Wolfgang!
J.: A, Wolfgang!Wo bist du?
W.: -----------
J.: Mama, es ist Wolfgang.  Er ist am Bahnhof!
M.: -----------
W.: Gut.Danke!
J.: Wolfgang ist mein Liblingskusen. Heute Abend gehen wir zusammen zum Fussball spielen!
M.: ----------
W.: Ja, klar!
M.: Also, dann sehen wir uns in 20 minuten!
W.: ------
J/M.: ------

1.Первый просмотр фильма. Ребята делают необходимые записи.

2. Ребята смотрят фильм второй раз и выполняют задание дополнить фразы героев фильма.

Познавательные: структурирование информации, способы решения поставленных задач.

этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Ребята, я предлагаю вам выполнить задание на соотнесение реплик героев.

Ребята определяют принадлежность реплик к героям

Познавательные: структурирование информации, моделирование, способы решения поставленных задач.

этап включения в систему знаний и повторения;

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

А сейчас мы посмотрим как вы поняли основное содержание фильма. Ответьте на мои вопросы по фильму.

Die Fragen zum Video «In der Stadt»  

1.Was habt ihr Neues erfahren?  

2.Was kostet das Telefon?

3.Wie heisst der Junge?

4.Wo ist Wolfgang?

5.Wie war die Reise?

6.Wohin gehen Wolfgang und seine Kusine am Abend?

Обучающиеся отвечают на немецком языке на вопросы учителя. Тем самым развиваются навыки говорения.            

Коммуникативные: владение диалогической формой речи, умение полно и ясно выражать свои мысли.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

По желанию обучающихся мы распределяем роли из фильма, я раздаю готовые слова-реплики и в качестве домашнего задания ребята учат слова и готовят сцену из фильма на немецком языке.

Ребята выбирают себе роли и записывают домашнее задание.

Регулятивные: научатся инсценировать сюжет из фильма,

Коммуникативные: владение диалогической формой речи

этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Подведем итоги нашей работы.

Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока?

Как вы считаете, достигли ли мы целей?

А теперь оцените свою деятельность на уроке и работу вашего партнёра. Обсудим результаты.

Проводят рефлексию по алгоритму. Отвечают на вопросы, проводят самооценку и взаимооценку по критериям.

Регулятивные:

уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

диалог.