Мастер-класс по теме “Регионоведение на уроках немецкого языка с целью духовно-нравственного воспитания учащихся 6-8 классов в рамках реализации ФГОС ОО" (авторская работа)
учебно-методический материал по немецкому языку по теме

Добрый день, уважаемые коллеги!

Свое выступление мне хотелось бы начать со слов Льва Николаевича Толстого: «Из всех наук, которые должен  знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра». Это высказывание великого русского писателя как нельзя лучше описывает методологическую основу реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования, а именно Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Важным фактором, который обеспечивает как социальную, так и культурную модернизацию современного российского общества, считается наша школа. И это правильно, поскольку именно в школьные годы ребенок получает опыт гражданской деятельности, знакомится с российским и мировым культурным достоянием, совершенствуется духовно.

О необходимости активизации системы общенациональных ценностей и приоритетов через образовательную систему говорится во ФГОС второго поколения, который нацелен на духовно-нравственное развитие и воспитание детей в период школьного обучения и становления их гражданской идентичности. В данном документе описаны главные положения школьного воспитательного процесса и указано на необходимость включения в основную образовательную программу подпрограммы духовно-нравственного развития и воспитания школьников.

Духовно-нравственное развитие личности по ФГОС обозначает «педагогически организованный процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности» школьника, при котором будет развиваться его способность встраиваться во всевозможные системы социальных отношений с опорой на сформированные моральные нормы и нравственные идеалы.

С какой бы стороны мы не подошли к проблеме духовно-нравственного воспитания школьника, мы непременно затронем вопрос о патриотизме и об отношении к своей Отчизне и своей малой Родине. Невозможно быть патриотом, ничего не зная о своем родном крае. Гуманитарные и эстетические науки как нельзя лучше помогают нам в достижении поставленных целей по духовно-нравственному развитию личности. И в этом нам очень поможет использование элементов регионоведения на уроках иностранного языка. И сегодня я хотела бы вам показать, как осуществляется данный процесс на уроках иностранного языка и на занятиях внеурочной деятельности в нашем учебном учреждении.

Vor allem wollen wir einige Gruppen bilden. Für jede Aufgabe bekommen Sie ein Wort aus einer Aussage und am Ende können Sie die ganze Aussage lesen. Ich habe einige Kärtchen mit einigen Aussagen und ihren Übersetzungen. Wählen Sie ein Kärtchen und versuchen Sie Ihren Partner zu finden.

• “Der Patriot ist ein Mensch, der seiner Heimat dient, und die Heimat, vor allem, ist das Volk”. - Патриот — это человек, служащий родине, а родина — это прежде всего народ. (Николай Чернышевский)
• Die merkwürdigen Sachen sind der Patriotismus und die echte Liebe zur Heimat! Man kann seine Heimat lieben, sie lieben sie die ganzen 80 Jahre und haben keine Ahnung davon; aber dafür muss man zu Hause bleiben. Die Liebe zum deutschen Vaterland beginnt nur an der deutschen Grenze. - Странная вещь — патриотизм, настоящая любовь к родине! Можно любить свою родину, любить ее целых восемьдесят лет и не догадываться об этом; но для этого надо оставаться дома. Любовь к немецкой отчизне начинается только на немецкой границе. (Heinrich Heine)
• Jeder, der sein Vaterland nicht liebt, kann Nichts lieben. - Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может. (Джордж Байрон)
• Jener Ort des Landes, wo du geboren bist, wo du die ersten Schritten gemacht hast, muss für dich für immer der beste Ort in der Welt sein. - Тот уголок земли, где ты увидел мир, где сделал первый шаг, всегда должен быть для тебя самым лучшим на свете. (Э.Межелайтис)
• Die Liebe zur Heimat, die Kenntnisse über ihre Geschichte ist die Grundlage, auf der man die geistige Kultur der ganzen Gesellschaft entwickeln kann. - Любовь к родному краю, знание его истории- основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества. Д. С. Лихачев.

(Каждое высказывание и перевод делятся на две части, группа получается из 4-х человек. Как только распределились по группам, на слайде появляются портреты Курских писателей).

Was haben Sie zusammengestellt? Lesen Sie, bitte, Ihre Aussagen.

Auf dem Bildschirm kann man einige Porträts sehen. Besprechen Sie bitte in den  Gruppen folgende Punkte:

1. Was für  Menschen sind das?

2. Welche Eigenschaft  vereint diese Menschen?

3. Kennen Sie diese Leute? (предполагаемые ответы групп)

Wie meinen Sie, wie ist das Thema unserer Meisterklasse? (Die Literatur und Schriftsteller Kursker Gebiets). Wir wissen viel über die russischen Schriftsteller und die russische Literatur. Aber wir wissen sehr wenig über die Schriftsteller unseres Gebiets. In unserem Gebiet gibt es viele  literarische Talente. Meiner Meinung nach, sollen  die Kinder Information über diese Menschen bekommen.

An der Folie gibt es die Karte Kursker Gebiets. Hier sind die markierten Bereiche und die Porträts Kursker Schriftsteller. Bestimmen Sie, bitte, zu welchem Ort diese Schriftsteller gehören. Zuerst arbeiten Sie zu zweit und dann besprechen Sie das in den Gruppen. Machen Sie uns mit Ihren Ergebnissen bekannt.

 (следующий этап – работа с текстом о литературе Курской области)

Bei der Arbeit an der Heimatkunde gebraucht man neue, unbekannte und spezifische Wörter. Wie kann man an diesen Wörtern arbeiten? Die Arbeit geht in zwei Richtungen: Sie können die Übersetzung der Wörter selbst geben oder Sie können den Schülern die Definition des Wortes mit  Hilfe der Synonyme zeigen (das hängt von der Vorbereitungsstufe der Schüler ab). Versuchen wir das selbst zu machen. Arbeiten Sie zuerst allein und dann besprechen Sie die Äquivalente in Paaren. Links sind die Wörter und rechts sind die Definitionen dieser Wörter. Sie sollen die passende Bestimmung finden. (работа со словами)

Sehen Sie, bitte, den Text durch und beantworten die Fragen zum Text. Teilen Sie den Text in die logischen Absätze ein und benennen Sie diese Teile. Arbeiten Sie in den Gruppen und präsentieren Sie bitte Ihre Ergebnisse durch die Erklärung Ihrer Wahl.

 Mit Hilfe der Texte über das Leben der Schriftsteller Kursker Gebiets kann man den Kindern genug Information zu diesem Thema geben. Man kann verschiedene Aufgaben bei der Arbeit am Text benutzen. Jede Gruppe hat ihren eigenen Text und die Aufgabe zu diesem Text. Arbeiten Sie in den Gruppen und dann zeigen Sie uns Ihre Ergebnisse:

• Lesen Sie den Text. Ein Teilnehmer der Gruppe soll den Text nacherzählen.
• Stellen Sie sich vor, dass Sie der Held dieses Textes sind. Erzählen Sie ihn vom Namen des Autors.
• Stellen Sie sich vor, dass Sie der Leiter eines Fernsehprogramms sind. Zu Gast ist der Schriftsteller gekommen. Nehmen Sie bitte Interview von ihm.
• Stellen Sie sich vor, dass Sie  ein Teilnehmer der Pressekonferenz mit einem Schriftsteller sind. Stellen Sie die Fragen an  ihn über sein Leben und Schaffen.

Für die Befestigung des Materials zum Thema «Schriftsteller Kursker Gebiets» können Sie folgende Arten der Aufgaben benutzen:

• Kreuzworträtsel
•  Keywords
•  Fillwords
•  Quiz
• das Spiel “Domino”

Ich schlage Ihnen vor auch einige Aufgaben zu machen. Sie haben ein Fillword. Hier sind die Familiennamen der Schriftsteller des Kursker Gebiets versteckt. Finden Sie diese Namen. Sie können allein, in Paaren oder in der Gruppe arbeiten. Welche Gruppe ist am schnellsten?

Wollen wir ein wenig spielen. Sie haben das Spiel “Domino”. Sie sollen die Autoren und ihre Werke finden. Welche Werke passen welchen Schriftstellern?

Am Ende der Arbeit am Thema “Die Schriftsteller des Kursker Gebiets” können die Schüler ihre Projekte zu folgenden Themen verteidigen:

• Mein Lieblingsschriftsteller Kursker Gebiets.
• Die Fernexursion ins Museum von A.P. Gaidar in der Stadt Lgow.
• Die Zusammenstellung eines Quizes über das Schaffen eines Schriftstellers Kursker Gebiets.

Um die Einförmigkeit im Heimatkundenunterricht zu vermeiden und das Interesse zum Erlernen der Fremdsprache zu unterstützen, muss man verschiedene Mittel der Aktivierung der Schülertätigkeit benutzen:

• Man muss Lieder, Gedichte, Sprichwörter und Redensarten laut der Regionalthematik benutzen.
• Man muss solche Anschauungsmittel wie Folien, Fotos, Bilderreproduktionen, Bücherillustrationen, Videofilme benutzen.
• In den Stunden der Auswertung kann man den Schülern Quizzes, Kontrollaufgaben, Teste, Wettbewerbe vorschlagen.

Liebe Kollegen, jetzt fassen wir die Arbeit unserer Meisterklasse zusammen. Dazu verwenden wir die Methode “Die reflexive Zielscheibe”. Vor Ihnen gibt es die Zielschiebe mit vier Sektoren, die ihre eigenen Farben haben:

• Mit der gelben Farbe sollen Sie den Inhalt der Meisterklasse bewerten.
• Mit der grünen Farbe sollen Sie die Formen und die Methoden der Meisterklasse bewerten.
• Mit der roten Farbe sollen Sie Ihre Tätigkeit während der Meisterklasse bewerten.
• Mit der blauen Farbe sollen Sie die Tätigkeit der Leiterin dieser Meisterklasse (meine Tätigkeit) bewerten.

Je höher das Ergebnis der Meisterklasse ist, desto näher ist der Schuss in die Mitte. Vielen Dank für IhreBewertung.

Meine Meisterklasse möchte ich mit den Worten von William Ward beenden:

Der Dutzendlehrer darlegt,

Hervorragender Lehrer erklärt,

Der große Lehrer begeistert.

Begeistern Sie Ihre Schüler!

Die Literatur in Kursker Gebiet

Literatur spielt eine große Rolle im Leben  des Kursker Gebiets. Die Entwicklung der Literatur der  Kursker Region beginnt sehr früh. Im Jahre 1597 wurden im Bogorodizko - Snamensky Kloster Annalen erneuert. Ein wenig später gab das Gebiet der russischen Literatur seine ersten Schriftsteller: Silvester Medwedew (1641 -1691) und Karion Istomin  (1650-1717). Im 18. Jahrhundert wurde ein Kursker Kaufmann Iwan Golikow (1735-1801) bekannt. Er schrieb das vielbändige Werk "Die Angelegenheiten des Peters des Großen". Dazu gehören 12 Bände des Haupttextes und 18 Bände der Ergänzungen. Für dieses Werk interessieren sich die Gelehrten und die Schriftsteller unserer Zeit. Sehr bekannt war das Buch von dem Rylsker Kaufmann Grigori Schelichow "Die erste Reise in den Jahren 1783, 1787 aus Ochotsk zu den amerikanischen Ufern". Dieses Buch ist über die Natur, das Klima, die Sitten und Bräuche der Menschen, deren Länder von Schelichow entdeckt sind. Im Jahre 1792 erschien in Kursk die erste Druckerei in der Provinz. Der Vaterländische Krieg im Jahre 1812 führte zur Aufschwung der patriotischen Gefühle. In dieser Zeit schufen solche Schriftsteller wie W. T. Nareshnoi, Fjodor Fjodorowitsch Wadkowsky (1800-1844), Michail Nikolaewitsch Paskewitsch (1797 - 1866). Ihre Werke verspotteten die Leibeigenschaft, die Zarenfamilie. Nach dem Jahre 1825 wurde der Sohn eines Kursker Kaufmanns Nikolai Alexejewitsch Polewoi (l796-1846) Anführer der russischen Literatur. Er schuf die Zeitschrift "Der Moskauer Telegraf'. Er war sehr begabt. N. A. Polewoi war Poet, Dolmetscher, Literaturkritiker, Erforscher der russischen Sprache, Prosaschriftsteller, Dramatiker. In den 20.- 30. Jahren des 19. Jahrhunderts erschienen solche Namen wie Nikolai Bilewitsch "Die heiligen Abende oder  die Erz'ahlungen meiner Tante ", der Poet und  der Dramatiker Egor Aladin, der in den Jahren 1825-1833 den Newa Almanach verlegte. Nach der Reform im Jahre 1862 war das Hauptthema vieler Werke das Thema des Dorflebens. Die Erzählungen von Wladislaw Lwowitsch Markow "Der Sommer im Dorf'“ (1862) und "Wer liebt" (1866) stellten die Gutslebensweise, die Sitten und Bräuche des Dorfes und die Natur dar. Eugen Lwowitsch Markow beschrieb lieber die Erziehung der Kinder, die Wechselbeziehungen zwischen den Bauern und den Gutsbesitzern. In seinem Werk "Die Schwarzerdefelder" übt der Schriftsteller Kritik an den Adligen. Die Kursker Schriftstellersorganisation ist eine der stärkesten in den Randgebieten. In den letzten Jahren erschienen in der Kursker Schriftstellersorganisation neue Namen: A. Balaschow, T. Gorbulina, W. Marakow, N. Schadrin.  Sie beachten die Probleme unserer Zeit.

Wählen Sie die richtig Antwort:

1. A. P. Gaidar wurde im Jahre ... in Lgow geboren.

1. 1914
2. 1904
3. 1903

2. ... diente bei der Pazifiker Marine.

1. M. N. Paskewitsch
2. S. Medwedew
3. A. A. Charitanowsky

3.        ... erhielt den Orden des Roten Sternes.

a) M. M. Kolossow

b) F. M.Golubew

c) W. L. Markow

4.        Nach dem Krieg trat... aus dem Militärdienst aus.

1. J. A. Alexandrow
2. E. I. Nossow
3. J. M. Lebedew

5.        Im Jahre 1952 erschien der Roman von Tytschinin. Er hieß

1. "Über das Mädchen Tanja"
2. "Im Wald"
3. "Das Großsibirien"

6.        Während des Großen Vaterländischen Krieges diente ...
in der Spionageabwehr.

a) W. W. Tytschinin

b) F. M. Golubew

c) M. M. Gorbowzew

7.        ... hatte Gedichte von Nekrassow, Michalkow gern.

1. A. P. Gaidar
2. E. L. Poljansky
3. N. J. Korneew

8. In diesem Buch besang der Schriftsteller das Glück als "eine Mitbeteiligung an den menschlichen Angelegenheiten".

1. "Die  Eintracht”
2. "Das  Großsibirien"

c) "Drei aus dem Ozean“