Технологическая карта текст Ich mag dich
план-конспект урока по немецкому языку (5 класс) по теме

5. Цель урока: учащиеся научатся краткому пересказу истории

6. Задачи урока: научить читать текст с пониманием основного содержания и деталей, извлекать из него информацию и использовать её в устном высказывании ( кратком пересказе истории).

образовательные: развивать навыки поискового чтения, активизировать употребление ЛЕ из текста, обучить краткому пересказу текста

развивающие: делать предположения, развивать умение работать с текстом и извлекать из него информацию, выражать согласиe или несогласиe с описанным в тексте, развивать умение анализировать делать выводы по прочитанному,  осуществлять продуктивные речевые действия; развитие логического мышления, внимания, воображения, интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сферы личности.

воспитательные: формировать интеллектуальные и творческие способности обучающихся; выявить  потенциал каждого обучающего с учётом его индивидуальных особенностей, воспитывать у учащихся интерес к чтению немецкой литературы.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивирование к учебной деятельности

Приветствие, переключение внимания на урок.

L.: Guten Tag!

L.: Wie geht’s?

(Mundgymnastik)

Lest ihr  deutsch gern?

предлагает рассмотреть картинку и сделать предположение о героях истории и ответить на вопросы

Отвечают на

приветствие.

Отвечают на вопросы учителя,

Beantwortet die Fragen:

Презентация к уроку (слайд1)

отвечать на вопросы, высказывая свои предположения

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, умение прогнозировать

Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии и    

  постановка учебной задачи

Побуждает определить

тему и цель урока.

Выдвигает проблему:

предлагает узнать, подтвердились ли прогнозы. С этой целью организует чтение текста (часть 1) (стр. 104)

снимает проблему понимания прочитанного через активизацию ЛE

определяют тему и цель урока.

Выполняют упражнения на отработку лексики

Wie heißt unser Thema?

Das Thema der Stunde heißt „ Arbeit am Text

«Ich mag dich so, wie du bist »

Lest!

(Teil 1,s. 104)

s. 105 Ub. c

Презентация к уроку (слайд 2,3).

определение границ собственного знания и незнания;

целеполагание, постановка учебных целей и задач;

взаимодействие с одноклассниками и учителем во время обсуждения ответов;

Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения)

C целью контроля понимания побуждает уч-ся выразить согласиe или несогласиe с описанным в тексте

1. Читают и анализируют  повторно текст

2. Сравнивают предложения, выявляют специально допущенныe ошибки

(определяют R/F)

Презентация к уроку (слайд 4)

самостоятельная работа учащегося над содержанием текста

 умение выделять  значимую информацию

умение мыслить, сравнивать, делать выводы

Первичное закрепление 

нового материала

Предлагает поставить предложения в логическом порядке

Восстанавливают  текст в логическом порядке

Презентация к уроку (слайд 5)

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

 Включение нового знания в систему знаний и повторение

Предлагает задание на развитие памяти и мышления, коммуникативной компетенции: закончить фразу, вставить недостающие слова, ответить на вопросы

Учитель  побуждает к высказыванию своего мнения:

Понравился ли вам герой рассказа?

Как поступил бы ты в такой ситуации?

1. выполняют подстановочное упражнение

2.  составляют письменно из слов предложения

3. Отвечают на вопросы по тексту

4. Строят монологическое высказывание на основе плана

Презентация к уроку (слайд 6-11)

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Монологическое высказывание на основе опорных слов (начало фраз)

Развитие неподготовленной спонтанной речи

 Развитие языковой догадки

формулирование собственного мнения и позиции

Домашнее задание 

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

 (проводит инструктаж по выполнению домашнего задания)

предлагает вспомнить поставленную цель в начале урока

Все ли задачи мы

выполнили?

 Довольны ли вы достигнутыми результатами?

Записывают домашнее задание,

Отвечают на вопросы учителя;

Выражают своё отношение к уроку, настроение.

Каждый получает оценку за урок.

 (s. 105-107  Teil 2-3)

kurz erzählen

Используется Метод «самооценка: я умею, я не достаточно могу, я не умею»

Прием «Светофор»

самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности на уроке

соотнесение цели и результатов своей учебной деятельности и фиксирование степени их соответствия