На оккупированной территории
материал (история, 9 класс) по теме

Урок по Истории России

9 класс

“На оккупированной территории ”

МОУ СОШ №24

учитель истории

Кочеткова Т.В.

На оккупированной территории

Цели: дать представление о плане “Ост” как о чудовищном плане, ставившем целью уничтожение советского государства, показать, что такое “новый порядок”, показать героическую борьбу партизан, подпольщиков на оккупированной территории.

Формирование навыков работы с документами, воспитывать чувство любви, гордости, патриотизма.

Оборудование: карта “Великая Отечественная война”, картины о партизанском движении, документы, кинофрагменты – партизанское движение, выставка книг по теме.

Эпиграф: Прошла война, прошла страда

                 Но боль взывает к людям,

                 Давайте, люди никогда

                 Об этом не забудем!

Ход урока

1. Цели урока. Постановка задач.
2. Изучение темы: план “Ост”. Вводное слово учителя.                                     Работа с документом 68.

1. Какие цели политики немцев на Востоке?
2. Какие задачи стояли перед немецким солдатом в восточной кампании?
3. Как, согласно документу следует вести себя на Востоке?

I часть урока

Обсуждение вопроса с учащимися.

3. Новый порядок – рассказ учителя, работа с документами.

А) Создание рейхскомиссариатов на оккупированной территории СССР.

Документ 71.

Б) Программа ограбления страны (реквизиция продовольствия, ценностей, ресурсов, вывоз молодежи в Германию).

Историческая справка: 1942 г. – вывезено 2 млн. человек.

                                          С апреля 1943 г.- ежедневно 10000 человек.

                                          Отправлено в Германию 6 млн. человек.

                                          Продолжительность рабочего дня – 14 часов.

                                          Заработок – 60 марок в месяц.

                                          Стоимость обеда – 3-4 марки.

                                          Выдача хлеба – 200 грамм в день.

Психологическое состояние – чтение письма девочки родным (ученица)

Какие чувства у вас вызывает чтение письма?

В) Карательная политика. Работа с документами 64-68, 64-70.

Г) Принудительные работы.

Д) Лагеря смерти – сообщение учащихся о лагерях смерти на Украине, о зверствах фашистов в Киеве, расстрелы в Бабьем яру.

Е) уничтожение советских военнопленных.

Учащиеся вместе с учителем делают вывод по 1-ой части урока.

II часть урока

Партизанское движение.

                                    Стихотворение “Партизаны”, работа с картой,

                                    просмотр к/фильма, работа с документами 83, 84, 85.

Вопросы:

1. Каковы методы создания партизанских отрядов?
2. Какие цели ставили они перед собой?
3. Чем диверсант отличался от партизана?
4. Почему крестьяне оккупированных территорий предпочитали участие в диверсиях уходу в партизанские отряды?
5. Какую роль сыграло партизанское движение в ходе войны?

Рассказ учащихся о партизанских отрядах, героях пар тизанах и подпольщиках:

1. о Константине Заслонове
2. о группе “Молодая Гвардия”.

В годы войны были люди, повторившие подвиг Сусанина. Учитель показывает книгу с выставки “Они повторили подвиг Сусанина”, группа ребят приводит фрагмент из этой книги.

III Подведение итогов работы, выводы по уроку, задания на дом.