Советское общество в 20-30гг.
методическая разработка по истории (9 класс) по теме

Тема: Советское общество

в конце 30-х г.г. XX века (урок в 9 классе)

Цели:

1. образовательные: 

 - познакомить учащихся со сложными и противоречивыми процессами имевшими место в общественно-политической жизни советского общества в 30-е г.г.;

- достичь усвоения учащимися  особенностей политической системе СССР в 30-е гг.;

2. Развивающие: 

- способствовать развитию коммуникативных навыков;

-овладение элементарными методами исторического познания;

3. Воспитательные: 

- воспитание патриотизма, уважения к истории своей страны, уважения к правам и свободам человека;

- способствовать формированию активной жизненной позиции;

- создать  условия  для осознания и принятия учащимися нравственных, общечеловеческих ценностей.

           Задачи:

             - определить основные признаки тоталитаризма;
            - сформировать знания о массовых  политических репрессиях и сопротивления политическому режиму в СССР;

-  продолжить развитие  умений работать с различными видами источников, формирование исследовательских, информационных, социальных компетенций;

Понятия:

- власть партийно-государственного аппарата;

- культ личности Сталина;

- массовые репрессии;

- тоталитарное государство

Тип урока: изучение нового материала с элементами лабораторной работы

             Оборудование: 

               - мультимедийная презентация, документы,   учебник, тетрадь, рабочие листы.

УМК: программа  А.Ф.Киселев, В.П.Попов « История России» 9 кл. М. «Дрофа»,2010, учебник  « История России XX-начале XXIвека» А.Ф.Киселев, В.П.Попов » 9 кл. М. «Дрофа», 2011г., мультимедийный учебник « История России XX в» Данилов А.А.

Средства обучения:

1. мультимедиа проектор,
2. презентация
3. рабочие листы;

 (сл 3 Презент.»Урок»)

Эпиграф

«Мы живем, под собою не чуя страны…»

О. Мандельштам

«Каждый поступок противодействия власти

требовал мужества,

несоразмерного с величиной поступка»

А.И.Солженицын

План урока. (сл. 4 Презент.»Урок»)

1. Новый мир.
2. Конституция СССР 1936г.
3. Власть и общество.
4. Массовые репрессии.
5. Оппозиция тоталитаризму.
6. Кто виноват?

Ход урока.

Вступительное слово учителя. 

Тема этого урока очень важна для нас сегодня, потому что многие явления того периода находят отголоски сейчас. И вам, новому поколению, нужно осмыслить и понять корни этих явлений, чтобы навсегда очистить от них общество, чтобы наша Родина была свободной, демократической, открытой. Сегодня мы выясним, как же сложилась тоталитарная система управления, корни которой и до сих пор дают о себе знать в нравственности, в образе жизни и сознании людей.

Говоря о государстве, сформировавшемся на рубеже 20-30-х г.г., историки называют его тоталитарным. Автором этого понятия является Б. Муссолини, который говорил: «Все в государстве, ничего вне государства, ничего против государства». (сл.5 Презент.»Урок») (Сл. 12 През «Урок») (Знакомство с целями, задачами урока и планом урока)

1. Новый мир. (Презентация  «Социальная структура»)

 Дайте оценку произошедшим изменениям в нашей стране за период существования советской власти.

2. Конституция СССР 1936г. (Презентация  «Конституция»)

4. Скажите, права и свободы гражданам СССР были провозглашены?
5. Кого защищал советский закон?

Но для того, чтобы оценка исторической действительности была объективной, нам необходимо познакомиться с др. законами.

Работа с рабочим листом 1.

Задание к Рабочему листу: Проанализируйте экономическую, идеологическую и политическую направленность советского законодательства…..

6. Так кого же защищало советское законодательство? (Сл.6,7,8 «Урок»)

3. Власть и общество:

7. Были ли однозначными отношения власти и интеллигенции? (эмигранты; оппозиционеры, сторонники власти)

4. Массовые репрессии.

(Работа с учебником, стр.137 «Идеологическое обоснование репрессий», 3 абзаца)

8. Назовите главную мысль «Истории ВКП (б). Краткий курс».
9. Как должны были строить свою жизнь советские люди?
10. Что будет с теми, кто не выполнит рекомендации партии?

(Презент «Урок» сл.9)

5. Оппозиция тоталитаризму.

В разговоре о тоталитаризме всегда встает вопрос о нравственном выборе людей, живших в те годы. (Сл. 10  През. «Урок»)

1. Так остановилась бы проклятая машина?

О том, были ли попытки противостоять режиму личной власти в партии нам расскажут ребята, подготовившие ответ на вопрос в качестве опережающего задания.

 ( Платформа Сырцова Сергея Ивановича),

 (платформа Рютина Мартемьяна Никитича)

Противостояли кровавому режиму и писатели, поэты, драматурги.

(Сл. 11 През «Урок»)

6. Так кто же виноват?

Рабочий лист 2

Познакомьтесь с информацией, возможно, она поможет вам ответить на вопрос

(Сталин, его ближайшее окружение, молчание людей…)

 Подведение итогов урока.

Как вы думаете, мы достигли целей урока?

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание:& 21, документ на стр 139.

«Рабочий лист №1»

1)        1929 г. Постановление ЦК: директор промышленного предприятия как единоличный начальник получает право увольнения рабочих без уведомления профсоюзов. Рабочие теряют возможность социальной защиты, отстаивания своих прав на производстве.

2)        1932 г. Закон «Об охране имущества государственных предприятий, колхозов и кооперативов и укреплении общественной (социалистической) собственности» предписывал: к врагам народа, покушающимся на социалистическую собственность, применять «в качестве меры судебной репрессии» расстрел с конфискацией всего имущества или лишение свободы на 10 лет. Вскоре Закон был распространен на «обширный круг преступлений», в том числе спекуляцию и саботаж сельскохозяйственных работ.

3)        1932 г. Постановление ЦИК и СНК «Об установлении единой паспортной системы по Союзу ССР и обязательной прописке паспортов» применялось для учета населения городов, рабочих поселков и .новостроек, «разгрузки» их от лиц, не связанных с общественно полезным трудом и «очистки» их от «укрывающихся кулацких, уголовных и иных антиобщественных элементов». Паспорт ограничивал свободу передвижения граждан, обеспечивая тем самым наиболее эффективный контроль за ними со стороны государства. Колхозники, лишенные права на получение паспортов, не имели возможности покинуть село.

4)        1934 г., 8 июня. Введение «высшей меры социальной защиты» за измену Родине, ответственности всех взрослых членов семьи за преступление одного из них. Наказание для тех, кто знал о намерении родственника, — от 2 до 5 лет лагерного заключения, для тех, кто не знал, — ссылка на 5 лет.

5)        1934 г., ноябрь. Создание Особых совещаний для упрощения системы судопроизводства при наказании «врагов народа» и членов их семей.

6)        1934 г., 1 декабря. Постановление ЦИК о рассмотрении дел о террористических организациях и террористических актах против работников Советской власти: следствие ограничивается десятидневным сроком, слушание дела идет без участия прокурора и адвоката, ходатайства о помиловании не допускаются, приговор о высшей мере наказания приводится в исполнение немедленно.

7)        1935 г. Установлена уголовная ответственность вплоть до смертной казни для детей, начиная с 12 лет.

8)        1937 г. Постановление от 1 декабря 1934 г. распространено на дела о вредительстве и диверсиях.

9)        1937 г. — разрешение ЦК ВКП(б) на применение в практике НКВД  методов физического воздействия против врагов народа.

Рабочий лист 2

1. Перечень заслуг Сталина перед историей: Сталин — Вождь и Учитель трудящихся всего мира; Отец народов; Мудрый и прозорливый Вождь Советского народа; Величайший гений всех времен и народов; Величайший полководец всех времен и народов; Корифей науки; Верный соратник и продолжатель дела Ленина, Ленин сегодня, Лучший друг всех детей и т. д. - миллионы советских людей эти слова воспринимали как соответствующие действительности. В этом выражался культ личности — феномен массового сознания, для которого характерно наделение личности сверхъестественными способностями, преклонение перед личностью.

2. Были лично преданы вождю и полностью разделял его взгляды (Молотов, Каганович, Ворошилов и др.). Именно они начали создавать мифологический образ Великого вождя и Учителя. Статья «Сталин и партия» Кагановича:

«Роль Сталина как одного из организаторов и строителей нашей партии определилась еще на заре развития партии, когда закладывались ее первые камни, когда строились еще ее первые кружки».

3. Были те, кто, не рассуждая, беспрекословно подчинялся вождю (Калинин, Микоян и др.).

4. Третья группа — это те, кто оказался в окружении Сталина в начале 30-х гг. Большинство этих деятелей можно назвать, в первую очередь, карьеристами. Они очень хорошо знали цену своего восхождения и готовы были выполнить любой приказ Сталина (Жданов, Ежов, Берия и др.)

5.  «Обнаружено 383 списка за 1937—1938 годы, в которые были включены 44 тысячи видных работников партии, военных деятелей, хозяйственников. Из них 39 тысяч должны были осуждены к расстрел. , 5 тысяч —к тюремное заключение от 8 до 25 лет. На этих списках имеются собственноручные резолюции Сталина и других членов Политбюро, в частности, из383списков Сталиным подписано 362, Молотовым — 373, Ворошиловым — 195, Кагановичем — 191, Ждановым — 177. Есть также подписи Микояна, Ежова и Косиора». (Из записки комиссии Политбюро ЦК КПСС по дополнительному изучению материалов, связанных с репрессиями — «Об антиконституционной практике 30—40-х и начала 50-х годов», 1988.)