Рабочая программа по истории .
рабочая программа по истории (9 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса история « Новейшая История» - 9 класс

для основного общего образования

                                                                                                     Учитель:

Никитин Игорь Геннадьевич

СОДЕРЖАНИЕ

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преподавание учебного предмета «История» в основной школе (9 класс) осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009-2010 учебный год», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 9 декабря 2008 г. № 379

Областной базисный учебный план, утвержденный приказом Главного управление образования и науки Челябинской области от 20.05.2003 г. №01-453;

Учебный план МКОУ СОШ р.п.Сулея.

Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «История» в 2012-2013 учебном году» от 03 августа 2012г. № 103/431.

Рабочая учебная программ курса «Новейшая история» для 9 класса составлена на основе Примерной программы по истории.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Особенность курса Новейшей истории XX – начала XXI века в основной школе  в том, что соблюдается преемственность «История России» и «Всеобщей истории», в понятийном аппарате, в формировании умений, предполагается раскрытие общего и особенного в развитии России и стран мира. Большое внимание уделяется воспитательному потенциалу курса, на развитие патриотических чувств школьников, формирование у них гражданских качеств. Следует отметить аксиологическую направленность курса, состоящую в следующем: неоднозначность оценок значения событий и деятельности исторических персоналий; характеристика разносоциального, многонационального состава населения России, что способствует осознанию современного состояния российского общества, содействует формированию толерантности; введение сюжетов о жизни деятельности не только государственных, но и типичных представителей слоев населения – создателей историко-культурного наследия эпохи, что способствует  формированию у учащихся представления о Мире Человека определенной эпохи, ценностно-эмоционального отношения к деятельности предшествующих поколений россиян; развернутая характеристика культурного наследия каждой эпохи, что позволяет оценить вклад каждого исторического периода в современное наследие России.

В преподавании курса Новейшей истории реализуется важнейшее требования модернизации школьного образования – переход от знаниевой к развивающей модели обучения, к деятельностным формам организации учебного процесса. На это направлена система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории.

Система формируемых умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения истории:

Информационные умения:

Умения работать с текстовым и историческим источниками. Различать основные виды периодических источников исторической информации, в том числе на электронных носителях. Составлять список литературы по заданной теме. По плану сопоставлять информацию в адаптированных альтернативных повествовательных источников и осуществлять обоснованный выбор информации  на них. По оглавлению сопоставлять структуру построения учебников Всеобщей, Отечественной истории. Умения работать с учебником. Сопоставлять факты, изложенные в учебнике, с другими подходами по данному вопросу. Обосновывать свой отбор исторических сведений; систематизировать материал учебника по сквозным вопросам учебного курса. Самостоятельно выделять единицы знаний, характеризующие основное содержание главы учебника. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками. Извлекать историческую информацию из вещественных и изобразительных источников, включая компьютерные материалы. Различать историческое, эстетическое описание и оценки памятников истории и культуры. Умения локализации объектов в пространстве, работать с картой. Извлекать и анализировать историческую информацию из любых видов карт, включая политические карты. Самостоятельно использовать карту как источник исторических знаний. Определять значение географического фактора на развитие различных сфер жизнедеятельности общества. Речевые умения. Давать ответ, предполагающий самостоятельное решение проблемы, требующий установления межпредметных связей. Владеть различными приемами устной речи, используемыми в учебной деятельности. Участвовать в диспуте, аргументировать свою позицию. Умения письменной фиксации материала. Давать полную рецензию ответов, сообщений, докладов, а также саморецензию. Конспектировать первоисточник, лекцию. Владеть разными видами письменной фиксации учебного материала. Хронологические умения. Самостоятельно определять последовательность, длительность и синхронность событий, явлений, процессов и осваивать историческую хронологию. Давать периодизацию исторических событий. Соотносить исторические события с определенным периодом Всеобщей и Отечественной истории.

Интеллектуальные умения:

Умения анализа, синтеза, сравнения. Различать исторический факт и теорию. Устанавливать связи между явлениями социальной, экономической, политической и культурной жизни общества. Под руководством учителя определять причины, сущность, этапы, следствия исторических процессов, выявлять противоречия исторических событий и явлений. Владеть приемом сравнения исторических объектов. Применять осваиваемые понятия в новых условиях. Оценочные суждения. Приводить альтернативные исторические оценки фактов прошлого и определять свое отношение к ним. Определять значение духовного наследия, традиции прошлого различных исторических периодов и эпох для современного мира. Высказывать суждения об уроках истории, о роли  исторического познания для понимания проблем современного мира. Писать рецензию на произведения исторического жанра. Умения (опыт) самостоятельной учебной деятельности. Создавать реферат на основе нескольких информационных источников и публично представлять результаты работы. Участвовать в дискуссиях, круглых столах и т.д.

Региональный компонент курса Новейшей истории не изучается в связи с отсутствием необходимого количества учебного времени.

В соответствии с примерной программой в тематическом планировании предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории, в том числе региональной истории, формированию умений учащихся сравнивать исторические события и явления в курсе всеобщей истории и отечественной истории, определять в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются эти различия, определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку и др. Предусмотрены различные формы учебных занятий: уроки изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки, уроки-практикумы, уроки-семинары, уроки-конференции.

При изучении курса «Новейшая история» в 9 классе используется учебно-методический комплект издательства «Просвещение»

Согласно учебному плану на изучение Новейшей истории в 9 классе выделяется 70 часов в год (2 часа в неделю). На курс «История России» отводится 44 часа; на курс «Всеобщая история» - 26 часов. Курсы отечественной истории и истории зарубежных стран изучаются синхронно-параллельно. Темы «Первая мировая война» и «Вторая мировая война. Великая Отечественная война» изучаются объединенными блоками.

На основании решения педагогического совета МКОУ СОШ р.п.Сулея.

«Новейшая история» (9 класс)

Введение. Понятие «Новейшая история», его современная интерпретация.

Мир  в 1920 –1930- е  годы  9 ч.

Парижская мирная конференция.  Версальско-Вашингтонская система и ее значение.  Революционный подъем в Европе и Азии.  Влияние Советской России на революционное коммунистическое движение.  Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в  1920-1930-х годах. Особенности развития европейских демократий: Франция, Великобритания в межвоенный период. США в 1920-1939гг.  Страны Азии после  Первой мировой войны.  Наука и культура в межвоенный период. Международные отношения в  1920-1930г.

Россия в 1917-1921 гг. (9ч.)

Назревание революционного кризиса в российской империи. Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. Кризис власти. Провозглашение советской власти в октябре 1917 года. Второй съезд Светов и  первые его декреты. Становление советской системы управления . Учредительное собрание и его роспуск. События на Южном Урале. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. Создание Красной армии и белое движение. «Красный « и »белый» террор. Крестьянство в годы Гражданской войны .Кризис конца 1920-х- начала1921 г. Восстание в Кронштадте. Х съезд РКП(б) и его решения. Итоги  и последствия Гражданской войны.

Советское государство и общество в 1920-1930-е гг. (8ч.)

СССР в 1920 –гг: План  ГОЭЛРО. Образование  СССР. Конституция 1924г. НЭП: сущность, мероприятия , итоги. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг.  Деятельность Коминтерна СССР в 1930-е гг.: индустриализация и коллективизация. Политическая система 1930-х гг. Конституция 1936г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Военные столкновения  СССР с Японией. Расширение территорий СССР. Культура СССР в 1920-1930-е гг. Итоговое повторение: Страна в 1920 -1930 – г.г.: достижения и потери.

Вторая мировая война (3часа) и Великая отечественная война  (7 часов)

Причины и начало войны.  Этапы, театры боевых действий.  Главные события войны в Европе, в Северной Африке. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Провал германского плана «молниеносной» войны. Оборона Москвы.

Коренной перелом в ходе войны и ее окончание. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. СССР в антигитлеровской коалиции: Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Великий подвиг народа. Советский тыл в годы войны. Партизанское движение. Оккупационный режим на захваченных  советских территориях. Идеология и культура в годы войны.  Итоги Великой Отечественной войны. События на  Южном Урале. Итоги и уроки Второй мировой войны. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.

Мировое развитие во второй половине ХХ века (9 часов).

«Холодная война». Гонка вооружений и создание военно-политических блоков. Советизация стран восточной Европы Локальные конфликты. Ввод советских войск в Афганистан. Биополярный мир. Разрядка международной напряженности и ограничения гонки вооружения. США во второй половине ХХ века- начале ХХ1 в. От политики Г.Трумена до завершения «холодной войны». От тоталитаризма к развитию демократии. Германия после Второй мировой войны. Наследие Муссолини и реконструкция Италии. Франция и Великобритания во второй половине  XX – начале XXI века. Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европы. Метаморфозы «народной демократии». Попытки «либерализации» коммунистических режимов. Ведущие страны Азии и Африки во второй половине  XX-XXI века. Авторитаризм и демократия в странах Латинской Америки. Демократизация в странах Латинской Америки в 1980- 1990-г. и их современные проблемы.

Мир на рубеже XX-XXI в.  (4 часа)

Международные отношения на рубеже XX-Xxi века. Завершение «холодной войны» и эпохи «двух полюсного мира».

Интеграционные процессы в мире. Европейская интеграция. Глобализация и ее противоречия. Культурное наследие второй половины XX-XXI века. Мир в XXI веке.

СССР в 1945  - 1985-е гг. (10часов)

СССР в послевоенный период. Послевоенное восстановление хозяйства. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю  политику СССР. Духовная атмосфера в обществе послевоенных лет. СССР в 1953 1964 гг. Борьба за власть.

Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930- 1950-х годов. «Оттепель». XX-й съезд КПСС. Освоение целины. Попытки ослабления международной напряженности. Создание ОВД.  Карибский кризис и его последствия. Наука и культура в СССР в 1950- начале 1960-х гг. СССР в середине 1960- начале 1980-х гг.»Теневая экономика» . Снижение темпов научно- технического  прогресса . Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция « развитого социализма». Конституция 1977 г. Афганская война. Культурная и повседневная жизнь в середине 1960-х годов.

Культурная и повседневная жизнь в середине 1960-х годов.

Россия  в 1985-1993 гг. (5часов)

«Перестройка» советской системы в 1985-1989 гг. Непоследовательный характер экономических реформ в  СССР и их неудачи. Провозглашение политики «гласности». Курс на создание «социалистического правового государства». Страна и общество в 1989- 1993 гг. Съезды народных депутатов. Складывание многопартийной системы. «Парад суверенитетов».

Б.Н Ельцин – Президент РСФСР. Августовский политический кризис. События в Москве 1993г, их значение. «Новое политическое мышление».

 Современная Россия (1993-2008 гг.) (4 часа)

Становление новой российской государственности. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности,  экономический подъем и социальную стабильность. Основные направления и приоритеты внешней политики РФ. Д.А.Медведев. Культура России в начале XXI  века. Россия на современном этапе.

Россия вначале третьего тысячелетия (итоговое обобщение 1 час)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курса «Новейшая  история» (9 класс)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

9 классов по курсу «Новейшая история»

В результате изучения истории ученик должен

знать

основные виды исторических источников;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь

работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических  событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов, сочинений);

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «Новейшая история» (9 класс)

О.С.Сороко – Цюпа, А.О. Сороко- Цюпа «Новейшая история зарубежных стран: XX – начало XXI века. 9 класс». – М.: Просвещение, 2000-2005.

 Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран: XX – начало XXI века.»: метод. Рекомендации: пособие для учителя/А.О.Сороко-Цюпа, О.Ю.Стрелова. М.: Просвещение, 2004.

Рабочая тетрадь к учебнику О.С.Сороко – Цюпа, А.О. Сороко- Цюпа «Новейшая история зарубежных стран: XX – начало XXI века. 9 класс». – М.: Просвещение, 2005.

Данилов А.А, Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России, XX век: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. - М.: Просвещение, 2000 – 2005.

Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: XX – начало XXI века. 9 класс. – М.: ВАКО, 2006.

Данилов А.А.. История России, XX – начало XXI века : Метод. Рекомендации: 9 кл.: пособие для учителя / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2005.

Рабочая тетрадь к учебнику  Данилов А.А., Косулина  Л. Г. История России XX век, 9 класс М.: Просвещение,  в 2х частях, 2005.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

курса «Новейшая история» (9 класс)

Отечественная история до начала XX века: Учебное электронное издание. 1CD. – М.: ИНК, 2004.

Виртуальная школа. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новейшее время.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005.

Стратегия Победы Восток. 1941-1945. 1CD. – М.: ИНК,2004

История техники: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2004.

Культурология: Русская художественная культура в контексте культур народов мира. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО; ЗАО «Новый Диск»,2003.

История религий: Электронное издание психолого-педагогического воспитательного назначения. 1 CD. - М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004.

История искусства: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2003

История 10-11 классы: подготовка к ЕГЭ, 1CD. – М.: ЗАО, «1C», 2003.

История 10-11 классы: подготовка к ЕГЭ, 1CD. – М.: ЗАО, «1C», 2003.