пояснительная записка к рабочей программе 6 класс история
календарно-тематическое планирование по истории (6 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                         по истории России 6 класс

                                                              (учебный предмет, класс, уровень)

                                         на 2012-2013 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе  федерального компонента государственного стандарта общего образования; примерной  программы основного общего образования по истории 2004г

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Рабочая программа предназначена для обучающихся 6 класса обособленного подразделения Филиала муниципального общеобразовательного образования «Средняя общеобразовательная школа с.Октябрьский городок» в с.Куликовка.

Тема работы школы: Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся в условиях инновационной деятельности

Задачи работы обособленного подразделения Филиала муниципального общеобразовательного образования «Средняя общеобразовательная школа с.Октябрьский городок» в с.Куликовка:

Задачи обучения:

- Развитие научно – исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей ( Реализация программы «Одаренные дети)

- Расширение сети предпрофильного образования;

- Внедрение в практику научно обоснованных и апробированных учебных программ, учебных и методических пособий методов и средств обучения современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ;

Задачи воспитания:

- Формирование духовно – нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения;

- Развития у детей высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений.

Задачи развития:

- Усиление общекультурной нравственности общего образования в целях получения адаптивных возможностей школьников.

Задачи оздоровления:

- Пропаганда здорового образа жизни.

- Внедрение современных методов мониторинга здоровья.

- Привитие обучающимся знаний, умений и навыков, необходимых для принятия разумных решений по сохранению личного здоровья, а также сохранению и улучшению безопасной и здоровой среды обитания.

Формы занятий, используемые при обучении истории следующие:

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях, викторины по истории, встречи с ветеранами войны и труда,; тематические выставки,  выставки творческих работ учащихся и др.

Модель выпускника:

Выпускник школы – это личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и признающая ценность другой личности, способная сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность перед собой и обществом.

Я вижу четыре группы данных характеристик:

1. Здоровье.

- здоровье физическое и психологическое

- ведение здорового образа жизни

- осознанное отношение к здоровью и физической культуре;

     2. Культура личности, жизненные и нравственные позиции:

- гуманистическое мировоззрение;

- культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию, коммуникативная культура;

- честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;

- бережное отношение к общественным ценностям, гражданственность, оптимизм, настойчивость в определении трудностей;

- адекватная самооценка;

       3. Познавательная деятельность, знания и умения;

- интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования, осознанные познавательные интересы и стремление реализовывать их;

- способность использовать знания на практике;

- рациональная организация труда, самообразования;

- достижение уровня компетенции в знаниях;

- целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне;

- знания способов рациональной работы, способность к самообразованию;

- умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

                                        Общая характеристика курса.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 6 классе, где рассматриваются характерные черты исторической эпохи, существовавшей в рамках цивилизаций, государств, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

  Цели курса :  осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности истории России с древнейших времён до конца XVI века и их роли в истории и культуре;  охарактеризовать становление идей и институтов, понимание необходимо современному человеку и гражданину;  раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов данной эпохи оставил позитивный след в истории человечества.

Основные составляющие учебно – воспитательного процесса

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Средних веков.

Календарно-тематический план для 6 класса по истории России ориентирован на использование:

- учебника учебник истории России с древнейших времён до конца XVI века  для 6 кл. /А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,  изд. – М.: Просвещение, 2009

Тематическое планирование рассчитано на 36 часа во втором полугодии.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, игровые программы, тестирование, изучение нового материала.

Ожидаемые образовательные результаты

Личностные результаты:

-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и религиозной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и р.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

   Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5 класса по истории в единстве её содержательных (субъектных) компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

    2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам;

  3. Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др)

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание.(реконструкция)

- рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

-на основе текста и иллюстраций учебника ,дополнительной литературы, составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

-различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов; в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры ( участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры)

Результатом изучения истории в школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей:

– социально – адаптивной (гражданственной);

- когнитивной (познавательной);

- информационно – технологической, коммуникативной.

До разработки новой образовательной модели оценивания в данной  программе используется традиционная пятибалльная система оценивания.

Оценка «5» -  «отлично»  ставится за развернутый, полный, безошибочный устный ответ, в котором выдерживается план, содержащий введение, сообщение основного материала, заключение, характеризующий личную, обоснованную позицию ученика по спорным вопросам, изложенный литературным языком без существенных стилистических нарушений.

Оценка «4»-  «хорошо»  ставится за развернутый, полный с незначительными ошибками или одной существенной ошибкой устный ответ, в котором выдерживается план сообщения основного материала. Изложенный литературным языком с незначительными стилистическими нарушениями.

Оценка «3»-  «удовлетворительно»  ставится за устный развернутый ответ, содержащий сообщение основного материала  при двух-трех существенных фактических ошибках, язык ответа должен быть грамотным.

Оценка «2»-  «неудовлетворительно»  ставится, если учащийся во время устного ответа не вышел на уровень требований, предъявляемых к «троечному» ответу.

Оценка «1»-  «очень плохо»  ставится, если учащийся не смог ответить по заданию учителя  даже с помощью наводящих вопросов или иных средств помощи, предложенных учителем.  

Учебно – тематический план по истории России

Литература

Лист внесённых изменений

Календарно – тематический план 6 класс (ист Рос)