Тема: «Художественная культура России во второй половине XIX века» 8 класс.
план-конспект урока по истории (8 класс) по теме

Тема: «Художественная культура России во второй половине XIX века» 8 класс.

Урок  - заочная экскурсия

Цели урока:

1. создать у учащихся представление о российской культуре второй половины XIX века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения; познакомиться с творчеством художников, архитекторов и скульпторов;
2. развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему, групповой работы;
3. пробудить у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре.

План   урока:

1. Экскурсионные остановки (представление подготовленных экскурсий по группам)
2. Подведение итогов

Оборудование: презентации учащихся

Опережающее   задание.

                 Групповая подготовка экскурсий («музей живописи», «монументальная пропаганда», «архитектура- как зеркало эпохи»)

Литература  для  учащихся:

История России в лицах. Y-XX вв.: биографический словарь.- М., 2005

История Отечества: Справочник школьника -М., 2002

Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч.2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство XYII-XX вв.- М., 1999

Большая детская энциклопедия. (любое издание)

Ход урока:

Экскурсионные остановки:

1. «Музей живописи»

  Перед классом выходит экскурсовод (ведущий группы), готовившей материал  по изобразительному искусству. Экскурсовод: «Уважаемые господа! Мы приглашаем вас на экскурсию по картинной галере. Здесь вы ознакомитесь с лучшими образцами изобразительного искусства второй половины XIX века, которая стала временем расцвета для живописи. Главным событием в  истории живописи явилась организация в 1870 г. «Товарищества передвижных художественных выставок».

Ученики рассказывают о художниках-передвижниках: И.Е.Репине, В.И.Сурикове, И.И.Шишкине, А.К. Саврасове, Н.А.Ярошенко и др., а также о художниках-пейзажистах: И.И.Левитане, И.К. Айвазовском и В.В.Верещагине.

2. «Монументальная пропаганда»

Ученики представляют произведения скульпторов второй половины 19 века. Особое внимание уделяется созданию памятника «Тысячелетие России» в Новгороде в ознаменование 1000-летия со времени призвания Рюрика новгородцами, в рамках конкурса конца 50-хгг 19 века. Победитель конкурса 25-летний выпускник Академии художеств М.О.Микешин, автор таких работ, как памятник Екатерине II в Петербурге, Минину в Нижнем Новгороде, Богдану Хмельницкому в Киеве. В работе над памятником также принимал участие А.М.Опекушин, выходец из крепостных крестьян, самое значительное его произведение  один из лучших памятников в Москве - памятник А.С.Пушкину, открытый в 1880 г. М.М.Антокольский известен скульптурами Мефистофеля, Вольтера, Петра, Ивана Грозного.

3. «Архитектура – как зеркало эпохи»

Для архитектуры период второй половины 19 века оказался наименее плодотворным. Подавляющее большинство зданий того времени – фабрики, заводы, вокзалы, «доходные дома» создавались чисто из практических соображений, без особого архитектурного изыска. Проблема создания нового стиля так и не была решена в течение всего затянувшегося периода эклектизма («русский стиль», «неоготика», «неоренессанс»).

Учащиеся  подготовили  презентации  о  ярких  представителях  этих  направлений:

«Русский  стиль» -самое  яркое  явление  в  архитектуре  1860-1870гг.

Основателем  стиля  можно  считать  К.А.Тона(Храм  Христа  Спасителя  в  Москве,  Большой  Кремлевский  дворец).

«Неоготика».  Впервые   этот  стиль  появляется  во  2-ой  половине XVIIIвека(Фельтен.  Чесменская  церковь.1777г.)Затем  был  «Коттедж»  в  Петергофе. А 2-ой  половине  XIXвека-Лютеранская   кирха  св.Михаила.

«Неоренессанс»

Особая   страница  в  архитектуре   данного  периода- доходные   дома. В  отделке  этих  домов  эклетизм   стал   массовым   явлением. Одним    составляющих  эклектики  стал  «неоренессанс». М.Месмехер-здание  Архива  Государственного  Совета.  А.Крахау- Балтийский  вокзал.  

Подведение   итогов:

В конце   урока   учитель  оценивает   работу  каждой   группы  и  отдельных  учеников.  Всем  выступавшим   целесообразно   поставить   положительные  оценки(«хорошо» и «отлично»).

Домашнее   задание:

Напишите   эссе  на  тему:  «  Мое   любимое  произведение   русской   культуры  2-ой   половины  XIX  века».