Пояснительная запипска
рабочая программа по истории (6 класс) по теме

6 класс

Пояснительная записка

Предлагаемая программа по истории для 6 класса включает обязательный минимум содержания исторического образования в основной школе. Составлена на основе примерной программы, разработанной с учётом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Курс рассчитан на 70 часов из расчета 2 часа в неделю

Структура курса

1.Раннее Средневековье

2. Государства Европы в XII-XV вв.

           3.Восток и Америка в средние века

           4.Восток и Америка в средние века

           5. Политическая раздробленность на Руси

            6.  Политическая раздробленность на Руси

Программа отвечает требованиям нового федерального Базисного учебного плана 2004 года и предполагает эмоционально-образное изучение истории средних веков как последовательного ряда неповторимых событий прошлого. В основе такого подхода лежат научно выявленные особенности познавательных возможностей учащихся специально-коррекционных классов и опыт преподавания в классах этого типа. Программа обеспечивает дифференцированный подход к учащимся специально-коррекционных классов

Цели:

• активизация познавательной деятельности учащихся;
• повышение уровня их умственного развития;
• воспитание гражданских качеств и патриотических чувств учащихся;
• приобщение к национальным и мировым культурным традициям;
• освоение знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• применение знаний и представлений об исторически сложившейся системе социальных норм и ценностей народов России.

Отличительными особенностями данной программы являются:

• минимальный объём дидактических единиц с целью защиты обучающихся в специально-коррекционных классах от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
• соответствие основным направлениям модернизации образования, поскольку делается акцент на роль человеческого фактора, цивилизационную составляющую исторического процесса.

               Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны освоить следующие виды деятельности и умения.

1. Указывать: а) хронологические рамки существования Древнерусского государства; б) даты крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления Русского государства.
2. Называть: а) место, обстоятельства, участников событий, указанных в п. 1.; б) князей, политических, общественных и военных деятелей; в) наиболее значительных представителей и памятники культуры древней и средневековой Руси.
3. Называть, показывать на исторической карте:

• территории расселения восточнославянских племен;
• основные древнерусские города;
• крупнейшие русские земли периода политической раздробленности;
• основные центры собирания русских земель;
• территорию Русского государства в XV —XVI вв.

4. Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси.

5. Составлять описание памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б) предметов труда и быта; в) произведений искусства.

6. Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков; становления и развития Русского государства, закрепощения крестьян.

7. Называть характерные, существенные особенности:

• экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси;
• социальные положения разных групп населения;
• развития русских земель под властью Орды;
• политического устройства Древнерусского государства и Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев.

8. Объяснять значение понятий: Древнерусское государство, монголо-татарское иго, политическое объединение русских земель, централизованное государство, сословно-представительная монархия, самодержавие, поместная система, закрепощение крестьян, опричнина.

9. Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности; деятельность Избранной рады и опричнину.

10. Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель; зависимости Руси от Орды; объединения русских земель вокруг Москвы; социальных движений.

11. Приводить оценки: значения Куликовской битвы; деятельности Ивана IV.

Виды контроля