"Нашествие с Востока"
методическая разработка по истории (6 класс) по теме

Чеботаева Т.Н. учитель истории и обществознания

МОУ сош №11 г.Сатка

Конспект учебного занятия по истории России в 6 классе

Авторы учебной программы по истории:

Данилов А.А., Косулина Л.Г., История России с древнейших времен до к ΧVI в. 6 класс, М.: Просвещение, 2006 г.

Тема урока: « Нашествие с Востока»

Цель учебного занятия: знакомство учащихся с монгольским нашествием на Русь, причинами и последствиями этого события.

Задачи учебного занятия:

1. воспитание патриотизма на материале истории,  непримиримости к врагам, формирование нравственных качеств;
2. формирование у учащихся представлений о походах монголов на Русь, о героической борьбе русского народа и последствиях монгольского нашествия;
3. оказание помощи учащимся в раскрытии их индивидуальных познавательных интересов;

Оборудование и средства обучения:

• мультимедийный проектор с  экраном;
• карта «Русские земли в XII-XIII вв, карта 3 учебника;
• мультимедийная презентация.

Основные понятия: тьма (тумен), порок, стан.  

Важнейшие даты:

1211-1227 гг. – создание империи Чингисхана

1223 г. – битва на Калке

1236 г. – завоевание Волжской Булгарии

1237-1240 гг. завоевание монголами Руси

Март 1238 г. – битва на р. Сить

Выдающиеся личности:

Чингисхан (Темучин), Евпатий Коловрат, Батый, киевский воевода Димитр, московский боярин Филипп Нянько.

Использованная литература:

• Б.Н. Серов, К.А. Соловьев. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до к XVI в. 6 класс. М.: Веко, 2006 г.
• А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.  История России с древнейших времен до к XVI в. (учебник). М.: Просвещение, 2006г.
• А.А. Преображенский,, Б.А.Рыбаков. История Отечества. 6 класс (учебник). 2005г.
• А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.  История России с древнейших времен до к XVI в. (рабочая тетрадь). М.: Просвещение, 2006г.
• Ян В. Батый.М.:1972г.
• История в художественно-исторических образах стр. 83-84 М.:1986г.
• Энциклопедия для детей. История России. М.: «Аванта+», 1998 г.

Ход учебного занятия

“Монголо-татары пронеслись над Россией подобно туче саранчи, подобно урагану, сокрушающему все, что встречалось на его пути. Они разоряли города, жгли деревни, грабили… Именно в это злосчастное время, длившееся около двух столетий, Россия и дала обогнать себя Европе’’.

                                                 Герцен А.И.

1. Организационный этап

Приветствие, проверка отсутствующих, подготовка учащихся к работе на уроке, психологический настрой на предстоящее занятие.

2. Мотивационный этап

Учитель:

• Вспомните тему прошлого урока (феодальная раздробленность  Руси)
• Каковы последствия феодальной раздробленности?(не прекратились усобицы между крязьями, княжества продолжались дробиться, ослабление обороноспособности,  княжеством меньших размеров легче управлять, поэтому это было время расцвета хозяйства и культуры)

Обращаем внимание на положительные стороны обособления.

3. Этап сообщения нового учебного материала

Звучит музыкальный фрагмент и слова: « Русские земли …находились на очень высоком уровне культурного развития, не уступая передовым странам мира».

Светлая, мажорная музыка обрывается и звучит полная драматизма мелодия из сюиты Прокофьева « Мертвое поле», которая служит фоном для эпиграфа данного урока и следующего текста:

 «погибло огромное количество людей, множество было уведено в плен, навсегда исчезли с лица земли могучие города, уничтожены драгоценные рукописи, великолепные фрески, утрачены секреты многих ремесел».

• Кто такие монголо-татары, нанесшие сокрушительный удар русским землям?

(Учащиеся дают ответы, использую знания, полученные ранее из художественной литературы, фильмов и т.д.).

• Демонстрация слайдов

Учитель дополняет ответы учащихся, рассказывает о создании Монгольской империи, о занятиях, о вооружении и тактике войска, объясняет причины завоевательных походов, показывает на карте границы государства Чингисхана.

Учащиеся находят границы государства на карте в учебнике стр.103

Закрепление материала проводится поэтапно, по  ходу изучения темы.

• Каким видом хозяйственной деятельности занимались монголы? (скотоводством)
• Где их родина? (Центральная Азия, вокруг озера Байкал)
• Какие племена и государства они успели завоевать до нападения на Русь? (Китай,  Хорезм, Иран, Ср. Азию и др)
• Кто возглавил монголов? (Чингисхан)
• В чем была сила монгольского войска? (в организации и дисциплине)

• Сообщение учащегося о Чингисхане. Просмотр слайдов.

 (самостоятельная работа, работа учащихся с учебником, стр.97, заполнение таблицы)

Битва на реке Калке

• Демонстрация слайда(казнь князей)

Вопрос учащимся: Какой отклик вызвало на Руси это поражение? Научило ли это чему-либо князей? (После битвы на Калке ничего принципиально не изменилось).Проводится коллективная проверка заполнения таблицы. Выполнившие задание первыми получают оценки.  

• Просмотр слайда. Сообщение учащегося о Батые.

Учитель рассказывает о первом походе Батыя на Русь, о взятии Рязани, завоевании городов северо-восточной Руси,о подвиге Евпатия Коловрата,о героизме защитников.

• Просмотр слайдов(Евпатий Коловрат, гибель княгини Евпраксии)

Работа учащихся с учебной картиной  «Оборона  города Владимира»

• Какие приемы использовали монголы для взятия городов?(сосуды с зажигательной смесью, стрелы обернутые горящей паклей, пороки, метательные орудия)

Рассказ учителя о втором походе Батыя на Русь в 1239-1240гг. и походе в Европу

• В чем была заслуга Руси перед народами Европы?(Русские княжества оказали серьезнейшее сопротивление монголам , истощили силы войска Батыя)

Этап закрепления обучающимися нового материала.

• Почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель?
• Объясните слова Пушкина, который писал о том, что Европа спасена «растерзанной и издыхающей Россией»

Тест: Нашествие с Востока.

1.Расставьте в хронологической последовательности названия кочевых народов, сменявших друг друга у границ Руси:
           1 хазары                             3 половцы                                                    
           2 монголо-татары             4 печенеги

2.Монгольское государство во главе с Чингисханом образовалось в

           1 начале XIII век                 3 конце XII века
          2 середине XIII века           4 середине XII века

3. Битва на берегу реки Калка произошла в
           1. 1211 году                         3. 1206 году
           2. 1223 году                         4. 1235 году

4. Батый, возглавивший поход на Русь был:
           1 сыном Чингисхана          3 внуком Чингисхана
           2 правнуком Чингисхана

5. Какой город может называться «Злым городом»?
           1 Коломна                           3 Киев
           2 Козельск                          4 Владимир

Самопроверка и самооценка тестов учащимися.

Правильные ответы:
1. 1 4 3 2
2. 1
3. 2
4. 3
5. 2

Этап инструктажа по выполнению домашнего задания

Творческое задание. Написать сочинение от имени жителя Владимиро-Суздольского княжества 13 века “ Каким я увидел монголов?”

Читать документ на стр.105-106.Вопросы к нему.

• Что нового вы узнали на уроке? Что особенно вам запомнилось? Выскажите свое мнение об уроке.