Рабочая программа элективного курса «МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
рабочая программа (история, 11 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»

Г. Моршанск

Тамбовской области

Рассмотрена                                                                                           Утверждена

на заседании ШМО                                                                               приказом директора

протокол №____                                                                                    МБОУ «СОШ №3»

от «___»_________2013г.                                                                     от «___»_________2013г.                

Рекомендована

к утверждению МС

протокол №_______

от «___»_________2013г.

Рабочая программа

элективного курса

«МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»
для 11 КЛАССА

на 2013-2014 учебный год

Рабочая программа.

Пояснительная записка.

Указанные тенденции положены в основу содержания и структуры курса истории международных отношений, а также учтены при распределении материала между его основными разделами. Сквозным методологическим принципом в изучении международных процессов периода является системный подход, который позволяет сформулировать и решить основные научно-образовательные задачи курса.

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

- определить круг самых влиятельных авторов международных отношений – в лице великих держав (империй) и на основе их национально-государственных интересов и особенностей дипломатии охарактеризовать их внешнюю политику и международные позиции в исторической динамике;

- выявить основные тенденции международных процессов с точки зрения их воздействия на соотношение (баланс) сил, проанализировать причины и содержание системного кризиса международных отношений  ХХ в.;

- на основе историко-цивилизационного своеобразия западного общества в рассматриваемый период проследить зарождение мировых тенденций ХХ в. и соответствующих идеологий: глобализации, трансформации империй и нового империализма, либерально-демократической модели обеспечения безопасности;

1. образовательные

2. воспитательные

3. развивающие.

На изучение элективного  курса « Международные отношения « отводится 35 ч., из расчета 1ч. в неделю.

Общее количество форм контроля. Устный опрос-21ч.,лекция-1ч.,сообщение-3ч.,доклад-2ч.,тест-2ч.,презентация-6ч.

Учебно-методические задачи курса:

- продолжить формирование навыков системного анализа международных отношений в их исторических изменениях;

- изучить основные документальные источники с использованием информационно-аналитических приемов;

- освоить основные понятия и категории и, опираясь на них, сформировать представления о причинно-следственных связей в международных процессах изучаемого периода.

Формы организации образовательного процесса.

1. коллективная
2. групповая
3. индивидуальная

Формы работы: лекционные и семинарские занятия.

Виды контроля: текущий - семинары, промежуточный - тесты, итоговый - экзамен.

Формы контроля:

Текущий контроль проводится методами: устный, письменный, тестовый.

Промежуточный контроль проводится тестированием или письменной  работой.

Итоговый контроль в соответствии с учебным планом – аттестация в форме дифференцированного зачет.

Методика формирования результирующей оценки: итоговая оценка складывается из оценки результатов участия в семинарских занятиях, итогов выполнения тестовых заданий и экзаменационной оценки.

Механизм формирования ключевых компетенций.

Таким образом, происходит формирование основных компетенций обучающихся, таких как:

1. учебно-познавательные - умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью; умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта; умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа; умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач; умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности; умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.
2. коммуникативные – информационные - умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. Приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).
3. рефлексивные - умение учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Знать/понимать

• место и роль человека  в системе меджународных  отношений;
•  тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы

• необходимость регулирования  международных отношений

Уметь:

• характеризовать основные причины  межнациональных конфликтов выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
• анализировать актуальную  информацию о  международных отношениях выявляя  их общие черты и различия;
•  работать с обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных  внешнеполитических отношений
• раскрывать на примерах   последствия  войн  20 века.
• осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

Список литературы.

1. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2002. – 480 с.
2. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2001. – 192 с.        
3. Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2002. – 320 с.
4. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. – Брянск: «Курсив», 1998. – 340 с.
5. Тесты. Обществознание 11 класс. – М.: Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования», 2005. – 96 с.
6. Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право.. – М.: Дрофа, 2005. – 224 с.
7. Школьный словарь по обществоведению. — М.: Просвещение, 2010;

Средства обучения

1. Компьютерные программы и образовательные CD-ROM.
2. Видеоматериалы.
3. Аудиоматериалы.
4. Наглядные пособия.
5. Фотографии и иллюстрации.

Интернет-ресурсы.

1. vor-stu.narod.ru. – учебное пособие по социологии
2. people.nnov.ru. -  электронный учебник по социологии
3. humanities.edu.ru. – материалы по различным разделам гуманитарных наук, варианты ЕГЭ по обществознанию.
4. ido.edu.ru – «федеральный фонд учебных ресурсов»
5. sputnik.mto.ru. – рекомендации по изучению обществознания на базовом и профильном уровне.
6. som.fio.ru – в помощь учителю

                                              Содержание.

Раздел № 1. Международные отношения Российской империи в начале 20 века. 5ч.

Японская военная экспансия. Борьба за передел мира. Октябрьская революция 1917 года.

Гражданская война. Раппальский мирный договор. 1922 г.

Знать: Причины военного конфликта. Образование основных  военно -политических блоков накануне  Первой мировой войны. Последствия Октябрьской  революции 1917 года для мирового сообщества.

Уметь: Анализировать  дипломатические переговоры между Японией и Россией. Характеризовать причины обострения международных отношений в начале 20 века. Объяснять причины улучшения отношений между Советской Россией и Германией.

Перечень контрольных мероприятий: Устный опрос-3ч., сообщение-1ч.,лекция-1ч.

Раздел № 2. ССССР во второй мировой войне. 14ч.

Военные действия на Дальнем Востоке. Советско-финляндская война Нападение Германии на СССР. Ялтинская конференция. Тегеранская конференция. Потсдамкая конференция. Капитуляция Германии 1945 г. Нюрнбергский процесс. Капитуляция Японии. Создание Совета Экономической Взаимопомощи. Организация Варшавского Договора ОВД.

Знать: Сущность международных отношений на Дальнем Востоке. Причину Советско-финляндской. Войны.  Роль СССР в создании антигитлеровской коалиции. Дипломатические решения на Конференции. Борьбу советской дипломатии за открытие второго фронта. Значение Нюрнбергского процесса в разоблачении фашизма.

Уметь: Характеризовать отношения СССР и Японии накануне второй мировой войны. Объяснять  изменение международной обстановки в мире. Анализировать последствия заключения Акта. Анализировать итоги Нюрнбергского процесса. Характеризовать роль ОВД в решении международных конфликтов.

Перечень контрольных мероприятий: Устный опрос-9ч., сообщение-1ч.,презентация-3ч.,доклад-1ч.

Раздел № 3. СССР и Россия в конфликтах современного мира. 16ч.

Венгерские события 1956 г. Карибский  кризис 1962 г. Пражская весна 1968 г. Подписание между СССР и США Договора ОСВ-1. Совещание в Хельсинке. Афганская война 1979-1989 г.г. Вывод войск из Афганистана. Межнациональный конфликт в Фергане. 1989 г. Роспуск СЭВ и Варшавского  договора. 1991 г. Война в Чечне. 1994г., 1999г. Нато  против Югославии.1999 г. Международная обстановка в связи с  ситуацией в Сирии.

Знать: Последствия Венгерских событий 1956 г. Последствия Карибского кризиса 1962 г. Последствия Пражской весны для Европы. Значение заключения договора 1975 года для советско-американских отношений. Основные результаты Совещания в Хельсинке. Советскую политику в Афганистане. Причины Армяно-Азербайджанского конфликта. Последствия роспуска СЭВ и Варшавского  договора. 1991 г. Основные причины обострения межнациональных конфликтов на Северном Кавказе. Причины обострения международной обстановки в связи с  ситуацией в Сирии.

Уметь: Характеризовать обострение международных отношений в связи с Венгерскими событиями. Анализировать  международные отношения в период Карибского кризиса. Анализировать обострение международных отношений в период Пражской весны. Характеризовать международные отношения в 70-е годы. Анализировать последствия войны в Афганистане. Показывать на карте  территориальные претензии Армении и Азербайджана. Характеризовать внешнюю политику США на Ближнем Востоке. Анализировать  работу российских дипломатов. Характеризовать роль президента Путина в урегулировании  конфликта в Сирии.

Перечень контрольных мероприятий: Устный опрос-9ч.,сообщение-1ч.,тест-2ч., презентация-3ч.,доклад-1ч.

Перечень контрольных мероприятий :Устный опрос-21ч.,лекция-1ч.,сообщение-3ч.,доклад-2ч.,тест-2ч.,презентация-6ч.

Календарно-тематический план.