Рабочие программы 5-9 классы
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

№№

СОДЕРЖАНИЕ

Количество часов

1

ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ Введение (пропедевтический модуль)

Ход времени и способы его измерения..Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.

Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

8

2

Первобытное общество

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.

Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

4

3

Древний Восток

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.

Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.

Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.

Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

15

4

Древняя Греция и эллинистический мир

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.

Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.

Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

19

5

Древний Рим

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.

Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

19

6

Резерв

9

ИТОГО

70 часов

№№

Тема урока и основные   вопросы  содержания

Кол-во

час

Основные понятия, требования

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата провед

план

факт

1.

Что изучает история.
1. История —  наука о прошлом.

2. Как работают историки

1

История

Факт

Исторические источники

Памятник

Иллюстрации учебника, отражающие историческое прошлое.
Схема «История».
Схема «Что даёт человеку история».
Схема «Главные вопросы историка».

Словарь иностранных слов

Усвоить понятие «история», понять, для чего она необходима людям. Иметь первоначальные представления о работе историков. Знать важнейшие вопросы, с которых начинается историческое познание: что произошло, где произошло, когда произошло. Уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений. Усвоить, что целью работы историка является поиск правды, истины

§ 1

5.09

2.

Источники знаний о прошлом.
1. Как гибнут памятники старины.
2. Исторические источники.
3. Группы источников.

4. Архивы, музеи, библиотеки        

1

Архив

Музей

Библиотека

Иллюстрации, показывающие, как гибнут памятники старины.
Иллюстрации, изображающие архивы, библиотеки, музеи мира.
Схема «Остатки прошлого».
Таблица «Основные группы исторических источников».

Пример любого исторического документа

Способность оценивать действия и поступки людей. Понимать, что история воспитывает уважение к традициям народа.

Умение классифицировать информацию, давать описание вещественных исторических источников. Представление о систематизации в исторической науке на примере деления исторических источников на группы

§ 2
Составить таблицу «Основные группы исторических источников».

8.09

3.

Измерение времени.
1. Хронология — порядок событий.
2. Что называется датой.
3. Мера времени — год.
4. Точка отсчёта времени.

5. Историческая хронология

1

Хронология. Дата.

Лента времени .Эра.

Летосчисление. Иллюстрации, отображающие хронологический порядок в истории.
Иллюстрации, отображающие порядок смены времён года.
Таблица, отображающая хронологический порядок в истории.
Задачи на определение хронологии событий: в каком тысячелетии, каком веке, году произошло событие.

Словарь иностранных слов

Понимать сущность порядка в исторической хронологии: все события выстраиваются по годам. Начать овладевать навыками работы с единицами измерения времени: определять век, тысячелетие, если известен, год, когда произошло событие. Понимать методы современного летосчисления: счёт лет нашей эры и до нашей эры. Ознакомление с особенностями измерения времени у разных народов

§ 3
вопросы и задания.

12.09

4.

Историческая карта.
1. Прошлое на карте.

2. История на плане

1

Историческая карта, контурная карта. Легенда карты. Различные виды исторических карт.

Различные варианты планов городов, мест сражения

Понимать, что историческая карта — важный источник информации. Понимать, какую информацию может предоставить карта. Уметь приводить примеры использования карты при изучении истории

§ 5

15.09

5.

Науки – помощницы   историков.
1. Что изучает археология.

2. Как работают археологи

1. Что изучает этнография.
3. Преданья старины глубокой.

4. История в песне        

1

Иллюстрации, отображающие работу археологов, археологические находки.

Словарь иностранных слов

Этнография, этнографический музей, сказания, миф Иллюстрации, изображающие одежду, жилища, предметы быта.
Примеры мифа, былины, исторической песни.

Словарь иностранных слов

Сформировать общее представление о работе археолога. Объяснять необходимость труда археологов для познания исторического прошлого. Понять, в чём вред раскопок, проводимых случайными людьми. Уметь использовать ранее полученные знания при изучении нового материала (например, как гибнут памятники старины). Включать в ответы на поставленные учителем вопросы новые термины и понятия. Учиться использовать текст и иллюстрации учебника во время беседы

Понимать, как этнография помогает историкам в изучении прошлого; понимать особенности работы этнографов; развивать умение анализировать сказания, мифы, песни с целью извлечения исторической информации

§ 6

вопросы и задания

19.09

6.

Знать своих предков — знать историю.
1. Что значит родословие.
2. Из истории имён.
3. Отчество.

4. История в фамилиях

Географические названия — свидетели прошлого.
5. Всё имеет название.
6. Как возникают названия.

7. Названия стран мира

1

Генеалогическая таблица.
Любые сборники, разъясняющие значение имён.

Словарь иностранных слов

Названия городов, сёл, улиц в родном крае. История их возникновения.

Целесообразно использовать краеведческий материал при изучении происхождения географических названий

Понимать, что «история — вокруг нас». Приблизиться к пониманию, что история семьи, происхождения имени, географических названий — всё это важные составляющие, из которых складывается историческая память человека

Усвоить, что географические названия заключают в себе информацию, необходимую для изучения исторического прошлого. Учебные материалы на доступном уровне подводят школьников к осмыслению необходимости бережного отношения к географическим названиям

§ 7

§ 8 Происхождение названия улиц с.Вязовка

22.09

7.

О чём могут поведать герб, флаг и гимн.
1. О прошлом рассказывают гербы.
2. Знамя и флаг сопровождают историю.
3. Песнь во славу Отечества.

4. Государственные символы и гимн Российской Федерации

1

Герб, флаг, гимн. Национальные цвета Таблица «Формы гербовых щитов».
Иллюстрации, изображающие различные гербы, флаги и знамёна.
Тексты и музыка гимнов Российской империи, Советского Союза и Российской Федерации.

Словарь иностранных слов

Понимать значение символики в жизни людей, а также какую информацию она может скрывать. Понимать, что уважение к государственным символам — одна из нравственных и социальных установок любого общества.
Уметь объяснять, что такое герб, флаг, знамя и гимн.
Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов.
Использовать текст учебника как источник исторической информации.

Овладевать навыком сравнения, умением самостоятельно делать описания

§ 9, 10, 11

26.09

8

Как работать с учебными материалами по истории.
1. Порядок изучения истории.
2. Как работать с учебником.

3. Работа с иллюстрациями учебника

1

Репродукции картин, изображающих историческое прошлое.
Фотографии, изображающие историческое прошлое.
Таблица «Периоды в истории».

Различные варианты памяток: как работать с текстом учебника, как работать с иллюстрацией и др.

Усвоить, что означают понятия «периоды истории», «курсы истории».

Понять особенность работы с иллюстрациями в учебнике

§ 12

29.09

Раздел I.  У истоков истории - 5 час

1

Первобытные люди

1

Орудия, труда, эпоха первобытности Собирательство, стадо

образ земледельцев и скотоводов. Объяснить смысл исторических понятий урока. Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека.

§1 Сообщение, в.1-4

3.10

2

Появление современного человека

1

Неандерталец, род, племя, родовая община

Сравнить родовую общину и соседскую общину.

Рассказать о жизни семей земледельца или скотовода

§2 В.1-5,

6.10

3

Зарождение  искусства и религиозных верований

1

Мифы, скульптура, живопись

Объяснять причину появления верований, религии, рассказать о возникновении первобытного искусства

§3, ответы на в.1-5.

10.10

4

Человечество на пути к новому обществу

1

Ремесло, соседская община

Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека

§4, составить сравнительную таблицу «Родовая и соседская община»

13.10

5

Обобщающе-повторительный урок по разделу «Жизнь первобытных людей»

1

Исторические понятия раздела

Описывать условия и образ земледельцев и скотоводов. Объяснить смысл исторических понятий урока. Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека.

Сравнить родовую общину и соседскую общину.

Рассказать о жизни семей земледельца или скотовода

П6овторение §1-4 отв7еты на в.1,2,3.

17.10

  Раздел II. Древний Восток. Древний Египет - 7 час8

6

Образование государства в долине Нила

1

Древний Египет: географическое местоположение и природные условия, население. Труд, быт и жилище ремесленников и земледельцев. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Государство.

Объяснить смысл терминов.

Показывать на карте положение Древнего Египта.

Объяснить назначение предметов быта и труда. Описать условия жизни и основные занятия древних египтян.

§5 Тестирование, Работа с к.картой, рассказ по рисунку, в.1-5

20.10

7

Религиозные верования в Древнем Египте

1

Боги, бальзамирование, язычество-многобожие

Объяснять назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.

§6. В.1-5

Сообщение, рассказ по рисунку

24.10

8

Правитель древнего Египта

1

Фараон, пирамиды, Древнее царство

Выделять основные черты, присущие группам населения.

§7 в.1-5 Тестирование, проверка тетрадей

27.10

9

Подданные фараона

1

Жрецы, ритуалы, святилище, налги, Среднее царство, рабы.

§8. Сообщение, рассказ по рисунку

10.11

10

Повседневная жизнь древних египтян

1

Сочинение, §9,  ответы на в.1-4.

14.11

11

Культура Древнего Египта

1

Иероглифы, рельефы, архитектура,

§10 в. 1-4,, тестирование проверка тетрадей

17.11

12

Обобщающе-повторительный урок по разделу «Древний Египет»

1

Исторические понятия раздела

Повторение

§5-10

21.11

Раздел II. Древний Восток. Древняя Азия - 10 час

13

Шумер и Аккад

1

Двуречье, Междуречье, Месопотамия, город-государство, династия, зиккурат, клинопись

Называть и показывать расположение Древневосточных государств на карте. Уметь работать с историческими документами.

Называть хронологические рамки существования древневосточных государств. Сравнивать религии египтян, жителей Западной Азии. Объяснять : цели, мотивы, результаты законов Хаммурапи. Выделять общее и особенное в образе жизни и занятий жителей Древнего Египта и Западной Азии и Древнего Египта. Определять хронологические рамки

§11 в.1-4 работа с картой

24.11

14

Древний Вавилон

1

Хаммурапи, свод законов, кредитор,

§12 в.1-5, проверка тетрадей

28.11

15

Ассирийская держава

1

Военное искусство

§13, в.1-4, ,проверка тетрадей Работа с картой

1.12

16

Финикия

1

Алфавит, буква,

§14 Рассказ по карте, вопросы 1- 6

5.12

17

Древняя Палестина

1

Библия, Ветхий завет

§15 Работа с картой, ответы на в.1,2,3.

8.12

18

Древняя Персия

1

Персидская держава Царя царей

§16, Работа с картой , ответы на в.1-4, составить план источника с.93

12.12

19

Древняя Индия

1

Джунгли, хлопчатник, тростник, каста, бамбук

Называть хронологические рамки существования Древней Индии и Древнего Китая. Соотносить периоды существования Древней Индии и Древнего Китая.

Показывать по карте, рассказывать об особенностях природных условий Индии и Китая. Описывать условия и образ жизни, занятия людей Древнего Китая и Индии. Называть существенные черты политического устройства Индии и Китая. Выделять существенные черты политического устройства Индии и Китая. Сравнивать религиозные верования Индии и Китая.

§17, Рассказ по карте, вопросы 1-5.

15.12

20

Религиозные верования и повседневная жизнь в Древней Индии

1

Буддизм, индуизм,карма

§18,  ответы на в.1,2,3., вопрос к источнику.

19.12

21

Древний Китай

1

Бумага, шелк, император, конфуцианство, гунны

§19 Работа с картой , проверка тетрадей, творческое задание (с.111)

29.12

22

Обобщающе-повторительный урок по разделу «Древний Восток»

1

Исторические понятия раздела

Читать карту с опорой на легенду. Поиск информации и помещенных там документов. Описывать исторические объекты и культурные памятники.

Тестирование, проверка тетрадей. Работа с картой

26.12

  Раздел III. Древняя Греция   -19 час

23

Природа и занятия древних греков

1

Рассказывать  о природных условиях Древней Греции и  их влиянии на жизнь людей, о населении и его занятиях, Излагать мифы Древней Греции и их значении для изучения истории. Соотносить миф о возникновении государства на острове Крит с реальными событиями. Рассказать о политическом устройстве древнегреческих государств. Рассказывать о религии древних греков. Объяснить как образовались  греческие полисы. Характеризовать  политическую власть в Афинах. Изменения в политической системе и основных слоях населения при Перикле. Рассказать  о Спарте, характеризовать  ее государственное устройство. Раскрывать причины греко-персидских войск. Рассказать о наиболее крупных сражениях и их последствиях.

Описывать и выявлять особенности архитектуры в храмах. Находить общее в быту афинян и спартанцев, характеризовать и выявлять черты, присущие афинской демократии.

Объяснить причины возникновения македонского царства. Описывать состояние македонской армии, причины потери независимости Грецией.

Объяснять причины распада империи Александра Македонского.

Сопоставлять факты, работать с документами, выделять главную мысль.

§20, ответы на в.1,2,3., работа с картой, источником.

24

Древнейшие государства Греции: Крит и Микены

1

§21 Рассказ по карте,работа с источником вопросы 1,3,6

25

Верования древних греков

1

Эллины, Илиада, ахейцы, дорийцы, мифология, титаны, фрески

§22,в.1-4,  работа с рисунками, источником.  Тестирование, проверка тетрадей

26

«Илиада» и «Одиссея»

1

§23, ответы на в.1,2,3. работа с рисунками, источником

27

Греческий полис- город-государство. Великая греческая колонизация

1

Полис, колонии, скифы, демос, знать, ареопаг,

§24, в. 1-5, работа с картой, источником.

28

Установление демократического строя в Афинах

1

гражданин, демократия,

реформа,

архонт, народное собрание, тиран

§25,в.1-5,работа с источником, проверка тетрадей

29

Древняя Спарта

1

§26, работа с рисунком, , ответы на в.1-7.

30

Греко-персидские войны

1

Варвары, Марафон, триера

§27-28, схема сражения , ответы на в.1-6,составить таблицу «Греко-персидские войны», работа с источником..

31

Греческий полис и его жители

1

Народное ополчение, гражданин, долговое рабство

§29, в.1-4, работа с источником

32

Развитие демократии при Перикле

1

Совет пятисот, гелиэя, остракизм,

§30, в.1-4

33

Олимпийские игры

1

Атлет, олимпийские игры

§31, в 1-5, работа с картой, работа с источником, творческое задание 5.

34

Повседневная жизнь древних греков

1

§32, в1-4, план источника с.171

Тестирование, проверка тетрадей

35

Греческая наука

1

Философия,

§33,в.1-3,  Сообщение детей «Ученые Греции», работа с источником

36

Архитектура и скульптура Греции

1

Агора, Акрополь, Парфенон, колонна, портик, фронтон, стиль, палестра, Фаросский маяк, Александрийская библиотека

§34, в.1-4, работа с источником, работа с рисунками.

37

Рождение  театра. Театральные представления

1

Комедия, трагедия, орхестра, хор

§35, в.1-5. Сообщение, рассказ по картине, работа с рисунками, источником.

38

Греция и Македония в 4 в. До н.э.

1

Междуусобица, фаланга, осадная башня

§36, в.1-4, работа с источником.

39

Александр Македонский

1

§37, в.1-5, работа с картой, рисунками.

40

Александрия Египетская

1

Александрия Египетская

§38, в. 1-3, работа с картой, рисунками, источником. Творческое задание с. 202

41

Обобщающе-повторительный урок по разделу «Древняя Греция»

1

Исторические понятия раздела

Тестирование, проверка тетрадей

Раздел IV . Древний Рим  - 20 час

42

Древняя Италия и начало города  Рима

1

Ромул, Рем, римская волчица

Установить длительность процесса превращения Рима в крупный город. Объяснять влияние природных условий  на образ жизни и занятия жителей Древней Италии. Соотносить содержание легенды о возникновении Рима с реальными научными фактами. Описывать по карте территорию, которую занимал Древний Рим. Объяснять причину разделения населения на патрициев и плебеев. Рассказать о религиозном веровании в Древнем Риме.

Определять даты по названным событиям. Сравнивать управление в древнейшем Риме и молодой Римской республике.  Характеризовать  Объяснять причины войн Рима с народами Италии. Характеризовать войны Рима с Карфагеном. Объяснять причины и последствия гражданских войн в Риме. Рассказывать о диктатуре Цезаря. Императорская власть. Рассказывать о борьбе римлян с варварами. О причинах распада Римской империи на западную и восточную. Описывать основные сооружения и скульптурные памятники. Рассказывать о развитии ораторского искусства в Риме.

§39 в.1-6, работа с  картой, вопросы 1-6.

43

Рим в эпоху царей

1

Ликторы, патриции, плебеи, сенат, консул, республика, право вето, народные  трибуны,

Гладиаторы, амфитеатр, гражданская война, император, меценат

Легион, консул, нобилитет, всадники, патрон. Атрий, домус, перистиль,инсула,туника, тога.

Преторианцы,  Триумвират. Иисус, апостолы, христиансво, Евангелие, священники, пантеон, Колизей, триумфальная арка, терма, оратор, колоны, рабы с хижинами.

§40 в. 1-4, работа с картой, рисунками,  Конспект, схема, ответы на в.1,2,3.

44

 Рождение Римской республики Борьба .патрициев и плебеев

1

§41 1-8, работа с источником. Тестирование, проверка тетрадей

45

Завоевание Римом Италии

Армия Древнего Рима

1

§42, в1-6, работа с картой,  Сообщение, рассказ по карте

§43,в. 1-3, работа с рисунками, составить рассказ по рисунку с.225.

46

Рим и Карфаген

1

§44, в.1-7, таблица «Пунические войны».

Работа с картой, схемой, источником.

47

Завоевания Рима на Востоке

1

§45, в 1-6, работа с картой, Конспект, схема, ответы на в.1,2,3.

48

Государственное устройство Римской республики

1

§46,в.1-5, схема «Управление римской республикой»,работа с источником

49

Римское общество: его нравы и обычаи

1

§47, в.1-5, Сообщение детей

50

Повседневная жизнь римского общества

1

§48, в.1-4,6 Сообщение о гладиаторах, работа с иллюстрацией,

51

Рабство в Риме

1

§49, в.1-6,  сочинение «Восстание Спартака», работа с картой,

52

Начало гражданских войн

1

§50, в.1-5, Сообщение, рассказ по картине

53

Гай Юлий  Цезарь

1

§51,в. 1-5,  Сообщение о Цезаре, работа с источником, иллюстрацией.

54

Октавиан Август и рождение Римской империи

1

§52, вопросы 1-5, работа с картой, таблица «Гражданские войны в Риме»

55

Императоры Рима 1-2 вв Нероне

1

§53, в.1-5, Сообщение «Императоры I-II вв» , рассказ по картине

56

«Вечный город» во времена империи и его жители

1

§54, в. 1-4.Сообщение, рассказ по картине

57

Культура Римской империи

1

§55,в.1-6, работа с иллюстрациями.

58

Возникновение  христианства

1

§56, в.1-4, работа с иллюстрациями, источником.

59

Римская империя в III –V веке.

1

§57, в.1-4, работа с картой, иллюстрациями, источником. Творческое задание с.295

60

Обобщающий урок «Древний Рим»

1

Исторические понятия раздела

Тестирование, проверка тетрадей. Вопросы с.296-297

Тематический блок

Количество

часов (в год)

Модуль  История средних веков                                                             28

Введение

1

Средневековый мир в V-XI вв.

14

Средневековый мир в XII-XV  вв

10

Модуль История России с древнейших времен до  конца XVI в.       34                      

Русь Древняя

16

Политическая раздробленность на Руси

8

Русь Московская

12

Резерв                                                                                                        6

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения план/

факт

1

Вводный урок

1

Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества.

Источники знаний об истории Средних веков

Называть хронологические рамки «средневековья».

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира

Учебник с. 6-10

4.09

Раздел I. Средневековый мир в V-XI в.в.

2

Древние германцы и Римская империя

1

Германские племена. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга

§1

Словарь темы

8.09

3

Варварские королевства

1

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков.

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.  Сравнить власть короля и власть вождя

§2, документ

11.09

4.

Труд средневекового человека

1

Мотыжно-огневое земледелие Подсечно-огневое земледелие

Севооборот, пашенное земледелие, двуполье, рало, плуг, шурфы

§3вопросы и задания

15.09

5.

Распространение христианства

Теология, миссинеры, церковь, духовенство, благодать, иерархия, епископ, митрополит, патриарх, монахи, монастыри, католицизм, православие.

§4вопросы и задания

18.09

6

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Майордомы, «ленивые короли», династия Каролингов, миропомазание, графы, герцоги, «Каролингское возрождение» Возникновение и распад империи Карла Великого

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий

§6

Словарь темы

22.09

7

Крестьяне и феодалы

1

Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян

Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Ритуальная присяга.

Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации учебника, составлять описание феодала

§7

 Задание на составление сравнительной таблицы «Жизнь и быт раба», колонна зависимого крестьянина

 «День феодала»

25.09

8

Феодальная раздробленность.Франция и Германия

1

Натуральное хозяйство, феодальная раздробленность, капетинги, венгры, мадьяры, «священная римская империя»? инвеститура

§8, контурная карта

29.09

9

Викинги.

Образование новых европейских государств

1

Норманны, скальды, викинги, берсерки, валхалла

§9, вопросы и задания

2.10

10

Культура Западной Европы

1

Вандализм, античное наследие, тривиум, квадриум, грамматика, диалектика, риторика, григорианский хорал, эпос, миниатюра, инициал.

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

§10 в. и з., сообщения уч-ся

6.10

11

Византийская империя.

Ромеи, солид, василевс, дипломатия, римское право. Юстиниан и его правление. Кодекс Юстиниана.

Войны Юстиниана

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты

§11

9.10

12

Культура Византии

1

Культура Византии, иконоборцы, базилика, икона, иконоборцы, иконопочитатели,неф, крестово-куполный храм, мозаика, фреска.

Сравнить образование, науку и архитектуру в Византии и в Западной Европе VI-XI вв

§11-13

13.10

13

Зарождение и распространение ислама

1

Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные войны арабов

Пророк, коран, сура, умма, хиджра, ислам, халиф, эмир, имам, визирь, диван,шиизм, суннизм.

Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата

Нанести на карту территории, завоеванные арабами.

§15

16.10

14

Культура исламских стран

1

Образование, литература, искусство, медицина

Мечеть, минарет, каллиграфия, орнамент, арабеска, калам, газель, макама

Рассказывать о развитии культуры в странах халифата Сравнить культуру Византийской империи и стран халифата (выделение общего и особенного)

Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы    §16

20.10

15

Итоги развития стран и народов к концу XIвека

1

§1-16

23.10

Раздел II. Средневековый мир в XII-XV вв.

16

Европа  XII-XV веков: природа и человек, труд крестьян и ремесленников

1

Трехполье, домна, алебарда, мортира, кулеврина, аркебуза

§17

27.10

17

Рыцарство

1

Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы. Неофит, Литературные произведения

§18

10.11

18

Город и

горожане

1

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Бургомистр. Гильдии. Ратуша. Цехи.Города-республики. Зарождение демократических порядков

Возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

Называть причины возникновения городов в Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе, сравнить город-коммуну и город-республику

Сравнить натуральное и товарное хозяйство (общее и особенное)

§19 Описать средневековый город

13.10

Католическая церковь в борьбе за власть

Крестовые походы

1

1

Отлучение от церкви, конкордат, монашеский орден, ереси, инквизиция, аутодафе, францисканцы, доминиканцы, Катары, альбигойцы, крестоносцы.

Установить последовательность и длительность событий

Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.

Раскрывать причины возникновения ереси

Раскрывать причины и последствия крестовых походов

Определить участников всех крестовых походов

§20, контурная карта

17.10

19

20

Англия

1

Домен, графство, шериф, книга Страшного суда, хартия, «щитовые деньги».Нормандское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей».

Английский парламент Восстание в Лондоне

Называть причины, воззвание восстания крестьян в Англии

§ 21

Выявить

общее

и особенное

в сословно-

представи-

тельной

монархии

Франции

и Англии

20.10

21

Франция

Столетняя война

1

Королевский совет, парижский парламент, Палата счетов, прево, «Генеральные штаты»,Авиньонское пленение, Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии

Причины поражения французов при Креси и Пуатье.Сословная монархия, Жакерия.

Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Пора-жение англичан. Итоги войны

Задание на классификацию государственной власти по указанным признакам. Перечислить характерные черты политического устройства Франции

Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность

§22

Установить последовательность и длительность Столетней войны

24.10

22

Реконкиста

и образование

централизован-ных

государств

на Пиренейском

полуострове

1

Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Мавры.  Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании.

Папство в XIV-XV вв. Раскол в католической церкви

Показывать на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове. Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе. Знать причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия

§24

Сравнительная таблица

английский

парламент,

Генеральные

штаты

и кортесы

27.10

23

Византия и Юго-Восточная Европа

1

Палеологи, богомилы, Падение Константинополя.

Объяснять причины падения Византии

§25

1.12

24

Наука, образование, литература. Расцвет средневекового искусстваа в XII-XV вв.

2

Средневековая наука. Технические открытия и изобретения. Средневековое образование.

Средневековая литература.

Архитектура, скульптура и живопись

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи Сравнить развитие науки и образования в раннем средневековье в период раннего Возрождения

§27-28

4.12

25

Раннее

Возрождение и гуманизм в

ИталииXIV-XV в.

1

Новое учение о человеке.

Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения. Ренессанс

Уметь работать с различными источниками информации. Почему это время называется Возрождением?

§29

8.12

Раздел III. Государства и народы Азии,  Америки и Африки в Средние века

26

Держава Сельджуков и образование Османской империи

1

Сельджуки, султан, янычары.

Причины возникновения могущественного государства

§30

11.12

27

Средневековый Китай,  Индия, Япония

1

Поднебесная, империя, сын Неба, великий шелковый путь, даосизм, буддизм, конфуцианство, пагода, синтоизм, сегунат, самураи, индуизм, касты, раджи, махараджи, брахманы.

Рассказывать о внутренней и внешней политике династии Манн. Объяснять причины колониальных вторжения в Китай.

Объяснять причины крестьянских выступлений и гражданской смуты.

Рассказывать о культуре Китая, ее общечеловеческой значимости Раскрыть значение китайской культуры Раскрывать политическое устройство индийских княжеств до вторжения мусульман; значение индийской культуры Объяснить влияния индийской культуры на мировую историю и культуру

§32 .

Задание на работу с картой восстаний и гражданской смуты Задание на выявление последовательности событий..

15.12

28

Наследие истории Средних веков в истории человечества

Урок систематизации и обобщения знаний.

Систематизировать и обобщить материал по изученному периоду

Уметь работать с тестовыми заданиями

Выполнение тестов, составление схемы «периоды Всеобщей истории»

18.12

№

п/п

Тема урока

Кол во -

Элементы содержания

Требование к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения план/

факт

1

Введение

1

История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества. Источники знаний о прошлом

Краткая характеристика курса. История России как часть всемирной истории.

Археология, культурный слой. Вспомогательные исторические дисциплины

Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Ведение записи

22.12

2

Древнейшее население  на территории нашей страны .

1

Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования

Первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ. Кобанская, срубная, абашевская культуры, хозяйственные уклады; скотоводческо-кочевой, оседло-земледельческий

Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации

§1 Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему

25.12

3

Древнейшие культуры.

2

Скифское царство и упадок Причерноморских государств.

Тюркские народы и их государства на территории нашей Родины. Жители лесной полосы Восточной Европы Города-государства. Греческие колонии Северного Причерноморья - Ольвия, Херсонес, Пантикапей, Фанагория и др. Дань, плуг, тюрки, финно-угры, хазары, скифы

Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации

§2 Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему

29.12

4

Славянский мир.

1

§3

12.01

5-

Восточные славяне и их соседи в древности

1

Восточные славяне и их соседи Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, род, родовая община, племя, кочевники, дань, народное ополчение

Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты

§4 ;историческая карта, документ с. 13

15.01

6

Занятия, верования и общественный строй Восточных славян

1

Занятия, быт, верования, общественный строй Род, родовая община, племя, союз племен, соседская община («мир»), князь, дружина, бояре, вече, вотчина, натуральное хозяйство, холопы, закупы, «люди» смерды, язычество, святки

Умения и навыки работать с исторической картой.

Правильно отвечать на поставленные вопросы. Устанавливать причинно-следственные связи: родовая община —> изменения в орудиях труда —> соседская община —> неравенство — государство

§1;схема + творческая работа + кроссворд к теме (на выбор)

19.01

7.

Повторительно-обобщающий урок

1

Какими историческими источниками пользуются ученые, изучая историю восточных славян в древности.

Какими измерителями времени пользуются историки, изучая древнейшее прошлое нашей страны.

Чем объяснить , что в качестве измерителя времени древнейшего периода истории используется тысячелетие, а год значительно реже и только в более позднее время.

22.01

8

Основание Древнерусского государства

1

Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев Государство, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, по-людве, уроки, погосты. Основные теории возникновения государе     j восточных славян

Умение устанавливать

причинно-следственные

связи.

Выделять главное в тексте учебника. Умение работать с картой. Развивать умение составления схем

§5; документы, вопросы, карта

,26.01

9

Русь становится великой.

Первые русские князья

1

Население деревень и городов. Княжеская власть Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав 862 г., 882 г., 904 г., 945 г.

Продолжать развивать умение работать с исторической картой. Составлять схемы. Учиться сравнивать, анализировать, делать выводы

§6-7;составление схемы «Первые русские князья» 

29.01

10-11

Правление князя Владимира и крещение Руси

2

Крещение Руси, 988 г.,

христианство

Умение сравнивать (языческая религия славян и христианство). Умение выделять причины, ход, значение исторического события (принятие христианства)

§8-9, схема управления Древнерусского государства

2,5.02

12

Расцвет Древнерусского государства

1

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда»

Феодальные усобицы, вира, видок, тиун, послух, гривна, «Русская правда»

Уметь определять предпосылки для расцвета государства. Уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды» Анализ документа, карточки

Словарь темы§10; вопросы, анализ документов

Сообщение о Ярославе Мудром

9.02

13

Жители Древней Руси

1

Население деревень и городов

Народность, общество, дружина, духовенство, митрополит, вотчина,закуп, рядович, хоромы

Уметь описать экономико-социальное положение, быт, нравы различных категорий жителей Древней Руси. Учиться работать в группах

§11-12 Зачет тестирование, вопросы и задания, практические задания,исторический диктант

12.02

14-15

Мир людей  Древней Руси

2

Культура и быт Древней Руси

Летопись, проповедь, фольклор, былина. Устное народное творчество, Нестор, «Повесть временных лет»

Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование древнерусского общества

§13,14; сообщения, кроссворды по теме таблица Обсуждение, сообщения, кроссворды

16-19.02

16

Русь Древняя (повторительно-обобщающий урок)

1

Что означает выражение «хронологические рамки исторического периода»

Определение хронологических рамок темы «Древняя Русь»

Что историки называют фактом. Какие исторические факты совершились в этот период

тестирование, вопросы и задания, практическое задание, исторический диктант

23.02

17

Начало раздробленности Древнерусского государства

1

Политическая раздробленность Руси. Экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население.

Феодальная раздробленность, удельные княжества

Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности. Выделять последствия раздробленности. Развивать умение работы с картой. Сводить знания в таблицы

§15; вопросы, карты, закончить таблицу «причины феодальной раздробленности

2,5.03

18 19

Главные политические центры Руси

1

Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Владимиро-Суздальская земля, Великий Новгород Галицко-Волынская земля.

Русь и Степь) Раздробленность, удел, упадок Киева, междоусобные войны. Образование самостоятельных княжеств и земель. Последствия феодальной раздробленности

Уметь выделять общее и особенное в социально-экономическом, политическом, культурном развитии удельных земель.

Уметь работать в группе

§16 ; работа по группам, составление по схеме (используя дополнительную литературу, карту)

9,12,03

20

Культура. Мир людей Руси XII-XIIIв.

1

§18-19, источники

16.03

21

Монгольское нашествие на Русь

1

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям Монголо-татары, имена, Чингисхан, Батый 1223 г., 1237-1238 гг., 1239-1240 гг.

Уметь работать по карте.

Определять причины завоевательных походов монголо-татар. Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий

§20-21;вопросы, карта, сочинение «Борьба русского народа с иноземными захватчиками»

19.03

22

Борьба русских земель против экспансии Запада

1

Борьба Руси против экспансии с Запада.

Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище1240, 1242 гг. Рыцарский Орден, крестовый поход, крестоносцы, Владимир Невский, Невская битва. Ледовое побоище

Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, причинно-следственные связи, роль личности

§22; картосхемы, сообщения «Александр Невский»

23.03

23

Зависимость Руси  от Золотой  Орды

1

Русь и Орда Баскак, иго, ярлык, агрессия,эксплуатация, ордынское владычество

Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига. Работать с документами

§23

26.03

24

Повторительно-обобщающий урок по теме «Раздробленность на Руси»

1

Хронологические рамки времени раздробленности на Руси. Важнейшие даты этого периода российской истории.

Характерные признаки политической раздробленности, характерные признаки  золотоордынского ига, особенности политического устройства Великого Новгорода, особенности Владимиро-Суздальской Руси.

Причины и последствия нашествия Батыя.

Тесты «Кому принадлежат слова», «О каком событии идет речь». «Исторические ошибки»

2.04

25

Начало объединения русских земель, усиление Московского княжества

1

Москва - центр собирания русских земель.

Восстановление хозяйства на Руси. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы Порядок наследования престола, Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение

Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью

Выделять предпосылки объединения русских земель

Причина возвышения Московского княжества

§24;вопросы и задания, характеристика правления Ивана Калиты

6.04

26

Московское княжество при Дмитрии Донском.

1

Куликовская битва. Дмитрий Донской Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Куликовская битва, полк, рать

Уметь выделять главное.

Выводить «уроки» из события. Определять роль личности с истории

§25;картосхема Дмитрий Донской; проблема «Уроки Куликовской битвы»

9.04

27

Русь в первой половине XV в

1

Обособление Юго-Западной Руси. Русь и Великие княжества Литовские в XI-VXV вв.

Уметь работать с картой.

Уметь составлять хронологическую таблицу, опираясь на текст учебника, изложения учителя, карты

§15;вопросы и задания, карта

13.04

28

Москва – центр объединения Руси

1

Московское княжество и его политика. Иван III, Василий III

Уметь выделять главное.

Выводить «уроки» из события. Определять роль личности с истории

§26-27; карта; ответ на вопросы

16.04

29

Московская Русь -  единое  государство

1

Объединение русских земель, конец зависимости русских от орды. Распад Золотой Орды Боярская Дума. Приказы. Уезд. Наместник. Бояре. Окольничие. Местничество. Кормление.

Умение устанавливать

причинно-следственные

связи.

Выделять главное в тексте учебника. Развивать умение составления схем

§28;предпосылки выучить; вопросы и задание к параграфу

20.04

30

Культура. Люди Московской Руси

1

Налог. Черносошные крестьяне..Повинности. Барщина, оброк. Пожилое, поместье. Канон. Ересь. Казаки. 1497 г. Судебник. Иван III.  Люди–свободные земледельцы-общинники.

Усадьба князя. Тиун. Огнищанин. Вотчина. Боярская усадьба.

Знать группы населения, делать описание вотчины, основных занятий жителей Руси. Понимать, для чего нужны налоги.

§29 вопросы, задания.

23.04

31

Быт предков

1

Святость. Посад. Сергий Радонежский.

§30-31, вопросы и задания.

27.04

32

Культурное наследие Московской Руси

1

Памятник, Житийная литература. «Хождения».

Палаты. Икона. Фреска. Андрей Рублев. Феофан Грек. Дионисий.

Знать памятники культуры Древней Руси. Значение принятия христианства, созданной Кириллом и Мефодием азбуки, значение первой русской летописи «Повесть временных лет» в истории России.

§32, вопросы и задания

30.04

33

Практическое занятие.  Работа с историческими источниками.

1

Исторический источник. Памятник. Документ. Нестор. «Повесть временных лет». Митрополит Илларион. Владимир Мономах. «Поучение детям» «Слово о полку Игореве» Софроний Рязанец. «Задонщина»

Уметь анализировать и извлекать информацию из исторических источников

4.05

34

Повторительно-обобщающий урок

1

Установление хронологических рамок изученного периода в данной теме, важнейших дат этого времени. Выстраивание этих дат в хронологическом порядке.

Почему историки стремятся установить причину и последствия события. Определение причин раздробленности Руси и её последствий. Почему Русь не смогла противостоять нашествию Батыя. Каковы последствия нашествия. Выявление фактов, способствовавших созданию единого государства.

Уметь устанавливать

причинно-следственные

связи.

Выделять главное в тексте Умение работать с картой. Развивать умение составления схем.

Таблица «Причины и последствия раздробленности Руси». Тесты на определение причин и следствий событий.

7.05

35

Родной край в древности до конца XVI в.

1

Важнейшие события родного края с древнейших времен до конца XVI в. Выдающиеся государственные деятели, полководцы, деятели культуры.

Таблица «История России родного края – история России»

11.05

36

Итоговое обоб-щение . Общие и особенные черты в истории западной Европы и России

1

Образование Древнерусского государства и варварских королевств в средневековой Европе.

Феодальная раздробленность Франции и Германии и раздробленность Руси.

Начало объединения Франции и начало объединения Руси.

Умение устанавливать

причинно-следственные

связи.

Выделять главное в тексте Умение работать с картой. Развивать умение составления сравнительных таблиц.

Таблица «Россия и Европа»- любой исторический отрезок. Соответствие деятелей культуры Возрождения и Руси.

14.05

37-40

Резерв.

4

18,21,25,28.05

№№

Тема

Кол-во час

1

Переход от Средневековья к Новому времени

6

2

Западная Европа во второй половине XVI — первой половине XVII в.

5

3

Западная Европа в середине XVII в.

3

4

Восемнадцатый век

5

5

Европа в эпоху Великой французской революции

4

6

Многоликий Восток

3

7

 Российское государство в XVI в.

6

8

 Россия в конце XVI — начале XVII в.

4

9

XVII век — век старых традиций и новых веяний

8

10

 Россия при Петре I

8

11

 Российская империя в 1725–1762 гг.

3

12

 Россия во второй половине XVIII в.

5

13

 Культура России XVIII в

3

14

Урок обобщения

1

15

Резерв

4

№

Тема урока

Кол-во час

Дата проведения

план

факт

1.

Великие географические открытия.
1. Предпосылки Великих географических открытий.
2. Плавание Васко да Гамы.
3. Открытия Христофора Колумба.

4. Открытие Тихого океана и первое кругосветное плавание

1

2.09

2.

Возникновение колониальных империй.
1. Последствия Великих географических открытий.
2. Испанская колониальная империя.
3. Португальская колониальная империя.
4. Начало колониального соперничества.

5. Последствия Великих географических открытий

1

5.09

3.

Итальянское Возрождение.
1. Понятие «Возрождение».
2. Гуманизм.
3. Искусство итальянского Возрождения.
4. Архитектура и скульптура.
5. Литература, театр, музыка.

6. Новое понимание истории и рождение политической науки

1

9.09

4.

Возрождение в других странах Западной Европы.
1. Северное Возрождение.
2. Французский Ренессанс.
3. Английский гуманизм.
4. Повседневная жизнь эпохи Возрождения.

5. Историческое значение Возрождения

1

12.09

5.

Реформация в Германии.
1. Предпосылки Реформации.
2. Германия накануне Реформации.
3. Начало Реформации в Германии.
4. Крестьянская война.
5. Завершающий этап Реформации.

6. Итоги Реформации в Германии    

16.09

6.

Реформация в других странах Европы. Католическая реформация.
1. Кальвинизм.
2. Особенности Реформации
в Англии.
3. Католическая реформация.
4. Орден иезуитов и Тридентский собор.

5. Итоги Реформации

19.09

7.

 «Золотой век» Испании.
1. Объединение Испании.
2. Политическое устройство Испании.
3. Особенности социально-экономического развития.
4. Держава Филиппа II.
5. Испания в период упадка.

6. Расцвет испанской культуры

1

23.09

8

Война за независимость Нидерландов. Расцвет и упадок Голландской республики.
1. Нидерланды — «страна городов».
2. Предпосылки войны за независимость Нидерландов и её начало.
3. Восстание в Нидерландах.
4. Завершение борьбы за независимость северных Нидерландов. «Нидерландская революция».
5. Расцвет и упадок Голландской республики.

6. Культура Нидерландов

1

26.09

9

Англия под властью Тюдоров.
1. Англия в начале эпохи Тюдоров.
2. Особенности социально-экономического развития Англии.
3. Правление Генриха VIII.
4. Елизаветинская Англия.
5. Внешняя политика Елизаветы I и превращение Англии в морскую державу.

6. Культура тюдоровской Англии

1

30.09

10

Франция в эпоху Ренессанса и гугенотских войн.
1. Социально-экономическое развитие Франции в XVI в.
2. Франциск I — король с характером правителя Нового времени.
3. Королевский двор, буржуазия
и бюрократия.
4. Предпосылки гугенотских войн.
5. Гугенотские войны.

6. Генрих IV

1

3.10

11

Международные отношения в конце XVI — начале XVII в. Тридцатилетняя война.
1. Международные отношения
в конце XVI в.
2. Предпосылки Тридцатилетней войны.
3. Ход военных действий.
4. Итоги Тридцатилетней войны.

5. Вестфальская система

1

7.10

12

Франция во времена кардиналов и «короля-солнца».
1. Франция при Ришелье.
2. Мазарини и Фронда.
3. Государство Людовика XIV.
4. Культура Франции XVII в.

1

10.10

13

Англия в эпоху революционных потрясений.
1. Правление первых Стюартов.
2. «Долгий парламент».
3. Первая гражданская война
4. Вторая гражданская война и свержение монархии в Англии.
5. Завоевание Ирландии и Шотландии.

6. Протекторат Кромвеля

1

14.10

14

Реставрация Стюартов и «Славная революция» в Англии.
1. Реставрация Стюартов.
2. «Славная революция».

3. Английская культура XVII в.

1

17.10

15

Рождение Великобритании.
1. Английская конституционная монархия.
2. Аграрный переворот.
3. Промышленный переворот.

4. Английская культура XVIII в. Развитие научных знаний

1

21.10

16

Британские колонии в Северной Америке.
1. Основание британских колоний в Северной Америке.
2. Колониальное общество.

3. Предпосылки и причины Войны за независимость

1

24.10

17

Война за независимость и образование США.
1. Война за независимость.
2. «Американская революция».
3. Принятие Конституции США.

4. Историческое значение образования США

1

28.10

18

Эпоха Просвещения во Франции.
1. Французское Просвещение.
2. Ж.-Ж. Руссо и его учение.
3. Идеология века Просвещения.

4. Французская культура «галантного века»

1

11.11

19

Международные отношения второй половины XVII — XVIII в.
1. Международные отношения второй половины XVII в.
2. Крест против полумесяца.
3. Великая Северная война.
4. Династические войны: война за испанское наследство, война за польское и австрийское наследство.

5. Семилетняя война и первый раздел Польши

1

14.11

20

Начало Великой французской революции.
1. «Старый порядок» во Франции.
2. Франция накануне революции.

3. Начало революции во Франции

1

18.11

21

Великая французская революция: от монархии к республике.
1. Учредительное собрание.
2. Законодательное собрание и начало революционных войн.
3. Свержение монархии во Франции.

4. Национальный конвент

1

21.11

22

Якобинская диктатура и режим Директории.
1. Установление якобинской диктатуры.
2. Якобинский террор.
3. Термидорианский переворот.
4. Директория.

5. Переворот 18 брюмера

1

25.11

23

Великая французская революция и Европа.
1. Международное соперничество на востоке Европы.
2. Начало революционных войн и образование антифранцузской коалиции.
3. Завершение разделов Польши.
4. Разгром первой антифранцузской коалиции.
5. Египетская экспедиция и формирование второй антифранцузской коалиции.

6. Историческое значение Французской революции

1

28.11

24

Османская империя и Персия в XVI–XVIII вв.
1. Расцвет Османской империи.
2. Балканы под турецким господством.
3. Начало упадка Османской империи.

4.Персия под властью Сефевидов

1

2.12

25

Индия в XVI–XVIII вв.
1. Индия к началу XVI в.
2. Держава Великих Моголов и её распад.
3. Соперничество европейских держав и британское завоевание Индии.

4. Индия под британским господством

1

5.12

26

Страны Дальнего Востока в XVI–XVIII вв.
1. «Серединное царство».
2. Империя Цин.
3. Проникновение европейцев в Китай и его «закрытие».
4. Япония к концу XVI в.
5. Сёгунат Токугава.

6. Проникновение европейцев в Японию  и её «закрытие»

1

9.12

№

п/п

Тема урока

и основные   вопросы  содержания

Кол во -

Дата проведения

план

факт

1

 Введение
1. Повторение основных понятий, определяющих специфику исторической науки.
2. Вспомнить, какой период всеобщей истории называется историей Нового времени. Знакомство с периодом истории России, который будет изучаться в этом году. (Работа с лентой времени.)
3. Главные вопросы историка: что произошло, где произошло, когда произошло.

4. Как работать с учебником и тетрадью по истории.

1

16.12

2

 Василий III и начало правления Ивана IV.
1. Формирование территории Российского государства при Василии III.
2. Внешняя политика Василия III.

3. Начало правления Ивана IV

1

19.12

3

Внутренняя политика Ивана IV.
1. Избранная рада.
2. Реформы 50-х гг. XVI в.

3. Опричнина и её итоги

1

23.12

4

Внешняя политика в 50–80-е гг. XVI в.
1. Присоединение Казанского
и Астраханского ханств.
2. Начало освоения Сибири.

3. Ливонская война

1

26.12

5

Мир людей XVI в.
1.«Домострой» — правила поведения человека в быту.
2. Дворцовый быт.

3. Народный быт

13.12

6–7

Культура в XVI в.

1. Начало книгопечатания в России.

2. Образование.

3. Литература и летописание.

4. Архитектура.

5. Время Ивана Грозного в памяти потомков

2

16,20.12

8

Повторительно-обобщающий урок по теме «Российское государство в XVI в.»

1

23.12

9

 Россия в конце XVI в.
1. Правление Фёдора Иоанновича.
2. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

3. Конец династии Рюриковичей

1

27.12

10–11

 Смутное время.
1. Смута и её причины.
2. Лжедмитрий I.
3. Гражданская война.
4. Тушинский вор.

5. Угроза распада государства        

2

30.01

3.02

12

Конец Смутного времени.
1. Первое ополчение.
2. Ополчение всей «Великой России».
3. Земский собор 1613 г. Воцарение в стране новой династии.

4. Смутное время в памяти потомков

1

6.02

13

Россия после Смуты до середины XVII в.
1. Первый царь династии Романовых.
2. Царь Алексей Михайлович Романов.

3. Расширение территории Российского государства в XVII в.

1

10.02

14–15

Власть и общество в XVII в.
1. Государственное устройство России.
2. Сословия в XVII в.
3. Служилые люди.
4. Крестьянство.

5. Посадские люди

2

13,17.02

16

Новое и старое в хозяйстве России XVII в.
1. Сельское хозяйство.
2. Ремесло и мануфактура.

3. Новое в торговле

1

20.02

17

Внутренняя и внешняя политика царя Алексея Михайловича.
1. Бунташный век.
2. Восстание Степана Разина.
3. Церковный раскол.

4. Воссоединение Левобережной Украины с Россией. Отношения с Польшей, Швецией, Турцией

1

24.02

18–19

Культура России в XVII в.
1. Быт и нравы.
2. Грамотность, образование и литература.
3. Архитектура, живопись, прикладное искусство и театр.

4. Яркие личности в памяти потомков

2

27.02,3.03

20

Повторительно-обобщающий урок по темам «Россия в конце XVI — начале XVII в.», «XVII век — век старых традиций и новых веяний»

1

6.03

21

Россия на пороге
XVIII в.
1. Наследники царя Алексея Михайловича.
2. Правление царевны Софьи.

3. Воцарение Петра I

1

10.03

22

Начало правления
Петра I.
1. Необычный царь.
2. Азовские походы.

3. Великое посольство

1

13.03

23

Северная война.
1. Нарвская конфузия и её последствия.
2. Полтавская битва.

3. Завершение Северной войны

1

17.03

24

Первые шаги преобразований.
1. Преобразования регулярной армии.
2. Создание военного флота.

3. Основание Санкт-Петербурга

1

20.03

25

Экономические реформы в стране.
1. Развитие промышленности
и сельского хозяйства.
2. Создание условий для развития торговли.

3. Налоговая политика и недовольство населения

1

24.03

26

Государственное управление и общество.
1. Изменения в местных органах управления.
2. Создание новых центральных органов власти.

3. Общество при Петре I

1

27.03

27

Культура во времена правления Петра I.
1. Образование, научно-технические знания и литература.
2. Архитектура первой четверти XVIII в.

3. Изобразительное искусство

1

3.04

28

Мир человека в первой четверти XVIII в.
1. Изменения в быту при Петре I.
2. Формирование нового отношения к жизни.

3. Пётр I и его время в оценках современников и потомков

1

7.04

29

Россия после Петра I. 1725–1740 гг.
1. Дворцовые перевороты.
2. Начало дворцовых переворотов. Екатерина I.
3. Царствование Петра II.

4. Приход к власти Анны Иоанновны

1

10.04

30

Россия от Елизаветы Петровны до Екатерины II. 1741–1761 гг.
1. Дворцовые перевороты 1740–1741 гг.
2. Внутренняя и внешняя политика Елизаветы Петровны.
3. Царствование императора Петра III.

4. Приход к власти Екатерины II

1

14.04

31

Культура России в 30–50-х гг. XVIII в.
1. Новые образовательные учреждения.
2. Первые российские академики.
3. Российские изобретатели.
4. Русский театр в середине XVIII в.

5. Шедевры архитектуры, скульптуры и живописи

1

17.04

32

Повторительно-обобщающий урок по темам «Россия при Петре I», «Российская империя в 1725–1762 гг.»

1

21.04

33

Внутренняя политика Екатерины II.
1. Просвещённая императрица.
2. Уложенная комиссия.

3. Реформы центрального и местного управления

1

24.04

34

 Социальная история России во второй половине XVIII в.
1. Подданные Российского государства.
2. «Золотой век» русского дворянства.
3. Крестьянство.
4. Купечество.

5. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва

1

28.04

35

 Внешняя политика Екатерины II.
1. Основные задачи внешней политики России во второй половине XVIII в.
2. Русско-турецкая война 1768–1774 гг.
3. Русско-турецкая война 1787–1791 гг.
4. Разделы Речи Посполитой.

5. Россия и Великая французская революция

1

5.05

36

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.
1. Сельское хозяйство.
2. Промышленность.
3. Торговля.
4. Состояние финансов.

5. Итоги и особенности экономического развития России во второй половине XVIII в.

1

12.05

37

Внутренняя и внешняя политика Павла I.
1. Павел Петрович: из наследника в императоры.
2. Внутренняя политика Павла I.

3. Внешняя политика Павла I

1

15.05

38

Эпоха Просвещения в России при Екатерине Великой.
1. Образование во второй половине XVIII в.
2. Книжное дело и журналистика.

3. Основание первой публичной библиотеки

1

19.05

39

 Художественная культура России второй половины XVIII в.

1. Городская архитектура.

2. Скульптура.

3. Живопись.

4. Литература.

5. Театр и музыка

1

22.05

40

Мир человека во второй половине XVIII в.
1. Жизнь и быт крестьян.
2. Жизнь барская.
3. Императрица и её двор.

4. Городская жизнь

1

26.05

41

Повторительно-обобщающий урок по темам «Российская империя в 1725–1762 гг.»; «Российская империя в 1762–1801 гг.»; «Культура великой империи»

1

29.05

42

Итоговое обобщение

1

Тематический блок  

Всего часов

1

Раздел 1. Становление индустриального общества

11

2

Раздел II. Мир во второй половине XIX века

12

3

Повторительно-обобщающий урок

1

4

итого

24

№№

Тематический блок  

Всего часов

1

Раздел 1. РОССИЯ  В ПЕРВОЙ  ПОЛОВИНЕ   XIX в.

20 ч

2

 Введение. Россия на рубеже веков

1

3

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.

5

4

Тема 2. Общественные движения начала XIX в.Движение декабристов.

3

5

Тема 3. Внутренняя политика Николая 1.

2

6

Тема 4. Общественная мысль во второй четверти XIX в

2

7

Тема 5. Внешняя политика Николая1.

3

8

Тема 6. Российская культура первой половины XIX в.

3

9

Тема 7. Родной край в первой половине  XIX в.

1

10

Повторение и обобщение. Россия в первой половине XIX в.

1

11

Раздел 2. РОССИЯ  ВО ВТОРОЙ  ПОЛОВИНЕ XIX в.

22 ч

12

Тема 1. Великие реформы 60-70 годов XIX в.

5

13

Тема 2. Общественные движения второй половины XIX в.

3

14

Тема 3. Внешняя политика Александра II.

2

15

Тема 4. Социально-экономическое и политическое развитие России в правление Александра III.

5

16

Тема 5. Общественное движение в 80—90-х гг.

1

17

Тема 6. Российская культура второй половины XIX в.

3

18

Тема 7. Российская империя на рубеже веков и ее место в мире.

2

19

Тема  8. Родной край во второй половине  XIX  -начале ХХ в. в.

1

20

Повторение и обобщение. Россия и мир на пороге XX в.

1

итого

44 часа

№

Тема

Кол-во часов

Элементы содержания образования

Знания, умения

Формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения, план/

факт

Глава 1. Становление индустриального общества

1

Индустриальная революция

1

Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции Промышленный переворот, капитализм, экономический кризис перепроизводства, империализм

Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. Решать проблемы

Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Эссе

§1-2; вопросы и задания; таблица

5.09

2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире

1

Социальная структура общества.

Новые условия быта Миграция, эмиграция, иммиграция, элита, «рабочая аристократия

Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников

Понятийный

диктант,

таблица

§3-4; вопросы и задания; таблица

8.09

3

Наука: создание научной картины мира

1

Создание научной картины мира. Развитие образования Радиоактивность, микрочастица, пастеризация

Называть основные черты новой научной картины мира, представителей науки

Сообщения, таблица

§5;вопросы и задания; таблица

12.09

4

Художественная культура XIX в.

1

Литература и искусство Нового времени Романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, карикатура

Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры

Взаимопроверка таблиц, подготовка рефератов

§6-8; вопросы и задания

15.09

5

Либералы, консерваторы, социалисты

1

Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм Либерализм,консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм

Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи

Беседа,составление таблицы,решение логических задач

§9-10; вопросы и задания; таблица

19.09

Глава 2. Строительство новой Европы

6

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Наполеон.

Наполеоновская империя. Наполеоновские войны Плебисцит, амнистия, авторитарный режим, рекрутский набор

Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом

Работа с исторической картой, сравнительный анализ

§11; вопросы;

задания;

таблица

22.09

7

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс Венский конгресс, Священный союз

Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу

Опрос по домашнему заданию, личностно значимая проблема

§12; вопросы;

задания;

таблица

26.09

8

Англия: сложный путь к великому процветанию

1

Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы Хартия, чартизм, тред-юнион, «мастерская мира»

Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом

Проблемная беседа:почему чартистское движение не переросло в революцию?

§13; вопросы; задания

29.09

9

Франция Бурбонов

1

Июльская монархия Финансовая аристократия, луидор, дублон

Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задания

Познавательное задание: почему во Франции вспыхивали вооруженные восстания, а в Англии нет?

§14; вопросы; задания

3.10

10

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

1

Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи Антиклерикал, сан тим,авторитарный режим

Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-следственные связи

Проверка домашнего задания по вопросам учебника

§15; вопросы; задания

6.10

11

Германия:на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1

Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии Канцлер, Северогерманский союз, карбонарий

связи; делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей

Проблемная беседа:как следует оценивать чувство верноподдан-ничества?

§16; 17

вопросы;

задания

10.10

12

Война, изменившая карту Европы. Парижская Коммуна

1

Франко-прусская война. Парижская Коммуна Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш

Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

Алгоритм военных действий

§18; вопросы; задания; хроника событий

13.10

Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества