Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

№ урока в году

№ урока в теме

Раздел/

Тема

Дата проведения урока в классах

Методика, технология проведения урока

Интеграция

Основные понятия

Ключевая компетентность

Виды учебной деятельности  (на уровне УУД)

Воспитательная задача

Формы контроля

Примечание

9 а

9 б

Новейшая история зарубежных стран (24ч)

1

1

Введение: Что изучает история зарубежных стран

Вводная лекция

география

Основные задачи курса история в 9 классе. Разделы предмета

Т.1 Мир в начале XX века (8ч)

1, 2

2, 4

2

1

Страны Европы и США в начале XX века

Работа с исторической картой

география

Страны Европы и США 1900-1914 гг: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и политические реформы. Д.Ллойд Джордж.

Понятия: урбанизация, социальное законодательство, автономия.

Объяснять причины усиления монополий в начале ХХ в., а также антимонопольных мер в США и других странах

Характеризовать содержание и значение социальных реформ начала ХХ века на примерах отдельных стран.

Извлекать информацию из различных источников

3

2

Страны Азии и Латинской Америки в начале XX века

Работа с исторической картой

география

Страны Азии и Латинской Америки  в 1900-1917 гг. Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах. Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция 1910-1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф.Вилья)

Давать сравнительную характеристику путей модернизации традиционных обществ в странах Азии, Латинской Америки в первые десятилетия ХХ века.

Характеризовать задачи и итоги революции в Турции, Иране, Китае, Мексике.

Составление конспекта

4

3

Первая мировая война

Проблемная беседа. Дискуссия

география

Начало борьбы за передел мира. Первая мировая война (1914-1918): причины, участники, театры боевых действий и ключевые события. Западный и Восточный фронт. Человек на фронте и в тылу. Итоги и последствия войны.

Понятия: Антанта, Тройственное согласие, блицкриг, Брусиловский прорыв, черный рынок, карточная система.

Характеризовать: причины, участников, основные этапы ПМВ

Рассказывать о крупнейших операциях и сражениях ПМВ (используя историческую карту)

Сопоставлять события на Западном и Восточном фронтах войны, раскрывая их взаимообусловленность.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников)

Характеризовать: итоги и социальные последствия ПМВ

Работа с исторической картой

5

4

Формирование Версальско-Вашингтонской системы.

Практикум, работа с текстом

География

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная конференция. Создание Лиги наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Раскрывать значение понятий и терминов Версальская система, Лига Наций, репарации.

Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания Первой мировой войны.

Объяснять предпосылки образования значительной группы новых государств в Европе.

Составление таблицы

6

5

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй.

Работа с исторической картой

обществознание

Страны Азии в 1920-1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк. Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнета; М.К. Ганди.

Систематизировать исторический материал, сравнивать задачи и пути модернизации в отдельных странах, ход революционной и освободительной борьбы в Китае и Индии).

Составлять характеристики политических лидеров стран Азии.

Составление конспекта

7

6

Формирование авторитарных и тоталитарных режимов.

Лекция с элементами проблемной беседы

политология

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима. Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936-1939 гг. в Испании.

Раскрывать значение понятий и терминов нацизм, тоталитаризм, авторитаризм, народный фронт.

Систематизировать материал о политических режимах, существовавших в Европе в 1918-1939 гг. (демократические, тоталитарные, авторитарные).

Объяснять, как происходил выбор между демократией и авторитаризмом в отдельных европейских странах (например, почему фашисты пришли к власти в Италии, нацисты - в Германии и т. д.).

Рассказывать, используя карту, о ключевых событиях Гражданской войны в Испании, о силах, противостоявших друг другу в этой войне.

Представлять характеристики политических лидеров 1920-1930-х ГГ., высказывать суждения об их роли в истории своих стран, Европы, мира.

Извлекать информацию из различных источников

8

7

Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Лекция с элементами проблемной беседы

география

Международные отношения в 1920-1930-е гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин-Рим- Токио». Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты.

Раскрывать значение понятий и терминов коллективная безопасность, аншлюс, Судетская проблема, политика невмешательства.

Характеризовать основные этапы и тенденции развития международных отношений в 1920-1930-е гг.

Проводить сопоставительный анализ документов, относящихся к ключевым ситуациям и событиям международной жизни (с при влечением материалов из курса отечественной истории).

Высказывать суждения о значении отдельных международных событий для судеб Европы и мира

Составление таблицы

9

8

Повторительно-обобщающий урок по теме «Страны Запада и Востока в межвоенный период»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т.2 Вторая Мировая война (4ч)

3, 4

1, 2

10

1

Причины, участники и основные этапы II мировой войны.

практикум

география

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои. Главные события войны

в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке.

Раскрывать значение понятий и терминов «странная война», «битва за Британию», план «Барбаросса», план «Ост», «новый порядок» геноцид, Холокост, антигитлеровская коалиция, движение Сопротивления, коренной перелом, Второй фронт,

Нюрнбергский процесс.

Характеризовать причины, участников, основные этапы Второй мировой войны (с привлечением материала из курса отечественной истории).

Рассказывать о крупнейших военных операциях (используя историческую карту).

Сопоставлять данные о масштабах военных операций на советско-германском и других фронтах войны, высказывать суждение

о роли отдельных фронтов в общем ходе войны.

Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу (используя свидетельства исторических источников).

Изучение документов.

11

2

Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт; И.В. Сталин; У. Черчилль.

Групповая

обществознание

Создание и деятельность антигитлеровской коалиции.

Характеризовать причины, участников, основные этапы деятельности по созданию антигитлеровской коалиции (с привлечением материала из курса отечественной истории).

Составление тезисов

12

3

Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

практикум

география

Конференции руководителей  СССР, США и Великобритании. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны

Характеризовать итоги и уроки войны

Изучение документов.

13

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Вторая мировая война»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т.3 Мировое развитие во второй половине XX века (6ч)

1, 3

2, 3

14

1

«Холодная война». Создание военно-политических блоков.

Проблемная беседа. Анализ

видеофильма

Ист.Отечества

Изменения на политической карте мира

после Второй мировой войны. Отношения между державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны».

Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс.

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после

Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, «холодная война»

Извлекать информацию из различных источников

15

2

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики стран Западной Европы.

Урок-презентация

Экономика

«План Маршалла» и раскол Европы. Берлинский кризис и создание системы союзов в Европе.

Объяснять, какие изменения произошли в Европе и мире после

Второй мировой войны (с использованием исторической карты).

Раскрывать значение понятий и терминов Организация Объединенных Наций, биполярный мир, «холодная война»

Составление таблицы

16

3

Эволюция политической идеологии стран Запада.

практикум

Обществознание

США во второй половине ХХ начале ХХI века. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика. Страны Западной Европы во второй половине ХХ - начале ХХI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Характеризовать политическую систему США.

Составлять характеристики президентов США, их внутренней и внешней политики (с использованием информации учебников, биографических и справочных изданий).

Высказывать суждение о том, в чем выражается и чем объясняется лидерство США в современном мире.

Раскрывать тенденции экономического развития стран Западной Европы во второй половине ХХ - начале ХХI в. (государственное регулирование экономики и свободный рынок, смена периодов стабильности и кризисов).

Характеризовать политические системы стран Западной Европы, ведущие партии и их общественные позиции.         .

Составлять характеристики государственных лидеров послевоенной и современной Европы.

Раскрывать предпосылки, достижения и проблемы европейской интеграции.

Проводить поиск информации для сообщений о послевоенной истории и современном развитии отдельных стран (в форме путешествия в страну, репортажа и др.).

кластер

17

4

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европы.

Групповая

Геогр.

Страны Восточной Европы во второй половине ХХ - начале ХХI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия.

Раскрывать значение понятий и терминов мировая социалистическая система, «Пражская весна», социалистический интернационализм, солидарность, «бархатная революция», «шоковая терапия», приватизация.

Характеризовать основные этапы в истории восточноевропейских стран 1945 г. - начала ХХI в., объяснять, в чем заключались ситуации исторического выбора для этих стран.

таблица

18

5

Особенности модернизации стран Латинской Америки, Азии и Африки.

семинар

Геогр.

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ - начале ХХI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура.

Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в новейшей истории региона

Раскрывать значение понятий и терминов латифундия, импортозамещающая индустриализация, национализация, денационализация, каудилизм, хунта.

Характеризовать политические режимы, существовавшие в латиноамериканских государствах во второй половине ХХ - начале ХХI в.

Сопоставлять реформистский и революционный пути решения социально-экономических противоречий в странах Латинской Америки, высказывать суждения об их результативности.

Публичное представление результатов работы

19

6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мировое сообщество в послевоенный период»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т.4 Мир на рубеже XX-XXI веков(4ч)

2, 4

2

20

1

Становление современного мирового порядка.

Лекция с элементами проблемной беседы

Геогр.

Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х - начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире.

Раскрывать значение понятий и терминов разрядка международной напряженности, движение за безопасность и сотрудничество в Европе, новое политическое Мbышление в международных отношениях, многополюсный мир.

Характеризовать основные периоды и тенденции развития международных отношений в 1945 г. - начале ХХI в.

Готовить и представлять сообщения, рефераты по отдельным вопросам истории международных отношений (с привлечением документальных материалов, в том числе относящихся к внешней политике СССР и Российской Федерации).

Проводить обзор текущих международных событий.

Составление тезисов

21

2

Борьба с международным терроризмом.

дискуссия

обществознание

Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале ХХI в.

Проводить обзор материалов газет и телевидения по вопросам, связанным с  проблемами терроризма в современном обществе

Аргументация собственной точки зрения

22

3

Интеграционные процессы. Европейский Союз. Глобализация и ее противоречия.

семинар

Геогр.

Основное содержание и противоречия современной эпохи. Глобальные проблемы человечества. Мировое сообщество в начале ХХI в.

Характеризовать основные процессы новейшей эпохи, ее ключевые события.

Раскрывать смысл понятия глобальные проблемы человечества, значение этих проблем для государств, народов, отдельного человека (с привлечением информации из курса обществознания).

Публичное представление результатов работы

23

4

Повторительно-обобщающий урок по теме:  Мир на рубеже XX-XXI веков

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

24

1

Т. 5 Культурное наследие XX века (1ч)

практикум

МХК

Развитие культуры в первой трети ХХ в.

Социальные потрясения начала ХХ в. и духовная культура. Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920-1930-х гг. Тоталита-ризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы. Культура зарубежных стран во второй половине ХХ - начале ХХI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины ХХ - начала ХХI в. Массовая культура. Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

3, 4

Раскрывать значение понятий и терминов модернизм, конструктивизм (функционализм), авангардизм, абстракционизм, сюрреализм.

Характеризовать основные течения в литературе, живописи, архитектуре и др., творчество крупнейших представителей художественной культуры (в форме сообщений, презентаций и др.).

Высказывать суждения о месте произведений искусства 1920-1930-х гг. в культурной панораме новейшей эпохи.

Раскрывать значение понятий и терминов информационная революция, неореализм, постмодернизм, массовая культура, поп-арт.

Характеризовать достижения в науке и технике второй половины ХХ - начала ХХI в. и их социальные последствия.

Составлять тематические подборки материалов о современной зарубежной культуре, выступать с презентациями.

Участвовать в работе круглых столов, дискуссиях по актуальным вопросам развития культуры в современном мире.

5, 6

презентация

25

1

История России, XX- нач. XXI века(46 ч)

Введение: Россия - многонациональное государство

Обзорная лекция

география

Периодизация и основные этапы отечественной истории ХХ - начала ХХI в

Экономическое развитие России в начале ХХ в. Задачи и особенности модернизации страны. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике страны. Монополистический капитализм. Иностранный капитал в России.

Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории ХХ в., раскрывать критерии (основания) периодизации

Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России в начале ХХ в., используя информацию исторической карты.

.

Составление тезисов

Т.1 Россия в начале XX века (5 ч)

1, 2

2, 3

26

1

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904

Проблемная беседа. Анализ

видеофильма

обществознание

Аграрный вопрос.

Российское общество в начале ХХ в.: социальная структура, положение основных групп населения.

Политическое развитие России в начале ХХ в. Император Николай II, его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика. Необходимость преобразований. Реформаторские проекты начала ХХ в. и опыт их реализации (С.Ю. Витте, П. А. Столыпин). Самодержавие и общество

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах.

Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России начала ХХ в.

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале ХХ в.

Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в начале ХХ в. (в том числе на материале истории края).

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России начала ХХ в 

Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России начала ХХ в.

Вопросы к фильму

27

2

Русско-японская война 1904-1905 гг.

Работа с исторической картой

обществознание

Русско-японская война 1904-1905 гг.: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную жизнь страны.

Первая российская революция 1905-1907 ГГ.: причины, характер, участники, основные события. Реформа политической системы.

Характеризовать причины войны, планы сторон.

Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту.

Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации учебника и исторических документов.

Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907 гг.

Рассказывать об основных событиях революции 19051907 гг. и их участниках.

Объяснять значение понятий Государственная дума

таблица

28

3

Первая российская революция. Реформы политической системы. Экономические реформы.

Практикум

обществознание

Общественное движение в России в начале хх в. Либералы и консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их цели, тактика, лидеры.

Становление российского парламентаризма. Формирование либеральных и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры (П. Н. Милюков, А. И. Гучков, В. И. Пуришкевич). думская деятельность в 1906-1907 гг.

Итоги и значение революции.

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

Объяснять причины радикализации общественного движения в России в начале ХХ в.

Систематизировать материал об основных политических течениях в России начала хх в., характеризовать их определяющие черты.

Объяснять значение понятий, кадеты, октябристы, социал-демократы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку.

Интеллект-карта

29

4

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Духовная жизнь Серебряного века.

Урок-презентация

География

Россия в 1907 -1914 гг. Особенности российского парламентаризма. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа: цели, основные мероприятия, итоги и значение. Политическая и общественная жизнь страны в 1912 -1914 гг.

Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Критический реализм и модернизм в литературе. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм. Архитектура. драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство (с. В. Рахманинов, Ф. И. Шаляпин). Русский балет. «Русские сезоны» С. П. Дягилева. Первые шаги российского кинематографа. Российская культура начала ХХ в. составная часть мировой культуры.

Объяснять смысл понятий и терминов отруб, хутор, переселенческая политика.

Излагать основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку ее итогов и значения.

Составлять характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала ХХ в., называть выдающихся представителей культуры и их достижения.

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода (в том числе находящихся в городе, крае и т. д.), давать оценку их художественных достоинств и т. д.

Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов).

Публичное представление результатов работы

30

5

Россия в Первой мировой войне

Лаб. работа.

география

Россия в Первой мировой войне. Международные противоречия на рубеже XIX-XX вв. Формирование двух военно-политических блоков в Европе. Причины войны, цели и планы сторон. Начало войны. Восточный фронт: основные события, их влияние на общий ход войны.

Раскрывать причины и характер Первой мировой войны.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя историческую карту.

схема

Т 2.Великая российская революция. 1917-1921 (5ч)

1, 2

3, 4

31

1

Свержение монархии. Россия весной – летом 1917 г.

Работа с исторической картой

обществознание

Революционные события 1917 Г.: от Февраля к Октябрю. Причины революции. Падение самодержавия. Временное правительство и советы. Основные политические партии, их лидеры. Альтернативы развития страны после Февраля. Кризисы власти. Выступление генерала Л. Г. Корнилова.

Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров в 1917 г., привлекая документы, дополнительную литературу.

План-конспект

2

Октябрьская революция. Формирование советской государственности

Лекция с элементами проблемной беседы

обществознание

Политическая тактика большевиков, их приход к власти в октябре 1917 г Становление советской власти. Первые декреты. Создание советской государственности. В. И. Ленин. Созыв и роспуск Учредительного собрания.

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля и Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.

Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Объяснять значение понятий национализация, рабочий

контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Составление тезисов

32

33

3

4

Начало Гражданской войны

На фронтах Гражданской войны

Работа с исторической картой

география

Гражданская война в России: предпосылки, участники, основные этапы вооруженной борьбы. Белые и красные: мобилизация сил, военные лидеры, организация борьбы в 1918-1920 гг. Белый и красный террор. Положение населения в годы войны. «Зеленые». Интервенция. Окончание и итоги Гражданской войны. Причины победы большевиков

Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).

Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных

военных событиях.

Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг. в

крае, городе, представлять ее в устном сообщении ( ерке, презентации) .

таблица

34

5

Экономическая политика красных и белых. Кризис начала 20-х гг.

практикум

экономика

Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал», политика военного коммунизм

Раскрывать причины кризиса начала 20-х годов.

Давать характеристику экономической политики белого и красного движений (цели,  методы).

Тестовые задания

35

1

Урок обобщения: «Россия в начале XX века»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т.3 СССР на пути строительства нового общества ( 7 ч)

1, 2

4, 5

36

1

Переход к политике НЭПа.

Практикум

география

Советское государаво в начале 1920-х гг.

Экономический и политический кризис в конце 1920 - начале 1921 г. Массовые выступления против политики власти (крестьянские восстания, мятеж в Кронштадте). Переход к новой экономической политике

Достижения и противоречия нэпа.

Причины его свертывания.

Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.

Характеризовать сущность и значение новой экономической

политики

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказывать суждение о причинах свертывания нэпа

кластер

37

2

Образование СССР

проблемная

география

Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти.

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.

схема

38

3

Внешняя политика СССР в 1920-е годы

Работа с исторической картой

география

Основные направления внешней политики Советского государства в 1920-е гг. Укрепление позиций страны на международной арене.

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-ые гг.

План

39

4

Социалистическая индустриализация.

Коллективизация сельского хозяйства

презентация

обществознание

Советская модель модернизации. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги. Первые пятилетки: задачи и результаты. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия.

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации и коллективизации в СССР.

Рассказывать о периоде индустриализации и коллективизации в своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).

Публичное представление результатов работы

40

5

 Политическая система СССР в 30-е гг.

Работа с текстом и документами

обществознание

Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия Конституция СССР 1936 г. Страна в конце 1930-х - начале 1940-х гг.

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 19ЗО-х гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в современном

учебнике.         _

Характеризовать внутреннее развитие Советской страны в конце 1930-х - начале 1940-х гг.

таблица

41

6

Внешняя политика СССР в 30-е гг

Работа с исторической картой

география

Участие СССР в деятельности Лиги Нации. Попытки создания системы коллективной безопасности. Дальневосточная политика. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол.

Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств

конспект

42

7

Утверждение метода социалистического реализма в искусстве

семинар

МХК

Культура и духовная жизнь в 1920-19ЗО-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Развитие советской науки. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Власть и интеллигенция. Идеологический

контроль над духовной жизнью общества. Политика государства в отношении религии и церкви. Русская культура в эмиграции.

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции (в том числе на материале истории края, города).

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.

Подготовить обзор «Советское кино 19ЗО-х гг.: жанры и герои».

Публичное представление результатов работы

Т.4 Великая Отечественная война 1941-1945(6ч)

2, 3

1, 2

43

1

СССР накануне Великой Отечественной войны

Работа с текстом и документами

география

Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Советско-финская война 1939-1940 гг. СССР и Прибалтика. Советско-германские отношения накануне войны

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Создание письменных высказываний

44

2

Начало Великой Отечественной войны

Работа с исторической картой

география

Канун войны. Начало войны. Силы и планы сторон. Неудачи Красной Армии летом-осенью 1941 г. Битва за Москву. Героическая оборона Ленинграда.

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Задания по карте

45

3

Немецкое наступление 1942 г.

Коренной перелом

Работа с исторической картой

география

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Немецкий оккупационный режим. Холокост на территории СССР. Партизанское и подпольное движение. Образование антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях Великой Отечественной войны, используя карту.

Задания по карте

46

4

Советский тыл в Великой Отечественной войне

семинар

обществознание

Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры – фронту. Церковь в года войны.

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников (в том числе музейных материалов, воспоминаний и т. д.).

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла (в том числе представителях старших поколений своей семьи).

Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, кинематографа (по выбору)

Публичное представление результатов работы

47

6

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Работа с исторической картой

география

Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Потсдамская конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Итоги Второй мировой войны.

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Задания по карте

48

7

Урок обобщения: «Великая Отечественная война»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т 5 СССР в послевоенный период 1945-1953(3ч)

3, 4

4

49

1

Послевоенное восстановление народного хозяйства.

групповая

экономика

СССР в 1945 - начале 1950-х гг. Восстановление и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Жизнь и быт людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании 1940-х - начала 1950-х гг.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старших поколений).

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х начала 1950-х гг.

таблица

50

2

Образование «социалистического лагеря». СССР  в конфликтах «холодной войны».

Работа с исторической картой

Всеобщ. Ист.

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников.

Раскрывать содержание понятий «холодная война», железный занавес.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.

Задания по карте

51

3

Духовная атмосфера в советском обществе.

презентация

Всеобщ. Ист.

Восстановление «железного занавеса». Литература. Музыка. Образование. Научные дискуссии.

Терминологический диктант

52

Т.6 СССР в1953-1964 гг.(2ч)

1, 2

1

53

1

Изменение политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

Лекция с элементами проблемной беседы

обществознание

Советское общество в середине 1950-х первой половине 196О-х гг. Смерть Сталина и борьба за власть. ХХ съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий.

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина.

Раскрывать общественный импульс и значение решений ХХ съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и т. д.).

Составление тезисов

54

2

“Оттепель” в духовной жизни. Политика мирного сосуществования

практикум

обществознание

Выработка новых подходов во внешней политике (концепция мирного сосуществования государств с различным общественным строем). Карибский кризис, его преодоление. СССР и страны социалистического лагеря. Взаимоотношения со странами «третьего мира».

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств  с различным общественным строем.

Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении (по выбору - в виде репортажа, мнения историка и др.).

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

схема

Т.7 СССР в 1960-х – начале 1980-х гг. (5ч)

4

1, 2

55

1

Замедление темпов экономического развития. Снижение развития научно-технического прогресса.

лекция

обществознание

СССР в середине 196О-х - середине 1980-х гг.. Экономическая реформа 1965 г.: сущность, результаты. Нарастание негативных тенденций в экономике.

Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-е гг.

Составление плана

56

2

Усиление консервативных тенденций в политической системе

практикум

обществознание

Альтернативы развития СССР в середине 1960-х гг. Л. И. Брежнев. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Концепция развитого социализма. Конституция СССР 1977 г.

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.

Хронологический диктат

57

3

СССР в системе международных отношений.

Лекция с элементами проблемной беседы

Всеобщ. Ист.

CCСP в системе международных отношении в середине 1960-х - середине 1980-х гг. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Отношения СССР с социалистическими странами. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки.

Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е ГГ., благодаря чему она была достигнута.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений. 

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг.

Участвовать в обсуждении дискуссионных вопросов, например о вводе советских войск в Чехословакию (1968), Афганистан (1979).

таблица

58

4

Развитие образования, науки и техники, культуры и спорта.

презентация

МХК

Советская культура в конце 1950-х 1960-е гг. Научно-техническая революция в СССР, открытия в науке и технике (М. В. Келдыщ И. В. Курчатов, АД. Сахаров и др.). Успехи советской космонавтики (с. п. Королев, Ю. А Гагарин). Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» В литературе, молодые поэты 1960-х гг. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция.

Культура в 1960-е - середине 1980-х гг.

Развитие среднего и высшего образования. Усиление идеологического контроля в различных сферах жизни. Инакомыслие. Диссиденты. Достижения и противоречия художественной культуры. Повседневная жизнь людей.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-х - 1960-е гг.

Характеризовать период «оттепели» В общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений и др.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960::-1980-е гг. (с использованием научно-популярной и справочной литературы).

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 19601980-е ГГ.:' характеризовать творчество ее выдающихся представителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е - середине 1980-х гг. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений).

Публичное представление результатов работы

59

5

Повторительно-обобщающий урок : «СССР в период 1953 – 1980-х гг»

Контроль знаний

Тестирование в формате ГИА

Т.8 СССР в1985-1991 гг. (4ч)

1, 2

3

60

1

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев.

Лекция с элементами проблемной беседы

обществознание

СССР в годы перестройки (19851991). Предпосылки изменения государственного курса в середине 1980-х гг  М. С Горбачев. Реформа политической системы. Экономические реформы, их результаты. Перемены и повседневная жизнь людей в городе и селе.

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать значение понятии перестройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

Собирать и анализировать воспоминания членов  семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации

класстер

61

2

Демократизация политической жизни. Гласность.

Анализ док-тов

обществознание

Возрождение российской многопартийности. Демократизация и гласность. Национальная политика и межнациональные отношения.

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.

Терминологический диктант

62

3

«Новое политическое мышление»

Лекция с элементами проблемной беседы

обществознание

Внешнеполитический курс страны в годы перестройки. «Новое политическое мышление», его воздействие на международный климат. Снижение угрозы мировой ядерной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Смена политических режимов в странах Восточной Европы. Роспуск СЭВ и ОВД. Окончание «холодной войны». Итоги и последствия политики «нового мышления»

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.

Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.

Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение.

План-конспект

63

4

Экономические реформы 1985-1991 гг.

практикум

экономика

«Стратегия ускорения». Экономическая реформа 1987 г. Второй этап экономической реформы. Программа «500 дней».

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).

таблица

Т.9 Российская Федерация на рубеже XX-XXI вв.(4ч)

4

3, 5

64

1

Август 1991 г. Распад СССР и провозглашение РФ.

Работа с исторической картой

география

Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий в СССР. Образование новых политических партий и движений. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР.

Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 гг. в СССР.

Составить характеристику (политический портрет) М. С Горбачева (с привлечением биографической и мемуарной литературы)

Задания по карте

65

2

Экономические реформы 1992-1993 гг.

Проблемная беседа. Анализ

видеофильма

экономика

Экономические реформы 1990-х гг.: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике.

экономике.

Основные направления национальной политики в России: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников.

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты).

Вопросы к фильму

66

3

Россия в мировом сообществе.                                            

Групповая

география

Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е гг. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 г. Отношения со странами СНГ и Балтии. Восточное направление внешней политики. Русское зарубежье.

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е ГГ.; составлять обзорную характеристику.

6

Задания по карте

67

4

Культурная жизнь современной России..

семинар

МХК

Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в. Распространение информационных технологии в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Российская культура в международном контексте. Власть, общество, церковь. Воссоединение_Русской православной церкви с Русской зарубежной церковью

Давать_характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.

Публичное представление результатов работы

68

Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме «История  ХХ – начало XXI века – особый период в истории Отечества»

Контроль знаний

Основные этапы отечественной истории в новейшую эпоху

Называть и характеризовать основные периоды истории России в ХХ - начале ХХI в.

Давать оценку _ ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей

Тестирование в формате ГИА

69

70

Резерв

                     Рассмотрено

                      Руководитель МО

                      МБОУ «СОШ №14» Т.А. Морозова

                 ___________Протокол №1 от________

«Согласовано»

Заместитель директора

 по НМР________________

 Т.А. Морозова

___________2013 г._

«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ №14»

__________

С.А. Пеленкина_______2013 г.

                                                                                                                    Рабочая программа

по ____истории ____________

 для ___9_____ класса

(уровень: базовый, профильный, общеобразовательный)

Учитель ____Таблер Ольга Константиновна______,

______1______квалификационная категория

   Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной   программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории, Государственных программ по истории: Сборник нормативных документов. История/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М: Дрофа, 2007 г.

                                                                                                                       2013/2014 учебный год