Рабочая программа по истории 9 класс
презентация урока для интерактивной доски по истории на тему

План

дата

Факт.

дата

Общая тема

(блок)

№

урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

ИКТ

Примечание

Этический блок

1

Развитие жизни на Землею

«жизнь», «душа», «физическое тело», «предназначение»

2

Представление о смысле жизни.

«осознание своего «я», «гармония», «природа», «планета», «ответственность», сюжетно-ролевая игра «Планета заболела»

3

Уникальность и неповторимость всех форм жизни.

«одинаковые или разные», «уникальность», «неповторимость»

4

Самооценка личности

«красота поступков», «часть Вселенной», «гармония».

Психологический блок

5

Развитие познавательной сферы

"характер", "черты характера", "отрицательные черты характера", "положительные черты характера", "эмоции", "способы выражения эмоций", "средства выражения эмоций", "умение узнавать и различать эмоции"

6

Развитие эмоциональной сферы

7

 Как я могу владеть своим телом. Игры на развитие пантомимики.  Знакомство с навыками саморегуляции.

"общение", "невербальное общение", "язык жестов", "мимика", "пантомима",   "образное   выражение   мыслей"

8

Манипуляции в общении

«давление», «лесть», «угроза», «отказ»

9

Умей сказать нет.

10

Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки

11

Дурные привычки и мое отношение к ним.

«общение», «сверстники»

12

Как мы видим друг друга (формирование потребности в общении со сверстниками)

«друг», «дружба», «доверие», «общие интересы»

13

Дружба – что значит настоящий друг

 «друг», «дружба», «доверие», «общие интересы»

14

Агрессия – форма проявления

«агрессивность»

15

Как справляться со своим гневом

«агрессивность»

16

Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости

«государственный  флаг», «герб», «гимн» 

Правовой блок

17

Гражданин и государство

 «государственный  флаг», «герб», «гимн» ных ситуациях"

18 - 19

Права и обязанности граждан России 2

«государственный  флаг», «герб», «гимн» 

20

Что значит быть и жить в настоящем времени

"правила безопасного поведения и их практическая реализация в реальных жизненных ситуациях"

21

Совет наоборот: «Я умею обижаться».

22

Что значит победить другого человека

23

История создания праздников

«праздники», «традиции»

24

Общенародные и государственные праздники.

Семейные праздники в традициях народов

25 - 26

Традиции в моей семье 2

"труд в семье", "семейные традиции»

27

Этика проведения праздников

Медико – гигиенический блок

28

Мой организм - целая планета. Путешествие по этой планете и знакомство с её жителями, устройством и функционированием.

«организм», «скелет», «верхние конечности», «нижние конечности», «внутренние органы», «череп» и т.д.

29

«здоровый организм», "опасность-безопасность", "ответственность", "выбор", "ответственность   за будущее".

30

Окружающая среда и здоровье человека

«ценность»

31

Как оценить количество и качество своего здоровья (мониторинг физического здоровья)

«профилактика возникновения нарушений зрения», «зарядка для глаз»

32

Значение зрения для человека

 «причины болезни», «лечение и лекарства», «профилактика болезни»

33 - 34

Профилактика возникновения нарушений зрения

План

дата

Факт.

дата

Общая тема

(блок)

№

урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

ИКТ

Примечание

Основы православной культуры

1

Россия – Родина моя

- осознавать чувство гордости за свою  Родину, свой народ;

- стремиться к осознанию своей принадлежности к многонациональному российскому обществу;

 - иметь представление о терминах и  понятиях: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика;

- знать государственную символику;

- иметь представление о содержании учебника «Основы православной культуры»;

- стремиться к усвоению принципов работы с учебником «Основы православной культуры»;

- проявлять достойное и уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию.

Личностные результаты:           - осознание себя гражданином России;

- испытание чувства гордости за свою Родину, народ;

- знание государственной символики;

- уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов;

- усвоение принципов работы с учебником «Основы православной культуры».

2

Культура и религия

- стремиться к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;

- уметь сформулировать вопросы по прочитанному тексту  модуля «Основы православной культуры» и ответить на них;

- иметь представления о терминах и  понятиях: религия, духовность, культурные традиции, памятники культуры.

Личностные результаты:

- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными;

- умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту  модуля «Основы православной культуры» и ответить на них.

3

Человек и Бог в православии

- проявлять интерес к познанию Православия;

- иметь представления о терминах и  понятиях: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, Богородица, духовный мир человека;

- составлять план по изучаемой теме по имеющемуся алгоритму;

- уметь  работать в парах и группах, применяя правила сотрудничества.

Личностные результаты:

- стремление к изучению основных этапов  становления православной культуры на Руси;

- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;

- умение составить план  по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры».

4

Православная молитва

- проявлять познавательный интерес к новому учебному предмету;

- иметь представления о терминах и  понятиях: молитва, благодать, апостолы, святые;

- соотносить правильно дидактический материал, иллюстрации в учебнике с текстом (контекстом);

- уметь раскрыть авторский замысел картины (художественного произведения), с выделением основной мысли.

Личностные результаты:

- стремление к пониманию красоты звучания текста молитвы;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости;

- стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий;

- умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.

5

Библия и Евангелие

- иметь представления о терминах и  понятиях: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты,  христиане;

- овладевать умением работы с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;

- уметь находить в текстах произведений библейские сюжеты.

Личностные результаты:

- стремление к пониманию и осознанию важности православной веры в повседневной жизни наших предков; 

- умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий;

- умение слушать литературные  произведения с библейскими   сюжетами.

6

Проповедь Христа

- овладевать умением сопоставлять  информацию, полученную из  различных источников;

- овладевать умением выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»;

- иметь представления о терминах и  понятиях: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна;

- осознавать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди;

- уметь работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.

Личностные результаты:

- умение выбрать нужную  информацию по изучаемой теме;

- стремление к пониманию и  осмыслению новизны отношений Бога и человека в проповеди Иисуса Христа.

- умение выделения значимой и существенной информации в тексте;

- умение работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.

7

Христос и Его Крест

- знать основные события земной жизни Иисуса Христа;

 - иметь представления о терминах и  понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика;

- уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей;

 - уметь при помощи учителя определять нравственные принципы собственного развития.

Личностные результаты:

- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей;

- стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития;

- закрепление  правил работы в парах, группах.

8

Пасха

- иметь правильное представление о значимости семьи и семейных взаимоотношениях;

- стремиться к поддержанию добрых взаимоотношений в семье со всеми её членами;

- уметь отказываться ради них от своих личных желаний;

-  знать семейные традиции и стремиться к сохранению лучших из них;

- уметь самостоятельно подобрать пословицы и поговорки о семье;

- иметь представления о терминах и  понятиях: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец,  родословная, тактичность, семейная этика.

Личностные результаты:

- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи;

-  осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям;

- умение доброжелательно общаться как с  членами своей семьи, так и со всеми людьми;

- стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций.

9

Православное учение о человеке

- стремиться к пониманию смысла православного учения о человеке;

- иметь представления о терминах и  понятиях: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни;

- уметь отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.

Личностные результаты:           - стремление к пониманию смысла православного учения о человеке;

- умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.

10

Совесть и раскаяние

- иметь представления о терминах и  понятиях: совесть, отречение, раскаяние, покаяние;

- стремиться классифицировать  и оценивать свои поступки;

- уметь приводить примеры ситуаций, когда человеку бывает стыдно;

- развивать готовность слушать и слышать собеседника.

Личностные результаты:           - осознание собственных неблаговидных поступков;

- стремление к принятию решения не совершать плохих поступков; 

- развитие готовности слушать и слышать собеседника;

- умение объяснить выражение «совесть грызёт».

11

Заповеди

- уметь правильно выбрать информативные источники для получения дополнительных знаний;

- иметь представления о терминах и  понятиях: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования;

- уметь подобрать к изучаемому термину его синоним или новое значение.

Личностные результаты:           - стремление сделать правильный предварительный отбор источников информации для поиска нового знания;

- стремление к усвоению и осмыслению новых терминов и понятий урока;

- умение добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами.

12

Милосердие и сострадание

- понимать значимость милосердия, сострадания, сопереживания  в жизни каждого  человека;

- иметь представления о терминах и понятиях: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность;

- стремиться к совершению добрых и милосердных дел, оказанию взаимопомощи;

- проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся людях.

Личностные результаты:

- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие;

- стремление к эмоциональной  отзывчивости, пониманию и сопереживанию  чувствам  других людей;

- проявление гуманизма ко всему живому;

 - стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.

13

Золотое правило этики

- уметь находить примеры применения  золотого правила этики в обыденной  жизни;

- уметь выделять  основные категории  золотого правила нравственности;

- иметь представления о терминах и  понятиях: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность;

- стремиться к выстраиванию  правильных взаимоотношений с родственниками, педагогами, одноклассниками, друзьями;

- стремиться к усвоению  общепринятых человеческих норм морали и нравственности.

Личностные результаты:

- стремление к усвоению основных  общепринятых норм морали и нравственности;

- стремление к усвоению основных категорий  золотого правила нравственности и их применение;

- стремление к правильному выстраиванию взаимоотношений со всеми людьми;

- уважительное отношение к людям иной национальности, веры, цвета кожи, взглядов, к не осуждению их.

14

Храм

- уметь сделать правильный личностный выбор в различных жизненных ситуациях;

- иметь представления о терминах и  понятиях: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение;

- уметь найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме;

Личностные результаты:

- стремление уважительно и  корректно вести себя в храме;

- умение найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме.

15

Икона

- усваивать основы работы с текстами по теме «Иконопись»;

-  стремиться к осмыслению нового материала;

- иметь представления о терминах и  понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.

Личностные результаты:

- умение отличать иконы от картин;

- стремление к осознанию уважительного отношения к иконам;

- стремление к приобретению умения классификации Господних и Богородичных  икон.

16

Творческие работы обучающихся

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- определять и формулировать самостоятельно цель деятельности;

- искать пути и средства её осуществления;

 - составлять план действий по написанию творческой работы;

- сверять свои действия с поставленной целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Личностные результаты:

- определение темы  для индивидуальной творческой работы;

- самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.

17

Подведение итогов

- учиться выбору темы проекта с помощью учителя;

 - находить  решения проблем творческого и поискового характера выполнения проекта совместно с учителем;

- уметь составлять план выполнения этапов проекта;

- уметь выполнить презентацию своего проекта; 

- понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.

Личностные результаты:

- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта;

- умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму.

- умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.

18

Как христианство пришло на Русь

- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия,  крещение, святая Русь, Киев, Новгород;

- принимать участие в ведении группового диалога;

- уметь правильно соотнести  разрозненные части  пословиц и поговорок по изучаемой теме;

Личностные результаты:

- умение верно соотнести  разрозненные части  пословиц и поговорок по темам «Русь» и «Христианство»;

- умение вести диалог с одноклассниками;

- запоминание и осмысление новых имён собственных,  терминов и понятий, введённых на уроке.

19

Подвиг

- творить добрые дела, полезные Отечеству, людям;

- понимать осмысленно значимость и ценность человеческой жизни;

- понимать разницу и сходство понятий «подвиг», «подвижничество»;

- иметь представления о терминах и понятиях: подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник;

- стремиться к правильному личностному выбору и принятию личной ответственности за совершаемые поступки.

Личностные результаты:

- понимание ценности каждой человеческой жизни;

- желание совершения добрых дел;

- стремление к правильному личностному выбору;

- стремление к личной ответственности за свои поступки.

20

Заповеди блаженства

- иметь представление о заповедях блаженств;

- иметь представления о терминах и понятиях: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые,  чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить;

-уметь формулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;

- учиться избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;

- стремиться к осознанному построению речевых высказываний по теме урока;  

- приобретать навыки смыслового чтения изучаемого материала;

Личностные результаты:

- стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств;

-  умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»;

- стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;

- стремление к осознанному построению речевых высказываний по теме урока

- первоначальное приобретение навыки смыслового чтения изучаемого материала.

21

Зачем творить добро?

- иметь представления о терминах и понятиях: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание;

- иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире;

- проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков;

- оценивать свои поступки, классифицируя их как хорошие и плохие;

- иметь представление об опорном конспекте; 

- приобретать навыки  работы с опорным конспектом.

Личностные результаты:

- формирование  православного представления о добре и зле;

- умение отличать хорошие поступки от плохих;

- формирование умения работы с опорным конспектом;

- приобретение основных навыков  работы с опорным конспектом.

22

Чудо в жизни христианина

- иметь представления о терминах и понятиях: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде;

- понимать разницу и сходство понятий «вера», «верность»;

- стремиться к выстраиванию добрых и хороших отношений с людьми (в семье, классе);

- стремиться к  бережному отношению ко всему, что создано природой и человеком;

- осознавать  значимость и жизненную ценность таких категорий как любовь, верность, дружба, доверие.

Личностные результаты:           - стремление к  бережному отношению ко всему живому;

- умение выстраивать дружеские отношения;

- стремление к проявлению дружеских отношений, доверию.

23

Православие о Божием суде

- уметь объяснить происхождение понятия «Божий суд»;

- иметь представления о терминах и понятиях: Божий суд, бессмертие души, легенда;

- понимать значимость личной ответственности за совершаемые поступки;

- уметь самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты;

- уметь  составить план урока с опорой на учебный материал.

Личностные результаты:

- понимание личной ответственности за совершаемые поступки;

- умение  составить план урока с опорой на учебный материал;

- стремление к умению самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.

24

Таинство Причастия

- понимать суть православных таинств;

- иметь представления о православных терминах и понятиях: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия;

- стремиться к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;

- овладевать умением самостоятельно анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»;

- составлять сложный план по учебному тексту.

Личностные результаты:

- понимание  сути православных таинств;

- стремление к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания;

- стремление к умению самостоятельно анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»;

- умение составления сложного плана по учебному тексту.

25

Монастырь

- иметь представление о терминах и понятиях: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение;

- составлять устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника;  

-  приобретать навыки работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремиться к умению оформлять  мысли в письменной речи;

- развивать эмоциональную отзывчивость.

 Личностные результаты:

- умение составить устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия;

-  формирование навыков работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму;

- стремление к умению оформления  мыслей в письменной речи;

- правильное осознание понятия «свобода выбора»;

- стремление к развитию эмоциональной отзывчивости.

26

Отношение христианина к природе

- иметь представления о терминах и понятиях: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп;

- осознавать значимость и ценность всех форм жизни в природе;

- стремиться к умению уважительно и внимательно  слушать собеседника при ведении диалога;

- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.

Личностные результаты:

- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

- бережное отношение к животным и растениям;

- стремление к уважительному отношению к собеседнику при ведении диалога;

- уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.

27

Христианская семья

- иметь представления о терминах и  понятиях: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь,  победившая смерть;

- стремиться к осознанному осмыслению материала, изученного на уроке;

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

-  овладевать приёмами монологической и диалогической речи;

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.

Личностные результаты:

- стремление к осознанию сути православных праздников;

- умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

- овладение приёмами монологической и диалогической речи;

- умение установить причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.

28

Защита Отечества

- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков;

- проявлять уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;

- уметь самостоятельно подготовить выступление по теме «Защитники Отечества»;

- брать на себя личную ответственность за содеянные поступки.  

Личностные результаты:

- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны;

- умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме;

- усвоение представлений о морали и нравственных нормах и ответственность за поступки, не соответствующие таковым категориям.  

29

Христианин в труде

- осознавать значимость труда в жизни человека и общества.

- уметь уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;

- проявлять уважительное отношение к чужому труду;

- стремиться к добросовестному исполнению поручений классного коллектива;

- овладевать навыками самообслуживающего труда.

 Личностные результаты:           - стремление к осознанию значимости труда в жизни человека и общества;

- формирование умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду;

- уважительное отношение к чужому труду;

- стремление к овладению основами самообслуживающего труда.

30

Любовь и уважение к Отечеству

- испытывать чувство гордости за свою Родину;

- развивать патриотическое самосознание;

- стремиться к выбору активной жизненной позиции;

- понимать мотивацию собственных поступков;

Личностные результаты:

- осознание чувства гордости за Родину;

- стремление к развитию патриотического самосознания;

- стремление к выбору активной жизненной позиции;

- умение объяснить мотивацию собственных  поступков.

31 - 34

Итоговая презентация творческих проектов обучающихся

- повторить новые понятия, термины, изученные на уроках «Основы православной культуры»;

- составить план выполнения творческой работы;

 - соотносить  результаты деятельности с поставленной целью, задачами;

- уметь оценить результаты деятельности;

- уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.

 Личностные результаты:          - соотнесение  полученных результатов своей деятельности с поставленной целью, задачами;

- оценка результатов деятельности;

- умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности.

- уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;

- уметь критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- уметь уважительно относиться к чужому мнению;

- определять в диалоге с одноклассником и учителем степень успешности выполнения своей работы, работы других;

Личностные результаты            - умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;

- умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его;

- умение уважительно относиться к чужому мнению;

- стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.

- уметь определять общую цель учебной деятельности, пути и задачи её достижения;

-  стремиться к умению  рационально планировать свою учебную деятельность;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;  

- вносить соответствующие коррективы в  выполнение проектной деятельности на основе оценки и учёта характера допущенных ошибок.

Личностные результаты:  

- умение определять общую цель учебной деятельности, определяя наиболее эффективные способы для достижения результата;

-  стремление к формированию умения  правильно планировать учебную деятельность;

- умение корректировать проектную деятельность.

- использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством  учителя;

- перерабатывать приобретённую информацию  для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;

- признавать право каждого человека иметь  и отстаивать собственное мировоззрение;

- уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои собственные  интересы и взгляды, для выполнения общего дела.

Личностные результаты:

- дружеское общение, взаимопомощь  в ходе подготовки творческих проектов (фотовыставка, конкурс рисунков, оформление помещения для проведения праздника «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»;

- понимание и уважительное отношение к творчеству других народов, их культур, иных взгляды, интересов;

- стремление к умению организовать учебное взаимодействие для выполнения общего дела, договариваться с людьми, согласуя с ними свои собственные  интересы и взгляды.

№

Количество часов

Тип урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

ИКТ

Дата проведения планируемая

Дата проведения фактическая

1.

   1

Урок изучения нового материала

Российская империя на рубеже веков и её место в мире

- Знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы ,

уметь работать с картой

Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории

тест

Комбиниро-

ванный

урок

Экономическое развитие страны

Устный опрос

2.

    1

Комбиниро-

ванный

урок

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.

Выяснить и проанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора

тест

3.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Знать причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте

тестирование

Презентация «Русско – японская война 1904 – 1905 гг»

4.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Первая российская революция. Реформы политической системы

Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги  первой революции

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

определять причины и следствия  исторических событий

Устный опрос

Презентапция «Кровавое воскресенье в России»

5.

    1

Комбиниро-

ванный

урок

Экономические реформы. Политическая жизнь

 в 1907-1914 гг.

Проанализировать столыпинские  реформы, их итоги и последствия

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

Тест - презентация

 6.

    1

Комбиниро-

ванный

урок

Духовная жизнь Серебряного века

Знать предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия, неравномерность экономического развития.

Презентация «Культура Серебряного века»

 7.

    1

Комбиниро-

ванный

урок

Россия в Первой мировой войне

Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения I мировой войны. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг.и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов.

Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916)

Работа с контурной картой

Презентация «Россия в Первой мировой войне»

 8.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Свержение монархии.

Россия весной-летом 1917 г.

тестирование

 9.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Октябрьская революция. Формирование советской государственности

Устный опрос

Презентация «Октябрьский переворот»

10.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Начало Гражданской войны.

На фронтах Гражданской войны

Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.)

тест

Презентация «Гражданская война»

11.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Экономическая политика

белых и красных.

Экономический и политический кризис начала 20-х гг.

Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры).

Образно рассказывать о мастерах культуры

Самостоятельная работа

12.

   1

Переход к нэпу

 Основные события новой экономической политики

Устный опрос

Презентация «Новая экономическая политика»

13.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Образование СССР.

Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.

Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее противоречия. Характеризовать изменения в расстановке политических сил в странах Европы; выявить роль Интернационала в международной политике в 1920-е гг.

Проводить сравнительный анализ революций в Германии, Австрии, Венгрии

Устный опрос

14.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь СССР в 20-е гг.

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

тест

15.

   1

ПОУ

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства

 уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

тест

Презентация «Коллективизация в СССР»

16.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Политическая система в СССР

в 30-е гг.

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, знать политическое устройство СССР в 30 – ые годы

тест

17.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Духовная жизнь в 30-е гг.

Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия;  проанализировать альтернативы дальнейшего развития России.

Самостоятельная работа

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Культура 30 – ых гг»

18.

   1

Комбини-

рованный

урок

Внешняя политика СССР

 в 30-е гг.

- Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать  экономическую политику Советской власти

Работа по карте

19.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

СССР накануне Великой Отечественной войны

Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого  и красного движения, проанализировать политику «военного коммунизма», охарактеризовать наиболее крупные победы красных, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей периода

Работа по карте

20.

   1

Комбини-

рованный

урок

Начало Великой Отечественной войны

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов ;

Излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу

Работа по карте, тест

Презентация «Брестская крепость»

21.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Характеризовать Великую депрессию. Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом.

Уметь работать с картой.

Устный опрос, работа с контурной картой

Презентация «Начало Сталинградской битвы»

22.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Советский тыл в Великой

Отечественной войне

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Устный опрос

23.

   1

Комбини-

рованный

урок

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Тест, работа по карте

Презентация «Курская битва»

24.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке.

Карточки с заданиями

25.

   1

Комбини-

рованный

урок

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Карточки с заданиями

26.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Восстановление экономики

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Устный опрос

27.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Политическое развитие.

Идеология и культура

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Работа по карте

28.

   1

Комбини-

рованный

урок

Внешняя политика

Работа по карте

Презентация «Внешняя политика СССР в послевоенный период»

29.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Изменения политической системы

Выяснить предпосылки и процесс объединения  в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства

тест

30.

   1

Комбини-

рованный

урок

Экономика СССР

 в 1953-1964 гг.

Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, выявить причины переориентации советской внешней политики, оценить Мюнхенское соглашение, охарактеризовать основные направления дальневосточной политики.

тест

31.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

«Оттепель» в духовной жизни.

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны

Тест, устный опрос

Презентация «Оттепель в СССР»

32.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Консервация политического режима

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке

Исторический диктант

33.

   1

Комбини-

рованный

урок

Экономика «развитого социализма».

Общественная жизнь в середине 60-х-середине 80-х гг.

Выявить обстоятельства, которыми был вызван  хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия.

Исторический диктант

34.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Политика разрядки:

надежды и результаты

Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал.

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

тест

35.

   1

Комбини-

рованный

урок

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов и  дат

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

тест

36.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Экономические реформы

1985-1991 гг.

 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

37.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Политика гласности: достижения и издержки.

Диалектика нового мышления

Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны

Выполнять тестовые задания

Устный опрос

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Курс на перестройку и гласность»

38.

   1

Комбини-

рованный

урок

Российская экономика

 на пути к рынку.

Политическая жизнь:

 Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

тест

39.

   1

Комбиниро-

ванный

урок

Духовная жизнь России.

Строительство обновлённой Федерации

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

Самостоятельная работа

Презентация «Культура новой России»

40.

   1

Комбини-

рованный

урок

Геополитическое положение и внешняя политика России.

Россия на пороге XXI века

Знать причины, характер,  периодизацию, фронты, участников, основные военные операции II мировой войны.

Тест, работа по карте

Урок повторения

Повторение курса «История России. XX век»

Определять основные идеи и направления в художественной культуре XX в. Знать  достижения и проблемы НТР. Выявлять роль науки, знаний, информации и образования. Характер-ть революционное развитие ИКТ .

Тест, исторический диктант

№

Количество часов

Тип урока

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

ИКТ

Дата проведения планируемая

Дата проведения фактическая

1

1

Изучение нового материала

Политика и власть

Знать, что такое политика, какую роль играет политика в жизни общества.

Уметь называть главные особенности политической власти; осуществлять поиск социальной информации  в различных источниках

Устный

опрос

2

1

Комбинированный

Государство

Знать признаки и формы
государства.

Уметь называть различные точки зрения причин появления государства; сравнивать конституцию и абсолютную
монархию

Опрос.

Письменные задания

Презентация «Государство»

3

1

Комбинированный

Политические режимы

Знать, что означает понятие «политический режим», основные виды политических
режимов.

Опрос.

Письменные задания

4

1

Изучение нового материала

Правовое государство

Уметь сравнивать тоталитарный и авторитарный режимы; характеризовать развитие демократии в современном обществе

Устный

опрос

5

1

Комбинированный

Гражданское общество и государство

Знать принципы правового
государства.

Уметь характеризовать ветви власти; объяснять смысл
понятия «право выше власти»; осуществлять поиск социальной информации; работать со схемой

Опрос.

Письменные задания

6

1

Комбинированный

Участие граждан
в политической жизни

Знать основные признаки гражданского общества.

Уметь объяснять различия между государственным управлением и местным самоуправлением; работать с документом по заданному алгоритму

Опрос.

Письменные задания

7

1

Изучение нового материала

Политические партии
и движения

Знать, при каких условиях
человек может сознательно участвовать в политической жизни.

Уметь оценивать значение принципов конституционных норм

Устный

опрос

Презентации «Политические партии Россиии»

8

1

Комбинированный

Гражданин – человек, имеющий
права

Знать, что такое политические партии и общественные движения.

Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; объяснять, почему в обществе возникают общественно-политические движения; анализировать роль политических партий
и общественных движений в современном мире

Опрос.

Письменные задания

9

1

Комбинированный

Контрольная работа

Знать  основные положения главы. 

Уметь характеризовать поли-
тические режимы и партии;
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку зрения

Опрос.

Письменные задания

Тренажер «Гражданин и его права»

10

1

Изучение нового материала

Право,
его роль
в жизни общества и государства

Знать основное назначение права в обществе, что закон является нормативным актом высшей юридической силы.

Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права

Устный

опрос

11

1

Комбинированный

Правоотношения и субъекты права

Знать, что такое правоотношения, чем правоотношение отличается от других социальных отношений.

Опрос.

Письменные задания

12 - 13

2

Комбинированный

Правонарушения и юридическая ответственность

Знать признаки и виды правонарушений; виды юридической ответственности.

Уметь решать практические
задачи; определять виды юридической ответственности; работать с документами; на основе ранее изученного материала; решать проблемные задачи

Опрос.

Письменные задания

14

1

Изучение нового материала

Правоохрани-тельные органы

Знать, какие органы называются правоохранительными.

Уметь  определять принцип правосудия; анализировать действия правоохранитель-
ных органов; решать проблемные задачи

Опрос. Составление схемы

Презентация «Правоохранительные органы России»

15 - 16

2

Комбинированный

Конституция Россий-ской
Федерации.

Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства.

Уметь характеризовать
исторические этапы развития государства

Опрос. Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

17

1

Комбинированный

Основы конституционного строя РФ

Знать, почему конституция является законом высшей юридической силы; принципы правового государства.

Уметь характеризовать
исторические этапы развития государства

Опрос. Письменные задания

18 - 19

2

Изучение нового материала

Права
и свободы человека и гражданина

Знать  особенности юридических норм (прав человека).

Уметь характеризовать значимость права; анализировать правовые и юридические документы; делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; определять значимость защиты прав человека; работать с документом по заданному алгоритму

Опрос. Составление схемы

Презентация «Права и свободы человека и гражданина в РФ»

20

1

Изучение нового материала

Гражданские правоотношения

Знать  суть гражданского права и особенности гражданских правоотношений.

Уметь объяснять, в чем проявляется гражданская дееспособность несовершеннолетних; характеризовать виды гражданско-правовых договоров;  делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение

Опрос. Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

21

1

Изучение нового материала

Опрос. Письменные задания

22 - 23

2

Изучение нового материала

Право

на труд. Трудовые правоотношения

Знать, какие права и обязанности включаются в трудовой договор, в чем значение дисциплины труда.

Уметь анализировать доку-
менты, делать выводы; характеризовать трудовые правоотношения

Опрос. Составление схемы

24 - 25

2

Изучение нового материала

Семейные правоотношения

Знать, каковы условия вступ-
ления в брак и препятствия
к его заключению, что такое брачный договор; что пони-
мается под родительскими
правами; какими правами
и обязанностями обладает
ребенок;  в чем сущность,
цели и принципы семейного права; в чем суть личных
и имущественных правоот-
ношений супругов.

Уметь анализировать права и обязанности супругов, родителей и детей, делать выводы, отвечать на вопросы;  

Опрос. Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

Презентация «Семья – ячейка общества»

26

1

Изучение нового материала

Административные правоотношения

Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений.

Уметь работать с документами; анализировать схему «Административное право»;
делать выводы, высказывать собственные суждения

Опрос. Письменные задания

27

2

Изучение нового материала

Уголовно-правовые отношения

Знать особенности уголовно-правовых отношений.

Уметь определять, какие виды наказаний и ответственности несут несовершеннолетние правонарушители; работать с документами; анализировать схемы по теме правовых отношений

Презентация «Уголовная ответственность»

28

1

Изучение нового материала

Соци-
альные права

Знать роль государства
в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; каковы основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право по охране здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение.

Уметь объяснять, почему
социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе; анализировать
Международный пакт об экономических, социальных, культурных правах; выполнять творческие задания в рамках изученного материала

Опрос. Составление схемы

29

1

Изучение нового материала

Международная правовая защита жертв
вооруженных конфликтов

Знать, что называют международным гуманитарным правом, кем и когда было принято МГП.

Опрос. Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

Презентация «Всеобщая декларация прав человека»

30

1

Изучение нового материала

Правовое регулирование отношений
в сфере образо-
вания

Знать, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.

Уметь анализировать модер-
низацию современного образования; характеризовать основные принципы Конвенции
о правах ребенка; работать
с документами

Опрос. Письменные задания

31

1

Комбинированный

Право
в жизни человека

Знать основные понятия главы «Право».

Уметь анализировать, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; выполнять творческие задания, отражающие типичные ситуации в сфере образования

Опрос. Составление схемы

32

1

Изучение нового материала

Правовое государство и его граждане

Знать  основные понятия главы «Политика».

Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами; выполнять творческие задания

Опрос. Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

Презентация «Правовое государство – что это такое?»

33

1

Комбинированный

Право
в жизни человека

Знать  основные понятия главы «Право».

Уметь находить и анализировать информацию, высказывать собственные суждения, объяснять значение понятий; работать с документами, схемами, таблицами

Опрос. Письменные задания

34

1

Изучение нового материала

Поли-
тика
и право

Знать  основные понятия
курса «Обществознание.
9 класс».

Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; работать с документами;  

Опрос. Составление схемы

35

1

Проверка знаний и умений

Итоговая контрольная
работа

Знать  основные понятия
курса «Обществознание.
9 класс».

Уметь находить и анализировать информацию, объяснять значение понятий; характеризовать проблемы «Человек в современном обществе»; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения; применять правовые и социально-экономические знания в процессе решения познавательных и практических задач

  Письменные задания.

Работа
с доку-
ментом

№

Наименование темы

Кол – во часов

Тип урока

Элемент содержания

Форма контроля

Требования к уровню подготовки

ИКТ

Дата план.

Дата факт.

Примечание

1

Индустриальное общество в начале XXвека

1

Урок изучения нового материала

Индустриальное общество

тест

Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий

2

Политическое развитие  в начале XXвека. Причины Первой мировой войны.

1

Урок-практикум

Причины Первой мировой войны

Тест, работа с контурной картой

Называть особенности развития капитализма в странах Европы и США; показывать на карте колонии; выявлять причины обострения противоречий в развитии индустриального общества.

3

Первая мировая война.

1

Урок изучения нового материала

Основные этапы и события Первой мировой войны

Работа с картой, устный опрос

Знать причины образования военно-политических блоков,

Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте. Уметь составлять хронологическую таблицу

презентация

4

Последствия войны: революции и распад империй.

1

Комбинированный

Знать последствия революций

тест

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе,

презентация

5

Капиталистический мир в 1920-е гг.

1

Комбинированный

Экономические и политические аспекты капиталистического мира в 20 годы 20 века

тест

Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия революции,

соотнести события в России с мировыми событиями.

презентация

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.

1

Урок с применением ИКТ

Знать, что такое мировой экономический кризис и его последствия

Тест, исторический диктант

Понимать сущность процессов восстановления после мировой войны, анализировать особенности экономического кризиса и пути выхода из него; знать основные понятия по теме. Республиканцы, демократы, либералы, лейбористы, «Народный фронт», девальвация, «Новый курс», Интернационал

6

США: «новый курс» Ф. Рузвельта.

1

Комбинированный

«новый курс» Ф.Рузвельта

Тест, исторический диктант

7

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

1

Урок изучения нового материала

демократия

Устный опрос

Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать понятия

по теме.

8

Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

1

Урок изучения нового материала

Тоталитаризм, диктатура

Работа с контурной картой

знать понятия

по теме. Фашизм, национализм, тоталитарный режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост,  НСДАП, фюрер, дуче, Веймарская республика, «Пивной путч

9

Восток и Латинская Америка в 1930-е гг.

1

Комбинированный

Традиционное общество

Тест, работа с картой

Знать понятия: традиционное общество,

Модернизация, реформы, революции;

уметь работать в группах. Гоминдан, синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха, ИНК

10

Культура и искусство первой половиныXXвека.

1

Творческая лаборатория

Направлена культуры: реализм, декаданс, модернизм, авангардизм

Самостоятельная работа

Уметь кратко характеризовать направления в развитии искусства 20 – 30 гг. Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм, стили искусства

презентация

11

Международные отношения в 1930-е гг.

1

Урок-практикум

Международная обстановка

Тест, работа с картой, исторический диктант

Уметь анализировать изменения в международной обстановке перед Второй мировой войной; участ-вовать в дискуссии. Пацифизм, агрессия, Аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о ненападении

презентация

12

Вторая мировая война.

1

Урок-практикум

Периодизация, основные даты, этапы Первой мировой войны

Работа с картой, тест, устный опрос

Понимать периодизацию войны; объяснять причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на  карте. Называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на  карте; анализировать, делать выводы; готовить и выступать с сообщениями.

презентация

13

К/р : Мир в первой половине XX века.

1

Урок обобщения и повторения

Самостоятельная работа

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

14

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»

1

Творческая лаборатория

«холодная война»

тест

Знать понятия, пони-мать причины противостояния общественно - политических систем

15

Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг.

1

Урок-практикум

Индустриальное общество

Тест, устный опрос

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран,

презентация

16

Кризисы 1970-1980-х гг. становление информационного общества

1

Урок-практикум

Информационное общество

тест

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран,

17

Политическое развитие.

1

Урок обобщения и повторения

Программы политического  развития стран

Устный опрос

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

18

Гражданское общество. Социальные движения.

1

Комбинированный

Гражданское общество, социальное движение

Исторический диктант, тест

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

презентация

19

США. Великобритания.

1

Комбинированный

Антивоенное движение движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

 ,

Тест, исторический диктант

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

20

Франция. Италия.

1

Комбинированный

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

тест

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

21

Германия: раскол и объединение.

1

Комбинированный

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

Тест, работа с картой

Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов.

Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины  социального кризиса.

22

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.

1

Урок изучения нового материала

Идеология социализма, коммунистический режим

Работа с контурной картой

Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии

социализма, уметь

называть причины

кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности восточно- европейских стран. Называть лидеров стран: И.Б. Тито,

М.Ракоши, И.Надь,

Я.Кадар, Л.Свобода

Л.Валенса,

Г.Чаушеску, В.Гавел

23

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.

1

Комбинированный

Тест, работа с картой

Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте, называть проблемы выбора  альтернативных путей развития;  знать руководителей стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, .Нкрума,

А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака, С.Хуссейн

24

Международные отношения

1

Урок-практикум

Интеграция, дезинтеграция

Тест, устный опрос

Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном мире», называть основные события международной политики,

Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию

презентация

25

Культура второй половине XX – начала XXI в. Глобализация.

1

Творческая лаборатория

Направлена современной культуры, глобализация

Самостоятельная работа

Объяснять особенности духовной жизни современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур, определять роль религии в современном обществе.

26

Тестирование на тему: Новейшая история. Вторая  половина XX века.

1

Урок обобщения и повторения

тест

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

27

Итоговая контрольная работа

1

Урок обобщения и повторения

тест

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой.

№

Наименование темы

Кол – во часов

Тип урока

Элемент содержания

Форма контроля

Требования к уровню подготовки

ИКТ

Дата план.

Дата факт.

Примечание

1

Что изучает история?

1

Вводный урок

Наука «история»

вопросы

Заинтересовать учащихся учебным предметом.

2

Измерение времени

1

Урок получения новых знаний

Лента времени

вопросы

Осмысление учащимися понятий,наша эра, до нашей эры, столетие ,год,век.

Заинтересовать учащихся учебным предметом.

3

Археология- помощница историков. Историческая карта

1

Урок получения новых знаний

археология

вопросы

Познакомить с понятиями вспомогательные исторические дисциплины

4

Наука о народах и наука о прошлом

1

Урок получения новых знаний

генеалогия

Устный опрос

Познакомить с понятиями вспомогательные исторические дисциплины

5

Знать своих предков- знать историю

1

Урок получения новых знаний

Генеалогия, родословная

Устный опрос

Осмыслить происхождение своей семьи, поколения

6

Географические названия  для истории

1

Урок получения новых знаний

география

Устный опрос

Осмысление происхождения стран,городов

7

Гербы, флаги, гимны государств

1

Урок получения новых знаний

Герб, гимн, флаг

Устный опрос

Выяснить происхождение государственной символики

8

Как работать с учебным материалом по истории

1

Практическая работа

Исторические карты

Устный опрос

Научить работать с учебником по истории

9

Древнейшие люди

1

Комбинированный урок

Предки человека, теория происхождения человека, места его обитания

тест

Сформировать представление о древнейшем человеке, образе его жизни, причинах выделения его из животного мира. 

10

Первобытные охотники и собиратели

1

Комбинированный урок

Собирание, охота, земледелие, скотоводство

Самостоятельная работа с текстом учебника, беседа

Сформировать представление о древнейшем человеке, образе его жизни, причинах выделения его из животного мира.

11

Возникновение искусства  и религии

1

Комбинированный урок

Древнейшее искусство, зарождение религиозных верований

тест

Определить причины, по которым людям удалось выжить в ледниковое время.

Презентация по теме урока

12

Первобытные земледельцы и скотоводы

1

Комбинированный урок

Собирание, охота, земледелие, скотоводство

тест

Дать понятие о том, что появление религиозных верований и искусства является ярким свидетельством развития первобытных людей.

13

Возникновение неравенства между людьми

1

Комбинированный урок

Соседская община, развитие ремесел

Тест, устный опрос

Сформировать у учащихся представление о том, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества, приведшие к созданию надёжных источников питания. Формирование у учащихся представления о процессе возникновения неравенства.

Презентация по теме урока

14

Государство на берегах Нила

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Исторический диктант

15

Как жили земледельцы и ремесленники

1

Комбинированный урок

Особенности жизни простого народа, населявшего Египет

Тест, работа  в рабочей тетради

Сформировать у учащихся представление о том, что скотоводство и земледелие – величайшее открытие человечества, приведшие к созданию надёжных источников питания. 

16

Жизнь египетского вельможи

1

Комбинированный урок

Особенности жизни египетской знати

Самостоятельная работа

 знать, как жили вельможи в Древнем Египте

17

Военные походы фараонов

1

Комбинированный урок

Цели и направления военных походов фараонов

Работа с картой, тест

Знать направления, ход и результаты военных походов фараонов

18

 Религиозные верования в Древнем Египте.

1

Комбинированный урок

Многобожие египтян, связь верований и природных явлений

тест

Формирование представления о труде основных представителей на Древнем Востоке – крестьян-общинников

Презентация по теме урока

19

 Культура Древнего Египта            

1

Комбинированный урок

Культурное наследство Древнего Египта

Устный опрос

Подвести учащихся к пониманию того, что древнеегипетское государство действовало, прежде всего, в интересах государственных служащих: от вельмож до низших чиновников и надсмотрщиков.

Презентация по теме урока

20

Обобщающее повторительный урок

1

Комбинированный урок

тест

Определить одну из важнейших функций древневосточного государства – ограбление соседних народов – и показать, что агрессивная политика, выгодная верхам египетского общества, разоряла остальное население.

21

Древние государства Передней Азии . Древнее Двуречье. Шумер и Аккад.

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Работа с историческими документами

Показать и раскрыть причины обожествления сил природы в египетской религии; дать представление о жречестве как о важнейшей опоре фараонов.

Презентация по теме урока

22

 Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

Комбинированный урок

Личность Хаммурапи, содержание законодательства Хаммурапи

Работа в рабочей тетради

Раскрыть мысль о высоких художественных достоинствах искусства Древнего Египта

23

 Финикийские мореплаватели

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население, население, основное занятие населения

Работа с картой

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.

24

Библейские сказания

1

Комбинированный урок

Особенности жизни древних евреев, образование государства

Решение исторических задач

 Знать библейские сказания

Презентация по теме урока

25

Древнееврейское царство и его правители

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Тест, анализ исторических документов

Познакомить учащихся с историей Месопотамии, где возникла столь же древняя и развитая, как в Египте, земледельческая цивилизация

26

 Ассирийская держана

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой

Показать значимость появления законов для усиления Вавилонского царства; подвести учащихся к пониманию того, что Хаммурапи, защищая в этих законах интересы широких слоёв населения, отстаивал, прежде всего, интересы рабовладельцев.

27

 Древняя Персия

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой

Познакомить учащихся с финикийцами, как народом, создавшим древнейший алфавит, добившимся успехов в мореплавании и торговле, основавшим Карфаген и оказавшим сопротивление войскам Александра Македонского.

28

Природа и люди Древней Индии

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой, тест

Познакомит ребят с историей древнего народа, который стал родоначальником религии, основанной на единобожии; развивать умения работы с исторической картой

29

Индийские касты

1

Комбинированный урок

Особенности социального деления в Индии

Исторический диктант

Сформировать целостное представление о причинах появления государственности у древних евреев и о вкладе в его укрепление и становление первых правителей.

Презентация по теме урока

30

Древний Китай

1

Комбинированный урок

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой, устный опрос

Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, и установить связь между началом железного века и появлением могучей военной державы – Ассирии.

Презентация по теме урока

31

Объединение Китая

1

Комбинированный урок

Объединение Китая

тест

Сформировать обобщённое представление об этапах формирование Персидской державы и причинах столь долгого существования довольно непрочного государственного объединения.

32

Обобщающее-повторительный урок

1

Урок повторения и обобщения

тест

Закрепить знания учащихся об общих закономерностях складывания государственности у различных народов, в том числе и в Индии, характеризуя индийскую цивилизацию как одну из великих цивилизаций 

33

 Природа Греции и занятия древних греков

1

Урок получения новых знаний

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой, работа с историческими документами

Знать место нахождение Древней Греции, основные занятия древних греков.

34

 Микены и Троя

1

Урок получения новых знаний

Географическое положение, природные условия, население

Работа с картой, работа с историческими документами

Сформировать представление о сословном делении, существовавшим во всех обществах древнего мира.

35

 «Илиада» и «Одиссея»: правда и вымысел

1

Урок получения новых знаний

Содержание поэм, личность поэта

Устный опрос, работа с историческим источником

Сформировать представление о предпосылках складывания государственности в Китае и о влиянии учения Конфуция на правила и нормы поведения всех жителей Китая, включая правителей.

Презентация по теме урока

36

Урок 22. Верования древних греков

1

Урок получения новых знаний

Особенности религиозных верований древних греков

тест

Сформировать представление о причинах объединения Китая, о причинах самого крупного в истории Древнего Востока народного движения и его последствиях.

Презентация по теме урока