Рабочие программы по истории 5-9 кл.
рабочая программа по истории (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СОСНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 В  Д. СЕМИКИНО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

 ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2014-2015 УЧ. ГОД

Пояснительная записка.

Цели курса : 

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям  других народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах  всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

        Задачи курса:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
• освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества; раскрытие специфики власти; знакомство с выдающимися деятелями отечественной и всеобщей истории; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Рабочая программа составлена на основе следующих правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области  от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009  №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

          приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

        приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

         приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
           приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
           постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

          Устав ОУ.

Сведения о программе

Настоящая программа по всеобщей истории для 5 класса  основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы по всеобщей истории  (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), авторской программы по всеобщей истории для 5 класса (авторы А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая - М.: Просвещение, 2008).

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы, способствует реализации единой концепции исторического образования.  

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

Информация о внесенных изменениях

 В рабочую программу изменения не внесены

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого, знания об историческом опыте человечества. В курсе  происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества с внешними цивилизациями Древнего мира. Курс ставит целью  дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры.

Определение места и роли учебного курса 

            Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма , мужества, благородства , мудрости.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.
     Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.
Данная программа позволяет формировать следующее:
- умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
- умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия
- умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям событиям личностям;
- умения отстаивать свои взгляды самостоятельно, анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные, умения работать с исторической картой;
- умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Информация о количестве учебных часов     

В соответствии с учебным планом филиала МБОУ Сосновской СОШ №1 в д. Семикино  на изучение истории Древнего мира в 5 классе отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов. Плановых контрольных работ – 2.

Формы организации образовательного процесса.

    При организации уроков очень важно учитывать психолого-возрастные особенности учеников. В 5 классах целесообразно использовать такие формы, которые развивают воображение, дают возможность проявить творческую активность с помощью художественной, постановочной деятельности, формируют первичные исследовательские способности: урок - ролевая игра, урок-суд, урок-путешествие, урок-викторина, урок- аукцион, урок – исторический театр, интервью с историческим героем, урок-съезд, интерактивный урок. Вместе с  тем необходимо  применение и традиционных форм урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок и др.

Технологии обучения:

- технология личностно-ориентированного обучения;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии коммуникативного общения;

-  игровые технологии;

- информационно-коммуникационные технологии;

- технология проблемного обучения;

-  технология работы с одарёнными детьми.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

-целеполагание;

-планирование и анализ собственной деятельности;

-рефлексия;

-самооценка;

-использование оптимальных форм организации образовательного процесса;

-применение современных технологий обучения;

- исследовательская деятельность;

- проектная деятельность;

- работа в парах;

- работа в группах различного состава.

 Виды и формы контроля:

• Тестирование
• Фронтальный опрос
• Индивидуальные карточки задания
• Решение проблемных задач

   Планируемый уровень подготовки.
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации,

  мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться  

 в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

  Информация об используемом учебнике

 Данная программа составлена к учебнику «История Древнего мира: учеб. для 5 класс общеобразоват. Учреждений» /А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010 и послед. издания, который  входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Содержание программы (68 ч)

 Введение (1 час)

Раздел I. Жизнь первобытных людей. (6ч.)

Введение в историю Древнего мира. Древнейшие люди. Рождение общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований. Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати. Счет лет в истории.

Должны знать: что изучает история Древнего мира. Свидетельства древней истории на территории нашей страны, родного края. Орудия труда. Расселение древнейшего человека, родовые общины. «Человек разумный». Присваивающее хозяйство, соседская община, неравенство. Производящее хозяйство.  Наскальная живопись.

Уметь: определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории. Объяснять особенности обозначения дат до нашей эры. Давать определение понятий. Описывать условия существования древнейших людей. Излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека. Анализировать причины появления неравенства. Называть характерные черты религиозных верований. Описывать условия перехода от первобытности к цивилизации.

Раздел II. Древний Восток. (19ч.)

Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Культура Древнего Египта. Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания.  Царство Давида и Соломона. Ассирийская держава. Персидская держава «Царя царей». Природ аи люди Древней индии. Индийские касты. Китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого Китая.  

Должны знать: государство, папирус, дельта, фараон. Местоположение и природные условия, объединение Египта. Шадуф, ремесло, вельможи, писцы. Быт египтян. Налоги. Колесницы, дротики, рабы, завоевательные походы, их цели и итоги. Мифы, верования, «Олимпийские боги», жрецы. Храмы, пирамиды, сфинкс, иероглифы, папирус. Научные понятия египтян. Письменность. Глиняные таблички. Законы. Законы Хаммурапи Бронза, конница. Завоевательные походы. Колонии, алфавит. Особенности образования государства. Достижения финикийцев. Библия, Ветхий завет, заповеди. Управление Персидской державой. Джунгли, касты, Брахма, Будда. «Великий шелковый путь», «Великая китайская стена», конфуцианство, компас.

Уметь: показывать по карте древние государства; характеризовать природные условия государств; давать определение понятий; характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп; Анализировать фрагмент исторического документа, раскрывать причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта; называть характерные признаки и особенности верований древних египтян; Составлять описание памятников древнеегипетской культуры. Характеризовать основные достижения древнеегипетской культуры; определять значение появления письменности для возникновения научных знаний; сравнивать географическую среду государств; определять причины возникновения и гибели Ассирии сравнивать культуру государств; характеризовать важнейшие достижения, сравнивать политический строй государств; высказывать свое суждение по вопросу о значимости конфуцианства в жизни людей Древнего Китая.

Раздел III. Древняя Греция. (21ч.)

Греки и критяне. Микены и Троя. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религия древних греков. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Основание греческой колоний. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу. В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. Культура Древней Греции. Афинская демократия при Перикле. Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Древней Александрии Египетской. Путешествие по древней Греции.

Контрольная работа по теме « Древней Греция».

Должны знать: ахейцы, дорийцы, природные условия и занятия Эллины. Религия, мифология. Религия древней Греции. Демос, граждане, народное собрание, демократия, архонты. Занятия греков. Реформы Солона их значение. Скифы. Колонии. Спарта. Совет старейшин, законы, лаконичная речь, воспитание спартанцев, стратег, триера, фаланга, марафон. Греко-персидские войны, афинские граждане, пошлина, оратор, междоусобные войны, голосование. Македоняне, походы А.Македонского, держава А.Македонского и ее распад.

Уметь: характеризовать природные условия, сравнивать условия жизни рассказывать основное содержание поэм Гомера, высказывать свою точку зрения о значимости поэм Гомера; характеризовать религиозные верования; называть имена мифических богов; раскрывать причины реформ Солона; называть характерные черты политического управления полисом, анализировать исторический документ (фрагмент); работать с картой извлекать необходимые сведения из дополнительной литературы о греческих колониях; сравнивать общественное и политическое устройство Спарты и Афинского государства; описывать образ жизни; высказывать свое суждение по вопросу воспитания спартанцев.

Раздел IV. Древний Рим. (21ч.)

Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Вторая война Рима с Карфагеном (218-201гг. до н.э.). Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II в. До н.э. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи в Риме. Соседи римской империи впервые века нашей эры. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Римская империя при Диоклетиане  и Константине. Взятие готами Рима. Семь чудес света.

Контрольная работа по теме «Древний Рим».

Должны знать: латины. ликторы, сенат, патриции, плебеи, народное собрание, консулы, галлы. Господство Рима над Италией, республика, народные трибуны, консулы. Легион, пунические войны, триумф, император, рабство, гладиаторы, положение рабов, гладиаторские бои. Гражданские войны, Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Кризис управления Цезаря, борьба Антония и Октавиана, Рим при императоре Нероне. Первые христиане. Пантеон, Колизей. Варвары, епископ, Новый Завет, распад Римской империи, кодификация римского права, колонат.

Уметь: показывать по карте Рим; описывать условия жизни римлян; знать дату основания Рима; излагать легенду об основании Рима; определять даты основных событий; называть причины войн; сравнивать управление Рима с правлением в Древней Грецией; характеризовать войско римлян; объяснять значение основных событий; описывать положение рабов; раскрывать причины гражданских войн; описывать восстание рабов; анализировать деятельность римских императоров; работать с историческим источником; описывать жизнь соседей Римской империи; раскрывать террористические методы правления Нерона; рассказывать о жизни и деятельности христиан; составлять описание памятников римской культуры; объяснять причины распада Римской империи; раскрывать значение римского права; сравнивать положение колона и раба, анализировать культурное, политическое наследие Древнего Рима.

Резерв- 2 часа.

Учебно-тематическое планирование

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Должны знать, понимать:

- даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;

- результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;

- представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.

Должны уметь:

- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

- показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира;

- использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями: информационно-поисковой; учебно-познавательной; коммуникативной; рефлексивной; смыслопоисковой.

Литература и средства обучения.

• История Древнего мира: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – 17-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 287с.: ил., карт.
• Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс./Арасланова О.В., Соловьев К.А. – 3-е изд., ООО « ВАКО», 2009. – 512с.
• Сборник тематических тестов по истории Древнего мира. Для учащихся 5-х классов./Кишенкова О.В. – М.: «Интеллект-Центр», 2009 – 160с.

Приложение к рабочей программе

Календарно – тематический план

Класс: 5

Учитель: Болдырева Наталия Васильевна

Количество часов: всего – 70 часов, в неделю – 2 часа.

Плановых контрольных работ – 2

Учебно-методическая литература: Арасланова О.В.,. Соловьев К.Ф «Поурочные разработки по истории Древнего мира». ООО «ВАКО», 2009; Г.И.Годер  Рабочая тетрадь. «Просвещение»2011г.