Бунташный век.
презентация к уроку по истории (7 класс) на тему

Предмет, класс

История, 7 класс.

Учитель

Таран Елена Александровна

Тема урока,

Тип урока

Бунташный век.

Повторительно- обобщающий урок по теме «Россия в 17 веке»

Цель урока

закрепить знания по истории 17 века, сформировать представление о последствиях бунтов и влиянии их на внутреннюю политику правителей

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

  повторить и обобщить знания

 применить уже полученные знания для формулировки выводов; развивать аналитические способности

Воспитание толерантности

Актуальность использования средств ИКТ

ИКТ используются на всех этапах урока в форме презентации для актуализации знаний

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

презентация

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Мультимедийный проектор

 Название этапа

Задачи

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Функции и виды деятельности преподавателя

Формы и  виды

деятельности учащихся

Промежуточный контроль

Примечание

вводный

Организация

класса

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

Формулирование проблемы

Постановка

проблемы

Слайды 1,2

Учитель зачитывает стихотворение со 2 слайда, говорит о борьбе народа в последующие века. Создает эмоциональный настрой на урок.

Задает вопрос: Какая же главная проблема обозначена в теме?

Подводит к формулированию детьми   цели урока, постановки проблемы: почему именно 17 век вошел в русскую историю как бунташный.

Отвечают на вопросы учителя.

Ставят проблему: почему век называется

бунташным? Определяют задачи: повторить и обобщить материал и сделать выводы.

Актуализация

знаний

Повторить даты

основных событий

Слайд 3, построенный по технологии плаката

Учитель проводит параллель с ранее изученным материалом. Вопрос классу: что же мы должны вспомнить?  Слайд 3 постепенно открывается через пункт  «бунташный век»

Отвечают на вопросы учителя:

Вспомнить даты, события,причины.

Вспоминают даты

Учитель фиксирует ответы для последующей оценки деятельности учащихся

Поиск решения проблемы

Повторение материала.

Открытие новых знаний.

Слайд 3 пункт «события»

Затем открытие через кнопки событий походу повторения

материала.

Учитель формулирует задание: вспомнить события 17 века. На экране через кнопку «события» выходят ответы. В ходе опроса даются дополнительные вопросы, актуализирующие знания.

Смута. Какие исторические факты связаны с этим периодом?

Бунты: Задание: на экране будут показаны иллюстрации. Ваша задача вспомнить, какие события они отображают.

Иллюстрации «Медный бунт», «Соляной бунт».

«Хлебный бунт» - новые знания.

Вопрос учителя: Картина вам неизвестна. Что же это за событие?

Вопрос учителя: Какое еще важное событие произошло вправление Алексея Михайловича? Каковы его причины?

Нас слайде следующая иллюстрация..

Церковный раскол. Перед вами репродукция с картины художника 19 века  Сурикова «Боярыня Морозова». Кто эта суровая женщина, как она связана с данными событиями?

Проблемный вопрос: Почему же церковный раскол является частью бунташного века?

Протесты старообрядцев. Факты самосожжения.

. Выступления казачества. Кто возглавил это восстание? Что вызнаете об этом человеке?

Кто принял участие в восстании под предводительством С.Разина?

Карта и фигуры по щелчку.

Задание: показать на карте район восстания. Назвать территорию.

Вопрос: чем это выступление отличалось от предыдущих?

С именем какого правителя связано большинство народных выступлений?

Какой вопрос тогда возникает?

(А почему? В чем причины бунтов?)

Следующая кнопка «Причины»

Учитель дает задание на карточках. (приложение 1) по колонкам. Выдержки из истор. документов.

Проверка ответов. На плакате- причины. Соборное уложение. Медные деньги. Фраза – «С Дону выдачи нет». Объяснить ее.

Фронтальная работа, учащиеся приводят примеры. Работают

 по иллюстративному материалу

Предположения учащихся. Сообщение о хлебных бунтах.

Ответы учащихся о церковном расколе и его причинах.

Сообщение о боярине Морозовой. Слушают доклад

Предполагают, Обосновывают ответы.

Фронтальная

Работа.

Отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя

1 ученик показывает на карте

Обосновывают выбор ответа

Читают текст. Выполняют задания по документам. .Работа в парах.

Обосновывают выбор ответа.

Ответы учащихся.

Учитель фиксирует ответы для последующей оценки деятельности учащихся

Оценка выступления

Оценка выступления

Учитель фиксирует ответы для последующей оценки деятельности учащихся

Выражение решения проблемы

Применение нового знания.

Обобщить материал,

Сделать выводы.

Слайд – плакат

Кнопка «последствия»

Итак, отвечаем на поставленный вначале урока вопрос «Почему же 17 век называется бунташным?»

На плакате открываем вопрос.

А к каким же последствиям эти бунты привели, предположите?

Плакат. Последствия. Проверка.

Высказывают свои предположения.

Работа в парах.

Обоснование ответов.

Закрепление знаний

Проверить усвоение материала

Слайд 4

Выполнить задание в тетради:

XVII век называется «бунташным», потому что…..

Это происходило из-за….

В результате….

Или  проведение теста для всего класса. (приложение 2)

В заключение – стихотворение слайд 5

Осуществляют: самопроверку ,самооценку.

Проверка 3-4 ответов

Тест

Оценка наиболее полных

ответов

Рефлексия

Составить синквейн по теме.

Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:

• 1 строка – тема (одно существительное);
• 2 строка – описание темы (два прилагательных);
• 3 строка – описание действия (три глагола);
• 4 строка – фраза, выражающая отношение к теме урока;
• 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово).

Составляют

Синквейн.

Отвечают3-4 человека.

Проверка синквейнов