Урок "реформы Ивана Грозного
план-конспект урока по истории (10 класс) на тему

Тема урока

 «Реформы Ивана Грозного»

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

 1) Углубить знания по истории  России 16 века, сформировать представление об эпохе Ивана Грозного, осознать ее противоречивость;
2) Сформировать оценочные суждения о личности и политике Ивана IV через работу с различными видами исторической информации, определить собственную аргументированную позицию по данной теме, а также значение изучаемой темы для современников;
3) Способствовать развитию информационной культуры обучающихся.

 Научиться

1.навыкам  поиска и анализа информации в разных источниках (как печатных, так и Интернет);

 2навыкам анализа, сравнения, синтеза, обобщения, исследования;

 3)решению проблемных задач; 4) пониманию друг друга (эмпатия) и позитивного общения;

 5)характеристике и объективной оценке исторической личности.

1) Воспитание толерантного отношения к собственной истории; 
2) Формирование чувства ответственности и  гражданской позиции; 
3) Воспитание негативного отношения к деспотизму, террору как способу решения политических проблем.

Основные термины и понятия

Реформы Избранной рады, сословная монархия, стоглавый собор

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Что делать? (сделать?)

Погружение в тему урока

Объявляет тему урока, просит представить исторические портреты современников Ивана Грозного

Представляют портреты современников Ивана Грозного  по группам

Митрополит Макарий, Сильвестр (1 группа)

Алексей Адашев, Малюта Скуратов(2 группа),

князь Андрей Курбский, Иван Грозный (3 группа)

Дают собственную оценку исторических деятелей эпохи Ивана Грозного. (Р, К, Л)

Осуществляют расширенный поиск информации (П)

Создание проблемной ситуации

Давайте познакомимся, с двумя точками зрения:

«Иван Грозный – тиран и диктатор»      Толстой А.Н.

А теперь познакомимся еще с одной точкой зрения:

«Иван Грозный – прогрессивный исторический деятель, мудрый правитель, выражающий интересы народных масс»         Сталин И.В.

Сравните эти два факта. Что вас удивляет?

Какой у вас возникает вопрос?

Дети подтверждают эту точку зрения, т.к. больше помнят яркие примеры истории (картина С. Иванов «Земский собор при Иване IV», В.Васнецов «Иван Грозный») и примеры жестокости Ивана Грозного (картина. И Репин «Иван Грозный убивает сына Ивана»

Скорее всего, обучающиеся не могут припомнить ни одной реформы

Приложение 1

Изучают картину С.Иванова «Земский собор», В.Васнецова «Иван Грозный», И Репина «Иван Грозный убивает сына Ивана» и осуществляют сравнение. (П, К)

Формулировка проблемы

«Иван Грозный: тиран или реформатор»

Выдвижение версий

Почему стали возможны такие высказывания?        

1.Иван Грозный в своей политике прибегал к жестоким методам

2.Жестоко расправлялся с единомышленниками и своей семьей

3.Иван Грозный сделал преобразования, которые изменили весь следующий ход истории.

4.Реформы были необходимы для укрепления сословно – представительской монархии.

Выдвигают версии (Р, К)

Актуализация

Что мы уже знаем по этой проблеме?

-Иван IV был венчан на царство

-В детстве остался без родителей

-ввел опричнину

- был жестоким правителем

-провел ряд реформ, укрепивших сословно – представительную монархию

Актуализируют свои знания (Р,К,П)

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность (П, К)

Составление плана

Что мы с вами должны  выявить, что бы решить эту проблему?

План

1.Рассмотрим личность Ивана IV.

2.Выясним, какие реформы были проведены Иваном Грозным.

3. Изучим документы эпохи Ивана Грозного

Составляют план работы над проблемой (П)

Планируют пути достижения цели(Р)

Устанавливать причинно – следственные связи (П)

Поиск решения

1Работа в парах (понятия)

1.Работа над понятиями

(Реформы Избранной рады, сословная монархия, Стоглавый собор)

1.Давать определения понятиям, умение пользоваться справочной литературой, ресурсами интернета. (П)

1. Работа в группах с  документами  о личности И. Грозного.

1.Чтение документов.

(Приложение 2)

2.Делают выводы о личности И. Грозного (Предприимчивый, образованный, собранный, жестокий, жадный)

1.Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения (П)

2.Уметь доказывать свою точку зрения, корректировать свое мнение, выслушивая аргументы партнера.(К)

1.Работа в группах со схемами по реформам Ивана Грозного

-205 -206 по тексту учебника составьте таблицу  «Органы власти (сословно – представительная монархия)

- с.206  по тексту учебника составьте таблицу «Церковная реформа»

- с.207 по тексту учебника составьте таблицу «Реформа местного управления»

1. Работа в группах по своим страницам учебника и схемам.

1.Уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования (П)

2.Уметь учитывать разные мнения и интересы, уметь обосновывать собственную позицию. (К)

1.Просмотр фрагмента видео

-Что вы можете сказать о реформаторской деятельности И.Грозного?

-Действительно ли они были нужны государству?

-Реформы вводились по согласию всего населения России?

-Проводимые реформы принесли пользу всему населению страны? (крестьянству, духовенству, дворянству)

Отвечают на вопросы учителя

1.Уметь объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования (П)

2.Уметь учитывать разные мнения и интересы, уметь обосновывать собственную позицию. (К)

Выражение решения проблемы

1.Свой вывод по проблеме

(Иван Грозный был великим реформатором. Он сумел жесткими методами изменить сложившуюся ситуацию в стране, укрепить государство).

1.Иван Грозный  был реформатором, который укрепил своими реформами  государство.

Делать выводы на основе аргументов (П)

Готовность принять личность Ивана Грозного как реформатора XVIв., выражать личное отношения к его деятельности. (Л)

Рефлексия

Учитель: В процессе работы на уроке мы с вами пришли к определенным выводам.

«Иван Грозный тиран или реформатор»?

В процессе работы на уроке, мы

1.Рассмотрели личность Ивана IV.

2.Выяснили, какие реформы были проведены Иваном Грозным.

3. Изучили документы эпохи Ивана Грозного

и пришли к выводу, что Иван Грозный был реформатором.

Делать выводы на основе аргументов (П)

Владеть основами коммуникативной рефлексии. (К)

Задания для этапа «Применение нового знания

п. 26, составить таблицу «Внешняя политика Ивана Грозного»