План-конспект урока по истории в 5 классе по теме "Демократия в Афинах"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Тема урока: «Демократия в Афинах».

Цель урока:

 Образовательная: обеспечить усвоение учащимися сущности реформы Солона. Раскрыть особенности демократии в Афинах.

Ход урока

1.Урок начинается с небольшой разминки, с проверки терминов. Проверка происходит в виде игры «Заморочки из бочки». Учитель готовит самодельную бочку и насыпает в неё колечки с написанными на них терминами. Предлагаются следующие термины: полис, тиран, тирания, ареопаг, архонт, демос, аристократия, реформа.

2. На доске ученик должен схематично изобразить управление Афинским полисом до реформы Солона. Схема должна выглядеть следующим образом:

Ареопаг

Архонты

Народное собрание

3. Ещё один ученик работает с кроссвордом:

1. а) Правитель, осуществивший в Афинах реформы суда и земельную реформу

_ _ _ _ _. (Солон)

   б) Совет знатных людей: _ _ _ _ _ _ _. (Ареопаг)

   в) Девять правителей, выбранных из числа знатных людей _ _ _ _ _ _ _. (архонты)

   г) Камень, на котором были написаны долги земледельцев: _ _ _ _ _ _ _ _. (долговой)

   д) Жестокий властитель : _ _ _ _ _. ( тиран)

   е) Власть, основанная на жестокости, страхе, принуждении: _ _ _ _ _ _ _. (тирания)

4. следующему ученику предлагается составить рассказ о судебной реформе Солона, используя опорные слова: Драконт, драконовские законы, народный суд, клятва судей, состязательный процесс, открытый суд, вынесение приговора.

5. Пока учащиеся готовятся,  предлагается устный опрос: почему именно Солон осуществил эти реформы?

Изучение нового материала.

Учитель: Обратите внимание на то, каким было управление в Афинах. К чему это могла привести?

- к войне между демосом и аристократией.

Учитель: Мудрый Солон понял это и осуществил реформу управления. На сегодняшнем уроке мы посмотрим, что же изменил Солон в управлении государства.

По ходу рассказа составляется таблица для сравнения. Учитель всё время опирается на знания учеников при составлении таблицы.

Учитель: Особенно бурного развития достигла демократия при Перикле. Ученикам предлагается прочитать учебник и доказать, что при Перикле демократия достигла пика развития. Ученики должны привести пример о том, когда Периклу было предъявлено обвинение в большой трате денег из казны, и когда его заподозрили в краже золота со статуи богини Афины.

В конце урока на доске или  в презентации для сравнения рисуется новая схема управления  Афинами.

Ареопаг                                                          Народное собрание

Архонты                                                                   Стратег

Народное собрание                                          Должностные лица

Вопрос: докажите, что власть действительно принадлежала народу?

Рефлексия: Для закрепления материала предлагается карточка из раздаточного иллюстративного материала, на которой изображены две формы правления: египетская и Афинская . Естественно можно использовать презентацию. Ученик должен ответить на вопрос: какая форма правления вам больше нравится и почему?

Ответ должен  быть примерно такого содержания: при демократии простой народ мог принимать участие в управлении  государством, решать важные дела и даже правители должны были прислушиваться к мнению народ и подчиняться ему.

Д\З - §30, 40. Ответьте дома на вопрос : можно ли считать Афинское государство образцом? Этот вопрос можно обсудить с учащимися при опросе домашнего параграфа.