Поисковые игры
методическая разработка по истории (6 класс) на тему

Опубликовано 09.06.2016 - 18:51 - Николичева Юлия Александровна

Включение учащихся в нетрадиционные виды работы с элементами поиска, ставит их в условия выбора из обилия имеющегося материала, нужного в данной ситуации, поиска нужного способа решения учебной задачи.

Такие игры:

Способствуют более прочному закреплению учебного материала;
Повышают интерес к материалу и положительный настрой;
Воспитывают трудолюбие, внимательность, взаимовыручку;
Развивают память, воображение, мышление, расширяют кругозор.

Темы уроков на которых игры были апробированы:

Восточные славяне
Крестовые походы

Образование Древнерусского государства

Средневековая деревня и её обитатели

Скачать:

Вложение	Размер
poiskovye_igry.doc	30 КБ

Предварительный просмотр:

Поисковые игры

«СКОЛЬКО СПОСОБОВ ПРИМЕНЕНИЯ ПРЕДМЕТА?»

Учитель показывает фото или рисунок какого-либо предмета быта средневековых людей, их орудия труда и т. п. Ученикам необходимо назвать как можно больше разнообразных способов их применения. Победит тот, кто назовет наибольшее количество функций предмета (способ применения может быть нетрадиционным, но реалистичным). Например, это могут быть орудия труда. Поощряются самые неожиданные и оригинальные варианты. Игра активизирует и развивает основные параметры креативности.

«БЮРО НАХОДОК»

На доске вывешиваются предметы, которые в исторической традиции связаны с деятельностью определенной личности. Ученики должны установить, кому и с какой целью они отдали бы найденные вещи. Например, белые доспехи и 100 турских ливров — собственность Жанны Д’Арк, когда она прибывает в Тур, для нее изготавливают белые доспехи и дают ливры.

«ВОССТАНОВИ ИЗОБРАЖЕНИЕ»

Для проведения этой игры нужно несколько картинок разрезать на части. Отдельные фрагменты учитель оставляет себе, остальные кладет в конверт. Игровые задания для учеников могут быть сформулированы следующим образом: «Известно, что археологи восстанавливают предметы древности иногда даже по кусочкам. Вы, археологи, которые во время раскопок нашли поврежденный предмет. Ваша задача на основе уцелевших кусочков восстановить первичный вид предмета Ученики должны сопоставить части и на их основе полностью дорисовать изображение предмета. Правильность выполнения проверяется при помощи тех частей, которые остались у учителя. К примеру, это может быть часть изображения исторической памятки. После «реставрации» предмета учитель может предложить ученикам сравнить созданное ими изображение с аутентичным.

«НЕИЗВЕСТНАЯ ЗЕМЛЯ»

Ученики получают фрагменты контурной карты с изображением определённой страны древнего
мира. Необходимо узнать страну, описать её место
расположения, назвать реки, которые протекают
на её территории, рассказать о влиянии климатических условий на жизнь и занятия страны.

«ПАЗЛЫ»

Для проведения игры вырезать из старого атласа карты, наклеить их на картон, а потом ножницами разрезать каждую карту на части (пазлы). Задание заключается в том, чтобы правильно сложить карты.