Исторический квест.
статья по истории по теме

Конференция педагогического сообщества учителей истории и обществознания школ г.Чебоксары.

(22 августа 2016 г.)

«Этапы организации исторического квеста»,

Егорова Н. А. – учитель обществознания МБОУ «СОШ № 39» г. Чебоксары.

QUEST  –  поиск,  искомый  предмет, дознание, искать, производить поиски.

Квест – командная или индивидуальная игра-загадка (приключение) ,  в  которой участники проходят по маршруту, собирая очки или подсказки необходимые для победы.

Для начала, рассмотрим что такое квест и его основные элементы. Квест, в его классическом понимании,  – это приключенческая игра, представляющая собой интерактивную историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Педагогическая технология в той или иной мере направлена на реализацию научных идей, положений, теорий в практике, также направлена на усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств.

Наука классифицирует квесты по различным видам:

- По форме проведения квесты бывают:

а) компьютерные игры-квесты – один из основных жанров компьютерных игр, представляет собой интерактивную историю с главным героем; при этом важнейшими элементами игры является собственно повествование (сюжет) и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют

решения головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий;

б) веб-квесты – направлены на поиск и анализ веб-ресурсов, и создание веб-продукта (сайт, блог,

виртуальный словарь и т.п.);

в) QR-квесты – направлены на использование QR-кодов;

г) медиа-квесты – направлены на поиск и анализ медиаресурсов. К такому виду квестов можно отнести фото / видео квесты;

д) квесты на природе (улицы, парках и т.д.);

е) комбинированные.

- По режиму проведения:

в реальном режиме; в виртуальном режиме; в комбинированном режиме.

- По сроку реализации квесты различают: краткосрочные – цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно – три занятия; долгосрочные – цель: углубление и преобразование знаний, рассчитаны на длительный срок – может быть, на семестр или учебный год.

- По форме работы: групповые; индивидуальные.

- По предметному содержанию: моно квест; межпредметный квест.

- По структуре сюжетов различают: линейные; не линейные; кольцевые.

- По информационной образовательной среде: традиционная образовательная среда; виртуальная

образовательная среда.

- По доминирующей деятельности учащихся: исследовательский квест; информационный квест;

творческий квест; поисковый квест; игровой квест; ролевой квест.

По своей структуре квест состоит из следующих элементов:  

• Сюжет квеста

• Задания этапов (этапы, вопросы, роли)

• Порядок выполнения заданий (штрафы и бонусы)

• Подведение итогов

Как сделать квест:

1. Определить цели и задачи

2. Определить целевую аудиторию

3. Определить количество команд и участников

4. Определить  сюжет,  форму  квеста,  написать сценарий

5. Определить необходимое пространство и ресурсы

6. Рассчитать  количество  организаторов  и помощников

7. Провести  анализ  полученных  результатов (сильные, слабые стороны, возможности и угрозы)

8. Назначить дату и замотивировать участников

Этапы квеста.

В нашем случае было необходимо составить групповой исторический квест на природе вреальном режиме для обучающихся младших и средних классов общеобразовательных школ г. Чебоксары.  

1) Сюжет квеста:  В преддверии празднования 71 годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной Войне 1941-1945 гг., этот квест-исследование посвящен данному событию.  

2) Были определены: цель и задачи: Познакомить обучающихся школ с памятными историческими местами города Чебоксары, связанными с событиями ВОВ 1941-1945 гг.

3) Целевой аудиторией данного квеста были выбраны ученики младших и средних классов школ города.

4) Были определены этапы и маршрут квеста.

Начало путешествия – улица, ныне композиторов Воробьевых, ранее – это улица Володарского. От здания бывшей школы № 1 (ныне торговый центр «Перекресток»). Место было выбрано не случайно, т.к. во время ВОВ в этом здании располагался эвакогоспиталь, о чем сегодня свидетельствует только памятная доска на фасаде здания  

Затем спускаемся по улице Ярославской на Красную Площадь к Национальному музею ЧР. В национальном музее открыт зал, посвященный событиям ВОВ и участию в этих событиях жителей Чувашии.

Окончание маршрута – поднимаемся к Парку Победы, в котором на площадке под открытым небом расположен музей военной боевой техники.

Одним из этапов стал музей боевой техники в Парке Победы г.Чебоксары. Этот музей хорош еще и тем, что вся техника, которая в нем представлена доступна не только для обозрения, но ее можно еще и, что называется, «потрогать». Этой возможностью очень хорошо пользуются все и дети, и взрослые, которые приходят в этот интерактивный музей под открытым небом. В музее выставлены реальные образцы техники, принимавшей участие в различных военных событиях, в том числе и в событиях ВОв. Таких боевых машин здесь оказалось 5. Это:

1) Средний Танк T-34 (разг. «тридцатьчетвёрка») 

2) Самолет МиГ-15УТИ — советский реактивный двухместный учебно-тренировочный самолёт.

3) Боевая машина БМ-13 (Катюша) — советская боевая машина реактивной артиллерии периода Великой Отечественной войны

4) 76-мм дивизионная пушка (ЗИС-3).

5) 152-мм гаубица образца 1943 года (Д-1)

Вся техника, выставленная в музее, принимала активное участие в боях на фронтах ВОв.

Фото-приложения.

1) Средний Танк T-34 (конструктор - Михаил Ильич Кошкин) 

2) МиГ-15УТИ — советский реактивный двухместный учебно-тренировочный самолёт.

Советская Боевая машина БМ-13 (Катюша) 

76-мм дивизионная пушка образца 1942 года ЗИС-3

152-мм гаубица образца 1943 года (Д-1)