Рабочие программы по истории 7-9 классы коррекционная школа
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Опубликовано 31.10.2016 - 13:29 - Быховская Екатерина Михайловна

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено на заседании МО:

Руководитель МО

_________ Вишнякова Н.П.

Протокол № ___ от

«____»________20 16г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ»

___________ Грищенко Н.П.

«____»_______2016 г.

Утверждаю:

Директор МКОУ

«С(К)ШИ ОВЗ»

__________И.В.Королева

Приказ № ___ от «___»____2016 г.

Рабочая программа

основного общего образования

по учебному предмету «История»

7 – 9 классы

Составитель:

Быховская Екатерина Михайловна учитель истории и обществоведения

первой квалификационной категории

2016 г.

Пояснительная записка

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

-Федерального компонента государственного стандарта образования утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 №1089.

-Приказ Министерства Образования и науки РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

-Приказ МОиН Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01-2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год».

-Приказ МОиН Российской Федерации от 31 марта 2014г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.08.2016 года №ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

-Учебного плана МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ» на текущий учебный год.

-Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой, 2014.

- Используемый учебно-методический комплекс:

- «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2012 г.

-Учебно-методическое пособие « Уроки истории в 7 классе специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М. Редькина. Гуманитарный издательский центр Владос. М: 2012 г.

-Учебник « История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2012 г.

-Учебно-методическое пособие « Уроки истории в 8 классе специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М. Редькина. Гуманитарный издательский центр Владос. М: 2012 г.

-Учебник « История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 9 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2012 г.

-Учебно-методическое пособие « Уроки истории в 9 классе специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М. Редькина. Гуманитарный издательский центр Владос. М: 2012 г.

Учебники «История России» 7-9 классов состоит из ряда компонентов: текст основной, дополнительные отрывки из литературных произведений, тексты под рубрикой « Это интересно», названия иллюстраций. Внетекстовые компоненты: система вопросов и заданий после каждого параграфа и после каждой темы, иллюстративный материал, выделенные в тексте даты, словарь после каждой темы. Учебник делится на главы и параграфы. Каждый параграф имеет целостный законченный сюжет, они одинаковы по объему(примерно три страницы), число их соответствует урокам за год (68)

Исторический материал учебника 7-9 классов интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далёком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом. Процесс обучения истории носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

В пояснительной записке к «Программе для 7-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, указывается, что историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью курса, поэтому особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Считаю, что краеведческий материал на уроке для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо выделять в отдельный урок, а не давать небольшими «порциями» на каждом уроке. Поэтому после каждого раздела программы запланированы уроки краеведения, на которых воспитанники рассматривают те периоды становления своей малой Родины, которые рассматриваются в отечественной истории. Изучаемые на уроках исторические события часто тесным образом связаны с событиями местной истории как частью общей истории страны. На конкретных примерах родной истории учащимся специальной (коррекционной) школы легче осмысливать и усваивать общеисторический материал, порой представляющийся им пустой абстракцией.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 7-9 классов. Срок реализации настоящей программы 3 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено по 68 часов в год или 2 часа в неделю (согласно расписанию).

Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Т.Г. Лифановой «История Отечества»

Курс истории Отечества за 7 класс сосредоточен на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей IX-XV века. Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками (вещественными, устными, письменными), по которым учёные-историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени». Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времён до конца XV века.

-Введение – 7 часов

-История нашей страны с древнейшего периода – 12 часов;

-Киевская Русь – 15 часов;

-Распад Киевской Руси – 11 часов;

-Борьба Руси с иноземными завоевателями – 10 часов;

-Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества – 11 часов;

- Повторение -2 часа

Введение (7 часов)

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.

Обучающиеся должны знать:

Что такое история, источники о жизни людей в прошлом, исторические памятники, символы Родины, границы на карте, свою родословную, историческую карту России.

Уметь:

Пользоваться учебником, иллюстрациями, ориентироваться в тексте, составлять ответы, анализировать события, работать с картой, атласом, историческими терминами, новыми понятиями, пользоваться условными обозначениями.

История нашей страны древнейшего периода (12 час)

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX веках у восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Обучающиеся должны знать:

Кто такие восточные славяне, формы их объединения, основные занятия, верования, предметы быта, соседей восточных славян, причины объединения славян под властью Рюрика.

Уметь:

Работать с текстом, тетрадью, пользоваться схемами, объяснять исторические понятия, отвечать на вопрос, пользуясь текстом, выполнять задания самостоятельно, работать с кроссвордом, тестом, карточками.

Киевская Русь (15 час)

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет».

Обучающиеся должны знать:

Когда образовалось государство Киевская Русь, когда князь Олег подписал первый договор, дату крещения Руси и значение этого события, имена русских богатырей, основные законы Русской правды.

Уметь:

Объяснять значение новых терминов и понятий, работать со словарем, выполнять занятия коллективно, индивидуально, находить объяснения слов в учебнике. давать полный ответ, составить монологический рассказ на основе опорных слов, пользоваться дополнительным материалом учебника, находить ключевые слова в тексте дату на ленте времени.

Распад Киевской Руси — (11 час)

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери — хранительницы земли русской.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Обучающиеся должны знать:

Причины распада Киевской Руси, характеристику отдельных качеств, дату основания Москвы, особенности управления Новгородской республикой, назвать памятники культуры XII-XIII в. используя иллюстрации в учебнике.

Уметь: работать с картой, высказать свое мнение, суждение, подобрать пословицу, выполнять опережающие задания, излагать факты, опираясь на таблицы, схемы, рисунки, устанавливать причинно-следственные связи, проводить сравнения двух объектов, составить схемы.

Борьба Руси с иноземными завоевателями (10 час)

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Обучающиеся должны знать:

Имена защитников Руси, основные битвы XIII в., их даты, примеры героизма русских людей в борьбе с иноземными захватчиками.

Уметь:

Составить сравнительную таблицу, работать с исторической картой, пользуясь условными обозначениями, решать задачи, анализировать и обобщать исторические факты и делать выводы.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества — (11 часов)

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Обучающиеся должны знать:

причины возвышения Москвы, роль Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Сергия Радонежского в объединении русских земель, даты, историческое значение свержения монголо-татарского ига.

Повторение за год — (2 часа)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

-какие исторические даты называются точными, приблизительными;

-когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

-кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

-пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

-пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, но заранее

-составленному плану;

-соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

-пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

-устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

-правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту. Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Т.Г. Лифановой «История Отечества» – 8 класс. Курс истории Отечества за 8 класс сосредоточен на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей XY-XIX веков. Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

1.Единая Россия (конец XVвек- XXII век) -22часа

2.Великие преобразования России в XVIII веке-21 час

3.История нашей страны в XIX веке- 25 часов

4. Повторение (2 часа)

Единая Россия (конец XV века-XVII век)

Иван III Великий — глава единого государства Российского. Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель: Псков, Смоленск, Рязань и т. д.. Борьба монастырей с еретиками-нестяжателями, влияние православной церкви на Великого князя и его окружение. Противостояние бояр усилению власти Московского князя и их борьба за свои привилегии.

Первый русский царь Иван IV- Грозный. Венчание его на царство. Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая рука царя.

Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война - попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного выхода России к Балтийскому морю.

Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции. Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев. Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и первое; издание книг в России.

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия наследника царского престола.

Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы. Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои: Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.

Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил. Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви. Зашита православной веры от влияния католичества: создание православных братств (школ). Запорожская сечь.

Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России народов в XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского монастыря как символа укрепления православной веры. Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.

Обучающиеся должны знать: основные события и даты, их историческую последовательность, экономическую политическую и культурную жизнь страны XV-XVII в., значение деятельности И. Федорова, С. Дежнева, Е. Хабарова.

Уметь: работать с наглядно-дидактическим материалом, словарем, картой, учебником, анализировать событие, соотносить событие и дату, исторического героя и событие, обобщать и делать выводы.

Великие преобразования России в XVIII веке

Воцарение Петра Г. борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Негра I. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российский император. Личность Петра I Великого.

Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со старыми порядками и устоями. Преобразования Петра 1 в области культуры: новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря, обучение детей дворян за границей и т. д.

Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I): основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба «немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол. Дворцовые перевороты.

Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого Российского университета. Академии художеств, первого русского театра. Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.

Царствование Екатерины II. Победы черноморского флота во главе с графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма. Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром польских повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и просвещения: открытие школ и училищ. Смольный институт благородных девиц первое высшее учебное заведение для женщин, составление первого словаря русского языка, издание первого литературного журнала. Установление губернского управления в стране.

Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы. Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники культуры XVIII века в родном городе, крае.

Обучающиеся должны знать: преобразования Петра I и их значение, что победы достигнуты трудом всего народа, причины и значение победы русской армии под Полтавой храбрость и самоотверженность воинов, причины дворцовых переворотов и прогрессивные преобразования Екатерины II, деятельность М. Ю. Ломоносова, И. И. Шувалова, А. В. Суворова, К. Минина и Д. Пожарского, понятие «крепостное право», изобретения русских умельцев.

Уметь: давать полные ответы на вопросы, выделять главные мысли из текста, выполнять задания по работе с картой, схемой, словарем, дополнительным текстом, давать анализ деятельности исторических лиц, составлять сравнительную таблицу.

История нашей страны в период XIX века

Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александра I и заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на мировое господство. Нападение на Россию. Отечественная война 1812 г. Михаил Илларионович Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат. Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим Курин, Денис Давыдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель армии Наполеона.

Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь. Жены декабристов. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым. Героическая оборона Севастополя.

Правление Александра II. освобождение крестьян, запрещение телесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски, спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра П.

Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик, заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант ТС. Морозов.

XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — великий русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера, балет и развитие театра. Музыка II. И. Чайковского. Первая женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший русский певец Ф. И. Шаляпин. Развитие образования и науки, живописи и архитектуры. Краеведческая работа.

Обучающиеся должны знать: причины, ход и результат войны 1812 г., полководческое искусство М. И, Кутузова, карту, стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» (отрывки), о мужестве всего народа, деятельность тайных обществ в России, значение восстания декабристов, личность и политику Николая I, культуру страны, значение географических открытий, выдающиеся достижения науки и культуры, жизнь и быт купцов и простых россиян.

Уметь: самостоятельно делать анализ события, составить рассказ, схему, показать границы государства и места сражений на карте, употреблять новые понятия и слова, дифференцированные задания, высказывать свое мнение, подготовить сообщение, устанавливать последовательность событий, выделять общее и отличия, составить кроссворд, календарь исторических событий.

Повторение за год

Обучающиеся должны знать и уметь:

самостоятельно делать анализ события, составить рассказ, схему, показать границы государства и места сражений на карте, употреблять новые понятия и слова, дифференцированные задания, высказывать свое мнение, подготовить сообщение, устанавливать последовательность событий, выделять общее и отличия, составить кроссворд, календарь исторических событий.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе 9 класса осуществляется следующим образом:

1.Россия в началеXXвека-10 часов

2.Россия в 1917-1920 годах-11 часов

3.Советская Россия – СССР в 20-30 годы XX века-10 часов

4.СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов-16 часов

5.Советский Союз в 1945-1991 годах-14 часов

6.Новая Россия в 1991-2003 годах- 7 часов

Россия в начале XX в. -10ч Правление Николая II. Экономический кризис в начале XX в. Спор о путях развития России. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие буржуазия. Антиправительственные движения начала XX века: выступления рабочих и аграрное движение. Революционные события 1905—07 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений, правые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». I Мировая война и участие в ней России. Героизм и самоотверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне. Проблемы царской семьи и влияние на нее Григория Распутина. Отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Борьба между левыми партиями (меньшевики, эсеры и большевики) за власть.

Обучающиеся должны знать: причины недовольства разных слоев общества и появление политических партий, содержание реформ П. А. Столыпина, героизм русских солдат в русско-японской войне и Первой Мировой войне, причины и последствия этих войн, раскрыть сущность понятия серебряный век.

Уметь: находить в тексте ответы на вопросы, анализировать исторические факты, делать выводы, работать со словарем, составить из предложенных цифр даты названных событий, заполнить таблицу.

Россия в 1917-20 гг.-11ч.

Экономический и политический кризис в России осенью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде, мосты, почта, телеграф, банки. Низложение Временного правительства и захват Зимнего дворца. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Вооруженная борьба за установление Советской власти в Москве. Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к православной церкви, разрушение храмов, репрессии против верующих, монахов. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти большевиками.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

Гражданская война и интервенция

«Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А.В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «белых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно. Иностранная интервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой советского правительства. Кронштадтское восстание.

Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.

Обучающиеся должны знать: причины и суть двоевластия, содержание экономической политики большевиков, основные положения конституции 1918 г., причины гражданской войны, сущность военного коммунизма, характерные черты жизни людей данной эпохи.

Уметь: поддерживать беседу по обсуждению исторических фактов, работать со словарем. индивидуальными заданиями, выражать свои мнения, суждения, объяснять новые термины и понятия, пользоваться дополнительным материалом, подбирать краеведческий материал к теме.

Советская Россия в 20 - 30 гг. СССР -10ч.

Переход Советской страны к нэпу

Новая экономическая политика (нэп) в стране, се сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики Советской власти. Красные наркомы, красные директора, мелкие лавочники, крестьяне-единоличники, новая советская буржуазия. Резкое увеличение аппарата чиновников. Положительные и отрицательные результаты нэпа. План ГОЭЛРО и его реализация

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.

Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.

Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.

Индустриализация, коллективизация и их результаты

Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Руководители индустриализации и их судьбы (С. М. Киров, В. В. Куйбышев, Г. К. Орджоникидзе и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.

Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.

Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).

Обучающиеся должны знать: сущность НЭПа, причины и принципы построения СССР, государственное устройство СССР, объяснить понятие «культ личности» Сталина, суть индустриализации, коллективизации, основные положения конституции 1936 г., развитие культуры в 20-30 гг., достижения в области химии, физики, биологии.

Уметь: объяснить причины перехода к НЭПу, оценивать поступки исторических личностей, анализировать и обобщать исторический материал, выполнять задания в тетради, работать с картой и дидактическим материалом, проводить связь исторических событий данного времени с современностью, давать оценку конкретному факту истории, составлять аргументированные ответы.

Советская страна накануне суровых испытаний -16ч.

Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Танк — Т-34, автомат Калашникова. Ужесточение трудовой дисциплины. Жестокие репрессии против военных кадров. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японией (о. Хасан, р. Халхин-Гол).

Приход фашистов к власти в Германии. Адольф Гитлер и его планы мирового господства. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков но выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз.

Великая Отечественная война Советского Союза

Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Роль И. В. Сталина в войне. Обращение к народу патриарха и главы государства.

Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Просчеты и ошибки Ставки Верховного главнокомандования. Роль Г. К. Жукова в войне.

Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Героизм тружеников тыла. Города-герои России.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.

Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.

Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны. Вклад науки в победу.

Обучающиеся должны знать: положение СССР накануне Второй Мировой войны, причины Отечественной войны 1941-1945 гг., причины неудач Красной армии в начале войны, о подвигах защитников Москвы, Курска, Сталинграда, ориентироваться по карте «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.», о подвиге тыла во время войны и примеры героического труда, мужество солдат и всего народа, историческое значение победы СССР в Великой Отечественной войне.

Уметь: пользоваться картой, атласами, дополнительным материалом, составлять сообщения на заданную тему, таблицу «Главные битвы войны», составить кроссворд, приводить примеры из художественной литературы, кинофильмов, делать записи в тетради.

Отечественная история 1945—1991 гг. -14ч.

Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.

Смерть И. В. Сталина и борьба за власть в стране. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Международный фестиваль молодежи в Москве.

Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Освоение целины. Разложение политической системы, застой в экономике. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального климата в стране.

Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев).

Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Гласность, демократизация страны, перестройка государственного управления и реформы в экономике.

Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России —4 Воронцова. Сб. 1

Обучающиеся должны знать: образ жизни и судьбы людей вернувшихся с фронта, репрессии, возрождение страны после войны и трудовые подвиги людей, содержание понятия «холодная война», значение образования СЭВ.реформы Хрущева и освоение целины, деятельность И. В. Курчатова, освоение космоса, правозащитников А. Д. Сахарова, А. И. Солженицына, С. Ковалева, содержание реформ Горбачева и причины распада СССР, президентское правление Б. Н. Ельцина, основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в послевоенные годы, имена полководцев, национальных героев, исторических деятелей, руководителей страны.

Уметь: работать с картой, текстом Конституции и учебника, составлять сравнительные таблицы, анализировать изучаемый материал, сопоставлять исторические факты, обобщать, развернуто излагать ответы на вопросы, объяснять содержание реформ, знать имена выдающихся людей и лидеров страны в указанный период.

Новая Россия в 1991 - 2003 гг. -7ч.

Б.Н.Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.

Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.

Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране. Краеведческий материал

Обучающиеся должны знать: экономические реформы Ельцина, работу Государственной Думы, жизнь и быт людей в новых экономических условиях, причины и итоги войны в Чечне, президентские выборы 2000 года, деятельность второго президента России В. В. Путина, развитие литературы и искусства второй половины XX века, современное состояние науки, культуры и образования в стране.

Уметь: объяснить основные исторические события, активизацию экономического и социально-политического развития, исторических деятелей страны, руководителей, использовать краеведческий материал по отдельным проблемам.

Повторение – 1 ч.

Цели обучения : формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

-освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

-помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

-развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

-овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия. Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта.

Разнородность состава учащихся, по структуре дефекта предложенная врачом-психиатром, доктором педагогических наук М.С. Певзнер и педагогическая дифференциация по В.В.Воронковой доказывает необходимость использования дифференцированного подхода для адекватных условий обучения с учетом особенностей психофизического развития и уровня обученности.

(Приложение2)

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В.Воронковой

Скачать:

Вложение	Размер
istoriya.doc	864.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено на заседании МО:

Руководитель МО

_________ Вишнякова Н.П.

Протокол № ___ от

«____»________20 16г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ»

___________ Грищенко Н.П.

«____»_______2016 г.

Утверждаю:

Директор МКОУ

«С(К)ШИ ОВЗ»

__________И.В.Королева

Приказ № ___ от «___»____2016 г.

Рабочая программа

основного общего образования

по учебному предмету «История»

5 – 9 классы

Составитель:

Быховская Екатерина Михайловна учитель истории и обществоведения

первой квалификационной категории

2016 г.

Основное общее образование

Настоящая программа по истории для специальной (коррекционной) основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом:

-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

-Приказ Министерства Образования и науки РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

-Учебного плана МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ» на текущий учебный год.

-Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 5-9 классы, сборник 1 или 2 под ред. В.В. Воронковой, 2014.

- Используемый учебно-методический комплекс:

- « История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2012 г.

Учебник « История России» 7-9 классов состоит из ряда компонентов: текст основной, дополнительные отрывки из литературных произведений, тексты под рубрикой « Это интересно», названия иллюстраций. Внетекстовые компоненты: система вопросов и заданий после каждого параграфа и после каждой темы, иллюстративный материал, выделенные в тексте даты, словарь после каждой темы. Учебник делится на главы и параграфы. Каждый параграф имеет целостный законченный сюжет, они одинаковы по объему(примерно три страницы), число их соответствует урокам за год (68)

В пояснительной записке к «Программе для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, указывается, что историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью курса, поэтому особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала. Считаю, что краеведческий материал на уроке для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо выделять в отдельный урок, а не давать небольшими «порциями» на каждом уроке. Поэтому после каждого раздела программы запланированы уроки краеведения, на которых воспитанники рассматривают те периоды становления своей малой Родины, которые рассматриваются в отечественной истории. Изучаемые на уроках исторические события часто тесным образом связаны с событиями местной истории как частью общей истории страны. На конкретных примерах родной истории учащимся специальной (коррекционной) школы легче осмысливать и усваивать общеисторический материал, порой представляющийся им пустой абстракцией.

-Введение – 7 часов

-История нашей страны с древнейшего периода – 12 часов;

-Киевская Русь – 15 часов;

-Распад Киевской Руси – 11 часов;

-Борьба Руси с иноземными завоевателями – 10 часов;

-Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества – 11 часов;

- Повторение -2 часа

Введение (7 часов)

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.

Обучающиеся должны знать:

Уметь:

История нашей страны древнейшего периода (12 час)

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Обучающиеся должны знать:

Уметь:

Киевская Русь (15 час)

Обучающиеся должны знать:

Уметь:

Распад Киевской Руси — (11 час)

Обучающиеся должны знать:

Уметь: работать с картой, высказать свое мнение, суждение, подобрать пословицу, выполнять опережающие задания, излагать факты, опираясь на таблицы, схемы, рисунки, устанавливать причинно-следственные связи, проводить сравнения двух объектов, составить схемы.

Борьба Руси с иноземными завоевателями (10 час)

Обучающиеся должны знать:

Уметь:

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества — (11 часов)

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Обучающиеся должны знать:

Повторение за год — (2 часа)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

-какие исторические даты называются точными, приблизительными;

-когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

-кто руководил основными сражениями.

Учащиеся должны уметь:

-пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

-пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, но заранее

-составленному плану;

-соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

-пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

-устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

1.Единая Россия (конец XVвек- XXII век) -22часа

2.Великие преобразования России в XVIII веке-21 час

3.История нашей страны в XIX веке- 25 часов

4. Повторение (2 часа)

Единая Россия (конец XV века-XVII век)

Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия наследника царского престола.

Обучающиеся должны знать: основные события и даты, их историческую последовательность, экономическую политическую и культурную жизнь страны XV-XVII в., значение деятельности И. Федорова, С. Дежнева, Е. Хабарова.

Уметь: работать с наглядно-дидактическим материалом, словарем, картой, учебником, анализировать событие, соотносить событие и дату, исторического героя и событие, обобщать и делать выводы.

Великие преобразования России в XVIII веке

Обучающиеся должны знать: преобразования Петра I и их значение, что победы достигнуты трудом всего народа, причины и значение победы русской армии под Полтавой храбрость и самоотверженность воинов, причины дворцовых переворотов и прогрессивные преобразования Екатерины II, деятельность М. Ю. Ломоносова, И. И. Шувалова, А. В. Суворова, К. Минина и Д. Пожарского, понятие «крепостное право», изобретения русских умельцев.

Уметь: давать полные ответы на вопросы, выделять главные мысли из текста, выполнять задания по работе с картой, схемой, словарем, дополнительным текстом, давать анализ деятельности исторических лиц, составлять сравнительную таблицу.

История нашей страны в период XIX века

Обучающиеся должны знать: причины, ход и результат войны 1812 г., полководческое искусство М. И, Кутузова, карту, стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» (отрывки), о мужестве всего народа, деятельность тайных обществ в России, значение восстания декабристов, личность и политику Николая I, культуру страны, значение географических открытий, выдающиеся достижения науки и культуры, жизнь и быт купцов и простых россиян.

Уметь: самостоятельно делать анализ события, составить рассказ, схему, показать границы государства и места сражений на карте, употреблять новые понятия и слова, дифференцированные задания, высказывать свое мнение, подготовить сообщение, устанавливать последовательность событий, выделять общее и отличия, составить кроссворд, календарь исторических событий.

Повторение за год

Обучающиеся должны знать и уметь:

1.Россия в началеXXвека-10 часов

2.Россия в 1917-1920 годах-11 часов

3.Советская Россия – СССР в 20-30 годы XX века-10 часов

4.СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов-16 часов

5.Советский Союз в 1945-1991 годах-14 часов

6.Новая Россия в 1991-2003 годах- 7 часов

Россия в начале XX в. -10ч Правление Николая II. Экономический кризис в начале XX в. Спор о путях развития России. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие буржуазия. Антиправительственные движения начала XX века: выступления рабочих и аграрное движение. Революционные события 1905—07 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений, правые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их итоги.

Обучающиеся должны знать: причины недовольства разных слоев общества и появление политических партий, содержание реформ П. А. Столыпина, героизм русских солдат в русско-японской войне и Первой Мировой войне, причины и последствия этих войн, раскрыть сущность понятия серебряный век.

Уметь: находить в тексте ответы на вопросы, анализировать исторические факты, делать выводы, работать со словарем, составить из предложенных цифр даты названных событий, заполнить таблицу.

Россия в 1917-20 гг.-11ч.

Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).

Гражданская война и интервенция

Обучающиеся должны знать: причины и суть двоевластия, содержание экономической политики большевиков, основные положения конституции 1918 г., причины гражданской войны, сущность военного коммунизма, характерные черты жизни людей данной эпохи.

Уметь: поддерживать беседу по обсуждению исторических фактов, работать со словарем. индивидуальными заданиями, выражать свои мнения, суждения, объяснять новые термины и понятия, пользоваться дополнительным материалом, подбирать краеведческий материал к теме.

Советская Россия в 20 - 30 гг. СССР -10ч.

Переход Советской страны к нэпу

Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.

Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.

Индустриализация, коллективизация и их результаты

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.

Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.

Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.

Обучающиеся должны знать: сущность НЭПа, причины и принципы построения СССР, государственное устройство СССР, объяснить понятие «культ личности» Сталина, суть индустриализации, коллективизации, основные положения конституции 1936 г., развитие культуры в 20-30 гг., достижения в области химии, физики, биологии.

Уметь: объяснить причины перехода к НЭПу, оценивать поступки исторических личностей, анализировать и обобщать исторический материал, выполнять задания в тетради, работать с картой и дидактическим материалом, проводить связь исторических событий данного времени с современностью, давать оценку конкретному факту истории, составлять аргументированные ответы.

Советская страна накануне суровых испытаний -16ч.

Великая Отечественная война Советского Союза

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Обучающиеся должны знать: положение СССР накануне Второй Мировой войны, причины Отечественной войны 1941-1945 гг., причины неудач Красной армии в начале войны, о подвигах защитников Москвы, Курска, Сталинграда, ориентироваться по карте «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.», о подвиге тыла во время войны и примеры героического труда, мужество солдат и всего народа, историческое значение победы СССР в Великой Отечественной войне.

Уметь: пользоваться картой, атласами, дополнительным материалом, составлять сообщения на заданную тему, таблицу «Главные битвы войны», составить кроссворд, приводить примеры из художественной литературы, кинофильмов, делать записи в тетради.

Отечественная история 1945—1991 гг. -14ч.

Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев).

Обучающиеся должны знать: образ жизни и судьбы людей вернувшихся с фронта, репрессии, возрождение страны после войны и трудовые подвиги людей, содержание понятия «холодная война», значение образования СЭВ.реформы Хрущева и освоение целины, деятельность И. В. Курчатова, освоение космоса, правозащитников А. Д. Сахарова, А. И. Солженицына, С. Ковалева, содержание реформ Горбачева и причины распада СССР, президентское правление Б. Н. Ельцина, основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в послевоенные годы, имена полководцев, национальных героев, исторических деятелей, руководителей страны.

Уметь: работать с картой, текстом Конституции и учебника, составлять сравнительные таблицы, анализировать изучаемый материал, сопоставлять исторические факты, обобщать, развернуто излагать ответы на вопросы, объяснять содержание реформ, знать имена выдающихся людей и лидеров страны в указанный период.

Новая Россия в 1991 - 2003 гг. -7ч.

Обучающиеся должны знать: экономические реформы Ельцина, работу Государственной Думы, жизнь и быт людей в новых экономических условиях, причины и итоги войны в Чечне, президентские выборы 2000 года, деятельность второго президента России В. В. Путина, развитие литературы и искусства второй половины XX века, современное состояние науки, культуры и образования в стране.

Уметь: объяснить основные исторические события, активизацию экономического и социально-политического развития, исторических деятелей страны, руководителей, использовать краеведческий материал по отдельным проблемам.

Повторение – 1 ч.

Цели обучения : формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами курса являются:

-овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Календарно-тематический план по истории 7 класс

№ п/п

Название раздела, темы, темы урока

Количество часов

дата

Тип урока, форма обучения

Ключевые компетенции, ведущие понятия

Формы и виды контроля

Оборудование

НРК,

ИКТ

(ЦОР),

межпредметные связи

Коррекция познавательной деятельности и дичностных качеств

план

факт

I Введение в историю

История – наука о прошлом.

с.6-8

03.09

06.09

Сообщение

новых

знаний,

объснение, работа с книгой, историческими

источниками

Уметь пользоваться учебником истории. Знать основные понятия раздела

Ответы на вопросы

Учебник,

иллюстрации, карточки словарных слов

Коррекция мыслительной деятельности через речевое оформление ответов на вопросы

Исторические памятники.

с.9-13

06.09

04.09

Комбинированный,объяснение, работа с книгой

Уметь находить исторические памятники среди различных предметов

Практическая работа по различию видов исторических памятников

Образцы вещественных памятников, картины, карточки

Коррекция познавательного интереса к изучаемому предмету через наглядные пособия

Наша Родина – Россия. Моя родословная.

Практическая работа

с.16-21

10.09

Объяснение, работа с книгой

Комбинированный

Уметь давать характеристику данным понятиям:Родина, Россия, Отчизна

Ответы на вопросы

Карта РФ, иллюстрации, тетради.

ИКТ

Народы России

Коррекция умениея строить логически правильные предложения –ответы через поставленные вопросы

Счёт лет в истории. Лента времени.

с.23-26

13.09

11.09

Наглядное объяснение, работа с книгой

Уметь пользоваться лентой времени, определять

век

Ответы на вопросы

Лента времени

карточки

Математика

Коррекция умений устанавливать последовательность событий через знакомые события

Наша страна на карте. Историческая карта. Самостоятельная работа.

с.27-30

17.09

Сообщения

новых

знаний

Уметь пользоваться исторической

картой, условными обозначеними исторической карты

Практическая работа по определению границ нашего государства на исторической карте. Самостоятельная работа

Историческая

карта

География

ИКТ

Природные зоны России

Коррекция навыков самостоятельности через выполнение заданий по пройденному материалу

Краеведение. Символика Челябинской области, города Троицка.

20.09

18.09

Сообщения

новых

знаний,

Уметь находить символы РФ среди символов других государств

Герб, флаг, гимн

Ответы на вопросы

Изображения символов РФ , г.Челябинска, г.Троицка

ИКТ

НРК

Символика Челябинской области, г.Троицка

Коррекция внимания, воображения, памяти через знакомство с изображениями символики государств и городов

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Введение».

Контрольная работа

24.09

Урок обобщения и систематизации знаний

Промежуточный контроль

Уметь применять полученные знания

Контрольная работа (промежуточный контроль)

Тетради, учебники, историческая карта

Коррекция умения применять полученные знания в практической деятельности через самостоятельное выполнение заданий

II История нашей страны древнейшего периода

12 часов

Восточные славяне – предки русских, украинцев, белорусов.

с.32-35

25.09

Сообщения

новых

знаний

Уметь составлять полные , правильные ответы на поставленные вопросы

Практическая работа с исторической картой

Историческая

карта

таблицы

карточки

Коррекция памяти, речи, познавательного интереса через работу с картой и учебником

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Практическая работа

с.37-40

24.09

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь объяснять как возникали и из кого состояли племена

Текущий

Карта в учебнике «Расселение древних славян», карточки с заданиями

Коррекция способности концентрировать внимание на воспринимаемом на слух материале путем постановки вопросов перед каждой частью изучаемого материала

Славянский посёлок.

с.44-48

27.09

25.09

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь объяснять новые слова и термины по содержанию текста

Поселения, частокол, мазанка, лучина, изба, амбар, сусеки, лохань

Словарная работа

Карта «Киевская Русь»

Коррекция наблюдательности, внимания путем сравнения иллюстраций

Основные занятия восточных славян.

с.53-58

01.10

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь работать с текстом учебника, иллюстрациями

Плуг, соха,рогатина, бортничество, собирательство, гумно, ток

Рассказы уч-ся

Предметы старины, карточки с заданиями

Коррекция умения анализировать и сравнивать исторические события через практическую работу

Ремёсла восточных славян

.с.63-66

04.10

02.10

Комбинированный объяснение, работа с книгой

Уметь работать с текстом учебника, иллюстрациями

Практическая работа по соотнесению занятий славян

Карточки с заданиями

Коррекция умения применять полученные знания в практической деятельности через практическую работу

Как жили наши предки в далёком прошлом. Обычаи восточных славян.

с.70-73

08.10

Комбинированный объяснение, работа с книгой

Уметь рассказать о традициях и обычаях восточных славян

обычаи,

традиции,

курган,

плач,

тризна

Ответы на вопросы

Кроссворд «Обычай»

обереги

ИКТ

Облик Древней Руси

Коррекция умений работать с книгой путем различных способов работы с текстом

Верования восточных славян.

с.77-81

11.10

09.10

Комбинированный объяснение, работа с книгой

Уметь рассказать о приметах

волхвы,

кудесники,

идол,

духи

Практическая работа по извлечению новых знаний из прочитанного текста

Иллюстрации

Кроссворд «Обычаи»

Коррекция умений самостоятельно работать с книгой через задания к тексту

Соседи восточных славян, торговые отношения с ними.

с.86-90

15.10

Урок сообщения новых знаний

Уметь показать развитие торговых отношений восточных славян с соседями

кочевники,

юрта, дань,

варяги,

гости,

базар

Словарная работа

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь»

Коррекция умений выделять главные мысли из текста путем выполнения заданий

Славянские витязи – богатыри и варяги – русичи.

с.93-95

18.10

16.10

Комбинированный объяснение, работа с книгой

Уметь формировать образное представление о славянских войнах и богатырях секира,

палица,

колчан,

булава

Рассказы уч-ся

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь»

Репродукция картины В.В.Васнецова «Три богатыря»

Литература

Коррекция образного представления через описание, фантазию

Объединение восточных славян под началом Рюрика. Появление княжеств в VI-IX веке.

Самостоятельная работа

с.99-102

22.10

Урок сообщения новых знаний

Уметь пересказывать текст с логически законченными частями

послы,

княжества,

пленники,

булава,

кольчуга

Самостоятельная работа

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь»

карточки

Коррекция умения применять полученные знания в практической деятельности через самостоятельную работу

Краеведение. Древние народы на Урале.

25.10

23.10.

Урок сообщения

новых

знаний

Уметь рассказать о народах населяющих наш край в древности

Практическая работа с картой – расселение народа нашего края

Карта Южного Урала

карточки

НРК

Древние народы на Урале

Коррекция речи через правильное построение предложений во время рассказа

Повторительно-обобщающий урок по разделу «История нашей страны с древнейшего периода».

Контроль и проверка знаний.

29.10

Урок систематизации и обобщения знаний

Уметь применять полученные знания

Контрольная работа

Карта Древнерусского государства

тетради

Киевская Русь

15 ч

Образование государства восточных славян – Киевской Руси.

с.104-107

01.11

30.10

Сообщение

новых

знаний

Уметь создать конкретные представления об управлении в Древнем государстве полюдье,

879г-образование государства Киевская Русь

Практическая работа с картой

«Древнерусское государство»

Карта

«Древнерусское государство»

Картина

«Полюдье»

Коррекция запоминания и воспроизведения изученного материала по памяти через пересказ по плану

Первые русские князья Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

с.110-112

12.11

Урок изложения новых знаний

Уметь работать с дополнительным материалом договор

династия,

879-912гг-правление Олега,

912-945гг-Игорь,

945-972гг-Святослав и Ольга.

Ответы на вопросы

Карта Древнерусского государства

карточки

Коррекция умения составлять полные и развернутые ответы путем пересказа близко к тексту

Княжеская дружина и укрепление власти князя.

с.115-118

15.11

13.11

Комбинированный объяснение, работа с книгой

Уметь работать с планом, выделять главные мысли из текста

Рассказы уч-ся

Карта Древнерусского государства

Карточки с заданиями

Коррекция умения работать с планом через работу с учебником по выделению основных мыслей из текста

Оборона Руси от врагов.

с.121-123

19.11

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь выделить основные задачи Киевской Руси: защита земель, расширение торговых связей

Текущий

Карта Древнерусского государства

Карточки с заданиями

Картина Васнецова «Три богатыря»

Коррекция умения извлекать знания из исторической карты через ответы на вопросы учителя

Крещение Руси при князе Владимире.

с.126-129

22.11

21.11

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь раскрывать значение принятия христианства на Руси

христиане

крещение

религия

патриарх

митрополит

проповедники

988г.- Крещение Руси

Ответы на вопросы

Картина Лебедева «Крещение Руси»

Лента времени

Карта «Киевская Русь IX-XII век»

Коррекция умения работать сразу с несколькими источниками

(учебник, иллюстрации, доп. материал)

Былины – источник знаний о Киевской Руси.

с. 133-135

26.11

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь приводить в качестве доказательств сведения из текста былины

былины

побратим

Рассказы уч-ся

Былины «Садко», «Волга и Микула Селянинович»

Картина Васнецова

« Три богатыря»

Литература

Коррекция умения связно излагать факты на основе источников (былин) через дополнительное чтение

Искусство древнерусских ремесленников.

с.138-142

29.11

25.11

Урок изложения новых знаний

Уметь в процессе работы с учебником находить ответы на вопрося к тексту

алтарь, иконы, фрески, мозаика

Текущий

Иллюстрации из серии «Культура Киевской Руси»

ИКТ

Русская изба

Коррекция развития памяти, мышления, внимания через ИКТ

Княжеское подворье, дружина.

с.145-148

03.12

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь дать представление о частной жизни князей, дру жинников

горница, терем, челядь, воевода

Практическая работа « Одень князя»

Аппликации

« Одежда князя»

Коррекция умений и навыков самостоятельной работы с текстом через задания и вопросы

Жизнь и быт простых людей в Киевской Руси.

с.150-153

06.12

04.12

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь показать тяжелую жизнь простого народа, рассказать о жизни в вотчине

усадьба, вотчина, смерд

Текущий

Таблица-план

ИК Русская изба Т

Коррекция умения анализировать текст и иллюстрации через соотнесение текста с описанием иллюстрации

Лента времени. Исторические даты .Ярослав Мудрый

с.156-159

10.12

Урок сообщения новых знаний

Уметь доказать, что при княжении Ярослава Мудрого созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси

век, тысячелетие, дата, календарь

1019-1054гг.-правление Ярослава Мудрого

Ответы на вопросы

Иллюстрации « Софийский собор»

ИКТ

Ярослав Мудрый

Коррекция умения работать с документами, умения анализировать и делать выводы через работу с дополнительными источниками

Образование и грамотность на Руси.

с.161-163

13.12

11.12

Комбинированный

объяснение, работа с книгой

Уметь рассказать о распространении грамотности на Руси

переписчики, библия, библиотека

устав

Рассказы уч-ся

иллюстрации

Коррекция умения давать полные ответы путем поставленных вопросов

Летописи и летописцы. «Повесть временных лет». Практическая работа

с.166-167

17.12

Урок формирования и закрепления знаний и умений

Уметь рассказать о том как создавались летописи, кто писал летописи

летопись

свиток

Практическая работа по созданию летописи жизни класса

Лента времени

Иллюстрация

«Памятник монаху-летописцу»

Карта

«Киевская Русь IX-XII век»

Литература

Коррекция умения объяснять значение исторических терминов, умения давать полные ответы через работу со словарными словами и ответы на вопросы

Приход к власти Владимира Мономаха.

Самостоятельная работа

с.170-173

20.12

18.12

Урок сообщения новых знаний

Уметь поддерживать беседу по оценке исторической деятельности бармы

князь

венец

1113-1125гг.-правление Владимира Мономаха

Самостоятельная работа

Карточки с заданиями

Коррекция умения учащихся извлекать знания из различных источников, умения находить ответы на вопросы в учебнике путем заданий к тексту

Древнерусские города.

Краеведение. Города на территории области.

с.176-180

24.12

Урок сообщения новых знаний

Уметь назвать древнерусские города Урала и сделать сообщение о них

корчма

посад

торг

вече

Рассказы уч-ся

Карта Южного Урала

НРК

Древнерусские города на территории Челябинской области

Коррекция умения ориентироваться во времени и пространстве через работу с картой

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Распад Киевской Руси».

Контроль и проверка знаний.

27.12

25.12

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь самостоятельно обобщить знания о жизни славян Киевской Руси

Контрольная работа

Коррекция умений анализировать, сравнивать, обобщать через задания для самостоятельной работы

Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси

с.184-187

14.01

Урок сообщения новых знаний

Уметь устанавливать причинно-следственные связи

Ответы на вопросы

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

Коррекция умения устанавливать причинно-следственные связи через выводы и обобщения

Рост городов.с.185

17.01

15.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь связно и развернуто излагать факты, опираясь на таблицы

1147г.-основание Москвы.

Текущий

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

иллюстрации

Коррекция умения связно и развернуто излагать исторический материал через использование таблиц, схем, планов

Образование самостоятельных княжеств

с.188-191

21.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь проводить сравнение двух объектов, выделять несколько причин, определять главную

Практическая работа с картой – нанесение названий княжеств

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

Коррекция умения устанавливать причинно-следственные связи через сравнение, обобщения, выводы

Киевское княжество в XII веке

с.192-195

24.01

22.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь рассказать об особенностях Киевского княжества, местоположение города, занятия населения, управление в городе

титул

Текущий

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

Коррекция умения выражать личностные отношения к тем или иным историческим событиям через личное мнение, мышление

Владимиро-Суздальская Русь. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир

с.197-203

28.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь

давать ответы на вопросы, ориентироваться в карте

торжок

хан

пир

Ответы на вопросы

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

ИКТ

Храмы России

Коррекция умения ориентироваться самостоятельно в карте через определение местонахождения того или иного княжества

Господин Великий Новгород

с.204-207

31.01

29.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь проводить сравнительный анализ двух княжеств

хоромы

архиепископ

пошлина

пристань

Рассказы уч-ся

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке

Коррекция умения проводить сравнительный анализ двух княжеств через оценочную характеристику каждого княжества

Хозяйство Новгородской земли. Торговля, ремёсла с.208-211

04.01

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь давать оценочную характеристику исторической личности

Текущий

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке

Коррекция умения выражать отношения к той или иной исторической личности через личное мнение,

мышление

Управление в Новгороде

с.214-217

Самостоятельная работа

07.02

05.02

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь воспроизводить изученный материал близко к тексту

вече

посадник

тысяцкий республика

Самостоятельная работа (тест).

Ремесла Новгородской земли

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XIIвеке»

карточки с заданиями

схема управления в Новгороде

Коррекция умения самостоятельно работать с текстом учебника через выборочное чтение, соотнесение иллюстрации и текста, выбор главных мыслей

Русская культура XII-XIII века

с.219-222

11.02

Урок сообщения новых знаний

Уметь понимать красоту произведений русской культуры

Практическая работа: составление схемы управления в Новгороде

Иллюстрации:

Софийский собор в Киеве, Софийский собор в Новгороде, церковь Покрова на Нерли

ИКТ

Андрей Рублев

Коррекция развития познавательных способностей путем анализа

Краеведение. Уральская земля и кочевники XI-XIII век.

14.02

12.02

Урок сообщения новых

знаний

Уметь воспроизводить полученные знания

Текущий

НРК

Урал

Коррекция умения воспроизводить полученные знания через рассказ, сочинение

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Распад Киевской Руси».

Контроль и

проверка знаний.

18.02

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь самостоятельно обобщить знания о жизни славян Киевской Руси

Контрольная работа

Коррекция умений анализировать, сравнивать, обобщать через задания для самостоятельной работы

Борьба Руси с иноземными завоевателями

10 ч

Монголо-татары. Государство Золотая Орда.

с.226-228

21.02

19.02

Урок сообщения новых

знаний

Уметь элементарно анализировать исторический материал, делать выводы

пастбища, орда,

караул, кумыс,

1223г.- битва на

реке Калке

Ответы на вопросы

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»

Таблица «Монголо-татары и русские»

ИКТ

Русь и Золотая Орда

Коррекция способности запоминать и воспроизводить изученный материал путем ответов на вопросы и пересказ

Нашествие моголо-татар на Русь

.с.230-233

25.02

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь ориентироваться на карте, показывать места исторических событий, пользоваться условными обозначениями,

таран,

1237г.-нашествие хана Батыя на Русь

Текущий

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

лента времени,

карточки с опорными словами

ИКТ

Битва на р. Калке

Коррекция умения ориентирования на карте через индивидуальных заданий работы с картой

Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Злой город Козельск. Подвиг Евпатия Коловрата. с.234-237

28.02

26.02

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь сравнивать, анализировать, последовательно выполнять задания

Текущий

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

Коррекция умения последовательно выполнять задания путем установления хронологической последовательности событий

Русь под монголо-татарским игом.

с.240-242

04.03

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь объяснять исторические термины, работать с печатным текстом,

Золотая Орда, иго, ярлык, баскаки

Ответы на вопросы

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

карточки с заданиями

ИКТ

Борьба Руси с иноземными захватчиками

Коррекция умения объяснять исторические термины через работу со словарными словами

Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт.

с.244-246

07.03

05.03

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь самостоятельно формулировать выводы

Ливония, рыцарь. Ливонский орден, Великий магистр

Рассказы уч-ся

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

Иллюстрации « Вооружение рыцарей-крестоносцев

и « Вооружение русских воинов»

Коррекция умения формулировать выводы через анализ, сравнение

Александр Невский и новгородская дружина.

с.248-250

11.03

Урок сообщения новых знаний

Уметь поддерживать беседу по оценке исторического деятеля

Рассказы уч-ся

Портрет Александра Невского (худ. П.Д.Корин)

ИКТ

Невская битва

Коррекция умения оценивать исторического деятеля путем беседы

Невская битва

Практическая работа.

с.251-253

14.03

12.03

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь работать с картой , иллюстрацией и художественной литературой,

герцог,

1240г.- битва на р. Неве с немецкими рыцарями

Практическая работа: нарисовать схему сражения

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

отрывки из худ. книг

ИКТ Невская битва

Коррекция памяти, внимания, воображения через работу с иллюстрацией и худ. литературой

Ледовое побоище.

Практическая работа.

с.254-257

18.03

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь сравнивать, обобщать, устанавливать последовательность событий

1242г-Ледовое побоище

Практическая работа: нарисовать схему Ледового побоища, сравнить с Невской битвой

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»,

Стих. К.Симонова « Ледовое побоище», лента времени

ИКТ

Ледовое побоище

Коррекция развития памяти, внимания через сравнение, обобщение

Краеведение.

Степные народы Южного Урала в древности.

Самостоятельная работа

01.04

Урок сообщения новых знаний

Уметь воспроизвести полученные знания и самостоятельно применить на практике

Самостоятельная работа

Карта Южного Урала

НРК

Степные народы Южного Урала в древности

Коррекция умения пересказывать через вопросы, схемы, планы

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

Контроль и

проверка знаний.

21.03

19.03

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь определять последовательность событий,работать с картой,объяснять значения исторических терминов, применять полученные ранее знания

Контрольная работа

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIIIвеке»

Коррекция умений устанавливать хронологическую последовательность событий, применять полученные знания через самостоятельное выполнение заданий с помощью карты, словаря

Начало объединения русских земель

11 ч

Возвышение

Москвы.

с.260-262

04.04

02.02

Урок сообщения новых знаний

Уметь раскрывать причинно-следственные связи

кремль,
династия

Ответы на вопросы

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»карточки с заданиями

ИКТ

Московский кремль в разные времена

Коррекция умения раскрывать причинно-следственные связи путем работы с различными историческими источниками

Московский князь Иван Калита, его успехи.

с.265-269

08.02

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь поддерживать беседу по оценке исторических деятелей

калита, свита,

1325-1340гг- правление Калиты

Словарная работа

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

Картина А. Васнецова « Москва при Иване Калите»

Коррекция умения нравственную оценку поступкам исторических личностей через беседу

Основные слои городского населения, их быт традиции.

с.271-273

11.04

09.04

Урок сообщения новых знаний

Уметь воспроизвести полученные знания десятина, крестьяне,

отрок,

дворяне

Рассказы уч-ся

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

таблица-план

рисунки

Коррекция умения пересказывать через вопросы, схемы, планы

Московско-Вламирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде. Князь Дмитрий Иванович и хан Мамай

с.277-280

15.04

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу

1359-1389гг-правление Дмитрия Донского

Ответы на вопросы

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

лента времени

Коррекция умения давать оценочную характеристику исторической личности путем анализа с использованием текста

Сергий Радонежский.

с.282-286

18.04

16.04

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь составлять полные развернутые ответы, делать выводы отшельники, игумен,

пустынь.

Рассказы уч-ся

Портрет Сергия Радонежского,иллюстрации

Икт Сергий Радонежский

Коррекция навыков работы с учебником через самостоятельное чтение

Битва на Куликовом поле. Практическая работа.

с.289-292

22.04

Урок сообщения новых знаний

Уметь самостоятельно делать выводы полк,

пехота,

воевода.

8сентября 1380г.- Куликовская

битва.

Практическая работа: нарисовать схему сражения

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

Схема Куликовской битвы

картины

Литература

Значение Куликовской битвы для русского народа

с.296-299

25.04

23.04

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Текущий

Карта« Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

иллюстрации

Коррекция умения ориентирования на карте через индивидуальных заданий работы с картой

Иван III. Освобождение от иноземного ига

с.301-304

29.04

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь раскрыть историческое значение свержения монголо-татарского ига пищаль,

тюфяки

Рассказы уч-ся

Лента времени, карточки с опорными словами,

гравюра Иван III

стих. Н.Кончаловской

ИКТ

Иван III

Коррекция памяти, восприятия, внимания , мышления через беседы по оценке исторического действия, события

Укрепление Московского государства.

Самостоятельная работа

с.306-308

02.05

30.04

Комбинированный, объяснение, работа с книгой

Уметь сравнивать исторические события, воспроизводить изученный материал монархия, скипетр, держава, бойницы.

Самостоятельная работа

Картина А. Васнецова «Московский Кремль при Иване III»

Коррекция умения воспроизводить изученный материал ,умения сравнивать события путем работы с учебником, опорными словами

Краеведение. Наш край в древности.

06.05

Урок сообщения новых знаний

Уметь воспроизвести полученные знания и самостоятельно применить на практике

Ответы на вопросы

Карта Южного Урала

НРК

Наш край в древности

Коррекция умения пересказывать через вопросы, схемы, планы

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества»

Контроль и

проверка знаний.

13.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь определять последовательность событий, работать с картой, объяснять значения исторических терминов, применять полученные ранее знания

Контрольная работа

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

Коррекция умений устанавливать хронологическую последовательность событий, применять полученные знания через самостоятельное выполнение заданий с помощью карты, исторического словаря

Повторение

2 ч

Повторение по разделу «Киевская Русь».

16.05

14.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь воспроизвести полученные знания и самостоятельно применить на практике

скипетр, держава,

монарх.

Ответы на вопросы

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

Повторение по разделу «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества».

23.05

20.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь воспроизвести полученные знания и самостоятельно применить на практике

памятник

Ответы на вопросы

Карта « Древнерусское государство Киевская Русь в IX-XII веках»

Коррекция умения нравственную оценку поступкам исторических личностей через беседу

Календарно – тематическое планирование курса истории 8 класс

№ п/п

Название раздела, темы урока

Количество часов

Тип урока,

форма обучения

Ключевые компетенции, ведущие понятия

Формы и виды контроля

Оборудование

НРК,

ИКТ(ЦОР), межпредметные связи

Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств

план

факт

Единая Россия (конец XV века – XVII век)

21 час

Иван III Великий – глава единого государства Российского

стр.6-9

5с

1с

Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой

Иметь представление о России, как о едином государстве

Боярская дума, казна, приказы, дьяки, наместники

1462-1505 правление Ивана III

текущий

Репродукции картин. Портрет Ивана III

ИКТ

« ИванIII»

Корректировать навыки работы с текстом учебника, исторической картой через использование учебника и карты

Расширение государства российского при Василии II

стр.12-15I

7с

5с

Комбинированный

Уметь рассказать о расширении государства Российского. Боярин

текущий

Карта «Образование русского государства»

Коррекция познавательных способностей, внимания, восприятия, памяти через рассказ информации, наблюдение

Российская православная церковь в Российском государстве

стр.17-20

12с

8с

Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой

Уметь давать аргументированные ответы на вопросы. Духовенство, десятина

рассказы уч-ся

Схема церковного управления

ИКТ «Храмы России!

Коррекция умения давать аргументированные ответы на вопросы через рассказ информации

Первый русский царь Иван IV Грозный

стр.21-26

14с

12с

Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой

Уметь выделять главное, делать выводы. Царь, Земский собор, сословие, телохранитель.

1547- венчание на царство Ивана Грозного

Ответы на вопросы

Схема государственного управления при Иване Грозном

Коррекция умения выделять главное, делать выводы через наблюдение, дополнения, факты

Опричнина Ивана Грозного

стр.30-32

19с

15с

Комбинированный

Уметь обобщать. Стрельцы, помещики, опричники

Словарный диктант

Карта «Русское государство в XVIвеке»

Коррекция умения делать обобщения через выделение основной мысли в тексте

Присоединение к Российскому государству Поволжья

стр.35-37

21с

19с

Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой

Уметь давать подробные ответы. Порох, ясак, караул, толмач

1552г- Казахское ханство

1553г.- Астраханское

текущий

Карта «Русское государство в XVI веке»

Коррекция умения давать подробные ответы через развитие речи, обогащение словаря

Покорение Сибири

стр.39-42

26с

22с

Комбинированный

Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Казак, круг, атаман

1581г.- поход Ермака в Сибирь

текущий

Репродукция Сурикова

« Покорение Сибири»

ИКТ

« Освоение Сибири»

Коррекция умения устанавливать причинно-следственные связи путем сравнения

Быт простых и знатных людей

стр.43-46

28с

26с

Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой

Уметь сравнивать, обобщать. Тулуп, тягло, слобода

текущий

Иллюстрация «Крестьянская изба»

Литература «Песнь о купце Калашникове» М.Ю. Лермонтов

Коррекция умения сравнивать, обобщать через наблюдение, пересказ информации

Москва – столица государства Российского

стр.50-54

3о

29с

Урок сообщения новых знаний

Уметь работать с иллюстрациями. Усыпальница, надгробие, сквернословие, архитектор, изразцы.

Ответы на вопросы

Иллюстрации, лента времени, карта «Русское государство в XVI веке», карточки с заданиями

ИКТ « Облик Древней Руси»

Коррекция умения работать с иллюстрациями через наблюдение, внимание

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

стр.57-59

5о

3о

Комбинированный

Уметь работать с картой. Путешественник, раджа

Ответы на вопросы

Иллюстрации, карта «Русское государство в XVI веке», карточки с заданиями

Коррекция умения работать с картой через рассматривание, ориентировку

Великий иконописец Андрей Рублев

стр.62-65

10о

6о

Комбинированный

Уметь работать с книгой.

Иконостас, путник, олифа. темпера

Текущий

А. Рублев « Троица», карточки с заданиями

ИКТ

« Андрей Рублев»

Коррекция умения работать с книгой через нахождение ответов на вопросы к тексту

Первопечатник Иван Федоров и первое

книг в России

стр.67-69

12о

10о

Комбинированный

Уметь соотносить историческое событие со временем. Типография, предисловие

1564г.-первое издание книги в России

Рассказы уч-ся

Иллюстрации Кремля, храм Василия Блаженного, памятник Ивану Федорову

Коррекция умения соотносить историческое событие со временем путем работы с лентой времени

Правление Бориса Годунова

стр.71-73

17о

13о

Комбинированный

Уметь анализировать исторические факты Патриарх.

1584-1598гг- правление Бориса Годунова

Самостоятельная работа

Рисунок XVIIвека « Царь Борис Годунов»

Коррекция умения анализировать исторические факты через составление рассказов по опорным словам

Повторительно-обобщающий урок

Контрольная работа «Единая Россия»

19о

17о

Обобщение и систематизация знаний

Уметь анализировать, сравнивать, обобщать знания о жизни простых и знатных людей

Контрольная работа

Карта «Русское государство в XVII веке»,

Коррекция умения анализировать, сравнивать, обобщать знания о жизни простых и знатных людей через ответы на задания

Краеведение

У истоков рождения

« Врата в полуденную Азию»

24о

20о

Урок сообщения новых знаний

Уметь концентрировать внимание на новых понятиях, устанавливать обратную связь

Ответы на вопросы

Иллюстрации карта Южного Урала

НРК

Коррекция умения концентрировать внимание на новых понятиях, устанавливать обратную связь через восприятие и усвоение нового материала

Смутное время

26о

24о

Комбинированный

Уметь описывать исторические события Смутное время, самозванцы

Рассказ уч-ся

Карточки с заданиями, иллюстрации картина С. Иванова « Смутное время»

ИКТ

« Смута», изобразительное искусство

Коррекция умения описывать исторические события через составление рассказов по плану

Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков

7н

26о

Комбинированный

Уметь самостоятельно работать по плану. Семибоярщина.

4 ноября1612г.-освобождение Москвы от поляков

Ответы на вопросы

Иллюстрации

« Памятник Минину и Пожарскому»

Коррекция навыков самостоятельной работы по плану через составление рассказа

Начало правления династии Романовых

стр.83-88

9н

7н

Комбинированный

Уметь поддерживать беседу.

Соляной

бунт, медный бунт

1613-1645гг.- правление Михаила Романова. 1645г

Словарная работа

Карточки с заданиями,

лента времени, иллюстрации

Коррекция умения поддерживать беседу через ответы на поставленные вопросы

Крепостные крестьяне Крестьянская война под предводительством С.Разина

стр.89-92

14н

10н

Урок сообщения новых знаний

Уметь анализировать исторические факты Крепостные крестьяне, барщина. Оброк, казак, станица

Практическая работа

Стих. Н.Кончаловская « Наша древняя столица», иллюстрации

Литература

Коррекция умения анализировать исторические факты через сравнении, обобщение

Раскол в Русской православной церкви

стр.95-98

16н

14н

Комбинированный

Уметь работать с опорными таблицами Протопоп, старообрядцы, скиты

Ответы на вопросы

Таблица, карточки с заданиями

Коррекция умения работать с опорными таблицами путем составления рассказа

Освоение Сибири и Дальнего Востока

21н

16н

Урок сообщения новых знаний

Уметь анализировать и сравнивать

Чум, первопроходцы

Текущий

Карта «Русское государство в XVII веке», таблица

Коррекция умения анализировать и сравнивать путем сравнительной характеристики исторических фактов

Великие преобразования России в XVIII веке

21 час

Начало правления Петра I

стр.106-112

23н

21н

Урок сообщения новых знаний

Уметь давать полные правильные ответы

Верфь, струг, бомбардир, корабельщик.

1682-1725гг –правление Петра I

Ответы на вопросы

Карта

« Россия в XVII- XVIII веках», иллюстрации

ИКТ

« Петр I»

Коррекция умения давать полные правильные ответы через поставленные вопросы

Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга

стр.113-117

28н

23н

Комбинированный

Уметь выделять главное из текста Рекрут,

Нева, лоцман

1700-1721гг.- Северная война

Текущий

Карта

« Россия в XVII- XVIII веках», иллюстрации, репродукции

Коррекция умения выделять главное из текста путем выборочного чтения

Полтавская битва

стр.119-121

30н

28н

Комбинированный

Уметь работать с исторической картой Окоп, редут, драгун, гетман

1709г.- Полтавская битва

Практическая работа

Схема Полтавской битвы, карточки с заданиями

Коррекция умения работать с исторической картой через тренировочные упражнения

Победа русского флота. Окончание Северной войны

стр.123-126

5д

1д

Комбинированный

Уметь выделять главное, обобщать

Эскадра, флагман, штиль, абордаж

Словарная работа

Карта

« Россия в XVII- XVIII веках»,

Коррекция умения выделять главное, обобщать путем комментированного чтения текста

Петр I – первый российский император

стр.128-121

7д

5д

Комбинированный

Уметь применять полученные ранее знания

Император, империя, цесаревич, табель о рангах

Текущий

Фото, памятники, отрывок из поэмы А.С. Пушкина « Медный всадник»

ИКТ

« Петр I», литература

Коррекция умения применять полученные ранее знания через составление плана рассказа

Преобразования ПетраI

стр.134-138

12д

8д

Комбинированный

Уметь анализировать исторические факты Сенат, коллегия, синод. губерния

Самостоятельная работа

Схема государственного управления при Петре I

ИКТ

« Великие преобразования России в начале XVIII века»

Коррекция умения анализировать исторические факты через элементы творческого рассказа

Эпоха дворцовых переворотов

стр.141-144

14д

12д

Комбинированный

Уметь запоминать и воспроизводить изученный материал Дворцовые перевороты, фаворит

Тестирование

Схема дворцовых переворотов, портреты правителей

ИКТ

«Дворцовые перевороты»

Коррекция умения запоминать и воспроизводить изученный материал путем правильного выбора ответе в тесте

Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

стр.148-151

19д

15д

Комбинированный

Уметь готовить сообщения по плану Академия, лаборатория, обсерватория. Мозаика

1725г- открытие Академии наук

Рассказы уч-ся

Портреты Ломоносова и Шувалова

ИКТ

«Ломоносов»

Коррекция умения готовить сообщения по плану путем уточненных ответов по тексту

Основание в Москве первого Российского университета и академии художеств.

стр.152-155

21д

19д

Комбинированный

Уметь давать нравственную оценку историческим деятелям

Разночинцы, мещане

1755г- открытие в Москве Университета

1759г-открытие Российской Академии художеств

Рассказы уч-ся

Иллюстрации Московского университета, портреты ученых

Коррекция умения давать нравственную оценку историческим деятелям путем показа значений открытий данных людей

Правление Екатерины II.

стр.157-160

9я

22д

Урок сообщения новых знаний

Уметь работать с текстом, выделять главное

Абсолютизм, городничий, наместник

1762-1796гг-правление Екатерины II

Текущий

Портрет ЕкатериныII

Коррекция умения работать с текстом, выделять главное через ключевые вопросы к тексту

«Золотой век» дворянства.

стр.161-164

11я

9я

Урок сообщения новых знаний

Уметь объяснять исторические термины

Дворянское собрание, именитые граждане, меценаты

Словарная работа

Портреты писателей, художников того времени

Коррекция умения объяснять исторические термины путем использования различных источников

Положение крепостных крестьян.

стр.167-170

16я

12я

Комбинированный

Уметь устанавливать причинно-следственные связи Наказы, вольные

Рассказы уч-ся

Иллюстрации Н.Невреева, карточки с заданиями

Коррекция умения устанавливать причинно-следственные связи путем сравнения, обобщения, выводов

Восстание под предводительством Е.Пугачева.

стр.172-176

18я

16я

Комбинированный

Уметь работать с исторической картой Дезертирство

1773-1775гг-крестьянская война под предводительством Е. Пугачева

Текущий

Карта

« Россия в XVII- XVIII веках», портрет Пугачева

Коррекция умения работать с исторической картой через нахождение указанных территорий

36-36

Русско– турецкие войны второй половины XVIII века.

стр.177-182

23я

19я

Урок сообщения новых знаний

Уметь устанавливать последовательность событий

Ультиматум

1768-1774гг первая русско-турецкая война

1787-1791гг-вторая русско-турецкая война

Словарная работа

О. Алексеев « Рассказы о Суворове» Карта

« Россия в XVII- XVIII веках», иллюстрации

Литература

Коррекция умения устанавливать последовательность событий через использование хронологической таблицы

Знаменитый полководец Александр Суворов.

стр.184-187

25я

23я

Комбинированный

Уметь приводить в качестве доказательств примеры из литературы Генералиссимус

Ответы на вопросы

Картина Сурикова « Переход Суворова через Альпы»

Уметь приводить в качестве доказательств примеры из литературы

Русские изобретатели и умельцы.

стр.189-193

30я

26я

Урок сообщения новых знаний

Уметь составлять рассказ с опорой на конспект

Паровая машина, семафор

Рассказы уч-ся

Иллюстрации , таблица

« Русские изобретатели и умельцы»

Коррекция умения составлять рассказ путем использования конспекта

Развитие литературы и искусства в XVIII веке.

стр.194-197

1ф

30я

Урок сообщения новых знаний

Уметь делать обобщения, выводы по прочитанному Драматургия

Текущий

Портреты, репродукции картин, иллюстрации

ИКТ

«Московский Кремль в разные времена»

Коррекция умения делать обобщения, выводы по прочитанному тексту

Быт русских людей в XVIII веке.

стр.198-202

6ф

2ф

Урок сообщения новых знаний

Уметь выделять и объяснять назначение новых предметов Аристократ, ботфорты, трость, менуэт, извозчик

Словарная работа

Иллюстрации с изображением аристократа, извозчика, дамы

Коррекция умения выделять и объяснять назначение новых предметов путем использования словаря

Повторительно-обобщающий урок

Контрольная работа « Великие преобразования России в XVIIIвеке»

8ф

6ф

Обобщение и систематизация знаний

Уметь работать с печатным текстом, исторической картой, давать полные развернутые ответы

Контрольная работа

Карточки с заданиями

Коррекция умения работать с печатным текстом, исторической картой, давать полные развернутые ответы через выполнение заданий

Краеведение.

Троицк в XVIII веке

13ф

9ф

Урок сообщения новых знаний

Уметь концентрировать внимание на новых понятиях, устанавливать обратную связь

Ответы на вопросы

Иллюстрации, карта старинного города

НРК

ИКТ

« Троицк в разные времена года»

Коррекция умения концентрировать внимание на новых понятиях, устанавливать обратную связь путем получения новой информации

История нашей страны в XIX веке.

26часов

Россия в начале XIX века

стр.204-207

15ф

13ф

Урок сообщения новых знаний

Уметь связно и развернуто излагать факты

Выкуп, министерство

Текущий

Портрет АлександраI,карточки с заданиями

Коррекция умения связно и развернуто излагать факты через ответы на поставленные вопросы

Начало Отечественной войны 1812 года

стр.208-212

15ф

16ф

Урок сообщения новых знаний

Уметь устанавливать последовательность событий

24 июня 1812г-Отечественная война с французами

Рассказы уч-ся

Карта «Отечественная война 1812 г», карточки с заданиями

ИКТ «Отечественная война1812г»

Коррекция умения устанавливать последовательность событий путем работы с хронологической таблицей

Бородинская битва

стр.213-217

20ф

Комбинированный

Уметь развернуто излагать исторические события

Ставка, генеральное сражение, флеши

26 августа 1812г- Бородинская битва

Практическая работа

Стих.М.Лермонтова» Бородино» Карта «Отечественная война 1812 г», карточки с заданиями

ИКТ «Бородино», литература

Коррекция умения развернуто излагать исторические события путем пересказа изученного материала

Оставление Москвы

стр.218-221

22ф

27ф

Комбинированный

Уметь раскрывать содержание иллюстрации, работать с текстом Фураж

Текущий

Карта «Отечественная война 1812 г», карточки с заданиями, иллюстрации

Уметь раскрывать содержание иллюстрации, работать с текстом

Народная война против армии Наполеона

стр.222-225

27ф

2м

Комбинированный

Уметь анализировать материал из художественной литературы

Партизанский отряд, рейд

Самостоятельная работа

Книга С. Алексеева « Бородинская битва», портрет Давыдова, карточки с заданиями

Литература

Коррекция умения анализировать материал из художественной литературы через использование в рассказах изученной темы

Отступление и гибель французской армии

стр.226-229

1м

6м

Комбинированный

Уметь самостоятельно работать с учебником, заданиями

Декабрь 1812г- гибель французской армии

Мундир

Тестирование

Карта «Отечественная война 1812 г», карточки с заданиями, иллюстрации

Коррекция умения и навыков самостоятельности через работу с учебником, заданиями

Обобщение и повторение.

Контрольная работа

6м

9м

Обобщение и систематизация знаний

Уметь работать с печатным текстом, исторической картой, давать полные развернутые ответы

Контрольная работа

Карточки с заданиями

Правление Александра I

стр.231-234

13м

Урок сообщения новых знаний

Уметь извлекать новые знания из текста

Аракчеевщина, реакция, произвол, старец

1801-1825 правление Александра I

Текущий

Карта «Отечественная война 1812 г», портрет правителя, карточки с опорными словами

Коррекция умения извлекать новые знания из текста путем выборочного чтения по вопросам

Создание тайных обществ в России

стр.235-237

15 м

16м

Комбинированный

Уметь сравнивать, делать выводы

Республика, переворот

Рассказы уч-ся

Таблица тайных обществ, иллюстрации с портретами декабристов

Коррекция умения сравнивать, делать выводы через работу с таблицами и учебником

Восстание декабристов

стр.238-241

20м

Комбинированный

Уметь выделять главное, существенное Декабристы, присяга, каторга

14 декабря 1825г- восстание декабристов

Текущий

Стих. А.С. Пушкина « Во глубине сибирских руд», карточки с заданиями

ИКТ «Восстание декабристов», литература

Коррекция умения выделять главное, существенное через работу с текстом учебника

Император Николай I

стр.243-245

22м

23м

Урок сообщения новых знаний

Уметь выделять главные мысли в тексте

Казармы, жандарм, чиновник

1825- 1855гг правление НиколаяI

Словарная работа

Карточки для словарной работы

Коррекция умения выделять главные мысли в тексте путем выборочного чтения отрывков из текста

«Золотой век» русской культуры

стр.246-251

3а

Урок сообщения новых знаний

Уметь анализировать произведения искусства

Портрет, пейзаж, опера

Ответы на вопросы

Репродукции картин художников, иллюстрации с архитектурными памятниками

ИКТ

« Культура XIXвека»

Коррекция умения анализировать произведения искусства через понимание красоты произведение искусства, уважение к людям творческого труда

Великий русский поэт А.С.Пушкин

стр.253-255

5а

6а

Комбинированный

Уметь составлять развернутые ответы на вопросы

Лицеи, поэма, дуэль, роман

Рассказы уч-ся

Поэма

« Полтава», портрет А.С. Пушкина

Литература

Коррекция умения составлять развернутые ответы на вопросы с опорой на текст учебника

Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века

стр.257-260

10а

Урок сообщения новых знаний

Уметь работать с

Телеграф, телефон, свита

Текущий

Иллюстрации, кроссворд, план « Географические открытия»

География

Коррекция умения работать с планом через нахождение в тексте соответствующих частей

Крымская война 1853 – 1856 годов

стр.261-264

12а

13а

Урок сообщения новых знаний

Уметь читать историческую карту

Бухта, эскадра, флотилия, сестра милосердия

1853-1856гг- Крымская война

1854-1855гг- оборона Севастополя

Ответы на вопросы

Карта «Крымская война», иллюстрации, карточки с заданиями

Коррекция умения читать историческую карту через показ локализации событий

Отмена крепостного права

стр.267-270

17а

Урок сообщения новых знаний

Уметь анализировать исторические документы

Манифест, надел, круговая порука

1861г-отмена крепостного права

Самостоятельная работа

Карточки с заданиями

ИКТ « Отмена крепостного права»

Коррекция умения анализировать исторические документы путем доказательств своих суждений аргументами из изученного материала

Реформы Александра II

стр.274-277

19а

20а

Комбинированный

Развивать умение работать с планом Волость, старшина, суд присяжных

1855- 1881гг. правление Александра II

Практическая работа

Карточки с заданиями

Коррекция умения работать с планом путем составления полных и развернутых ответов

Правление Александра III

стр.279-282

24а

Комбинированный

Уметь анализировать, сравнивать

Кредит, экспорт, импорт

1881-194гг. правление Александра III

Текущий

Карточки с заданиями, портрет Александра III

Коррекция умения анализировать, сравнивать путем применения изученного материала

Развитие российской промышленности

стр.284-288

26а

27а

Комбинированный

Уметь составлять ответы с опорой на конспект

Монополия, частное предпринимательство, ассигнация, буржуазия

Словарная работа

Схема реформ, карточки словарных слов

Коррекция умения составлять ответы с опорой на конспект и текст учебника

Появление революционных кружков в России

стр.290-292

3м

4м

Комбинированный

Уметь составлять полные и логически- аргументированные ответы

Забастовка, интеллигенция, революционер

Текущий

Карточки с заданиями

Коррекция умения составлять полные и логически- аргументированные ответы через использование текста учебника

Наука и культура во второй половине XIX века

стр.293-297

8м

Урок сообщения новых знаний

Уметь описывать памятники культуры, передавать свои впечатления Консерватория

Ответы на вопросы

Репродукции картин, фрагмент балета Чайковского«Лебединое озеро»

Музыка

Уметь описывать памятники культуры, передавать свои впечатления через восприятие произведений искусства

Жизнь и быт русских купцов

стр.300-305

10м

11м

Урок сообщения новых знаний

Уметь составлять полные и развернутые ответы

Благотворительность, галерея

Рассказы уч-ся

Схема «Дела купцов»

Коррекция умения составлять полные и развернутые ответы с опорой на конспект

Быт простых россиян в XIX веке

стр.306-309

15м

Урок сообщения новых знаний

Уметь работать самостоятельно Конка, котелок, трактир

1897г-перепись населения

Самостоятельная работа

План-схема

Коррекция умения работать самостоятельно с текстом учебника, опираясь на план

Повторительно- обобщающий урок

Контрольная работа

«История нашей страны в XIXвеке»

17м

18м

Обобщение и систематизация знаний

Уметь пользоваться полученными знаниями, обобщать, сравнивать, анализировать

Контрольная работа

Карты, учебники, карточки с заданиями

Коррекция умения пользоваться полученными знаниями, обобщать, сравнивать, анализировать путем самостоятельного выполнения заданий

Краеведение

Век XIX- век тревог, надежд и испытаний

22м

Урок сообщения новых знаний

Уметь концентрировать внимание на новых понятиях, устанавливать обратную связь

Ответы на вопросы

Иллюстрации

НРК

ИКТ « Троицк в XIX веке»

Повторение

24м

25м

Обобщение и повторение

Уметь устанавливать последовательность событий, работать с картой, лентой времени, дополнительными историческими источниками

Ответы на вопросы

Лента времени, исторические карты, карточки с заданиями, исторический словарь

Календарно – тематическое планирование курса истории 9 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	Дата		Тип урока, форма обучения	Ключевые компетенции, ведущие понятия	Формы и виды контроля	Оборудование	НРК ИКТ (ЦОР), межпредметные связи	Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств
№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	план	факт	Тип урока, форма обучения	Ключевые компетенции, ведущие понятия	Формы и виды контроля	Оборудование	НРК ИКТ (ЦОР), межпредметные связи	Коррекция познавательной деятельности и личностных качеств
	Россия в начале XX века -10 часов
1	Начало правления Николая II стр.8-11	1	02.09		Урок сообщения новых знаний объяснение, работа с книгой	Уметь работать с текстом учебника забастовка, стачка, демократия, социализм, курия, манифест, депутат, конституция, 1894-1917гг. правление Николая II	Ответы на вопросы	Карточки с заданиями, портрет Николая II		Коррекция умения анализировать через выделение главной мысли с опорой на план
2	Русско-японская война 1904-05 гг. стр.14-17	1	07.09		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь дать общее представление о русско-японской войне, эскадра, крейсер, прицельный огонь	Фронтальный опрос	Карта « Русско-японская война», карточки с заданиями		Коррекция навыков и умения анализировать исторический материал путем работы с опорным текстом
3	Кровавое воскресенье. Первая русская революция стр.20-23	1	09.09		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять рассказ по вопросам, демократия, социализм, петиция, баррикады 1905-1907гг-первая русская революция 9 января 1905г- кровавое воскресение	Тестирование	Карта «Революция 1905-1907гг», картина « Кровавое воскресенье»	Изобразительное искусство	Коррекция умения составлять рассказ по вопросам через работу с текстом
4	Появление первых политических партий в России стр.26-29	1	14.09		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь отвечать на вопросы полными ответами митинг, партия, съезд, лидер, гимназия	Ответы на вопросы	Таблица «Образование политических партий»		Коррекция умения давать полные ответы через усвоение исторических знаний
5	Реформы государственного управления стр.32-35	1	16.09		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь вести диалог манифест, конституция, депутат, курия	Словарная работа	Карточки словарных слов		Коррекция познавательных способностей через работу с текстом
6	Реформы П.А. Столыпина стр.36-41	1	21.09		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь давать собственную оценку историческим событиям кризис	Рассказы уч-ся	Карта «Революция 1905-1907гг», раздаточный материал		Коррекция умения у учащихся давать собственную оценку историческим
7	«Серебряный век» русской культуры стр.42-46 Самостоятельная работа	1	23.09		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь ориентироваться в тексте учебника, опера, балет, кино, балерина, режиссер	Самостоятельная работа	Портрет М. Горького, иллюстрации	Литература	Коррекция умения самостоятельно находить ответы на вопросы
8	Россия в Первой мировой войне стр.48-53	1	28.09		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь рассказать о целях и планах воюющих стран военный союз, претензии, фронт, дезертирство 1914-1916гг- первая Мировая война	Словарная работа	Карта «Первая мировая война», карточки с заданиями		Коррекция умения давать полные развернутые ответы путем работы с учебником
9	Повторительно-обобщающий урок, контрольная работа «Россия в начале XX века»	1	30.09		Урок систематизации и обобщение знаний	Уметь использовать приемы анализа, сравнения, обобщения	Контрольная работа	Карта «Революция 1905-1907гг», карта «Первая мировая война»		Коррекция умения использовать приемы анализа, сравнения, обобщения через самостоятельную работу
10	Краеведение Наш край в преддверии революционных событий	1	05.10		Урок сообщения новых знаний	Уметь поддерживать беседу	Рассказы уч-ся		НРК Наш край в преддверии революционных событий	Коррекция развития познавательного интереса к истории своего края путем умения поддерживать беседу
	Россия в 1917-1920г-х 11часов
11	Февральская революция и отречение царя от престола стр.56-59	1	07.10		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь работать с заданиями отречение, двоевластие, карточная система Февраль 1917г.- Февральская революция	Ответы на вопросы	Карта «Первая мировая война» карточки с заданиями		Коррекция умения поддерживать беседу путем обсуждения исторических фактов
12	Захват власти большевиками в Петрограде стр.61-65	1	12.10		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь работать самостоятельно штаб, красная гвардия, декрет Октябрь 1917 г.- Октябрьская революция	Рассказы уч-ся	Карта-схема « Вооруженное восстание в Петрограде», иллюстрации		Коррекция познавательных способностей через самостоятельную работу
13	Установление советской власти стр.68-74	1	14.10		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь давать полные ответы на поставленные вопросы рабочие комитеты, продотряды, мятеж	Словарная работа	Карта « Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война» карточки с заданиями		Коррекция умения давать полные ответы на поставленные вопросы через работу с текстом
14	Начало гражданской войны и интервенции стр.77-80	1	19.10		Уметь обобщать исторические события, выделять главное	Гражданская война. Красноармеец, комиссар, интервенция 1918-1920(1922)гг	Ответы на вопросы	Карта « Гражданская война и интервенция» Атрибуты для игры «Оденьте бойца»		Коррекция умения обобщать исторические события, выделять главное через изучение нового материала
15	Борьба между красными и белыми стр.83-87	1	21.10		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь устанавливать последовательность событий эмигрант	Текущий	Карта « Гражданская война и интервенция»		Коррекция умения устанавливать последовательность событий через работу с хронологической таблицей
16	Повторительно-обобщающий урок Контрольная работа «Россия в 1917-1920гг»	1	26.10		Урок систематизации и обобщения знаний	Уметь применять полученные знания	Контрольная работа	Карта « Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война»		Коррекция умения устанавливать логические связи путем сопоставления
17	Краеведение Экскурсия в краеведческий музей Установление Советской власти на Урале	1	28.10		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с дополнительным материалом	Уметь воспроизводить в памяти события, которые повлияли на судьбу страны	Ответы на вопросы		НРК Установление Советской власти на Урале	Коррекция познавательного интереса к изучению материала о своем крае через наблюдения , поиск
18	Крестьянская война против красных и белых стр.89-92	1	09.11		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь рассказать о борьбе повстанческой армии «зеленых», дать характеристику Н.И.Махно, Тачанка	Ответы на вопросы	Карта « Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война»		Коррекция умения давать характеристику исторической личности путем анализа
19	Экономическая политика советской власти стр.94-97	1	11.11		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь высказывать свои суждения, мнения продразверстка, коммунхоз, совхоз	Словарная работа	Карта « Великая Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война»		Коррекция умения высказывать свои суждения, мнения через опору на факты
20	Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны стр.98-102	1	16.11		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь высказывать свое мнение беспризорники, пионеры, комсомольцы	Ответы на вопросы	иллюстрации	ИКТ Исторические памятники г. Троицка времен Гражданской войны	Коррекция умения высказывать свое мнение по тому или иному факту путем ведения диалога


	Советская Россия – СССР в 20-30-е гг. ХХ века 10 ч.
21	НЭП – новая экономическая политика стр.106-108	1	18.11		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь запоминать и воспроизводить новый материал батрак, концессия	Ответы на вопросы	Карточки с заданиями		Коррекция умения запоминать и воспроизводить новый материал путем ответов на вопросы и пересказ
22	Образование СССР. Первая Конституция СССР стр.111-11	1	23.11		Урок сообщения новых знаний ,объяснение,	Уметь работать с заданиями к тексту учебника союз, наркоматы,	Словарная работа	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»,	Обществоведение	Коррекция умения самостоятельно работать с текстом через задания к тексту
23	Изменения в системе государственного управления. Культ личности И.В. Сталина стр.116-118	1	25.11		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь понимать поступки людей в прошлом, культ личности, духовная семинария 1924г-принятие первой Конституции	Текущий	Иллюстрации, фото И.В.Сталина		Коррекция умения оценочного суждения поступков исторических личностей через ознакомление с личностью И.В.Сталина
24	Индустриализация СССР стр.120-124	1	30.11		Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой	Уметь показать необходимость создания высокоразвитой промышленности в государстве, индустриализация, заем, пятилетка	Ответы на вопросы	Карта « Союз Советских Социалистических Республик», карточки с заданиями	ИКТ Московский Кремль в разные времена	Коррекция умения анализировать. обобщать исторический материал через сравнение, сопоставление
25	Коллективизация сельских хозяйств стр.129-132	1	02.12		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь высказывать свое отношение к негативным явлениям в обществе, колхоз, кулак, трудодни	Текущий	Карточки с заданиями		Коррекция умения высказывать свое отношение к событиям путем объяснения причин преобразований в сельском хозяйстве
26	Конституция 1936 года. Политическая жизнь страны в 30-е гг. стр.135-138	1	07.12		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь рассказать о несоответствии жизни людей и законов Конституции сессия, репрессия 1936г- принятие второй Конституции	Рассказы уч-ся	Иллюстрации, карточки с заданиями	Обществоведение	Коррекция умения высказывать свое мнение об исторических фактах путем собеседования
27	Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е гг. стр.140-142 Самостоятельная работа	1	09.12		Урок сообщения новых знаний, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять простые , развернутые и аргументированные ответы, синтетический каучук	Самостоятельная работа	Фото, иллюстрации	Литература ИКТ Отрывок из видеофильма «Веселые ребята»	Корректировать умение составлять простые , развернутые и аргументированные ответы в процессе работы с текстом учебника
28	Жизнь и быт советских людей в 20-30-е гг. стр.146-148	1	14.12		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь дать сведения об изменениях в жизни народа, керосин, элита, паек 1939г-подписание договора о ненападении между СССР и Германией	Ответы на вопросы	Карточки с заданиями	ИКТ Москва- столица нашей Родины	Развивать умение сравнивать, делать выводы в ходе беседы
29	Повторительно-обобщающий урок Контрольная работа «Советская Россия в 20-30 годы»	1	16.12		Урок систематизации и обобщения знаний	Уметь применять полученные знания	Контрольная работа			Коррекция умения применять полученные знания в самостоятельной работе
30	Краеведение Годы коллективизации на Урале	1	21.12		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с дополнительным материалом	Уметь воспроизводить в памяти события, которые повлияли на судьбу страны	Ответы на вопросы	Иллюстрации	НРК Годы коллективизации на Урале	Коррекция познавательного интереса к изучению материала о своем крае через наблюдения , поиск
	СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 16 часов.
31	СССР накануне Второй Мировой войны стр.152-155	1	23.12		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь анализировать изучаемый материал фашисты, нацисты, конфликт	Ответы на вопросы	Карта « Вторая мировая война 1939-1945гг.»		Коррекция умения анализировать изучаемый материал через изложение изученного материала
32	Советский Союз в начале Второй мировой стр.158-161	1	11.01		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь делать выводы из беседы 1 сентября 1939г-начало Второй мировой войны 1939-1940г- советско-финская война	Текущий	Карта « Вторая мировая война 1939-1945гг.»		Коррекция умения делать выводы через беседу
33	Начало Великой Отечественной войны стр.162-167	1	13.01		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь пользоваться картой оккупация, дивизия 22июня 1941г-начало Великой Отечественной войны	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг»	ИКТ Великая Отечественная война	Развивать умение делать логические умозаключения через изложение исторического материала с помощью карты
34	Оборона Брестской крепости стр.168-169	1	18.01		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять сообщения на заданную тему цитадель	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица «Главные битвы войны»	Литература ИКТ Брестская крепость	Коррекция умения составлять сообщения на заданную тему через полные, развернутые ответы
35	Маршал Жуков стр.174-176	1	20.01		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь давать характеристику исторической личности	Рассказы уч-ся	Портрет Г.К.Жукова		Коррекция познавательного интереса к историческим личностям через составление характеристики
36	Битва за Москву стр.170-174	1	25.01		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь давать полные, развернутые ответы на вопросы Контрнаступление, эвакуация, декабрь1941-апрель1942гг- битва за Москву	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица «Главные битвы войны»	ИКТ Битва за Москву	Коррекция умения давать полные, развернутые ответы на вопросы путем работы с текстом учебника
37	«Все для фронта! Все для победы!» стр.177-180	1	27.01		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять план рассказа тыл, броня, автомат, конструкторское бюро	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг»		Коррекция умения составлять план рассказа путем выборочного чтения и определения главной мысли отрывка
38	Блокада Ленинграда стр.183-187	1	01.02		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь твердо и связно излагать исторические факты , блокада , сентябрь 1941- август 1944гг- блокада Ленинграда	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица «Главные битвы войны», иллюстрации	ИКТ Блокада Ленинграда	Коррекция умения твердо и связно излагать исторические факты через опору на план
39	Сталинградская битва стр.188-193 Практическая работа	1	03.02		Урок сообщения новых знаний ,объяснение,	Уметь рассказать о героической борьбе сталинградцев,	Практическая работа	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица	ИКТ Сталинградская битва	Коррекция познавательных способностей через умение поддерживать беседу
40	Борьба советских людей на оккупированной территории стр.195-198	1	08.02		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять связный и развернутый ответ, концлагерь, рейд	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», иллюстрации		Коррекция умения использовать при ответе дополнительный материал
41	Битва на Курской дуге стр.201-205	1	10.02		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь устанавливать последовательность событий, коалиция июль 1943г-битва на Курской дуге	Рассказы уч-ся	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица «Главные битвы войны», карточки		Коррекция умения устанавливать последовательность событий через работу с хронологией
42	Героизм тружеников тыла стр.208-211 Самостоятельная работа	1	15.02		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь составлять рассказ с опорой на конспект, таблицу, комендантский час, патруль, пенициллин	Самостоятельная работа	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг»,		Коррекция умения составлять рассказ с опорой на конспект, таблицу
43	Окончание Великой Отечественной войны стр.213-217	1	17.02		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь выражать свое отношение к событиям ,рейхстаг, Нюрнбергский процесс, капитуляция 8мая 1945г-капитуляция Германии 9 мая 1945г	Ответы на вопросы	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица « Битва за Берлин»	ИКТ День Победы	Коррекция умения выражать свое мнение через поддерживание беседы
44	Вступление СССР в войну с Японией. Окончание Второй Мировой стр.218-220	1	22.02		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь слушать учителя и одноклассников,8 августа 1945г-вступление СССР в войну с Рассказы уч-ся Японией 2сентября 1945г- капитуляция Японии	Ответы на вопросы	Карта « Вторая мировая война 1939-1945гг», иллюстрации		Коррекция внимания, усидчивости через умение слушать других
45	Повторительно-обобщающий урок Контрольная работа «СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»	1	24.02		Урок систематизации и обобщения знаний	Уметь применять полученные знания	Контрольная работа	Карта « Великая Отечественная война 1941-1945гг», таблица «Главные битвы войны»		Корректировать познавательные способности через обобщение исторического материала
46	Краеведение Дети войны. Все для фронта! Все для победы!	1	01.03		Урок сообщения новых знаний ,объяснение	Уметь рассказать о подвигах детей, принимавших участие в ВОВ	Рассказы уч-ся	Портреты пионеров-героев	НРК ИКТ Они сражались за Родину	Развивать познавательный интерес к документам Великой Отечественной войны
	Советский Союз в 1945 – 1991 годах 14 часов
47	Возрождение советской страны после войны стр.222-224	1	03.03		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь связно и развернуто излагать факты, возрождение, трудовой подвиг, трудодни	Текущий	Карточки с заданиями, иллюстрации, фотодокументы		Коррекция умения связно и развернуто излагать факты с использованием плана
48	Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина стр.225-227	1	10.03		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь использовать изученный материал в работе, холодная война	Ответы на вопросы	Карта «Политическая карта мира»		Коррекция умения характеризовать лидеров партии через составление плана
49	Н.С.Хрущев. Реформы Хрущева стр.230-232 Практическая работа	1	15.03		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь объяснять понятия на основе текста учебника, реабилитация, кредит, целина	Практическая работа	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»		Коррекция познавательных способностей, умения объяснять понятия через работу с текстом
50	Достижения в науке и технике в 50-60е годы стр.236-239	1	17.03		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь извлекать новые знания из текста, лайнер	Рассказы уч-ся	Карта « Союз Советских Социалистических Республик», иллюстрации, таблица «Реформы Н.С.Хрущева»		Коррекция умения извлекать новые знания из текста через выборочное чтение, задания к тексту
51	Повторительно- обобщающий урок, контрольная работа «Советский Союз в 1945 – 1991 годах»		22.03		Урок систематизации и обобщения знаний	Уметь применять полученные знания	контрольная работа	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»		Корректировать познавательные способности через обобщение исторического материала
52	Краеведение Троичане– участники горячих точек		24.03		Урок сообщения новых знаний	Уметь рассказать о земляке-участнике боевых действий в Афганистане, Чечне	Рассказы уч-ся	Портреты участников боевых действий	НРК Музейная комната школы	Коррекция умения составлять рассказ о личности через полученные знания
53	Хрущевская оттепель стр.245-248	1	05.04		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь выражать личное отношение к изучаемому НКВД, «Архипелаг ГУЛАГ»	Ответы на вопросы	Портреты А.Т.Твардовского, А.И. Солженицына, карточки с заданиями	ИКТ Хрущевская оттепель.	Коррекция умения выражать личное отношение к изучаемому через беседу по изученному материалу
54	Освоение космоса стр.241-244	1	07.04		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь слушать объяснения учителя и использовать изученный материал в работе ,космодром	Рассказы уч-ся	Портрет С.П.Королева, Ю.А.Гагарина, В.В. Терешковой, карточки с заданиями	Литература	Коррекция умения слушать объяснения учителя и использовать изученный материал через применение в практике
55	Экономика и политика в эпоху «Застоя» стр.250-254	1	12.04		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь высказывать свое отношение к различным явлениям в обществе, дефицит	Рассказы уч-ся	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»	ИКТ Экономика и политика в годы «застоя»	Коррекция умения высказывать свое отношение к различным явлениям в обществе через беседу по изученному материалу
56	Внешняя политика Советского Союза в 70е годы. Афганистан стр.257-260	1	14.04		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь выражать свое отношение к различным действиям правительства, ядерное оружие	Ответы на вопросы	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»		Коррекция познавательных способностей через беседу, объяснение, применение ранее полученных знаний
57	Советская культура и интеллигенция в годы «застоя» стр.261-264	1	19.04		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь объяснять сложные понятия , работать с книгой диссиденты, барды, магнитофон	Словарная работа	Таблица «Развитие культуры»		Коррекция умения объяснять сложные понятия через основной текст учебника
58	Жизнь и быт советских людей в 70е – в начале 80х годов XX века стр.267-270	1	21.04		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь давать сравнительную характеристику магнитола, проигрыватель, транспарант	Рассказы уч-ся	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»		Коррекция умения давать сравнительную характеристику событий, явлений, фактов
59	Реформы М.С.Горбачева стр.273-276 Самостоятельная работа	1	26.04		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь работать с конспектом, фермер, альтернатива, ваучер	Самостоятельная работа	Карточки с заданиями		Коррекция умения работать с конспектом через составление плана, тезисов
60	Распад СССР стр.279-282	1	28.04		Урок сообщения новых знаний	Уметь работать с конспектом	Ответы на вопросы	Карточки с заданиями	ИКТ Распад России	Коррекция умения оценивать исторические события через беседу
	Новая Россия в 1991-2003 годах. 7ч.
61	Экономические реформы Ельцина Б.Н. стр.284-286	1	03.05		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь анализировать изучаемый материал, приватизация 1990г–Ельцин Б.Н.- первый Президент России	Ответы на вопросы	Карта « Союз Советских Социалистических Республик»		Коррекция умения анализировать изучаемый материал через сравнение, обобщение и сопоставление исторического материала
62	Реформы государственного управления стр.289-295 Практическая работа	1	05.05		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь самостоятельно работать с текстом, предприниматель, бизнесмен 12 июня- день Независимости России	Практическая работа	Таблица « Политическое устройство страны»		Коррекция умения самостоятельно работать с текстом учебника через составление плана рассказа исторического события или факта
63	Развитие науки и культуры в 90е годы XX века стр.297-300	1	10.05		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь связно и развернуто излагать ответы на вопросы, интернет	Текущий	Иллюстративный материал по теме, карточки с заданиями		Коррекция умения связно и развернуто излагать исторический материал с помощью вопросов
64	Продолжение реформ в России стр.303-307	1	12.05		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь делать логические умозаключения,округ 12декабря 1993г- принятие Конституции Р.Ф 2000г-выборы Путина В.В. Президентом Р.Ф	Рассказы уч-ся	Иллюстративный материал по теме, карточки с заданиями	ИКТ Символика России	Коррекция умения делать логические умозаключения путем сравнения, сопоставления
65	Краеведение Мир, в котором ты живешь. Новая эпоха	1	17.05		Урок сообщения новых знаний ,объяснение, работа с книгой	Уметь анализировать, обобщать, делать выводы	Ответы на вопросы	Иллюстрации по теме, материалы СМИ	НРК Современный Троицк	Коррекция умения анализировать, обобщать, делать выводы через беседу, рассказ
66	Повторительно-обобщающий урок « Новая Россия в 1991-2002 годах»	1	19.05		Комбинированный, объяснение, работа с книгой	Уметь применять полученные знания	Ответы на вопросы	Карточки с заданиями, иллюстративный материал		Коррекция познавательных способностей через обобщение исторического материала
67	Контрольная работа « Новая Россия»	1	24.05		Урок систематизации и обобщения знаний	Уметь применять полученные знания	Контрольная работа			Коррекция познавательных способностей через обобщение исторического материала
68	Повторение	1	26.05		Урок систематизации и обобщения	Уметь применять полученные знания				Коррекция познавательных способностей через обобщение

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература основная:

1.Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7,8,9 классы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2012 г.

На каждом уроке обязательным элементом является работа с текстом учебника. Учебник, содержащий систематическое изложение материала, предусмотренной программой и подлежащей усвоению, является основным учебным пособием школьника. Задачи, которые я ставлю перед собой, следующие: на уроках истории систематически работать с учебником, облегчить детям сознательное закрепление материала, научить их работать с книгой, самостоятельно извлекать исторические знания из книги, оперировать материалами, содержащимися в учебнике. Применяю следующие приемы:

1.Все виды чтений (объяснительное, комментированное, выборочное, самостоятельное).

2.В рассказе учителя ссылка на текст учебника (на странице найти описание, высказывание).

3.Разбивка текста на части. Выделение главного. Составление плана.

4.Работа над терминами, определениями, выводами.

5.Осмысливания исторического материала. Работа над вопросами и заданиями.

6.Работа по анализу содержания рисунков, исторических документов. Учащиеся на каждом уроке истории знакомятся с разнообразными событиями, явлениями, деятелями, и все это рассматривается в непрерывном движении (каждый урок – новая тема), поэтому история относится к предметам, где очень важна полноценность восприятия происходившего (без этого нельзя усвоить процесс развития общества, особенности жизни в разные эпохи).

2.Учебно-методическое пособие «Уроки истории в 7,8,9 класс специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» Б.П. Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М. Редькина. Гуманитарный издательский центр Владос. М: 2012 г.

Методическое пособие раскрывает требования программы и основные идеи учебника по истории .Пособие содержит примерное планирование уроков, в нем представлена единая система конспектов. В пособии раскрываются образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи, приведены особенности содержания и методика проведения каждого урока, материалы и оборудование.

Дополнительная:

1.Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

2.Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр Владос М: 2003 г.

3.Методика преподавания истории в школе,В.В. Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.

4.Россия великая судьба. Сергей Перевезенцев. Издательство «Белый город». М: 2007

5.Россия-наша Родина. Путешествие во времени. Владимир Малов.Издательство «Оникс». Москва. 2011год.

6.История России. Энциклопедия.Издательство «Росмэн». Москва, 2011год.

7.И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова, «Мир истории», 6 класс, Москва « Просвещение», 2011год.

8.П.Г.Дейниченко, «Россия. Полный эциклопедический иллюстрированный справочник. Москва «Олма-Пресс». 2004 год.

9.Н.И.Ворожейкина, Н.А.Виноградова, Д.В.Заяц. «Наша Родина и современный мир 1-2 часть». Смоленск « Ассоциация 21век», 2005 год.

10.Н.И.Ворожейкина, Н.А.Виноградова, «Наша Родина в прошлом». Смоленск «Ассоциация 21 век», 2005 год.

11.А.О.Ишимова. «История России в рассказах для детей». Москва ЭКСМО, 2010год.

12.Н.Ю.Анашина. «День истории в школе. Интеллектуальные игры, развлечения». Ярославль « Академия развития», 2006 год.

13.К. Рыжов . «Сто великих россиян». Москва «Вече» , 2006 год.

Литература по краеведению:

Изучению тем, связанных с краеведением я уделяю особое внимание: знакомство с историей Челябинска, Троицка, борьба крестьян против помещиков (восстание Разина, Пугачева. Ребята узнают много нового, ранее неизвестного, по другому начинают относиться к своему городу, проникаются чувством любви и гордости за свою малую родину.

В процессе деятельности использую карту, картины, иллюстрации, документы, схемы, раздаточный материал, учебные пособия, портреты исторических деятелей, ИКТ.

1.Страницы древней истории Южного Урала. Н.Б.Виноградов. 1997год..

2.История Урала. Н.Б. Виноградов.2006год.

3.Возвращаясь к прошлому. Е.Скобелкин, 1993год.

4. Рассказы о родном городе. О.Н.Кутепов. Троицк, 2008 год.

5.Краеведение. Челябинская область. А.П.Моисеев, А.В.Драгунов. Издательство « Абрис», Челябинск.2006год.

6.Путешествиеи по столетиям. Н.А. Аблина. Челябинск. 2003год

НРК 7класс

№ урока	Тема урока	Название НРК
№6	Символика Челябинской области, г. Троица	Символы государственной власти
№18	Древние народы на Урале	Древние народы на Урале
№33	Древнерусские города	Города Южного Урала в древности
№44	Уральская земля и кочевники	Аркаим , арии
№54	Степные народы	Степные народы
№65	Наш край в древности	Наш край в древности

НРК

8класс

№ урока	Тема урока	Тема НРК
21	У истоков рождения	Врата в полуденную Азию
42	Троицк в XVIII веке	Троицк в разные времена года
67	Век XIX- век тревог, надежд и испытаний	Троицк в XIX веке

НРК 9 класс

№ урока	Тема урока	НРК
№10	Наш край в преддверии революционных событий	Наш край в преддверии революционных событий
№20	Установление Советской власти на Южном Урале	Установление Советской власти на Южном Урале, г.Троицке. Провозглашение советской власти на Урале. М.С.Салмина. История Южного Урала. 2004г. Стр.44
№30	Годы коллективизации на Урале	Годы коллективизации на Урале. М.С.Салмина.История Южного Урала. 2004г. Стр.84.
№46	Все для фронта! Все для победы!	Трудовой вклад г.Троицка. Р.Х.Мазитов. Вклад троичан в Великую победу. 1995г. Стр.30-38.
№60	Троичане -участники горячих точек	Троичане -участники горячих точек
№65	Мир, в котором ты живешь. Новая эпоха	Мир, в котором ты живешь. Новая эпоха

Презентации

Для наших дней характерны все возрастающее обилие разного рода информации, все большая доступность их для всех учащихся. Современный урок немыслим без опоры на эти знания. Поэтому ИКТ, технические средства обучения на уроке – объективная необходимость. Компьютер на уроке - это инструмент с широкими возможностями, позволяет красочно и интересно изложить материал, подготовить дидактические материалы, разработать письменные задания.

ИКТ

7класс

№ урока	Тема урока	Название презентации
№3	Наша Родина-Россия	Народы России
№5	Наша страна на карте	Природные зоны России
№6	Символика государства	Символы государственной власти, символы г.Челябинска, г. Троицка
№13	Как жили наши предки	Облик Древней Руси
№26	Искусство древних ремесленников	Русская изба
№28	Жизнь и быт простых людей	Русская изба
№29	Исторические даты. Ярослав Мудрый	Ярослав Мудрый
№39	Владимиро-Суздальская Русь	Храмы России
№43	Русская культура	Андрей Рублев
№44	Уральская земля и кочевники	Урал
№47	Нашествие монголо-татар	Битва на р.Калке
№49	Русь под монголо-татарским игом	Борьба Руси с иноземными завоевателями
№46	Монголо-татары	Русь и Золотая Орда
№51	Александр Невский	Невская битва
№52	Ледовое побоище	Ледовое побоище
№ 54	Степные народы Южного Урала	Степные народы Южного Урала
№56	Возвышение Москвы	Московский кремль в разные времена
№63	Иван III	Иван III

8класс

№	Тема урока	Название презентации
1.	Иван III Великий – глава единого государства Российского	Иван III
3.	Российская православная церковь в Российском государстве	Храмы России
7.	Покорение Сибири	Освоение России
9.	Москва – столица государства Российского	Облик Древней Руси
11.	Великий иконописец Андрей Рублев	Андрей Рублев
14.	Смутное время	Смута
22.	Начало правления Петра I	Петр I
26.	Петр I – первый российский император	Петр I
27.	Преобразования Петра I	Великие преобразования России в начале XVIII века
28.	Эпоха дворцовых переворотов	Дворцовые перевороты
29.	Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова	Ломоносов
39.	Развитие литературы и искусства в XVIII веке	Московский Кремль в разные времена
44.	Начало Отечественной войны 1812 года	Отечественная война1812г
45.	Бородинская битва	Бородино
52.	Восстание декабристов	Восстание декабристов
54.	«Золотой век» русской культуры	Культура XIX века
58.	Отмена крепостного права	Отмена крепостного права

9 класс

1.Троицк в/ф

2.Путешествие по городам Южного Урала

3.Троицк

4.Достопримечательности г.Троицка

5.Культурные учреждения г. Троицка

6.Памятники г.Троицка

7Программа «Человек, природа, общество»

8.«Планета» в/ф

9.«Пирамиды» в/ф

10.Провозглашение Советской власти на Урале

11.Исторические памятники г. Троицка времен Гражданской войны

12.Московский Кремль в разные времена

13.Москва- столица нашей Родины

14.Годы коллективизации на Урале

15.Великая Отечественная война

16.Брестская крепость

17.Битва за Москву

18. Сталинградская битва

19.Блокада Ленинграда

20. День Победы

21.Они сражались за Родину

22.Хрущевская оттепель

23.Экономика и политика в эпоху «Застоя»

24.Распад СССР

25.Символика России

Икт

9 класс

№ урока	Тема урока	ИКТ
№18	Жизнь и быт людей в годы революций и Гражданской войны стр.98-102	Исторические памятники г. Троицка времен Гражданской войны
№20	Установление Советской власти на Урале	Установление Советской власти на Урале
№24	Индустриализация СССР стр.120-124	Московский Кремль в разные времена
№27	Развитие науки и культуры в СССР в 20 – 30-е гг. стр.140-142	Отрывок из видеофильма «Веселые ребята»
№28	Жизнь и быт советских людей в 20-30-е гг. стр.146-148	Москва- столица нашей Родины
№30	Годы коллективизации на Урале	Годы коллективизации на Урале
№33	Начало Великой Отечественной войны стр.162-167	Великая Отечественная война
№34	Оборона Брестской крепости стр.168-169	Брестская крепость
№36	Битва за Москву стр.170-174	Битва за Москву
№39	Сталинградская битва стр.188-193	Сталинградская битва
№38	Блокада Ленинграда стр.183-187	Блокада Ленинграда
№43	Окончание Великой Отечественной войны стр.213-217	День Победы
№46	Дети войны. Все для фронта! Все для победы!	Они сражались за Родину
№51	Хрущевская оттепель стр.245-248	Хрущевская оттепель
№53	Экономика и политика в эпоху «Застоя» стр.250-254	Экономика и политика в эпоху «Застоя»
№58	Распад СССР стр.279-282	Распад СССР
№64	Продолжение реформ в России стр.303-307	Символика России

Учебные пособия

7-9классы

Обязательные моменты урока работа с картой, т.к. исторические события происходит не только во времени, но и пространстве. Поэтому надо создавать у учащихся правильное представление о месте, где происходило событие. Территория является ареной всех исторических событий и условия местности определяют ход событий (Событие + место называется локализаций). Локализация не отдельная, обособленная от их изучения работа. Она включается в общий учебный процесс и достигается при помощи наглядных пособий; исторических карт, схематических планов, военных операций. Таким образом, карта, картографические пособия и другие наглядные пособия - необходимые и обязательные пособия на каждом уроке.

7класс

Карты:

1.Российская федерация.

2.Древнерусское государство Киевская Русь.

3.Борьба русского народа против иноземных захватчиков.

4.Восточные славяне и их соседи.

Картины:

1.Наша Родина прежде и теперь.

2.Васнецов. Три богатыря.

3 .Символика РФ.

4.Утро на Куликовом поле.

5.Письменность Киевской Руси.

6.Ледовое побоище.

7.Поселения и с /х орудия древних славян.

8.Ремесла Древней Руси.

8 класс

Карты:

1. Российская федерация.

2. Отечественная война 1812года

3. Развитие торговых связей в России в XVIII веке

4. Русско-японская война

5. Первая мировая война

Картины:

1. Наша Родина прежде и теперь.

2. Постройки Петербурга при Петре I

3. Символика РФ.

4. Морозовская стачка

5. Народное восстание Е. Пугачева

6. Адмиралтейство

7. Памятник Петру I

8. На старом Уральском заводе

9. Путешественники и первооткрыватели

9 класс

Карты:

1. Российская федерация.

2. Отечественная война 1812года

3. Развитие торговых связей в России в XVIII веке

4. Русско-японская война

5. Первая мировая война

Картины:

1. Наша Родина прежде и теперь.

2. Постройки Петербурга при Петре I

3. Символика РФ.

4. Морозовская стачка

5. Народное восстание Е. Пугачева

6. Адмиралтейство

7. Памятник Петру I

8. На старом Уральском заводе

9. Путешественники и первооткрыватели

Тесты

Тестовые задания предназначены для проверки исторической подготовки учащихся по курсу истории России и нацелены, прежде всего, на усвоение имен, дат, понятий и терминов, хронологической последовательности исторических событий, причинно-следственных связей по темам курса.

Тестовые задания с выбором ответа позволяют проверить следующие знания и умения учащихся: знание дат, хронологических рамок, периодов наиболее значительных событий и процессов;

-знание фактов;

- места, обстоятельств, участников, результатов исторических событий;

-соотнесение единичных фактов и общих явлений;

-указание характерных, существенных признаков исторических событий и явлений;

-знание исторических понятий, терминов;

-раскрытие причинно- следственных связей событий.

7класс

№	Тема	Страница
1.	Как жили наши далекие предки	1
2.	Как жили наши предки	2
3.	Расселение славян в леса	3
4.	Путь «из варяг в греки»	4
5.	Обожествление природы	5
6.	Первые русские князья	6
7.	Принятие христианства на Руси	7
8.	Сборники вечной мудрости	8
9.	Ордынское нашествие	9
10.	Ледовое побоище	10
11.	Возвышение Москвы	11
12.	Освобождение Руси	12
8 класс
№	Тема	Количество
1.	Славные символы России	2
2.	Великие преобразования России 18 века	2
3.	Дворцовые перевороты	8
4.	Реформы Петра I	8
5.	Жизнь и быт простого народа в 18 веке	8

9класс	Количество вариантов
Великая война и великая победа	2
Россия в начале XX века	4
Советская Россия	4
Мир глазами историка	2
Мир древности	2
Советский Союз в 1941-1945 годах	12
Новая Россия	8

Карточки

В отличии от других изучаемых предметов в истории особенно важно логической мышление, которое помогает школьнику побывать в XI- XII веках. Организуя познавательную деятельность учащихся при работе с карточками, я использую такие приемы, как описание действия по картинке, рассказ по плану. Такая работа на уроках истории позволяет мне выполнить следующие задачи:

1. Усилить воспитывающее воздействие обучения на формирование личности учащегося с отклонениями в развитии, способствовать коррекции умственного развития.

2.Руководить познавательной деятельностью.

3.Сделать обучение более ярким, запоминающимся.

4.Конкретизировать объем, глубину раскрытия материала.

7класс

Тема	Название
Восточные славяне	№1,№2,№3
Исторические игры	«,» Исторические пятнашки», Назови город и чем он знаменит», «Расшифруй», «Составь пословицу», «Составь шифровку», «Дополни Словечко», «Найди ошибку» «Найди продолжение слова»
Первые русские князья	Тесты
Борьба Руси с монголо-татарами	Соотнеси события и даты
Невская битва	Задания к пересказу
Рост городов	Составь дату из пропущенных в пословицах цифр
Киевская Русь	Оденьте князя и крестьянина
Киевская Русь	Только буквы
Киевская Русь	Обычаи восточных славян
Киевская Русь	Крещение Руси
Распад Киевской Руси	Путаница

8 класс

Тема	Название
Отечественная войнам 1812 года	Снежный исторический ком
Полтавская битва	Ответь словами поэта
Строительство московского кремля	Третий лишний
Быт простых и знатных людей	Описание
Обобщение	История в датах
Путешествие А. Никитина	Кроссворд

9 класс
Тема	Название
Россия в 1917- 1920 годах	Гражданская война и крестьянина
Россия в 20-30 годы	Индустриализация
Великая Отечественная войн	Города-герои, основные сражения
Советский Союз в 1945-1991 годах	Перестройка
	Распад СССР
Новая Россия	Мы-граждане России

Материально-техническое оснащение

	Наименование учебного оборудования	Фактически имеется	В %
	Учебная литература
1.Программы	1.По истории 7-9 классы 2.По обществоведению 8-9 классы	+ +	100% 100%
2.Учебники	1.По истории 7-9классы	+	100% 0%
1.Методические пособия для учителя	УМК	+	100%
1.Рабочие программы	7-9класс	+	100%
5.Тестовые задания	7-9 класс	+	100%
	Печатные пособия
1.Карты	7-9 класс	+	100%
2.Картины Таблицы Схемы Аппликации	7-9 класс	+ +	!00%
3.Раздаточные атласы	7-9 класс	+	100%
	Зкранно-звуковые пособия
1.Компакт диски	7-9 класс	+	30%
2.Мультимедийные разработки	7-9 класс	+	30%
3.Презентации	7-9 класс	+	65%
	Технические средства обучения
1.АРМ		+	100%

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по истории, географии, биологии и обществоведению

Оценка устных ответов.

Устный опрос является одним из способов учета знаний учащихся по истории, географии, биологии. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать умение применять свои знания при ответе.

Оценка «5» ставится, если ученик

-понимает материал

-может самостоятельно обосновать, сформировать ответ

-допускает единичные ошибки, которые сам исправляет, используя активирующую помощь учителя

Оценка «4» ставится, если ученик

-дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет и 1 -2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого

Оценка «3» ставится, если ученик

-обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточнее полно и последовательно, допускает ряд ошибок в терминологии. Нуждается в помощи учителя

Оценка «2» ставится, если ученик беспорядочно и неуверенно излагает материал, допускает ошибки в формулировке, искажающие их смысл. Не использует помощь учителя

Оценка за выполнение практических и контрольных работ

Оценка «5» соответствует качеству на уровне требований знаний и правильному оформлению работы.

Оценка «4» соответствует работе с небольшими отклонениями, 1-2 неточностями в изложении материала.

Оценка «3» соответствует работе неполных и неточных определений, понятий, излагает материал неаккуратно и непоследовательно.

Оценка «2» соответствует, если ученик не выполняет большей части заданного материала Критерии оценок разработаны методическим объединением учителей географии, истории, биологии

Протокол №1 от 15.09.2013г.

Контрольно-измерительные материалы

Контрольные задания составлены в соответствии с содержанием программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и учебника «История России», для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, допущенным Министерством образования РФ. Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов созданы в соответствии с психофизическим особенностями 7-9 классов, которые получены на основе исследований и были выделены группы в зависимости от возможности усвоения учебной программы, что позволяет мне реализовать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению. Данная классификация составлена на основе изучения и обобщения опыта работы В.В.Воронковой. Эта классификация помогает построению контрольных работ по истории.

Iгруппу составляют ученики наиболее успешно овладевающие программным материалов. Психические процессы не мешают овладению материалом. Они не испытывают больших затруднений при выполнении задания.

II группа детей также достаточно успешно обучаются, но эти дети нуждаются в помощи, так как испытывают трудности.

III группа детей с трудом усваивают программный материал, нуждаются в разнообразных видах помощи.

Задания даются в соответствии с программным материалом, предназначены для проверки исторической подготовки учащихся по курсу « История России» и нацелены на усвоение имен, дат, понятий и терминов, хронологической последовательности событий, прчинно-следственных связей по темам курса:

Введение – 7 часов

-История нашей страны с древнейшего периода – 12 часов;

-Киевская Русь – 15 часов;

-Распад Киевской Руси – 11 часов;

-Борьба Руси с иноземными завоевателями – 10 часов;

-Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества – 11 часов;

-Повторение – 2 часа.

8 класс

Единая Россия (конецXVвека- XXII век) -22часа
Великие преобразования России в XVIII веке-21 час
История нашей страны в XIXвеке- 25 часов

9 класс

1.Россия в началеXXвека-10 часов

2.Россия в 1917-1920 годах-11 часов

3.Советская Россия – СССР в 20-30 годы XX века-10 часов

СССР во Второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945 годов-16 часов

4.Советский Союз в 1945-1991 годах-14 часов

5.Новая Россия в 1991-2003 годах- 7 часов

Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Условные обозначения:

1 группа

2группа

3 группа

График контрольных работ

7класс

№	Тема	Дата	Дата
№1	Контрольная работа « Введение»	24.09
№2	К/р»История нашей страны древнейшего периода»	29.10
№3	К/р «Распад Киевской Руси»	25.12 27.12
№4	К/р «Распад Киевской Руси»	18.02
№5	К/р « Борьба Руси с иноземными захватчиками»	19.03 21.03
№6	К/р « Начало объединения русских земель»	13.05

8класс

№	Тема	Дата
1	Контрольная работа «Единая Россия»	19.10
2	Контрольная работа « Великие преобразования России в XVIII веке»	6.02 8.02
3	Контрольная работа Обобщение и повторение « Великие преобразования России в XVIII веке»	6.03 9.03
4	Контрольная работа «История нашей страны в XIX веке»	17.05 18.05

9 класс

№	Тема	Дата
№1	Россия в начале XX века	30.09
№2	Россия в 1917-1920 годах	26.10
№3	Советская Россия в 20-30 годы	16.12
№4	Великая Отечественная война	24.02
№5	Советский Союз в 1945-1991 году	22.03
№6	Новая Россия	19.05

Контрольно-измерительный материал 7 класс

Тема: История нашей страны древнейшего периода

Цели:обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны.

Составить слова из данных наборов букв

СЛАВЯНСКИЕ ПЛЕМЕНА

123456789 10 1234567 - какие племена вы знаете

II. Прочитать по первым буквам

Яма ЯЗЫЧЕСТВО - что это такое, объясните?

Зима

Час

Ели

Сан

Тень

Вода

Окно

III. Составьте имена из данных квадратов.

1	Л	2	А	6	Л	Н	В	Ы
Ь	4	Я	9	А	5	1	д	Я
7	И	8	Ё	4	Ш	О	4	р

ИЛЬЯ АЛЁША ДОБРЫНЯ

IV. Ответить на вопросы:

Когда образовалась древнее государство Русь?
Кто правил в это время?
Какой город был столицей?
Какие города ещё были?

Контрольно-измерительные материалы 7класс

Тема: Борьба Руси с иноземными захватчиками.

Цели: Выяснить знания основного фактического материала, закрепить умения устанавливать последовательность событий, обобщать. Содействовать воспитанию патриотических чувств.

1.Подписать даты.

-крещение Руси

-правление князя Владимира

-правление Владимира Мономаха

2.Соотнести даты и события.

882год правление Юрия Долгорукова

1147год нашествие хана Батыя на Русь

1125-1157годы образование государства Древняя Русь

1237-1238,1239-1240годы основание Москвы

З.Тест. Где произошло первое сражение с монголо-татарами:

-на Ледовом озере

-на реке Калке

-на реке Угре

4.Как называется государство монголо-татар:

-Суздальское

-Золотая Орда

-Новгородское ..

5.Кто победил рыцарей в 1242году:

-Алеша Попович

-Александр Невский

6.Запишите какое сражение произошло в 1240 году?

7.С кем воевали русские в 1242году?

Контрольно-измерительные материалы 7 класс (итог)

Тема: Начало объединения русских земель.

Цели: Закрепить и обобщить знания детей о жизни и труде народа в 12 ,13 веках, его борьбе за независимость, начале объединения русских земель вокруг Московского княжества.

Соотнеси события и даты:

-Куликовская битва 1462-1505годы

-правление Ивана Калиты 8 октября 1380год

-княжение Дмитрия Донского 1359 год

-годы правления Ивана 3 1325 год

2.Подпиши даты:

-Ледовое побоище

-Невская битва

-Нашествие хана Батыя на Русь

З.Расположи в хронологическом порядке:

-Ледовое побоище –

Куликовская битва –

Невская битва-

4.0бъясни значение слов:

-иго

-баскак

-ярлык

Почему в Куликовской битве Дмитрий Донской одержал победу?

6.Сколько лет длилось монголо-татарское иго:

100 лет – 200лет-

Контрольно- измерительные материалы по истории 8 класс

Тема: История нашей страны в период 18 века.

Цели: Осмысленно воспроизводить изученный материал, закреплять умения обобщать исторический материал, закреплять навыки самостоятельной работы, доводить начатое дело до конца.

1 . Когда началась Отечественная война с французами?

Где произошло крупное сражение:

-Псков

-Москва

-Бородино

З.Назовите дату восстания декабристов:

-16 января 1825 года

-10 марта 1824 года

-14 декабря 1825 года

Чем занималась канцелярия Николая 1?

- 1 отделение

- 2 отделение

- 3 отделение

5.Назовите дату Крымской войны:

- 1845-1856г

- 1853-1856год

Расположите в хронологическом порядке:

Крымская война

Северная война

Бородинская битва

Полтавская битва

7.Соотнесите:

1787-1791 год Вторая русско-турецкая война

1700-1721 год Северная война

1670-1671 год крестьянская война Степана Разина

1835-1856 год Крымская война

Контрольно- измерительные материалы по истории 8класс.

Тема: Единая Россия (конец 15века- начало 17века)

Цели: Обобщить знания учащихся об экономической, политической и культурной жизни страны в конце 15 века, начале 17века, развивать умение анализировать, делать выводы, обобщения, воспитывать уважительное отношение к людям, жившим в данный период времени.

1 Задание. Дописать:

-Люди, посвятившие себя богу

-Жили в деревнях, занимались сельским хозяйством

-Первопечатник-

-Автор картины «Троица»-

-Запишите прозвище царя Ивана 4-

-Годы его правления-

2.3адание. Запишите имя царя, который правил после Ивана 4-

Задание. Дайте определение:

Смутное время-

4.3адание. Дайте определение:

Семибоярщина-

Задание. Чьи интересы защищала семибоярщина?

-интересы народа

-свои интересы с помощью поляков

Задание. Расположите в хронологическом порядке события:

-царствование Бориса Годунова

-царствование Ивана Грозного

-начало правления династии Романовых

-освобождение Москвы от поляков

7.0бьясни. Почему Алексея Романова прозвали Тишайшим?

Контрольно-измерительные материалы по истории 8 класс

Тема: Великие преобразования России в 18 веке

Цели: Воспроизвести главные события, которые повлияли на ход развития страны. Способствовать развитию познавательных способностей. Воспитывать патриотические чувства.

1.Подписать события:

- 1762 год……….

- 1773 год………

- 1775 год

- 1725 год

Расположить в хронологическом порядке:

-основание Академии наук

-царствование Михаила Романова

-правление Екатерины 2

-первая крестьянская война

-начало и конец Отечественной войны с Наполеоном

З.Соотнести события и даты:

Годы правления Александра I

Бородинское сражение

Правление Павла I

26 августа 1812год

1801-1825годы

1796-1801годы

4.Нарисовать схему Бородинского сражения.

Контрольно-измерительные материалы по истории 8 класс

Тема: Великие преобразования России.

Цели: Обобщить и систематизировать знания по данной теме.

Соотнесите даты и события.

1604г. - восстание С. Разина

1605г. - основание г. С-Петербурга

1670г. - основание Академии наук

1703г. - смерть Б.Годунова

1725г. - конец Северной войны

1721г. - Поход поляков на Москву

Расставьте события в хронологическом порядке:

Царствование Петра
Битва на р. Угре
Полтавская битва
Первая крестьянская война

Выберите правильный ответ.

- Объединение русских земель произошло:

1604 год

1703 год

1497 год

Перечислите, какие преобразования сделал
Пётр I во время своего правления

Контрольно-измерительные материалы по истории 9 класс

Тема: Россия в начале XX века.

Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о годах правления Николая II, войнах и сражениях данного периода, о реформах государственного управления.

1.Подчеркните имя царя, правившего страной в начале 20 века:

-Александр 1

-Николай 1

-Николай 2

2.Назовите событие, которое послужило началом первой русской революции:

-русско-японская война

-кровавое воскресенье

З.Подчеркните фамилию лидера партии большевиков:

-Чернов

-Мартов

-Ленин

4.Когда началась Первая мировая война:

-1910г

-1912г

-1914г

5 .Расположите в хронологическом порядке:

-Кровавое воскресенье

-Государственная дума

-Начало Первой мировой войны

-Начало правления Николая 2

-Русско-японская война

-Первая русская революция

6.Заполните таблицу, вписав в нее представителей культуры:

Литература
Живопись
Певцы
Балет

Контрольно-измерительные материалы по истории 9 класс

Тема: Великая Отечественная война 1941-1945гг.

Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о Великой Отечественной войне, об основных этапах войны.

Когда началась Великая Отечественная война?

Обведи нужную дату:

- 22 июня 1941 г.

- 9мая 1945 г.

- в 1939 г.

Кто напал на нашу страну? Обведи нужную букву.

а) немецкие фашисты;

б) испанские завоеватели;

в) арабские наёмники.

Какой город выдержал 900 - дневную блокаду фашистов? Обведи нужную букву.

а) Москва;

б) Ленинград;

в) Тула.

4. Какая битва стала началом освобождения нашей страны от фашистов? Обведи нужную букву.

а) Ростовская;

б) Курская;

в) Сталинградская.

Когда территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков? Обведи нужную букву.

а) осенью 1943 г.;

б) осенью 1944 г.;

в) весной 1945г.

Контрольно-измерительные материалы по истории 9 класс

Тема: Советский Союз в 1945-1991 годах.

Цели: Систематизировать и закрепить главные события истории СССР, их даты, имена основных деятелей, основные понятия.

Развивать познавательные способности, внимание, воображение, умение обобщать изученный материал. Вызывать чувство интереса к изучению истории страны в данный период.

1.Тест. Когда это было?

Критика сталинских времен

Реабилитация людей

Печатание статей, в которых критиковалось советское общество

Ответы:

-Хрущевская «оттепель»

-Период «застоя»

-Годы правления Сталина

Кто сменил Хрущева на посту главы государства?

Кто начал «перестройку»?

Когда распался Советский Союз?

Вы решили создать портретную галерею исторических личностей, кого бы поместили в эту

галерею?

Кто был первым президентом РФ?

Объясните слова:

-приватизация

-ваучер

Контрольно-измерительные материалы по истории 9 класс

Тема: Новая Россия в 1991-2002году

Цели: Вспомнить и систематизировать знания основных событий за этот период. Развивать познавательные способности, внимание, память, воображение.. Формировать активную жизненную позицию, самостоятельность, активность, желание доводить начатое дело до конца.

Кто был первым Президентом СССР?

-Горбачев

-Ельцин

-Примаков

Когда была принята Конституция России?

- 12 декабря 1993г

- 20 августа 1991г.

- 30 декабря 1999г.

З. Кто осуществляет исполнительную власть в России?

-правительство

-Президент

Кто осуществляет законодательную власть?

-Федеральное собрание РФ

-Государственная Дума

-Совет Федерации

5.Как стало называться наше государство?

-Советский Союз

-СНГ

-Российская Федерация

Второй Президент России?

-Путин

-Ельцин

7.Какие вопросы решают:

-Арбитражный суд

-Конституционный суд

-Верховный суд

Контрольно-измерительные материалы по истории 9 класс

Тема: Великая отечественная война 1941-1945гг.

Цели: систематизировать и обобщить знания учащихся о Великой Отечественной войне, об основных этапах войны, причинах неудач советских воинов.

Когда началась Вторая мировая война? Обведи нужную букву.

а) 9 мая 1945 г.

б) в 1939 г.

в) 22 июня 1941 г.

Почему в первые месяцы войны наша армия терпела неудачи? Подчеркни
нужную букву.

а) наша армия по численности отставала от гитлеровской

б) нападение гитлеровской армии было внезапным

в) наши военачальники специально заманивали врага в глубь страны

Сколько дней длилась блокада Ленинграда? Обведи нужную букву.

а) 300 дней

б) 600 дней

в) 900 дней

Какие города получили высокое звание «Город - герой»? перечень.

Ленинград,

Какое сражение оказалось переломным в ходе Великой Отечественной войны? Обведи нужную букву.

а) битва под Москвой

б) битва под Тулой

в) битва под Сталинградом

Какой день стал Днём Победы в войне с фашистской Германией? Обведи нужную букву.

а) 1 мая

б) 9 мая

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по истории 7-9 классы коррекционная школа
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике для 6 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по изо 5-7 класс, коррекционная школа VIII вида

Рабочая программа по математике для 5 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике для 8 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике для 9 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по Истории России для специальных коррекционных школ VIII вида.

рабочая программа по истории для 6 класса коррекционной школы

Навигация

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по истории 7-9 классы коррекционная школарабочая программа по истории (9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике для 6 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по изо 5-7 класс, коррекционная школа VIII вида

Рабочая программа по математике для 5 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике для 8 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по математике для 9 класса коррекционной школы VIII вида

Рабочая программа по Истории России для специальных коррекционных школ VIII вида.

рабочая программа по истории для 6 класса коррекционной школы

Рабочие программы по истории 7-9 классы коррекционная школа
рабочая программа по истории (9 класс) на тему