Рабочая программа. История Древнего мира. 5 класс
календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО учителей истории и обществознания

Заместитель директора по УВР

Директор МАОУ СШ № 19

Им.И.П.Мытарева

__________________Степченкова  Н.В.

_____________ Волкова Е.С.

___________Дегтярева Н.А.

Протокол № 1от «  26  » августа 2015 г.

«___» _________________ 2015 г.

Приказ от                           №

№

Название раздела

Количество часов в рабочей программе

Количество часов в авторской программе

1

Введение

1

1

2

Жизнь первобытных людей

6

7

3

Древний Восток

20

20

4

Древняя Греция

21

21

5

Древний Рим

17

17

Повторение курса История Древнего мира

2

2

Резерв

1

0

Итого

68

68

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты УУД

Дата проведения

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

Факт

Введение. Измерение времени по годам.

1

Что изучает история.

Измерение времени в истории (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Историческая карта. Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.Источники по истории Древнего мира

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые образовательные задачи

Прочитать введение

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (6ч)

Глава 1. Первобытные собиратели и охотники(3ч)

Древнейшие люди.

1

Понятие «первобытные люди». Древнейшие люди: место и время их появления; облик, отсутствие членораздельной речи; изготовление орудий как главное отличие от животных. Представление о присваивающем хозяйстве: собирательство и охота. Овладение огнем..

Формирование устойчивого познавательного интереса

Учиться целеполаганию и планированию, самоконтролю.

Параграф 1-пересказ,учить термины,Вопросы устно

Родовые общины охотников и собирателей.

1

Постепенное расселение людей в Евразии. Охота как главное занятие. Изобретение одежды из звериных шкур, жилищ, копья и гарпуна, лука и стрел. Родовые общины охотников и собирателей. Понятия «человек разумный», «родовая община».

Формирование знания основных исторических событий развития общества.

Работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Параграф 2-пересказ,учить термины, «Проверь себя» устно

Возникновение искусства и религиозных верований.

1

Возникновение искусства и религии. Изображение животных и человека. Представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей. Понятия «колдовской обряд», «душа», «страна мертвых».

Формирование уважения к истории, культурным и историческим памятникам.

Формирование умения анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Параграф 3-пересказ, учить термины, «Подумайте и обсудите устно»

Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3ч)

Возникновение земледелия и скотоводства.

1

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения.

формирование уважительного отношения к труду

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию

Парагаф 4-пересказ,задания на стр. 25устно

Появление неравенства и знати.

1

От родовой общины к соседской.

Появление ремесел и торговли.

Возникновение древнейших цивилизаций

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений. Негативное отношение к взятничеству

Формирование способности устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Параграф 5-пересказ,учить термины,Повторить главу 2 

Появление бюрократии.Коррупция в Древнем  Египте.

Повторительно-обощающий урок:Значение эпохи первобытности для

человечества.

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно

следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Раздел 2. Древний Восток (20)

Глава 3. Древний Египет (8ч)

Государство на берегах Нила.

1

Местоположение и природные условия (разливы Нила, плодородие почв, жаркий климат). Земледелие как главное занятие. Оросительные сооружения (насыпи, каналы, шадуфы).

Формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Египта, его географических особенностях; знание достижений и культурных традиций Египта

Планировать пути достижения целей.

Устанавливать целевые приоритеты.

Параграф 6-пересказ,стр. 37-термины учить,работа с картой и иллюстрации устно

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

Возникновение единого государства в Египте. Понятия «фараон», «вельможа», «писец», «налог». Неограниченная власть фараонов. Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы.

формирование уважительного отношения к труду

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Параграф 7-пересказ,учить термины,составить рассказ стр. 42

Жизнь египетского вельможи.

1

Основные слои населения. Их функции в обществе.

Формирование самостоятельности, самообразования, ответственности

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Параграф 8-пересказ,Работа с документом

Военные походы фараонов.

1

Бронзовый век. Армия Египта. Походы Тутмоса III.Войско:пехота, отряды колесничих.

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека;

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Параграф 9-пересказ,учить термины,стр.51-устная работа

Религия древних египтян.

1

Религия древних египтян. Священные животные, боги (Амон-Ра, Геб и Нут, Осирис и Исида, Гор, Анубис, Маат). Миф об Осирисе и Исиде. Суд Осириса в «царстве мертвых». Обожествление фараона. Понятия «храм», «жрец», «миф», «мумия», «гробница», «саркофаг».

Освоение общемирового культурного наследия Древнего Рима. Освоение общемирового культурного наследия государств Древнего мира.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Параграф 10-пересказ,термины учить «подумайте»письменно

Искусство Древнего Египта.

1

Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Большой Сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Находки произведений искусства в гробнице фараона Тутанхамона. Особенности изображения человека в скульптуре и росписях. Скульптурный портрет. Понятия «скульптура», «статуя», «рельеф», «скульптурный портрет», «роспись».

Формирование уважения к истории, культурным и историческим памятникам.

 владеть монологической и диалогической формами речи

Параграф 11-пересказ,термины учить,стр. 61 составить рассказ

Письменность и знания древних египтян.

1

Особенности древнеегипетского письма. Материалы для письма. Школа: подготовка писцов и жрецов. Научные знания (математика, астрономия). Солнечный календарь. Водяные часы. Произведения литературы: хвалебные песни богам, повесть о Синухете, поучения писцов, «Книга мертвых». Понятия «иероглиф», «папирус», «свиток».

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира

Умение извлекать из исторических источников информацию

Параграф 12-пересказ,учить термины. Подготовить сообщение стр. 64. Повторить главу 4

Повторительно-обощающий урок.Достижения древних египтян.

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно

следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Глава 4. Западная Азия в древности (7 ч)

Древнее Двуречье.

1

Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья. Использование глины в строительстве, в быту, для письма. Земледелие, основанное на искусственном орошении.Города шумеров — Ур и Урук.

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

формулировать и обосновывать выводы

Параграф 13-пересказ,учить термины,стр. 69-устно

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

1

Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе («Око за око, зуб за зуб»), о неравенстве людей перед законом. Понятия «закон», «ростовщик».

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека;

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Параграф 14-пересказучить термины,стр. 73-устно

Финикийские мореплаватели.

1

Города Финикии — Библ, Сидон, Тир. Виноградарство и оливководство. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Основание колоний вдоль побережья Средиземного моря. Древнейший алфавит.

формирование целостного мировоззрения

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Параграф 15-пересказ,учить термины,стр 77

Библейские сказания.

1

Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Понятие «единобожие». Библейские мифы и сказания (о первых людях, о всемирном потопе, Иосиф и его братья, исход из Египта). Моральные нормы библейских заповедей. Библейские предания о героях. Борьба с филистимлянами.

Развитие понимания идейного многообразия мира, уважение чужого мнения, толерантность

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Параграф 16-пересказ,учить термины,работа с документом стр 81

Древнееврейское царство

1

Древнееврейское царство и его правители: Саул, Давид, Соломон. Иерусалим как столица царства. Храм бога Яхве

осознание своей идентичности как гражданина страны,  члена этнической и религиозной группы

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Параграф 17-пересказ,учить термины, «Подумайте» устно стр. 85

Ассирийская держава.

1

Ассирийская держава. Новшества в военном деле Ассирийские завоевания. Ограбление побежденных стран, массовые казни, переселение сотен тысяч людей. Столица державы Ниневия. Представление об ассирийском искусстве. Библиотека Ашшурбанапала.

Гибель Ассирии.

формирование целостного мировоззрения

Уметь сравнивать исторические явления

Параграф 18-пересказ,учить термины,стр 90

Персидская держава «царя царей».

1

Образование Персидской державы (завоевание Мидии, Лидии, Вавилонии, Египта). Цари Кир, Дарий Первый. «Царская дорога», ее использование для почтовой связи. Взимание налогов серебром. Состав войска («бессмертные» полчища, собранные из покоренных областей).

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы;

Параграф 19-пересказ,учить термины.Повторить главу 4

Глава5. Индия и Китай в древности (5ч)

Природа и люди Древней Индии.

1

Местоположение и природа Древней Индии. Реки Инд и Ганг. Сельское хозяйство. Религиозные верования (почитание животных; боги Брахма, Ганеша; вера в переселение душ). Сказание о Раме.

Формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, истории.

умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Параграф 20-пересказ,учить термины. Сообщение стр 100

Индийские касты..

1

Представление о кастах. Периоды жизни брахмана. «Неприкасаемые». Возникновение буддизма (легенда о Будде, отношение к делению людей на касты, нравственные нормы). Объединение Индии под властью Ашоки. Индийские цифры. Шахматы.

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека. Негативное отношение к коррупции

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Параграф 21-пересказ,учить термины,стр 105 сообщение Древнеиндийский трактат о коррупции

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

1

Учение Конфуция (уважение к старшим; мудрость — в знании старинных книг; отношения правителя и народа; нормы поведения) Китайские иероглифы и книги

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

строить  логическое рассуждение, владение устной монологической контекстной речью

Параграф 22-пересказ,учить термины,стр 109 устно

Первый властелин единого Китая.

1

Местоположение и природа Древнего Китая. Реки Хуанхэ и Янцзы. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Расширение территории. Строительство Великой Китайской стены. Деспотизм властелина Китая. Возмущение народа. Свержение наследников ЦиньШихуана. Шелк. Великий шелковый путь. Чай. Бумага. Компас.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,   осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения и познавательных задач;

Параграф 23-пересказ,учить термины. Повторить главу 6

Повторительно-обощающий урок: Вклад народов Древнего Востока в

мировую историю и культуру

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно

следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Повторить Раздел 2

Раздел 3.Древняя Греция (21ч)

Глава 7. Древнейшая Греция(5ч)

Греки и критяне.

1

Местоположение и природные условия. Древнейшие города — Микены, Тиринф, Пилос, Афины.Критское царство. Раскопки дворцов. Росписи. Понятие «фреска». Морское могущество царей Крита. Таблички с письменами. Гибель Критского царства. Греческие мифы критского цикла (Тесей и Минотавр, Дедал и Икар).

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Параграф 24-пересказ,учить термины,стр 120

Микены и Троя.

1

Микенское царство. Каменное строительство (Микенская крепость, царские гробницы). Древнейшее греческое письмо. Заселение островов Эгейского моря. Сведения о войне с Троянским царством.. Вторжения в Грецию с севера воинственных племен. Упадок хозяйства и культуры.

осознание своей идентичности

 члена, этнической и религиозной группы, локальной общности;

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

Параграф 25-пересказ,учить термины, «Подумайте» устно

Поэма Гомера «Илиада».

1

Мифы о начале Троянской войны. Гнев Ахиллеса. Поединок Ахиллеса и Гектора.Мифы и сказания об Ахиллесе, Одиссее,троянском коне и т.д. Мораль поэмы

формирование коммуникативной компетентности

смысловое чтение строить  логическое рассуждение и делать выводы

Параграф 26-пересказ, ,стр 129-сообщение

Поэма Гомера «Одиссея».

1

Мифы об Одиссее. На острове циклопов,встреча с сиренами и т.д. Мораль поэмы

формирование коммуникативной компетентности

умение работать индивидуально, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Параграф 27-пересказ,стр 134

Религия древних греков.

1

Пантеон олимпийских богов. Мифы древних греков о богах и героях (Прометей, Деметра и Персефона, Дионис и пираты, подвиги Геракла).

· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере

Параграф 28-пересказ,учить термины, стр. 138 «Подумайте»

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)

Земледельцы Аттики теряют землю и  свободу.

1

Местоположение и природные условия Аттики. Неблагоприятные условия для выращивания зерновых. Разведение оливок и винограда. Знать во главе управления Афин. Законы Драконта.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

устанавливать причинно-следственные связи, определять понятия, умение использовать речевые средства

Параграф 29-пересказ,учить термины

Зарождение демократии в Афинах.

1

Понятие «демос». Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство.Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Запрещение долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Создание выборного суда. Понятия «гражданин», «демократия».

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека;

Умение логического рассуждения, умозаключения

Параграф 30-пересказ,учить термины, стр 146-устно

Древняя Спарта.

1

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанский полис. Завоевание спартанцами Лаконии и Мессении. Спартанцы и илоты. Спарта — военный лагерь. Регламентация повседневной жизни спартанцев. Управление Спартой: совет старейшин, два царя — военных предводителя, народное собрание. «Детский способ» голосования. Спартанское воспитание.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность..

освоение гуманистических традиций и ценностей

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

Параграф 31-пересказ,учить термины,стр 150

Греческие колонии на берегах Среди-

земного и Чёрного морей.

1

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Сиракузы, Тарент, Пантикапей, Херсонес, Ольвия. Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Отношения колонистов с местным населением. Греки и скифы. Понятия «эллины», «Эллада».

 формирование коммуникативной компетентности

Умение строить  логическое рассуждение, смысловое чтение

Параграф 32-пересказ,учить термины

Олимпийские игры в древности.

1

Олимпийские игры — общегреческие празднества. Виды состязаний. Понятие «атлет». Награды победителям.

Формирование любви к спорту и здоровому образу жизни

умение организовывать  учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Параграф 33-пересказ,учить термины,сообщение стр 161

Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

Греко-персидские войны. Клятва юношей при вступлении на военную службу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

умение  устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение,

Параграф 34-пересказ,учить термины, стр 165 «Подумайте»

Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Нашествие войск персидского царя Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Подвиг трехсот спартанцев под командованием царя Леонида. Морское сражение в Саламинском проливе. Роль Фемистокла и афинского флота в победе греков. Разгром сухопутной армии персов при Платеях. Причины победы греков. Понятия «стратег», «фаланга», «триера».

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

умения работать с исторической картой, с историческими документами

Параграф 35-пересказ,учить термины. Повторить главу 8

Глава 9. Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии(5ч)

В гаванях афинского порта Пирей.

1

Последствия победы над персами для Афин. Афинский морской союз. Военный и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения Афинского полиса: граждане, переселенцы, рабы. Использование труда рабов.

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

Параграф 36-пересказ,учить термины, стр 175

В городе богини Афины.

1

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Положение афинской женщины. Храмы: богини Ники, Парфенон, Эрехтейон. Особенности архитектуры храмов. Фидий и его творения. Статуи атлетов работы Мирона и Поликлета.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

Умение составлять простой план

Параграф 37-пересказ,учить термины, стр 181- Составить рассказ

В афинских школах и гимнасиях.

1

Образование афинян. Рабы-педагоги. Начальная школа. Палестра. Афинские гимнасии. Взгляды греческих ученых на природу человека (Аристотель, Антифонт). Афинский мудрец Сократ.

формирование коммуникативной компетентности

Умение формулировать и обосновывать выводы

Параграф 38-пересказ,учить термины, стр 185

В афинском театре

1

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Трагедия Софокла «Антигона». Комедия Аристофана «Птицы». Воспитательная роль театральных представлений.

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

 способность решать творческие задачи

Параграф 39-пересказ,учить термины,стр 190

Афинская демократия при Перикле.

1

Афинская демократия в V в. до н. э. Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Введение платы за исполнение выборных должностей. Друзья и соратники Перикла: Аспасия, Геродот, Анаксагор, Софокл, Фидий.

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты)

Параграф 40-пересказ,учить термины. Повторить главу9

Глава 10. Македонские завоевания в 4 веке до н.э.(4ч)

Города Эллады подчиняются Македонии.

1

Ослабление греческих полисов в результате междоусобиц.Возвышение Македонии при царе Филиппе. Влияние эллинской культуры. Аристотель — учитель Александра, сына Филиппа. Македонское войско. Отношение эллинов к Филиппу Македонскому. Псократ и Демосфен. Битва при Херонее. Смерть Филиппа и приход к власти Александра.

формирование целостного мировоззрения

формулировать и обосновывать выводы

Параграф 41-пересказ,учить термины,стр 200 устно

Поход Александра Македонского на Восток.

1

Поход Александра Македонского на Восток. Победа на берегу реки Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Обожествление Александра. Основание Александрии. Победа при Гавгамелах. Гибель Персидского царства. Поход в Индию. Возвращение в Вавилон. Личность Александра Македонского.

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

умения работать с исторической картой, с историческими документами 

Параграф 42-пересказ,учить термины, «работа с картой», «Подумайте»

В Александрии Египетской.

1

Распад державы Александра после его смерти. Египетское, Македонское, Сирийское царства. Александрия Египетская — крупнейший торговый и культурный центр Восточного Средиземноморья. Фаросский маяк. Музей. Александрийская библиотека. Греческие ученые: Аристарх Самосский, Эратосфен, Евклид.

Развитие интереса к памятникам культуры и её    представителям.

Умение строить  логическое рассуждение, смысловое чтение

Параграф 43-пересказ,учить термины.

Повторительно-обощающий урок «Вклад древних эллинов в мировую

культуру.

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно

следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Повторить раздел3

Раздел 4. Древний Рим (17ч)

Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч)

Древнейший Рим.

1

Местоположение и природные особенности Италии. Население древней Италии (латины, этруски, самниты, греки).Легенда об основании Рима. Почитание богов — Юпитера, Юноны, Марса, Весты. Управление древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «весталка», «ликторы», «патриции», «плебеи», «сенат».

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

умения работать с исторической картой, с историческими документами

Параграф 44-пересказ,учить термины, 218-219 устно

Завоевание Римом Италии.

1

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Война с Пирром. Понятия «республика», «консул», «народный трибун», «право вето».

Формирование устойчивого познавательного интереса

выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

Параграф 45-пересказ,учить термины

Устройство Римской республики.

1

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Отмена долгового рабства. Устройство Римской республики. Выборы консулов. Принятие законов. Порядок пополнения сената и его функции. Организация войска. Понятие «легион

Формирование чувства нетерпимости к любым формам угнетения

выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием

Параграф 46-пересказ,учить термины. Повторить главу 11

Глава 12. Рим-сильнейшая держава Средиземноморья(3ч)

Вторая война Рима с Карфагеном

1

Карфаген — местоположение. Вторая война Рима с Карфагеном. Вторжение войск Ганнибала в Италию. Разгром римлян при Каннах. Окончание войны. Победа Сципиона над Ганнибалом при Заме. Господство Рима в Западном Средиземноморье.

формирование целостного мировоззрения

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Параграф 47-пересказ,стр 232

Установление господства Рима во

всём Средиземноморье.

1

Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Понятия «триумф», «провинция».

формирование коммуникативной компетентности. Негативное отношение к коррупции

умения работать с исторической картой, с историческими документами

Параграф 48-пересказ,учить термины, стр.238 

Римское право о коррупции.

Рабство в Древнем Риме.

1

Рабство в Древнем Риме. Завоевания — главный источник рабства. Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Раб — «говорящее орудие». Гладиаторские игры. Римские ученые о рабах (Варрон, Колумелла). Понятия «амфитеатр», «гладиатор».

Формирование чувства нетерпимости к любым формам угнетения

выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

Параграф 49-пересказ,учить термины. Повторить главу 12

Глава 13. Гражданские войны в Риме (4ч).

Земельный закон братьев Гракхов.

1

Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Гибель Тиберия. Гай Гракх — продолжатель дела брата. Гибель Гая.

формирование целостного мировоззрения

Умение строить  логическое рассуждение, смысловое чтение

Параграф 50-пересказ, Работа с датами стр 246

Восстание Спартака.

1

Крупнейшее в древности восстание рабов. Победы Спартака. Создание армии восставших. Их походы. Разгром армии рабов римлянами под руководством Красса. Причины поражения восставших.

Формирование чувства нетерпимости к любым формам угнетения

выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

Параграф 51-пересказ,стр 250-251 устно

Единовластие Цезаря.

1

Превращение римской армии в наемную. Кризис управления. Борьба полководцев за единоличную власть.. Возвышение Цезаря. Завоевание Галлии. Гибель Красса. Захват Цезарем власти. Социальная опора Цезаря и его политика. Брут во главе заговора против Цезаря. Убийство Цезаря в сенате. Понятия «ветеран», «диктатор».

Формирование устойчивого познавательного интереса

выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием

Параграф 52-пересказ,255-256 устно

Установление империи

1

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Роль Клеопатры в судьбе Антония. Победа флота Октавиана у мыса Акций. Превращение Египта в римскую провинцию. Окончание гражданских войн. Характер власти Октавиана Августа (Понятия «империя», «император», «преторианцы».

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Параграф 53-пересказ,учить термины

Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры (5ч)

Соседи Римской империи

1

Территория империи. Отношения с Парфянским царством. Разгром римских войск германцами. Образ жизни германских племен. Предки славянских народов. Понятие «варвары».

Формирование устойчивого познавательного интереса

Умение строить  логическое рассуждение, смысловое чтение

Параграф 54-пересказ,учить термины

В Риме при императоре Нероне.

1

Обожествление императоров. Нерон (террористические методы правления, пожар в Риме и преследования христиан). Нерон и Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

выделять главное в тексте; выстраивать ответ в соответствие с заданием

Параграф 55-пересказ,стр 268-269

Первые христиане и их учение.

1

Возникновение христианства. Рассказы Евангелий о жизни и учении Иисуса Христа. Моральные нормы Представление о Втором пришествии, Страшном суде и Царстве Божьем. Идея равенства всех людей перед Богом. Национальная и социальная принадлежность первых христиан. Отношение римских властей к христианам. Понятия «христиане», «апостолы», «Евангелие», «священник».

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к религии народов мира. Негативное отношение к взятничеству

осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа

Параграф 56-пересказ,учить термины Отношение к взяточниче

ству в мировых религиях.

Расцвет Римской империи во  II веке н.э.

1

 Возникновение и развитие колоната. Понятия «колоны», «рабы с хижинами». Правление Траяна. Отказ от террористических методов управления. Последние завоевания римлян. Строительство в Риме и провинциях: дороги, мосты, водопроводы, бани, амфитеатры, храмы.

формирование целостного мировоззрения

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Параграф 57-пересказ,учить термины,стр 279

Вечный город  и его жители».

1

Рим — столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки богачей. Многоэтажные дома. Посещение терм (бань), Колизея н Большого цирка. Требование «хлеба и зрелищ».Архитектурные памятники Рима (Пантеон, Колизей, колонна Траяна, триумфальные арки). Римский скульптурный портрет.Роль археологических раскопок Помпеи для исторической науки.

Развитие интереса к памятникам российской культуры и её    представителям.

Умение строить  логическое рассуждение, смысловое чтение

Параграф 58-пересказ,учить термины. Повторить главу 14

Глава 15. Разгром Рима германцами и падение империи на Западе (2ч)

Римская империя при Константине .

1

 Правление Константина. Признание христианства. Основание Константинополя и перенесение столицы на Восток Ухудшение положения колонов как следствие их прикрепления к земле. Понятия «епископ», «Новый Завет».

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, вести диалог

Параграф 59-пересказ,учить термины

Взятие Рима варварами

1

Разделение Римской империи на два государства — Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. Восстания в провинциях. Взятие Рима готами. Новый захват Рима вандалами. Опустошение Вечного города варварами. Ликвидация власти императора на Западе.

Формирование устойчивого познавательного интереса

выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

Параграф 60.

Итоговое повторение (2ч)

Признаки цивилизации Греции и Рима

1

Анализировать исторические факты, раскрывать причинно

следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

Повторить Раздел 1-2

Признаки цивилизации Греции и Рима

1

Повторить раздел  3-4

Резерв

1