Внеклассного мероприятия в 5 классе "Колесо истории"
методическая разработка по истории (5 класс) на тему

Методическая разработка внеклассного мероприятия в 5 классе

по теме:

«Колесо истории»

Методическое обеспечение.

• карта “Древний Восток”,
• иллюстрации к турам игры,
• набор картин “Древний Восток”,

Цели

Образовательная. Проверить у учащихся знание исторических фактов, имен по истории Древнего Востока.

Развивающая. Формирование умений работать с историческими источниками и картами. Развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, строить рассказ на основе источников.

Воспитательная. Укреплять дружбу и взаимопомощь ребят на основе общего дела и сопереживания за свою команду; способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории.

Сценарий мероприятия

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ.

1. Вступительное слово ведущего. Объявление правил игры.
2. Представление членов жюри
3. Конкурсы

ПРАВИЛА ИГРЫ

1. Отвечать на вопросы конкурсов команды будут по очереди.
2. Если команда дает неполный ответ или затрудняется с ответом, опрашивается другая команда. Если команды не справляются с ответом, на вопрос тура отвечают болельщики. Баллы, набранные болельщиками в конце игры причисляются к баллам команды, которую они поддерживают.
3. В случае нарушения дисциплины членами команд у команды вычитается 2 балла.
4. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

I тур

ВИКТОРИНА

1. Как звали древнегреческого автора, который написал поэмы про Троянскую войну и про жизнь Одиссея? (Гомер)
2. Какую страну древние греки образно называли «даром Нила»? (Египет)
3. Как называется полотно, которое возделывается из телячьей кожи ? (пергамен)
4. В какой стране в древности была воздвигнута сохранившаяся и до настоящего времени стена, прозванная «Стена десяти тысяч ли»? (в Китае)
5. По какому из диких зверей, была названа река в Междуречье? (Река Тигр)
6. Что называли «священным письмом египтян»? (Иероглифы)
7. В какой стране было кастовое деление? (Индия)
8. Люди, которые вели записи по поручениям фараона? (Писцы)

II.

«ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»

В «Черном ящике» находится предмет, который учащиеся должны отгадать по предложенным учителем определениям.

- Прозрачное вещество, получаемое путем плавления кварцевого песка.

- Впервые произведено древними финикийцами.

- Изделия, произведенные из него, являются необходимыми в хозяйстве (Стекло)

III.

«ЗАМЕНИ ВЫРАЖЕНИЕ»

На столах лежат карточки со словами. Учитель дает определение, учащиеся должны выбрать и поднять нужное слово

- Повелитель Египта (фараон)

- Статуя, изображающая льва с головой человека. (Сфинкс)

- «Жилище богов» (Храм)

- Большое и могущественное государство. (Держава)

- Древние народные сказания о богах, легендарных героях, о происхождении явлений природы. (Мифы)

- Сбор в пользу государства (Налог)

- Знак на теле раба (Клеймо)

- Служители бога (Жрецы)

IV.

«ОТГАДАЙ ШАРАДЫ»

Учитель: Шарада – загадка; загаданное слово делится на несколько составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово.

1.Первая часть слова – название реки в Южной Азии (Инд)

Вторая часть слова – соединительный союз (и)

Третья – самая хвастливая буква алфавита (я)

Целое слово – страна в Южной Азии (на полуострове Индостан) (Индия)

2.Первая часть слова – заостренный с одной стороны кусок дерева, железа (Клин)

Вторая – список учитываемых предметов (Опись)

Целое слово – письмена из черточек в форме клиньев, употреблявшиеся некоторыми древними народами Востока (Клинопись)

3.Первая часть слова – характерное среди современной молодежи сокращенное произношение слова «папа» (Па)

Вторая часть слова – устаревшее название большого званого обеда, угощения (Пир)

Третья часть слова – волосы над верхней губой у мужчин (Ус)

Целое слово означает: 1) травянистое тропическое растение 2) материал для письма, выработанный из этого растения у некоторых древних народов (Папирус)

V.

«РЕСТАВРАЦИЯ»

Учитель: Представьте, что во время путешествия вы обнаружили древние свитки, местами почерневшие от времени; чернила во многих местах размылись или выцвели. Какую же тайну хранят эти свитки? Об этом вы можете узнать, разгадав (восстановив) содержание текста.

Каждая команда получает текст с описанием истории, культуры, хозяйственной или политической деятельности, природы любой изученной страны Древнего Востока.

«На… побережье…моря расположена страна… Образ жизни финикийцев совершенно другой, чем у египтян и вавилонян. Иная здесь и сама природа. Здесь…крупных рек и долин с плодородными почвами, мало мест для полей и пастбищ. Сажают финикийцы виноградники и … деревья. Из … они выделывают душистое масло. Славится страна и … лесом. …, … и … - главные портовые города страны. В тех краях, где постоянно бывают финикийцы, они основываю свои поселения - … ».

Слова, которые должны вставить ученики вместо пропусков: восточном, Средиземного, Финикия, нет, оливковые, оливок, строительным, Библ, Сидон, Тир, колонии

VI.

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

Учитель: Пока команды восстанавливают текст, проверим, хорошо ли знают наши болельщики географию стран Древнего Востока.

1.На этом полуострове находится государство Индия (Индостан)

2. При каком царе в Израиле была создана Библия (Иосий)

3. Жители этой страны были первыми основателями колоний в Средиземноморье. (Финикия)

4. Эта страна располагалась на севере древнего Междуречья (Ассирия)

5. На этой земле возникло древнее еврейское государство – Израильское царство (Палестина)

6. В какой из стран Востока возведены самые длинные стены (Китай)

7. В этой стране до недавнего времени существовало деление общества на касты (Индия)

8. Как звали царя, который создал законы и написал их на столбе в 1792-1750 гг. до н.э.? (Хаммурапи)

9. Столицу этой страны в древности называли логовищем львов и Городом Крови (Ниневия, столица Ассирии)

10. При каком царе были расширенны территории Египта? (Тутмос III )

Рефлексия

Ребята, скажите, что изображено на доске? Совершенно верно, пирамида. Но это необычная пирамида – это пирамида знаний. Вам необходимо поместить человечков на разные ярусы пирамиды.

Если вам все понравилось и не вызвало у вас никаких затруднений, то возьмите красного человечка и поместите его на верхний ярус

Если мероприятие вам в целом понравилось, но были трудности, то возьмите синего человечка и поместите его на средний ярус

Если вам игра не понравилась и вы ничего не поняли, то возьмите зеленого человечка и поместите его на нижний ярус\

Список использованной литературы:

1. «Сто игр по истории», Кулагина Г.А., М., «Просвещение», 1983 г.
2. Учебник по истории Древнего мира 5 класс, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М., «Просвещение».
3. Методическое пособие по истории Древнего мира, О.В. Арасланова, К.А. Соловьев, М., «Вако», 2007 г.
4. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира – выпуск 1, Г.И. Годер, М., «Просвещение», 2003 г.
5. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира – выпуск 2, Г.И. Годер, М., «Просвещение», 2003 г.