"Персидская держава «царя царей»"
презентация к уроку по истории (5 класс) на тему

Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: _________________Корнилов Сергей Вячеславович__________________________________________________________

2. Класс: ____5___________ Дата: ______________Предмет ___история_№ урока по расписанию: ___________________________________

3. Тема урока: _______Персидская держава «царя царей»______________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме: ___урок изучения нового материала_____________________________________________________

5. Цель урока: __создать условия для формирования универсальных учебных действий через знакомство с историей Персидской державы

План-конспект урока.

1. Организационный момент.
2. Вводно-мотивационный этап.

Слайд 1. Перед вами карта. Определите, пожалуйста, какие события отображены на карте? О каком государстве мы будем сегодня говорить?

Какие государства были завоёваны персами, чтобы создать свою империю?

Примерный вариант ответа: на карте изображено создание Персидской державы, о персидской державе, завоёваны Лидия, Мидия , Вавилон

Вы правы. Перед вами карта образования Персидской державы и именно с ней мы будем сегодня знакомиться.

3. Объявление темы, целей и задач урока.

Слайд 2. Тема урока: Персидская держава «царя царей». Мы сегодня на уроке будем говорить о том, как сформировалась Персидская держава и какой она была при Дарии I.

Записываем тему урока.

Слайд 3. А теперь давайте познакомимся с историей создания персидской державы. Начинается её создание с Кира II Великого (краткая биография Кира). Именно при нём были покорены Лидия, Мидия и Вавилон. Давайте узнаем, как это произошло.

Организация работы в группах.

Сейчас вы будете работать в группах с текстом. Вы найдёте в нём ответы на вопросы и подготовите по ним небольшой рассказ. Определите, кто будет представлять вашу группу. Помните, что у вас на представление всего 3 мин.

Помните правила работы в группе (слайд 4).

Учащиеся читают тексты, отвечают на вопросы, готовят мини-презентацию, выступают.

Слайд 5. Делается краткая запись.

Слайд 6. Рассказ о Дарии I.

Слайд 7. Древние писатели рассказывают, что персы прокладывали великолепные дороги, пересекавшие страну в нескольких направлениях. Самая знаменитая дорога тянулась от берегов Эгейского моря вглубь государства до города Сузы. На этой дороге через каждые 25-30 км были расположены станции со служебными помещениями. Дорога использовалась для передвижения войск и торговых караванов, для доставки срочных донесений царю и его царских приказов в отдалённые уголки Персидской державы. Говорили также, что царь Дарий I лакомился в своём дворце в городе Сузы свежевыловленной в Эгейском море рыбой. А привозили ему эту рыбу за 2 с половиной тысячи км по этой дороге.

Как это могло быть? Ведь скоростных машин в древности не существовало? Подумайте, каков способ доставки в кратчайшие сроки царской почты и скоропортящихся продуктов к царскому столу. (эстафетный способ доставки грузов и донесений)

А как называлась эта дорога? Ответить на этот вопрос нам поможет задание №77 стр. 58-59 в рабочей тетради. Решив кроссворд мы и узнаем название дороги. (царская дорога).

Слайд 8. Сделайте краткую запись. Давайте совершим небольшую экскурсию в Персеполь (просмотр видеофрагмента). Чем знаменит персеполь?

Слайд 9. Давайте посмотрим, насколько вы были внимательны на уроке. Вам предлагается дописать предложения рабочего листа.

Слайд 10. Дома вы прочитаете §19 и заполните контурную карту в рабочей тетради.

А теперь давайте оценим вашу в группах. У вас есть оценочные листы пожалуйста заполните их. Будьте объективны и справедливы.

4. Подведение итогов урока.