Формирование и развитие УУД на уроках истории в основной школе (на примере урока истории в 6 классе "Русь и Золотая Орда")
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

План урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

1. Организационный момент.
2. Повторение изученного

3. Объявление темы урока. Сообщение целей и задач

2 учащихся работают по карточкам с индивидуальным заданием повышенной сложности.

5 учащихся получают тестовые задания по теме «Борьба Руси с западными завоевателями».

1 – рассказывает по схеме о победе русских войск над шведами.

1 – рассказывает по схеме о Ледовом побоище.

1 – работа с документом на стр. 121

1 – даты и термины: 862, 882, 945, 988, 1097, 1147, 1240, 1242

      закуп, рядович, холоп, ополчение

С классом: практикум по интерактивной карте (какие события изображены данными условными знаками?)

Целеполагание через прием прием «ЗХУ» (технология развития критического мышления) - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

В ходе фронтальной беседы на доске заполняется таблица.

- Назовите тему урока.

- Что вам уже известно по данной теме?

- Что такое Золотая Орда?

- Покажите на карте.

- Что бы вы еще хотели узнать по данной теме? (в ходе беседы заполняется вторая колонка таблицы)

Вопрос на весь урок: В чем проявилась зависимость Руси от Золотой Орды?

Использование изученного материала в новой ситуации.

Закрепление умения работать с картой.

Учащиеся сами  называют тему, ставят  познавательную цель урока, определив границы знания и незнания (регулятивные УУД). Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала (личностные УУД)

4. Планирование способов достижения цели (учитель советует)

Учащиеся предлагают способы изучения нового материала.

Регулятивные целеполагания, коммуникативные УУД

5. Изучение нового материала

1. Образование Золотой Орды

Прочитайте п. 1 на стр. 122   и ответьте на вопросы:

- Какие территории вошли в состав Золотой Орды?

- Какой город был столицей Золотой Орды?

- Входила ли Русь в состав Золотой  Орды?

- Как русские люди называли жителей Золотой Орды?

- Что  такое ярлык?

- Какие права имели хан Золотой Орды и удельный русский князь?

2. Повинности русского населения (работа с текстом учебника и оформление схемы)

Ордынское владычество – это вассальная зависимость Руси от Золотой Орды

   Политическая:                                           Экономическая:            

• Ярлык                                                  - «ордынский выход»
• Карательные набеги                     - содержание монг. послов
• Вмешательство в распри князей     - поставка воинов

                                                                      - льготы для ордынских купцов

Беседа по картине С.В. Иванова «Баскаки»

- Кто такие баскаки? Численники? Зачем была проведена перепись населения? Почему духовенство освободили от налогов?

3. Борьба русского народа против ордынского владычества

(чтение вслух и составление плана)

4. Последствия ордынского владычества

Учащиеся внутри группы распределяют функции, планируют способы работы, обмениваются знаниями, договариваются, кто и как будет представлять результат работы

(коммуникативные УУД)

Выделяют существенную информацию из текста учебника. Объясняют исторические процессы, связи и отношения, делают выводы, составляют план по тексту

(познавательные УУД)

Выделяют существенную информацию из текста

(познавательные УУД) 

6. Закрепление

1) Обсуждение вопроса: В чем проявилась зависимость Руси от Золотой Орды?

2) Учащиеся объясняют понятия:

• Золотая Орда
• Монголо-татарское иго
• Ярлык
• Баскак
• «ордынский выход»
• Владычество
• Резиденция
• пайцза

3) Картографический практикум по карте (показывают изученные объекты  на карте)

4) Работа с источником (на стр. 127-128)

Выделяют существенную информацию из изученного материала

(познавательные УУД) 

Дают определение исторических понятий, работают с картой, соотносят действия и поступки личностей во времени и пространстве

(предметные УУД) 

7. Дифференцированное домашнее задание и комментирование оценок

Учащиеся получают одно задание на выбор из рубрики «Учимся быть историками»

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД