Карта урока
план-конспект урока по истории (6, 7 класс) на тему

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Использование ИКТ

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

3. Изучение новой темы:

3.1.рассказ учителя МХК;

3.2. рассказ учителя мызыки.

3.3.Самостоятельная работа в группах.

4.Закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

Здравствуйте ребята!

Сегодня у нас пройдет не обычный урок. Вести его будут два учителя.

  У каждого периода всемирной истории есть свое имя. Эти имена вам хорошо известны: история первобытного общества, история древнего мира, история нового времени.

   Имя эпохи, о которой мы сегодня будем говорить, немного странное: история средних веков. В каком смысле «средних»? «Средних», потому что «не очень хороших и не слишком плохих»? Или потому, что «находящихся между»? А может быть, ничего важного тогда не происходило, и средние века были веками «пустыми»?

   Впервые «средним веком» время, прошедшее от падения Западной Римской империи до расцвета в Италии культуры Возрождения, было названо в XV столетии теми, кто мечтал возродить античность, классическую культуру Греции и Рима. Они считали «средний век» эпохой, не давшей человечеству ничего. Она лишь испортила ясную и звучную латынь древности, превратила в руины ее замечательную культуру.

   Так была заложена традиция критического отношения к средним векам. Она сохранялась очень долго и жива даже сегодня.

   Если представить всемирную историю в виде ленты времени, средневековье займет на ней отрезок длиной в десять веков, или тысячу лет. Тысячелетие, обладавшее особым, только ему присущим своеобразием.

   Считают, что у каждого времени есть что-то свое, особенное, создающее его неповторимый облик. Это неповторимое закрепляется в словах. Произнося их, мы обязательно вспоминаем об эпохе, их создавшей. Какие слова напоминают о средневековье?

   Вы можете продолжить этот перечень очень долго. Но нас интересует один вопрос: средние века – «эпоха умственного застоя», «темная ночь»? Справедливо ли это высказывание. Чтоб ответить на этот вопрос, давайте познакомимся с новым материалом.

  Средневековье, как и любая другая эпоха многоцветна  и сегодня мы бы хотели поговорить о средневековой художественной культуре Западной и Центральной Европы.

 Средние века были временем зарождения общеевропейского архитектурного стиля, сначала романского, затем готического.

Давайте познакомимся с каждым из них.

Рассказ о романском стиле.

Рассказ о готическом стиле.

По ходу рассказа, учитель задает учащимся наводящие вопросы.

Ребята, посмотрим, какие инструменты были в эпоху Средневековья.

Музыка в Средневековье играла важную роль в духовной жизни общества. С IX в. формируется устойчивая традиция религиозной музыки. Музыку исполняли монахи, специально обученные пению. Большинство из ранних нотных записей – одноголосные церковные песнопения, исполнявшиеся хором в унисон. Так возник григорианский хорал, по имени папы римского Григория I, которому легенда приписывает утверждение этого певческого жанра. В то время музыку записывали специальными нотными знаками на пергаменте.

(Звучит Григорианский хорал).

Давайте поближе познакомимся с ним.

OMS сопровождение.

Ребята, вы услышали занимательные рассказы о культуре средневековья. Думаю, что справится с заданиями, которые мы для вас подготовили, не составит вам особого труда.

Первое задание, собери пазл. Каждой группе будет роздан конверт с пазлом. Кто быстрей и правильно соберет пазл, получит жетон. К концу урока проверим, какая из групп набрала наибольшее количество жетонов.

Молодцы, вы быстро справились с заданием. Попробуйте решить следующую нашу задачу. У вас на партах лежат три текста: два по архитектурным стилям и один по григорианскому хоралу. Внимание, задание: каждая из групп должна определиться с выбором текста, составить по два вопроса командам –соперникам. Когда команды слышат вопрос, могут пользоваться текстами, искать правильный ответ , поднимать руку и отвечать. Жетон получает та команда, которая, во-первых, грамотно сформулировала вопрос, во-вторых, правильно и быстрее всех ответила на заданный вопрос.

Отлично, вы великолепно справились с заданием. Вы сами составляли вопросы и отвечали на них. Теперь мы проверим ваши знания, а вы будите отвечать уже на наши вопросы. Поиграем в игру «Данетки».

Здорово. У вас все получилось, ну а мы убедились, что вы многое узнали на сегодняшнем уроке.

В завершении урока, мы бы хотелись вернуться в нашему проблемному вопросу. Согласны ли вы с утверждением, что средние века – «эпоха умственного застоя», «темная ночь»?

Ребята, же звенит звонок. У каждого из вас есть два смайлика, только одни грустный, а другой веселый. Покажите нам, с каким настроением вы покидаете наш урок. Какие эмоции вас переполняют.

Благодарим за внимание. Спасибо. До свидания.

Здравствуйте.

Рыцарь, крестовый поход, готический собор, инквизиция, турнир, герольд, ремесленный цех, арбалет, зависимость крестьян, вассал, феодальная лестница.

Учащиеся смотрят слайды, называют каждое музыкальный инструмент и относят его к типу музыкальных инструментов.

Учащиеся вместе с учителем отвечают на вопросы по OMS.

Учащиеся получают конверт и начинают собирать пазлы.

Читают тексты, составляют вопросы. Начинают задавать и отвечать на вопросы.

У каждой из групп на парте лежит компьютерная мышка. Капитан команды берет мышку в свои руки, от него во многом зависит результат.

Нет. На сегодняшнем уроке мы убедились, что такое высказывание не верно. В средние века развивалась архитектура, музыка. Все это было красивым, великолепным, необыкновенным.

Учащиеся поднимают выбранные смайлики.

Слайд 1 – титульная страница.

Слайд 2 – лента времени.

Слайд 3 – проблемный вопрос.

Слайд 4 – периодизация.

Слайд 5,6,7 – романский стиль.

Слайд 8,9,10, 11 – готический стиль.

Слайд 12,13,14  – музыкальные инструменты.

Слайд 15 – ноты.

Включение OMS «Григорианский хорал».

В этот момент, учитель может включить музыкальное сопровождение.

Слайд 16 – готовые картинки пазлов.

Запускаем презентацию «Данетки». Презентация запускается в режиме «несколько мышей». Учитель и ученики производят регистрацию.

Слайд 17 – проблемный вопрос.

Слайд 18.