Открытое учебное занятие по теме "Государственные реформы Петра I"
методическая разработка по истории на тему

Открытое учебное занятие  по  истории  

Тема: Государственные реформы  Петра  I.

Цель  заняия: сформировать представление о процессе формирования абсолютизма в России через проведение реформ центральных и местных органов власти.

Задачи занятия:

• Обучающие: сформировать знания о государственных реформах Петра I., определив цель и итоги реформирования центрального и местного государственного управления.
• Развивающие: развить умения работать с текстом учебника, историческим документом, анализировать, делать выводы

    3. Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, чувство      коллективной ответственности при выполнении заданий в группах..

Тип занятия: изучение нового материала

Основные  понятия  и  термины: 

Абсолютизм, аристократия, Правительствующий сенат, генерал-прокурор, коллегии, Тайная канцелярия, Указ о единонаследии, Табель о рангах, губернии, провинции, магистрат, бурмистр, Святейший правительствующий Синод, обер-прокурор.

Оборудование :

Презентация, портреты Петра I, А. Д. Меншикова, Б. П. Шереметева, П. И. Ягужинского, фрагменты учебного фильма «Петр Великий» и художественного фильма «Россия молодая»; раздаточный материал

План  занятия:

1.       Реформа центральных органов управления.

2.       Указ о единонаследии. Табель о рангах.

3.       Областная реформа.

4.       Реформа городского управления.

5.       Церковная реформа.

6.       Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».

Ход  занятия:

Начало  занятия:   1) Постановка целей и задач

                            2) Постановка проблемы: реформы Петра I были неизбежны?

Объяснение  нового  материала: 

Вопрос: вспомните, какие центральные органы власти существовали до ПетраI ? (приказы); назовите их недостатки

• Реформа центрального управления.

В 1699 Боярская дума была заменена царём  Ближней канцелярией, переименованной в 1708 году в «консилию министров».

В 1711 году создан Правительствующий сенат из 9 человек, назначенных царём, – это законодательный, распорядительный и судебный орган при царе. Управлял страной, если царь в отъезде за границу или в походе (на войне).

 «Оком государевым» в Сенате в 1722 году был назначен генерал-прокурор. Им был Павел Иванович Ягужинский.  ( короткое сообщение).

В 1718 – 1720 гг. на смену приказам пришли коллегии (сначала их было 11). Здесь было коллективное (коллегиальное) обсуждение дел. После городской реформы добавилась ещё одна коллегия – Главный магистрат.

На экране – таблица. Обучающиеся комментируют таблицу.

В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.

Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.

• Указ о единонаследии.

 Вопрос: 1.вспомните в чём была разница между поместьем и вотчиной?

               2.Что изменилось после указа?

3.Какую цель преследовал Пётр I, издавая данный указ?

Обучающиеся заполняют таблицу:

Вотчина и поместье в России после 1714 года.

В 1722 году царь принял Табель о рангах.

На экране – таблица с перечнем чинов

Сделайте вывод:

Теперь старая и новая аристократия уравнивалась и в служебном положении. Такая система давала возможность служебного роста любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.

3.      Областная реформа.

Городская реформа.   (1720 год.)

В городах стали выбирать выборные органы - магистраты, во главе которых стояли бурмистры.  (Добавить в коллегии по Главному магистрату!)

• Церковная реформа.

В 1700 году ликвидировано патриаршество. Местоблюстителем патриаршего престола некоторое время будет Стефан Яворский, назначенный царём.

(Можно включить фрагмент из учебного в/ф «Пётр Великий»)

Установлена Духовная коллегия – Святейший правительствующий Синод – управлял делами церкви.

В 1722 году за его надзором введена светская должность обер-прокурора.

      6.  Выступление  против  реформ.  «Дело  царевича  Алексея».

Здесь можно применить для большей ясности фрагмент из художественного фильма «Пётр Первый».  После фрагмента – вопрос:  в чём вы видите вину царевича Алексея перед отцом и государством.

Заключительная часть занятия: 

1) Сделайте выводы о значении петровских преобразований. Какова их главная цель?

2) Как вы думаете, новая система управления стала более эффективной? Ответ аргументируйте.

Рефлексия: что нового узнали на занятии?; что вызвало у вас затруднение при изучении новой темы?

Д/з: составить развёрнутый план ответа, выполнить тест.