Карта урока, план урока, рефлексивный отчет
материал по теме

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательной организации

Тип образовательный организации (например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности.

Общеобразовательная школа

(МБОУ «Табар-Черкийская СОШ» Апастовского муниципального района РТ).

Расположение образовательной организации 7 км от районного центра.

Наполненность школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.  

Количество обучающихся-55,  учителей-18,  27 мальчиков, 28 девочек. Социальный состав- всего 16,  приемных - 0, многодетных – 5, неполных - 7, неблагополучных- 1, малообеспеченных семей- 1, учащихся, находящихся на опеке - 1, дети-инвалиды – 1.

Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количеству часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно-методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите уроки.

Количество часов в неделю- 2. 

УМК предметная линия учебников  «Просвещение».  Учебник «Всеобщая история. История древнего мира» 5 класс. А. А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая.   2016 г.

Рабочая тетрадь 1 часть  и 2 часть, тетрадь-тренажер,

Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.)

Интерактивная доска, ноутбук.

Описание педагогической ситуации в классе

Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету.

В классе -6  обучающихся,

успеваемость-100 %

Задание

Ответ

Область предметного знания

История

Тема, по которой Вы будете проходить урок в классе.

Олимпийские игры в Древней Греции

Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС

Создать условия для понимания места Олимпийских игр в жизни древнегреческого общества, формирования представлений о правилах проведения игр, видах спортивных состязаний, выдающихся достижениях олимпиоников; о возобновлении традиций проведения Олимпийских игр в наши дни; содействовать развитию умения сопоставлять древние игры с современными играми.

Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели.

Предметные: Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира

 Метапредметные: Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях

Личностные: Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.

Сформировать у учащихся умение работать с учебным материалом, умение строить речевые конструкции с использованием изученной терминологии.

Тема урока

Олимпийские игры в Древней Греции

Цель урока

 Создать условия для понимания места Олимпийских игр в жизни древнегреческого общества, формирования представлений о правилах проведения игр, видах спортивных состязаний, выдающихся достижениях олимпиоников; о возобновлении традиций проведения Олимпийских игр в наши дни; содействовать развитию умения сопоставлять древние игры с современными играми.

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные:

Познавательные:

1. Находить в учебнике , видеоисточнике достоверную информацию, владеть смысловым чтением;
2. Развивать у обучающихся умения анализировать, сравнивать, выделять главное;
3. Формировать умения добывать новые знания,  находить ответы  на вопросы учителя; преобразовывать полученную информацию из устной  формы в  практическую работу.

Регулятивные:

1. Определять цель, проблему урока.
2. Формировать  умения ставить цель и планировать свою деятельность;
3. Развивать умения самооценки и самоконтроля.

Коммуникативные:

1.  Излагать и корректировать свое мнение, понимать позицию другого, создавать алгоритмы для выполнения заданий, использовать ИКТ для достижения цели учебной ситуации.
2. Содействовать развитию у детей умению общаться;
3. Обеспечить развитие диалогической и монологической речи;

Личностные:

1. Аргументировано оценивать свои суждения, вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к одноклассникам;
2. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала, ценность совместной деятельности;

Основные понятия

Олимпийские игры, олимпионик, пятиборье, стадион, ипподром, атлет

Трудовые действия учителя

1. Разработка конспекта занятия.
2. Подготовка презентации
3. Подготовка раздаточного материала

Учебно- методическое обеспечение( средства, оборудование)

Для учителя

1. Конспект занятия
2. Презентация урока
3. Компьютер
4. Экран
5. Раздаточный материал - рабочие листы

Для обучающихся

1. Учебник
2. Рабочие листы

Этап (ход)урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя

1.Организационный момент.

Приветствие, отметка отсутствующих, проверка готовности к уроку. Психологически  настраивает учащихся на занятие,  организует внимание учащихся. Проверка подготовленности учеников.

2. Мотивация   учебной деятельности учащихся.

Показывает учащимся видеосюжет об олимпиаде в Сочи и слайд с изображением греческой амфоры.

Ставит задачу определить тему урока.

3. Постановка учебной задачи.

 Организует постановку цели, формулировку темы урока, ставит проблемный вопрос в начале урока

4. Усвоение новых знаний и способов действий

 - Организует работу  с картой.  

- Работа с лентой времени и источником. Выполнение задания 1 на рабочих листах.

- Организует фронтальную работу с учебником, чтение документа и анализ содержания Мифа об основании Олимпийских игр. Прочитать текст на стр. 159, ответить на вопросы.

5.Физкультминутка

Использование видеозаписи. Способствовать воспитанию здорового образа жизни.

6.  Просмотр видеоролика «История олимпийских игр в древности»

Организует просмотри беседу по  видеоролику. Определить: когда были проведены первые олимпийские игры, где они проводились, и в честь кого?

- Самостоятельная работа с учебником.

 Даёт задание для самостоятельной работы: выполнение задания 2 на рабочем листе по тесту учебник на с. 156 пункт 3.

Организует обсуждение полученных результатов

- Рассказ учителя о современных олимпийских играх. Подводит к ответу  на главный вопрос урока.

В чем значение Олимпийских игр для древних греков и современного человечества?

Предлагает заполнить таблицу сравнения современных и древнегреческих олимпийских игр.

7 .Итог урока. Рефлексия.

Выставляет оценки. Организует обсуждение:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я понял, что…

8. Домашнее задание. Прочитать § 33; выучить записи в тетради.

•        Для любознательных! (выполняется по желанию)

- Кто из российских спортсменов стал первым олимпийским чемпионом?

- Кто из наших земляков (жителей Республики Татарстан) является Олимпийским чемпионом?        

Деятельность обучающихся

Дети приветствуют учителя и проверяют готовность к занятию.

Просмотр видеосюжета и иллюстрации.

 Дети работают, высказывают свое мнение.

Формулируют  с помощью учителя тему  урока

Формулируют  с помощью учителя цель и задачи   урока.

Высказывают предложения по плану работы, чтобы они хотели узнать из новой темы. Составляют примерную схему плана урока. Учащиеся знакомятся с проблемным вопросом, записывают его и в конце урока должны ответить на данный вопрос, опираясь на полученную информацию

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы, выражают собственную точку зрения. Один ученик работает у карты, показывает расположение Олимпа и Олимпии, другие учащиеся внимательно слушают и дополняют информацию по данному вопросу.

Знакомятся  с  историческим источником и определяют дату первых олимпийских игр. Работают на ленте времени на рабочих листах, задание № 1.

Работают  с текстом учебника, громкое сплошное чтение( 1 учащийся).

Знакомятся с документом «миф о появления Олимпийских играх», пытаются правильно его анализировать и выделять главную мысль.

Повторяют  движения  по видеозаписи.

Просматривают видеоролик и отвечают на вопросы

Учащиеся работают самостоятельно с текстом учебника и выполняют задание 2 на рабочих листах. составляют программу игр. Представляют результаты работы. Сопоставляют свои записи с записями на слайде. Делают выводы.

Слушают рассказ учителя отвечают на проблемный вопрос.

Заполняют таблицу сравнения современной олимпиады и древнегреческой. Проверяют свои ответы по записи на слайде.

Оценивают свою работу на уроке, по желанию продолжают фразы

Записывают домашнее задание. Воспринимают задание, уточняют