Новая экономическая политика
план-конспект урока по истории (9 класс) на тему

Тема урока: Переход к НЭПу.

Образование СССР.

Цели урока:

Образовательные: доказать, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показать, какие противоречия порождала нэповская модель.

Развивающие: продолжить работу над формированием умений анализа исторического источника; обобщения имеющихся знаний; уметь доказывать свою точку зрения; выбору своей позиции, формирований умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.

Воспитательные: развивать интерес к историческому прошлому своей страны; воспитывать патриотизм.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная.

Оборудование: учебник по истории России А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: Просвещение 2013 г., исторические документы, презентация

Основные понятия: новая экономическая политика, продналог, аренда, хозрасчёт, концессия, акция, автономизация.

Ход урока

I. Организационный этап.

Цель этапа: мобилизация внимания учащихся. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

II  Опрос:

1. Как называлась политика, проводимая большевиками в годы гражданской войны? (политика  «военного коммунизма»)

2.К чему сводилась политика «военного коммунизма?

Продразвёрстка, национализация крупной, средней и мелкой промышленности, запрещена аренда земли, запрещение частной торговли, запрещение использования наёмного труда, натурализация зарплаты, отмена товарно-денежных отношений, введение всеобщей трудовой повинности

3. Насколько отвечала эта политика интересам трудящихся после войны? Какие слои общества и почему были ею недовольны?

Крестьяне: (Крестьянство было особенно недовольно. Т.к оно должно было обязано практически весь урожай безвозмездно отдавать государству. У крестьян отсутствовали материальные стимулы.)

4. Чего стали требовать крестьяне после войны?(Отмены продразвёрстки, свободы торговли, хозяйствования на земле).

Рабочие:(отсутствием средств к существованию, скудным пайком)

Моряки и красноармейцы военно-морской крепости Кронштадт

(требовали освобождения из заключения всех представителей социалистических партий, проведения перевыборов Советов и изгнания из них коммунистов, предоставления свободы слова, собраний, свободы торговли…).

5: Ленин говорил, что Кронштадтский мятеж был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак вместе взятые.

Как вы понимаете его слова?(Стихийное недовольство крестьян соединились с военной силой армии, а это говорило о внутреннем политическом кризисе Советской России).

III. План изучения нового материала

-Итак, в стране кризис.Предложите пути выхода из него?

-1)Большевики могли продолжить политику военного коммунизма (политика террора и насилия) – результат – свержение Советской власти

-2)Полное удовлетворение требований восставших, тех, кто был недоволен политикой большевиков – результат – потеря командных высот в экономике, политике, идеологии

-3)Средний путь - тактический манёвр, когда командные высоты сохранялись за большевиками, но делалась временная уступка небольшевистским силам.

Ленин не без колебаний выбрал 3-й путь. И это говорит о том, что НЭП рассматривался как вынужденная мера. (презентация- причины введения НЭПа).

Ленину нелегко далось решение о введении НЭПа.Если посмотреть на эволюцию  взглядов В.И.Ленина на НЭП, то можно увидеть большую разницу:

Весна 1921г.

НЭП – временная мера, способная вывести страну из экономического и политического кризиса, укрепить союз рабочих и крестьян.

Осень 1921г.

НЭП – политика, которая проводится всерьёз и надолго, но не навсегда. Переходный период к социализму, постепенно социалистический уклад вытеснит частнокапиталистические формы хозяйствования.

 Поворот к НЭПу был осуществлён под жёстким давлением всеобщего недовольства в стране в целях нормализации экономической, социальной и политической жизни. В марте 1921г.на X съезде РКП(б) Ленин объявил о переходе к новой экономической политике, первым шагом которой стала отмена ненавистной крестьянам продразвёрстки. Вместо неё вводился продналог.(стр.132, задание: Прочитать документ и ответить на вопросы к нему)               

1. Продналог,
2. коренные изменения произошли и в области промышленного пр-ва ( денационализация мелкой и средней промышленности),разрешалось брать в аренду частным лицам некоторые промышленные предприятия, (аренда), допускалось создание концессий с привлечением иностранного капитала( концессии), свобода  торговли, свободный наём рабочей силы, 
3. заработная плата перестала быть уравнительной и зависела от квалификации рабочего, количества и качества произведённой продукции(тарифная оплата труда),
4. денежная реформа – введение  «золотого червонца»(1922г), введение рынка рабочей силы,
5. промышленные предприятия получили значительную хозяйственную самостоятельность, их деятельность строилась на основе (хозрасчёт на государственных предприятиях.)

!!!Вывод: Несомненным залогом победы Ленин считал 2 фактора:

• политическую власть   пролетариата, точнее, его партии
• сосредоточение в руках государства командных высот в экономике

-Мы должны выяснить в чём состоят парадоксы НЭПа? В чём заключаются социально-экономические противоречия НЭПа?

- Проанализируйте ключевые положения НЭПа, используя текст учебника, работая с данными материалами, оформите свои выводы .

-Экономические итоги НЭПа

(презентация- комментарии к слайдам)

-Советское общество в годы НЭПа

 «Социально-экономические итоги НЭПа»

«Социальные противоречия НЭПа»

 «Экономические противоречия НЭПа»

IV.

Вывод: В Советской России в 1921г. была введена новая экономическая политика, но несмотря на все положительные проявления НЭПа, она всё больше вступала в противоречие с основными приоритетами, проповедуемые правящей партией. В.И.Ленин пытался соединить не соединимое: использование рынка для построения бестоварной модели социализма и путь к демократии, при сохранении диктатуры пролетариата и поэтому слова В.И.Ленина приведённые в эпиграфе, - «НЭП вводился всерьёз и надолго, но…не навсегда», оказались пророческими.

V.Подведение итогов урока.

Домашнее задание

§18-19, вопросы;