Рабочая программа учебного курса "История" (9 класс)
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Галина Алексеевна Горбунова
Опубликовано 12.12.2017 - 18:18 - Галина Алексеевна Горбунова

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова, М.: «Просвещение», 2012г., авторской  программы А. А. Данилова по истории России для 6-9 классов. М.: Просвещение, 2012г.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon Рабочая программа "История" 9 класс325 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Писаревская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована

 к утверждению ШМО учителей                     начального цикла

«__28__» августа 2017г.,

протокол №_______

Руководитель ШМО:

________________ Г. И. Гончарова

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_______________ И. А. Буторина

«_28_» августа 2017г.

Утверждено

приказом директора:

от «_30___»_______________2017г.,

приказ №_90_

Директор:

_______________Е.П. Пермякова

Рабочая программа учебного предмета  «История»

основного общего образования

  9 класс

       

Срок освоения: 1 год

Программа разработана в соответствии  с основной образовательной программой основного общего образования

 Составители: Г. А. Горбунова

       

         

4 отделение ГСС 2017 г.

Пояснительная записка

 к рабочей программе по Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начал ХХI в., истории России. ХХ - начал ХХI в. (9 класс).

Рабочая программа составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории, авторской программы под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова, М.: «Просвещение», 2012г., авторской  программы А. А. Данилова по истории России для 6-9 классов. М.: Просвещение, 2012г.

Программа составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение данного курса по базисному учебному плану.

Основные цели курса:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

  • Закон РФ «Об образовании в РФ»
  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории,  утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 1089
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников начального образования, основного общего, среднего общего образования. Приложение к приказу – Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.
  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (утверждённой Координационным Советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки РФ). 
  • Авторская программа под редакцией А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова. М.: Просвещение, 2012г.
  • Авторская  программа А. А. Данилова по истории России для 6-9 классов. М.: Просвещение, 2012г.

Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

  • О. С. Сороко-Цюпа и А. О.  Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
  • О. Ю. Стрелова. Уроки новейшей истории. Методическое пособие к учебнику О. С. Сороко-Цюпы и др. – М.: Экзамен, 2008.
  • Алиева С. К. Справочное пособие «Всеобщая история» (в таблицах и схемах). – М.: «Лист». 1997.
  • Настенные карты по Новейшей истории
  • Презентации по курсу Новейшей истории
  • В/ф по всеобщей истории Новейшего времени
  • История. России в ХIХв. Учебник для 9 класса. – А. А. Данилов; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. М.: Просвещение, 2011.
  • История. России в ХIХв. Поурочное тематическое планирование. 9 класс. – М.: Просвещение, 2011
  • Контрольно-измерительные материалы. История России: 9 класс./Сост. К. В. Волкова. – М.:ВАКО, 2010.
  • Шевченко С. В. Тесты по истории России XX века. – Москва: Экзамен, 2005.
  • Настенные исторические карты. Атласы по истории России XX века.
  • Презентации по курсу истории России XX века.

Календарно - тематическое планирование рассчитано на 68 часов, что соответствует рекомендациям ФБУП. Оно реализовывает компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного исторического образования. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебного материала учебника. Программа позволяет осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование патриотичности, гражданственности, целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности. Важную роль данный курс играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с использованием электронного приложения, презентации; комбинированные уроки; уроки-конференции; повторительно - обобщающие уроки.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Виды и формы контроля: тестирование, самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы, исторический диктант, зачет.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Структурным принципом построения программы явился концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с географией, естествознанием, математикой, литературой и др.  

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения  данного курса истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и всеобщей истории ХХ - начал ХХI вв; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
  • объяснять основные понятия курса Новейшей истории; ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; особенности ментальности человека новейшего времени

Содержание учебного предмета

Программа учебного предмета «История» на уровне основного общего образования нацелена на повышение качества школьного исторического образования, воспитания гражданственности и патриотизма, формирования единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческое летоисчисление. Историческая карта. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА - ЧАСТЬ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ.

Всеобщая история

История Древнего мира

Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. ПЕРВОБЫТНЫЕ ВЕРОВАНИЯ. ЗАРОЖДЕНИЕ ИСКУССТВА.

Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. МИР ЧЕЛОВЕКА ДРЕВНОСТИ В ЗЕРКАЛЕ МИФОВ И ЛЕГЕНД. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.

Древняя Греция. ЛЕГЕНДЫ О ЛЮДЯХ И БОГАХ. Полис - город-государство. Свободные и рабы. Афины. Спарта. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ. Греко-персидские войны. Империя Александра Македонского. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ МИР. Культурное наследие Древней Греции.

Древний Рим. ЛЕГЕНДЫ И ВЕРОВАНИЯ РИМЛЯН. Патриции и плебеи. Республика. ВОЙНЫ РИМА. Г.Ю. Цезарь. Римская империя И СОСЕДНИЕ НАРОДЫ. Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима.

История Средних веков

Великое переселение народов. ХРИСТИАНИЗАЦИЯ ЕВРОПЫ И ОБРАЗОВАНИЕ ДВУХ ВЕТВЕЙ ХРИСТИАНСТВА.

Империя Карла Великого. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. ВЛАСТЬ ДУХОВНАЯ И СВЕТСКАЯ. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.

Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв. Столетняя война. КРЕСТЬЯНСКИЕ ВОССТАНИЯ. ЕРЕСИ. ГУСИТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ.

Византийская империя.

ПЛЕМЕНА АРАВИЙСКОГО ПОЛУОСТРОВА. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. КАТОЛИЦИЗМ, ПРАВОСЛАВИЕ И ИСЛАМ В ЭПОХУ КРЕСТОВЫХ ПОХОДОВ. Османская империя.

СРЕДНЕВЕКОВОЕ ОБЩЕСТВО В ИНДИИ, КИТАЕ, ЯПОНИИ.

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.

История Нового времени

Великие географические открытия и их последствия. Зарождение капиталистических отношений. КОЛОНИАЛЬНЫЕ ЗАХВАТЫ. НАЧАЛО ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В ЕВРОПЕ XVI - XVII ВВ.

Эпоха Возрождения. Гуманизм. Реформация и Контрреформация. М. Лютер. Ж. Кальвин. И. Лойола. РЕЛИГИОЗНЫЕ ВОЙНЫ. Утверждение абсолютизма.

Нидерландская и английская буржуазные революции.

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия. Эпоха Просвещения. Война за независимость и образование США. Великая французская революция. ПЕРВАЯ ИМПЕРИЯ ВО ФРАНЦИИ. Наполеон Бонапарт. СВЯЩЕННЫЙ СОЮЗ. ЕВРОПЕЙСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ XIX В. Гражданская война в США. А. Линкольн. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. фон Бисмарк. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX вв. НАРОДЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ В XIX В. ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ В XIX В.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества.

КРИЗИС ТРАДИЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В СТРАНАХ АЗИИ НА РУБЕЖЕ XIX - XX ВВ. Начало модернизации в Японии.

Международные отношения в Новое время.

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.

Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. ИЗМЕНЕНИЕ ВЗГЛЯДА ЧЕЛОВЕКА НА ОБЩЕСТВО И ПРИРОДУ. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX - XX вв. Культурное наследие Нового времени.

Новейшая история и современность

Мир после Первой мировой войны. ЛИГА НАЦИЙ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РЕВОЛЮЦИИ В РОССИИ. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-х - 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.

ПАЦИФИЗМ И МИЛИТАРИЗМ В 1920 - 1930-Х ГГ. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. "НОВЫЙ ПОРЯДОК" НА ОККУПИРОВАННЫХ ТЕРРИТОРИЯХ. ПОЛИТИКА ГЕНОЦИДА. ХОЛОКОСТ. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Кризис индустриального общества в конце 60-х - 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ XX В.

ВЫБОР ПУТЕЙ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВАМИ АЗИИ И АФРИКИ.

Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ЕЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ. МИР В НАЧАЛЕ XXI В.

Формирование современной научной картины мира. РЕЛИГИЯ И ЦЕРКОВЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ. Культурное наследие XX в.

История России

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. ГОРОДА-ГОСУДАРСТВА СЕВЕРНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ. СКИФСКОЕ ЦАРСТВО. ТЮРКСКИЙ КАГАНАТ. ХАЗАРСКИЙ КАГАНАТ. ВОЛЖСКАЯ БУЛГАРИЯ. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. КОЧЕВЫЕ НАРОДЫ СТЕПИ. Язычество. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ХРИСТИАНСТВА, ИСЛАМА, ИУДАИЗМА.

Русь в IX - начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. РЮРИКОВИЧИ. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. "Русская Правда". КНЯЖЕСКИЕ УСОБИЦЫ. Владимир Мономах. МЕЖДУНАРОДНЫЕ СВЯЗИ ДРЕВНЕЙ РУСИ.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Политическая раздробленность Руси. ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО. ГАЛИЦКО-ВОЛЫНСКОЕ КНЯЖЕСТВО. НОВГОРОДСКАЯ БОЯРСКАЯ РЕСПУБЛИКА. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. ЗОЛОТАЯ ОРДА. Экспансия с Запада. Александр Невский. ВЕЛИКОЕ КНЯЖЕСТВО ЛИТОВСКОЕ. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV - XVII вв.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. МЕСТНИЧЕСТВО.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). КАЗАЧЕСТВО. ЛИВОНСКАЯ ВОЙНА. Опричнина.

Смутное время. Установление крепостного права. ПРЕКРАЩЕНИЕ ДИНАСТИИ РЮРИКОВИЧЕЙ. САМОЗВАНЦЫ. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.

Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. ПРИКАЗНАЯ СИСТЕМА. ОТМЕНА МЕСТНИЧЕСТВА. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. ЗАВЕРШЕНИЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ СИБИРИ.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. РЕЛИГИОЗНО-КУЛЬТУРНОЕ ВЛИЯНИЕ ВИЗАНТИИ. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII - начале XIII вв.

Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Летописание. МОСКОВСКИЙ КРЕМЛЬ. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров. ОБМИРЩЕНИЕ КУЛЬТУРЫ В XVII В. БЫТ И НРАВЫ ДОПЕТРОВСКОЙ РУСИ.

РОДНОЙ КРАЙ (С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XVII В.)

Россия в XVIII - середине XIX вв.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. ЗАВОДСКОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО. Создание регулярной армии и флота. Северная война. ОБРАЗОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. ТАБЕЛЬ О РАНГАХ. ПОДЧИНЕНИЕ ЦЕРКВИ ГОСУДАРСТВУ.

Дворцовые перевороты. ФАВОРИТИЗМ. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. ПРИСОЕДИНЕНИЕ НОВЫХ ТЕРРИТОРИЙ.

Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. Отечественная война 1812 г. РОССИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ СВЯЩЕННОГО СОЮЗА.

Крепостнический характер экономики и зарождение капиталистических отношений. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в.: официальная государственная идеология, западники и славянофилы, утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX - начале XX вв.

Великие реформы 1860 - 1870-х гг. Александр II. Отмена крепостного права. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. КОНТРРЕФОРМЫ 1880-Х ГГ. Общественные движения второй половины XIX в. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА. РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1877 - 1878 ГГ. Россия в военно-политических блоках.

Промышленный подъем на рубеже XIX - XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. ИНОСТРАННЫЙ КАПИТАЛ В РОССИИ. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905 - 1907 гг. МАНИФЕСТ 17 ОКТЯБРЯ. Государственная Дума. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ТЕЧЕНИЯ И ПАРТИИ. П.А. Столыпин. Аграрная реформа.

Россия в Первой мировой войне. УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ КАТАСТРОФЫ. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XVIII - начале XX вв.

Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ НА РУБЕЖЕ XIX - XX ВВ.

РОДНОЙ КРАЙ (В XVIII - НАЧАЛЕ XX ВВ.)

Советская Россия - СССР в 1917 - 1991 гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. УЧРЕДИТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. ВЫХОД РОССИИ ИЗ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.

Гражданская война. Красные и белые. ИНОСТРАННАЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ. "Военный коммунизм".

Новая экономическая политика. НАЧАЛО ВОССТАНОВЛЕНИЯ ЭКОНОМИКИ. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. СОВЕТСКАЯ МОДЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. КОНСТИТУЦИЯ 1936 Г. СССР в системе международных отношений в 1920-х - 1930-х гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. ВКЛАД СССР В ОСВОБОЖДЕНИЕ ЕВРОПЫ. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

Послевоенное восстановление хозяйства. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ КАМПАНИИ КОНЦА 40-Х - НАЧАЛА 50-Х ГГ. "Оттепель". XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. РЕФОРМЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 1950 - НАЧАЛА 1960-Х ГГ. ЗАМЕДЛЕНИЕ ТЕМПОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. "Застой". Л.И. Брежнев. Кризис советской системы.

Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. ДОСТИЖЕНИЕ ВОЕННО-СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРИТЕТА. Разрядка. АФГАНСКАЯ ВОЙНА.

Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. ОБОСТРЕНИЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. ОППОЗИЦИОННЫЕ НАСТРОЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ.

Современная Россия

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. СОБЫТИЯ ОКТЯБРЯ 1993 Г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

РОДНОЙ КРАЙ (В XX ВВ.)

Распределение учебного материала по курсу  

 «Новейшая история» в 9 классе.

№

Наименование раздела

Количество часов

1

Новейшая история. Первая половина XX  века    

9

2

Новейшая история.

Вторая  половина  XX  -  начало  XXІ вв.  

6

                                                                                                                                                                  Итого

18

Распределение учебного материала по курсу  

«История России: XX-начало XXI века»  в 9 кл.

№

Наименование раздела

Количество часов

1

Россия на рубеже  XIX - XX вв.                    

           

9

2

 Великая российская революция                

8

3

СССР на путях строительства нового общества

9

4

Великая Отечественная  война.  1941-45гг.

5

5

СССР В 1945-1953 гг.

2

6

СССР В 1953 –середине 60-х гг.

3

5

СССР В середине 60-х –середине 80-х гг.

4

6

Перестройка в СССР 1985-1991 гг.

3

7

Россия в конце XX – начале XXI века

7

                                                                                                                                                                  Итого

50

Календарно-тематическое планирование (9 класс)

№ урока

Тема урока

Тип урока

Календарные сроки

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Учебные пособия и ТСО

История России XX – начало XXI века (44 ч)

Глава 1. РОССИЯ на рубеже  XIX- XX вв. (9 ч)

1

Российское государство и общество в конце XIX- начале XX в.  

ИНМ

1-я неделя сентября

Территория. Население. Полити-ческая система Российской импе-рии

Давать характеристику геополи-тического положения в начале ХХ в, используя информацию исторической карты.

Характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп ( в том числе на материале истории края).

§1

Карта, схема

2

Экономическое развитие страны

Комбинирован

1-я неделя сентября

Особенности модернизации в России. Положение основных классов. Особенности промышленного и аграрного развития. Формирование монополий. Деятельность Витте

Давать характеристику экономии-ческого развития России в начале ХХ в, используя информацию исторической карты.

Сравнивать темпы и характер эко-номоической модернизации в России и других странах.

Объяснять, в чем заключались особенности модернизации в России в начале ХХ в.

Раскрывать сущность аграрного вопроса

§2

Карта, презентация

3

Общественно-политическое развитие России в 1894-1904гг.

Комбинирован

2-я неделя сентября

Николай II. Борьба в верхних эше-лонах власти. Нарастание проти-воречий между властью и общест-вом. Особенности российской многопартийности

Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ в России в начале ХХ в.

Раскрывать содержание и давать оценку планов и опыта реформ в России.

Давать характеристику Николаю II.

Объяснять причины радикализа-ции общественного движения.

Систематизировать материал об основных политических течениях, характеризовать их определяющие черты

§3

презентация

4

Русско-японская война 1904-1905гг.

Комбинирован

2-я неделя сентября

Основные направления внешней политики. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начло войны. Осада Порт-Артура. Военные действия. Окончание войны. Итоги

Характеризовать основные направления внешней политики России, причины русско-японской войны, планы сторон.

Рассказывать о ходе боевых действий, используя карту.

Излагать условия Портсмутского мира и разъяснять его значение на основе информации учебника и ис-торических документов.

Раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России

§4

Карта, ист. источники

5

Первая российская революция. Реформы политической системы

Комбинирован

3-я неделя сентября

Причины и начало революции. «Кровавое воскресенье». Возник-новение Советов. Восстание в ар-мии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование партий. Полити-ческая реформа 1906г. Деятель-ность I и II Гос. Дум. Итоги рево-люции

Раскрывать причины и характер российской революции 1905-1907.

Рассказывать об основных событиях революции и её участниках.

Объяснять смысл понятий: Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы.

Характеризовать обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма.

Излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебной литературе, формулировать и аргументировать свою оценку

§5

карта, ист. источники

6

Экономические реформы  

Комбинирован

3-я неделя сентября

П.А.Столыпин. Аграрная реформа и её итоги

Разрушение общины и её итоги.

Излагать основные положения аграрной реформы Столыпина, давать оценку её итогов и значения.

Объяснять смысл понятий: отруб, хутор, переселенческая политика.

Составлять характеристику Столыпина,, используя материал учебника и дополнительную информацию.

§6

Презентация

7

Политическая жизнь

в 1907-1914 гг.

Комбинирован

4-я неделя сентября

Новый избирательный закон  1907 г. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума Нарастание революционных настроений

Раскрывать основную сущность и последствия изменений в политической и общественной жизни России после 1905г

§6

Презентация, ист. источники

8

Серебряный век русской культуры.

Комбинирован

4-я неделя сентября

Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Театр. Балет. Кинематограф

Характеризовать основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала ХХ в, называть выдающихся представителей культуры и их достижения.

Составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода, давать оценку их художественных достоинств.

Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры.

Собирать информацию о культурной жизни своего края, представлять её в устном сообщении

§8, 9

Презентация, сообщения, иллюстрац.

9

Россия в Первой мировой войне

Комбинирован

1-я неделя октября

Готовность к войне. Кампания 1914г в Восточной Пруссии. Отношение общества. Смена настроений. Распутин. Брусилов-ский прорыв. Перестройка эконо-мики на военный лад. Приближе-ние кризиса

Раскрывать причины и характер войны для России.

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном и Западном фронтах, используя карту.

Характеризовать положение на фронте и в тылу на основе анализа различных источников.

Раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

§10

Карта, презентация

Глава 2. Великая российская революция (8 ч)

10

Свержение монархии

ИНМ

1-я неделя октября

Февральская революция. События февраля 1917г. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие.

Объяснять причины и сущность Февраля 1917г.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917г.

§11, заполнить таблицу

Карта, презентация

11

Россия весной-летом 1917г.

. Комбинирован

2-я неделя октября

«Апрельские тезисы». Июлький кризис. Корниловский мятеж

Давать характеристики позиций политических партий и лидеров в 1917г на основе документов, дополнительной литературы

§12

Карта, презентация

12

Октябрь 1917 года

Комбинирован.

2-я неделя октября

Последний этап кризиса власти. Подготовка и проведение вору-женного восстания. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве, на Ставрополье

Раскрывать причины прихода большевиков к власти.

Анализировать различные версии и оценки Октября 1917г, высказывать и аргументирвать свою оценку

§13

Карта, презентация, тест

13

Формирование советской государственности

Комбинирован.

3-я неделя октября

Создание новых органов власти. Социальное равенство. Судьба Учредительного собрания. Первые мероприятия в промышленности. Выступление левых эсеров

Раскрывать характер и значение первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов советской власти.

Объяснять смысл понятий: национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, военный коммунизм.

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира

§14

Презентация

14

Начало Гражданской войны

Комбинирован.

3-я неделя октября

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии

Раскрывать причины Граждан-ской войны и интервенции.

Давать характеристики белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы)

§15

Карта, презентац.

15

На фронтах гражданской войны

Комбинирован.

4-я неделя октября

Чехославацкий корпус, его роль. Восточный фронт. Красный и бе-лый террор. Южный фронт. Поход на Петоград. Интервенция. Война с Польшей. Итоги войны

Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях.

Проводить поиск информации о событиях 1918-1921 гг в крае, представлять её в устном сообщении

§16

Карта, презентац.

16

Экономическая политика красных и белых

Комбинирован.

4-я неделя октября

Политика военного коммунизма.

Экономическая политика белых. Реформа Врангеля

Определять задачи политики военного коммунизма

§17

Презентация

17

   Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.

Комбинирован.

1-я неделя ноября

«Малая гражданская война». Восстание в Кронштадте

Характеризовать сущность и значение новой экономической поли-тики белых и красных

§18

Презентация

Глава 3. СССР на путях строительства нового общества (9 ч)

18

Переход к нэпу. Новая экономическая политика

ИНМ

1-я неделя ноября

Переход к нэпу. Основные направления экономической политики. План ГОЭЛРО. Хлебозаготовительный кризис

Давать общую характеристику причин и последствий кризиса в начале 1920-х гг.

Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники.

Высказывать суждения о причи-нах свертывания нэпа

§19, сообщение

таблица, ист. источники

19

Образование СССР

Комбинирован

3-я неделя ноября

Национальные окраины в годы войны. Предпосылки объединения республик. Планы Сталина и Ленина. Конституция 1924г. Национальная политика

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР

§20

Карта, презентац

20

Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.

Комбинирован

3-я неделя ноября

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конферен-ция. Рапалльский договор. «Полоса признания Соглашения со странами Востока

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1920-е гг

§21

Карта, презентац

21

Политическое развитие в 1920-е гг.

Комбинирован

4-я неделя ноября

Сращивание партийного и госу-дарственного аппарата. Однопартийная система. Противостояние Сталина и Троцкого. «Правый уклон»

Раскрывать основное содержание и последствия внутриполитической борьбы в 1920-е гг

§22

Презентация

22

Духовная жизнь в СССР в 1920-е гг

Комбинирован

4-я неделя ноября

Многообразие культурной жизни в 1920-егг. Борьба с неграмотностью. «Сменовеховство».

Большевики и церковь

Характеризовать основные направления и итоги культурной революции.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства, объяснять причины их популярности.

§23

Презентация, иллюстр.

23

Социалистическая индустриализация

Комбинирован

1-я неделя декабря

Особенности индустриализации в СССР. Сове ская модель модернизации. Рост промышленного по-тенциала. Пятилетки. Положение рабочих, стахановское движение

Объяснять, в чем состояли причи-ны, характер и итоги индустриализации в СССР.

Рассказывать о ходе индустриа-лизации в своём городе, районе на основе материалов краеведения

§24

Презентация

24

Коллективизация сельского хозяйства

Комбинирован

1-я неделя декабря

«Год великого перелома». Раскулачивание. Создание колхозов. «Головокружение от успехов»

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.

Рассказывать о ходе коллективизации в своем районе на основе краеведческих материалов

§25

презентац., копии документов

25

   Политическая система и духовная жизнь СССР 1930-е гг.

Комбинирован

2-я неделя декабря

Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной системы управления экономикой. Роль идеологии. «Культ личнос-ти». Массовые репрессии. Показательные судебные процессы

Раскрывать сущность и послед-ствия политических процессов 1930-х гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-егг в Конституции 1936г и как они оцениваются в современ-ном учебнике.

Характеризовать внутреннее развитие советской страны в конце 1930-начале 1940-х гг

§26, 27

презентац., схема

26

Внешняя политика СССР в 1930-е годы.  СССР накануне Великой Отечественной войны

Комбинирован

2-я неделя декабря

Крах Версальско-Вашингтонской системы, несостоятельность Лиги Наций, Чехословацкий кризис, Мюнхенский сговор 1938г, провал идеи коллективной безопасности. Советстко-финская война

Характеризовать основные направления политики на международной арене.

Сопоставлять  альтернативы дальнейшего политического развития Европы

Рассказывать о захвате Италией Эфиопии, Австрии и Чехословакии

Приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских переговоров 1939 г, высказывать и аргументировать свою точку зрения

§28, 29

презентац., карта

Глава 4. Великая Отечественная  война.  1941-45гг. (5 ч)

27

Начало Великой Отечественной войны

ИНМ

3-я неделя декабря

Начало ВОВ. Силы и планы сторон. Брестская крепость. Провал плана «молниеносной войны». Массовое отступление Красной армии. Битва за Москву. Оборона Ленинграда

Знать причины монгольской экспансии, даты и основные направления походов монгол на Русь.

Уметь показывать героический характер сопротивления русских людей монгольским завоевателям, понимать историческое значение завоевания монголами Руси

Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов

Знать даты, ход событий. Формулировать причины побед Александра Невского

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, раскрывать историческое значение победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище

Иметь представление о формировании, характере и особенностях Русско- Литовского государства. Знать о рациональной политике московских князей.  

Уметь раскрывать предпосылки и причины объединения русских земель в единое государство, иметь представление о политической системе Руси в XIV в., определять причины возвышения Москвы и превращения ее в центр объединения Руси.

Определять длительность, последовательность и синхронность исторических событий

§30

Карта, презентац., схема

28

Немецкое наступление 1942 года и

 предпосылки коренного перелома

Комбинирован.

3-я неделя декабря

Ситуация на фронте весной 1942г. Сталинградская битва. Начало коренного перелома. Оккупациионный режим. Партизанское и подпольное движение

§31, сообщение

Карта, презентац.

29

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

Комбинирован

4-я неделя декабря

Битва за Кавказ летом 1942г. Разгром немцев под Сталинградом. Прорыв блокады Ленинграда. Курская битва. Значение коренного перелома. Тегеранская конференция

§33

Карта, презентац.

30

  Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

Комбинирован

4-я неделя декабря

Советское общество в начале вой-ны. Конверсия промышленности. Заводы-дублеры. Советское искусство, образование и наука в годы войны

§32, 34

презентац., ист. источники

31

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Комбинирован

2-я неделя января

Военно-стратегическая обстановка к 1944г. «Десять сталинских ударов». Встречи «Большой тройки». Берлинская операция. Участие СССР в войне против Японии

§35

Карта, презентац.

Глава 5. СССР В 1945-1953 гг. (2 ч)

32

Восстановление экономики. Идеология и культура

Комбинирован.

2-я неделя января

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре производства. Восстановление «железного занавеса». Духовная атмосфера после войны. Научные дискуссии

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы на основе воспоминаний представителей старших поколений

Уметь анализировать варианты послевоенного развития.

Характеризовать идеологические кампании и развитие культуры кон-ца 1940-х – начала 1950-х гг.

§36, 38

Презентация, схема

33

   Политическое развитие.

   Внешняя политика. «Холодная война».

Комбинирован.

3-я неделя января

Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Изменения в стуктурах власти. Новый виток репрессий. Национальная политика. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Образование блоков. Корейская война

Анализировать общественно-поли-тическое развитие страны.

Называть причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием.

Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран За-пада в послевоенные годы.

Раскрывать смысл понятий: «хо-лодная война», «железный занавес».

§37, §39

Презентация, карта

Глав 6. СССР В 1953 –середине 60-х гг. (3 часа)

34

Изменение политической системы

Комбинирован.

3-я неделя января

Борьба за власть после смерти Сталина. Реформаторская Дея-тельность Хрушева. ХХ съезд пар-тии. Реорганизация органов власти

Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина.

Раскрывать общественный им-пульс и значение решений ХХ съез-да партии на основе информации учебника и источников.

Высказывать суждение о причи-нах отставки Н.С.Хрущева.

Составлять характеристику Н.Хрущева

§40, новые термины стр. 266

презент.,  документ

35

Экономика СССР в 1953-1964гг. Оттепель в духовной жизни

Комбинирован.

4-я неделя января

   Поиск путей совершенствования управления производством. Программы Маленкова и Хрущева. Развитие промышленности. Социальная политика. Предпосылки и значение преодоления сталинизма в области духовной жизни. «Оттепель»

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период.

Рассказывать о достижениях советской науки и техники в конце 1950-1960-е гг.

Характеризовать период «отте-пели» в общественной жизни, при-водя примеры из литературных произведений.

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем.

Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении.

Характеризовать взаимоотношения СССР с другими государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

§41, §42

Презентация, схема

36

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Комбинирован

4-я неделя января

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Объяснить сущность Карибского кризиса

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для между-народных отношений

§43

Презентац.,карта

Глава 7. СССР В середине 60-х –середине 80-х гг. (4 часа)

37

Консервация политического режима

Комбинирован.

1-я неделя февраля

   Замедление темпов экономичес-кого развития. Негативные тенденции в общественной жизни. Отставка Хрущева. Возвышение Брежнева

Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг

§44, новые термины стр. 287

Презентация

38

Экономика «развитого социализма»

Комбинирован.

1-я неделя февраля

Хозяйственная реформа середины 60-х. Освоение новых районов. Стройки века. «Застой» в экономическом развитии. Ухудшение положения в с/х

Анализировать изменения советской экономической системы.

Участвовать в дискуссии о характере экономического развития страны в 1970-е гг

§45

Презентация  

39

   Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг.

Комбинирован.

2-я неделя февраля

Концепция «Развитого социализ-ма». Активизация творческой ин-теллигенции. Сложность и протииворечивость культурной жизни

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960-1980-е гг, характеризовать творчество её выдающихся представителей.

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-середине 1980-х гг на основе воспоминаний членов семьи

§46

Презентация

40

Политика разрядки: достижения и издержки  

Комбинирован.

2-я неделя февраля

«Доктрина Брежнева». Пражская весна 1968 г. Отношения с Западом. СССР и социалистические страны

Объяснять, в чем выражалась раз-рядка международной напряженности в 1970-е гг, благодаря чему она была достигнута.

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для между-народных отношений.

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х гг.

Участвовать в обсуждении дис-куссионных вопросов, например, о вводе войск в Чехословакию и Афганистан

§47

Карта, презентация, тест

Глава 8. Перестройка в СССР 1985-1991 гг. (3 ч)

41

Реформа политической системы. Политика гласности 

ИНМ

3-я неделя февраля

Обострение социально-экономической ситуации в конце 80-начале 90-х гг. Формирование многопартийности. Национальная политика

Объяснять причины перехода к политике перестройки.

Раскрывать смысл понятий: пере-стройка, гласность, политический плюрализм, правовое государство, парад суверенитетов.

Характеризовать сущность и зна-чение преобразования политичес-кой системы.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве.

Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР.

Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985-1991 г.

Составлять характеристику М.Горбачеву

§48, 50

Презентация

42

Экономические реформы 1985-1991 гг. «Ускорение» социально-экономического развития

Комбинирован

3-я неделя февраля

Дискуссия о темпах и путях перехода к рыночным отношениям. Курс на «ускорение». Экономическая реформа 1987  Программа «500 дней»

Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Анализировать сведения и представлять их в виде презентации

§49

Презентация

Копии документов

43

Диалектика нового мышления

Комбинирован

4-я неделя февраля

Демократизация политической жизни. Политика «гласности». Но-вое политическое мышление. Распад СССР. Образование СНГ

Характеризовать направления и ключевые события внешней по-литики СССР.

Систематизировать материал о результатах осуществления поли-тики нового политического мыш-ления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышлении»

§51

Презентациякарта, копии документов

Глава 9. Россия в конце XX – начале XXI века (7 ч)

44

Российская экономика на пути к рынку

Комбинирован

4-я неделя февраля

   Трудности и противоречия перехода России к рыночной экономике. Дефолт 1998

Объяснять, в чем заключались сложности перехода к рыночной экономике

§52

Копии документ. презентац.

45

Политическая жизнь России

Комбинирован

1-я неделя марта

Конституция 1993г. Многопартийность. Перевыборы Ельцина 1996г.

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.

Составлять биографическую справку о Б.Ельцине.

§53,

Презентац., ист. источники

46

Духовная жизнь России

Комбинирован

1-я неделя марта

Исторические условия развития культуры в период распада

СССР. Церковь

Рассказывать об исторических условиях развития культуры

§54

сообщения

Презентац., документы

47

Строительство обновленной Федерации

Комбинирован

2-я неделя марта

Народы и регионы России после распада СССР. Федеративный договор

Систематизировать материал о национальных отношениях в 1990-е

Характеризовать ключевые события политической истории России в ХХ1 в

§55

Презентац.

48

Геополитическое положение и внешняя политика России

Комбинирован

2-я неделя марта

Приоритеты внешней политики на рубеже веков. Россия и НАТО

Систематизировать материал о внешнеполитических  отношениях в 1990-е

§56

Карта РФ, копии документ. презентац.

49

Россия на пороге XXI в.

Комбинирован

3-я неделя марта

Смена правительства. Выборы 2000г. Новые государственные символы. В.В.Путин.

Итоги ХХвека

Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы и внутриполитической и внешнеполитической деятельности руководителей страны

§57

Презентац.

50

Итоговое повторение. «Россия в 20 – начале 21 века»

Обобщающий

3-я неделя марта

Россия в 20 – начале 21 века

Индивид. задания

Карта РФ, копии документ., тест

Всеобщая новейшая история (18ч)

Глава 1. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (12ч)

51

   Индустриальное общество в начале XX в.

ИНМ

1-я неделя апреля

Модернизация. Три эшелона мо-дернизации. Особенности эконо-мического развития государств. Монополии. Борьба за сферы вли-яния

Называть и характеризовать основные этапы отечественной  и за-рубежной истории , раскрывать критерии периодизации.

Характеризовать эшелоны модернизации.

Рассказывать об основных этапах борьбы за власть

§1

Карта

52

Политическое развитие в начале ХХ века

Комбинирован

1-я неделя апреля

Демократизация, политические партии и политическая борьба, социалистическое движение, национализм

Давать характеристику полити-ческим партиям начала ХХ века в странах Европы.

Систематизировать полученные знания

§2

Карта, схема

53

   «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны

Комбинирован

2-я неделя апреля

«Новый империализм», протекционизм, франко русский союз и Антанта, действия Тройственного союза

Характеризовать условия дейс-твия военно-политических блоков.

Объяснять роль Антанты и Тройственного союза в предвоенной Европе.

Называть причины Первой миро-вой

§3

Карта, ист. источники

54

Первая мировая война. Версальско Вашингтонская система

Комбинирован

2-я неделя апреля

Июльский кризис, цели и планы участников войны, провал плана Шлифена, военные действия 1915г, 1916 и 1917 г. Поражение Четвертного союза. Оформление  Версальско-Вашингтонской системы. Парижская мирная конференция (1919г). Программа «14 пунктов» В.Вильсона. Лига Наций

Показывать на карте основные военные действия времен Первой мировой.

Называть планы и цели каждой из странучастниц.

Рассказывать о ходе военных действий.

Объяснять причины поражений стран Четвертного союза

§4

Карта, ист. источники

55

Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Пути выхода

Комбинирован

3-я неделя апреля

Особенности мирового экономии-ческого кризиса 1929-1933 гг, его при чины и последствия. Пути выхода из кризиса, авторитарные и тоталитарные режимы

Объяснять причины и последствия экономического кризиса.  Анализировать ситуацию в мире в начале 30-х гг и делать выводы

Характеризовать выборы 1932 г.

Объяснять смысл понятий: «Вели-кая депрессия».Сухой закон

§7

Карта, презентация

56

США: «новый курс» Ф. Рузвельта

Комбинирован

3-я неделя апреля

Пути выхода из кризиса, демократические режимы.  «Новый курс» Ф. Рузвельта

Характеризовать основные направления нового курса Ф. Рузвельта

§8

Карта, презентация

57

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

Комбинирован

4-я неделя апреля

Экономическая и внешняя поли-тика Великобритании. Народный фронт во Франции

Харктеризовать пути преодоления кризиса в странах Европы.

 Объяснять причины нераспро-странения фашизма в Англии и Франции

§9

Карта, презентация

58

Тотальные режимы в 30-е гг. Италия, Испания, Германия

Комбинирован

4-я неделя апреля

Италия: фашизм и корпоративизм. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Испания: революция, гражданская война, франкизм

Объяснять причины возникновения тоталитаризма в Европе.

Сопоставлять  политические режимы  в Испании, Германии и Италии

§10, 11

Карта, презентация

59

Восток в первой половине ХХ века

Комбинирован

4-я неделя апреля

Традиции и модернизация. Япония, Китай: революция 1911г и 1920-х гг, Индия: кампания ненасильственного сопротивления

Рассказывать о событиях на Востоке.

Уметь анализировать поли-тическую ситуацию и сравнивать положение дел

§12

Карта

60

Латинская Америка в первой половине ХХ века

Комбинирован

1-я неделя мая

Особенности общественного раз-вития. Мексиканская революция, кубинская революция

Рассказывать о событиях в Латинской Америке.Уметь объяснять причины иного пути развития

§13

Карта

61

Международные отношения в 30-е гг.

Комбинирован

1-я неделя мая

Крах Версальско-Вашингтонской системы, несостоятельность Лиги Наций, Чехословацкий кризис, Мюнхенский сговор 1938г, провал идеи коллективной безопасности

Характеризовать основные нап-равления политики на междуна-родной арене.

Сопоставлять  альтернативы дальнейшего политического развития Европы

Рассказывать о захвате Италией Эфиопии, Австрии и Чехословакии Германией

§15

Карта

62

Вторая мировая война. 1939-1945гг.

Комбинирован

2-я неделя мая

Нападение и захват Польши в 1939г. Начало Второй мировой. Падение Бельгии, Дании и Норве-гии. Оккупация Франции.  Перл-Харбор. Вступление в войну США. Антигитлеровская коалиция

Рассказывать об основных событиях Второй мировой войны.

 Анализировать, выделяя причины и следствия главные факты

Объяснять смысл понятий : Маннхэттонский проект. Ленд-лиз

§16

Карта, презентация

Глава 2. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в.-НАЧАЛО XXI в. (6ч)

63

   Послевоенное мирное урегулирование.  Начало «холодной войны»

ИНМ

2-я неделя мая

Распад Антигитлеровской коали-ции. Мирное урегулирование, об-разование ООН, Нюрнбергский процесс, «холодная война», военно-политические блоки, гонка вооружений, план Маршалла

Называть основные события на международной арене в послево-енный период.

Анализировать причины «холодной войны» и её последствия

§17

Карта

64

Соединенные Штаты Америки

Комбинирован

3-я неделя мая

Послевоенный курс. Р.Рейган и рейгоэкономика, «третий путь» Б.Клинтона. Дж.Буш младший

Называть  причины выхода из изоляции США  и последствиях этого процесса .

Анализировать и объяснять  динамику изменений в политике США

§22

Презентацияист. источники, карта

65

Великобритания и Франция

Комбинирован

3-я неделя мая

Лейбористы у власти, «полити-ческий маятник», «консервативная революция» М.Тэтчер, путь Э.Блэра. Четвертая республика во Франции майский кризис 1968 и отставка де Голля, внешняя политика

Характеризовать пути послевоенного развития Англии и Франции.

Анализировать черты сходства и различия во внешней и внутренней политике государств

§23, 24 сообщения

Презентациякарта, копии документов

66

Италия, Германия: раскол и объединение

Комбинирован

4-я неделя мая

Провозглашение республики в Италии, «экономическое чудо», правительство С.Берлусскони Оккупационный режим в Герма-нии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое развитие ГДР и ФРГ. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия

Рассказывать  об особенностях экономического и политического послевоенного развития Италии и Германии.

Уметь анализировать сложившуюся там ситуацию

§25,26

Презентация копии документов, карта

67

Преобразование и революции в странах Восточной Европы  

Комбинирован

4-я неделя мая

      Общие черты «строительства социализма», кризис тоталитарного социализма, реформы в странах Восточной Европы

Называть причины кризиса соци-ализма. Уметь характеризовать изменения во всех сферах жизни после перехода к рынку

§27

Карта, презентация

68

Международные отношения. Гло-бализация в конце ХХ-начале ХХ1 вв

Комбинирован

4-я неделя мая

Биполярный мир. СБСЕ. Международные и региональные конфликты, роль ООН, расширение НАТО, конфликты на Балканах. Глобальные проблемы человечества

Характеризовать проблемы сов-ременного мира, называть причины межнациональных конфликтов, объяснять, в  чем заключается роль ООН

 Видеть взаимосвязь глобальных проблем, причины их появления и пути их преодоления. Анализировать политическую ситуацию  в мире сейчас

§30

Тест, карточки, карта

68

Итого

Рабочая программа по Новейшей истории. 9 класс. Горбунова Г. А.        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 6 класса. Рассчитана на 35 учебных часа

Рабочая  программа  учебного курса    «Информатика и ИКТ»  для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня...

Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа  составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...

Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год

Рабочая программа  составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 6 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

Рабочая программа используется к УМК автора В.В. Пасечника. Составлена в соответствии с планированием автора....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 7 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

автор УМК В.В. Пасечник....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета: биология 8 «А Б В Г» класс основного общего образования Срок реализации программы 2018/2019 учебный год

автор УМК В.В. Пасечник....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета английский язык для 6 класса основного общего образования на 2018 - 2019 учебный год разработана на основе авторской программы Р.П Мильруд, Ж. А Суворовой,2016 года

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федеральног...