УМК по истории
учебно-методический материал по истории (10 класс)

Вид учебной работы

Количество

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

лабораторные работы

0

практические занятия

35

контрольные работы

5

Самостоятельная работа студента (всего)

58

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

-

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы

-подготовка рефератов

-подготовка сообщений

-составление таблицы

-составление конспекта

-выполнение мультимедиа презентаций

15

13

6

20

4

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторных работ и практических занятий, самостоятельная работа студентов.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Основы исторического знания.

2

Тема 1.1.

Введение.

Содержание учебного материала

1

1

Значение изучения истории. Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития (формационная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.

1

Контрольные работы

Входная контрольная работа.

1

Раздел 2.

Древнейшая и древняя история.

8

Тема 2.1.

 Первобытный мир и зарождение цивилизации.

Содержание учебного материала

2

1

Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.

2

2

Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции. Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Древнейшие поселения земледельцев и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление власти вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.

Тема 2.2.

Цивилизации Древнего мира.

Содержание учебного материала

2

1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.  Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Новоегипетская держава. Вавилон времен Хаммурапи.  Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

1

2

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства.

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Практическое занятие

Культура и религия Древнего мира.

2

Самостоятельная работа студентов.

Изучение дополнительных источников и подготовка сообщения о Древней Спарте: государство и традиции.

2

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.

12

Тема 3.1.

Христианская Европа и исламский мир в средние века.

Содержание учебного материала

2

1

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.Возникновение ислама.Мухаммед.Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания.Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама.Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.

1

2

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.Аграрный характер средневековой цивилизации. Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество. Социальные конфликты в Средние века.

Самостоятельная работа студентов.

Изучение дополнительных источников и подготовка сообщения по теме «Католическая церковь в средние века. Крестовые походы».

Изучение дополнительных источников и подготовка реферата по теме «Восточнохристианская цивилизация».

2

3

Тема 3.2.

Индия и Дальний Восток в средние века.

Содержание учебного материала

2

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества. Япония.

2

Самостоятельная работа студентов

Изучение дополнительных источников и подготовка реферата по теме «Буддизм».

3

Раздел 4.

История России с древнейших времен до конца XVII в.

37

Тема 4.1.

Происхождение восточных славян. Образование Древнерусского государства.

Содержание учебного материала

2

1

Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. «Путь из варяг в греки».

2

Практическое занятие

Образование Древнерусского государства.

2

Самостоятельная работа студентов.

1.Подготовка мультимедиа презентации на тему «Крещение Руси».

2

Тема 4.2.

Экономическое и политическое развитие Руси в IX-XII вв.

Содержание учебного материала

2

1

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество. Этнополитические особенности Древней Руси. Владимир Святой. Защита Руси от кочевников. Введение христианства. Русская православная церковь. Культурно-историческое значение христианизации. Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв. Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

2

Тема 4.3.

Раздробленность на Руси.

Содержание учебного материала

2

1

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта по теме «Политическое и экономическое положение Новгородской республики в XI-XII вв.

2

Тема 4.4.

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

Содержание учебного материала

2

1

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. .Русь под властью Золотой Орды. Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

3

Практическое занятие

Монгольское завоевание и его последствия.

2

Тема 4.5.

Начало возвышения Москвы.

Содержание учебного материала

2

1

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

2

2

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша.

Особое положение Новгородской республики. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства. Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть.

Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

Практическое занятие

Образование Российского централизованного государства.

2

Тема 4.6.

Россия в правление Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

2

1

Территория и население России в XVI в. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. .Основные направления внешней политики Ивана Грозного.

2

Практическое занятие

Основные направления внешней политики России в XVI в. Ливонская война.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление таблицы «Этапы освоения новых земель в составе российского государства при Иване Грозном».

2

Тема 4.7.

Смута в России начала XVII в.

Содержание учебного материала

2

1

Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

2

Самостоятельная работа студентов.

1.Изучение дополнительных источников и подготовка сообщения об одном из деятелей Смутного времени.

1

Тема 4.8.

Россия в середине и второй половине XVII в.

Содержание учебного материала

2

1

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля.. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVIIстолетия.Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов.

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

2

Самостоятельная работа студентов (не предусмотрено)

Составление конспекта по теме «Народные движения в XVII в».

2

Тема 4.12

Культура Руси XIII-XVII вв.

Содержание учебного материала

1

    1

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение»  культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе.

2

Контрольные работы

«История России с древнейших времен до конца XVII в».

1

Раздел 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVII вв.

10

Тема 5.1

Новое время. Реформация и контрреформация.

Содержание учебного материала

2

 1  

Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Новое время.

Европа в период Реформации и контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

2

Тема 5.2.

Абсолютизм в Европе. Международные отношения.

Содержание учебного материала

2

1

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество. Буржуазная революция в Нидерландах. Английская революция. Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.

2

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка реферата по теме «Война за независимость в США»,

«Европейские революции XVI-XVIII в.»

3

3

Раздел 6. Россия в XVIII в.

8

Тема 6.1

Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

1

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модерзационного процесса в России.

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».Культурный переворот петровского времени.

2

Практическое занятие

Внешняя политика Петра Великого.

2

Тема 6.2

Социально-экономическое развитие России во второй  половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

1

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина. Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

2

2

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

Практическое занятие

Культура России XVIII в.

2

Раздел 7.

Страны мира в ХIХ в.

8

Тема 7.1

Политическое развитие западного мира в ХIХ в.

Содержание учебного материала

2

1

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

2

Тема 7.2

Социально-экономическое развитие индустриального общества в ХIХ в.

Содержание учебного материала

2

1

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта по теме «Развитие культуры в странах Западной Европы в ХIХ в».

2

Тема 7.3.

Страны Востока в период колониализма.

Содержание учебного материала

1

1

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй,формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи.Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

1

Раздел 8. Россия в ХIХ в.

22

Тема 8.1

Россия в первой половине ХIХ в.

Содержание учебного материала

2

1

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения.

2

2

«Союз спасения» и «Союз благоденствия». Северное и Южное общества. Проекты устройства России после переворота: «конституция» Никиты Муравьева и «Русская правда» Павла Пестеля. Междуцарствие. Восстание декабристов.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия

Практическое занятие

Движение декабристов.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта по теме «Общественное движение во второй четверти XIX в».

2

Тема 8.2.

Внешняя политика России в первой половине  ХIХ в.

Содержание учебного материала

2

    1

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция. Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

2

2

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России. Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

Практическое занятие

Отечественная  война 1812 г.

2

Тема 8.3.

Отмена крепостного права и реформы 60-70-х гг. ХIХ в.

Содержание учебного материала

2

 1  

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

2

Тема 8.4.

Пореформенная Россия.

Содержание учебного материала

2

1

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых слоев. Буржуазия и пролетариат. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства.

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

2

Практическое занятие

Внешняя политика России во второй половине ХIХ века.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта по теме «Революционно-демократическое движение 60-70-х гг. XIX в».

2

Тема 8.5.

Русская культура ХIХ в.

Содержание учебного материала

1

1

Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

Развитие науки и техники. Открытия и технические изобретения.  Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.

3

Контрольные работы

«Россия в ХIХ в».

1

Самостоятельная работа студентов.

Составление таблицы «Научные открытия и изобретения».

2

Раздел 9.

От новой истории к новейшей.

24

Тема 9.1

Мир в начале ХХ века.

Содержание учебного материала

2

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений.  Начало борьбы за передел мира.  Русско-японская война. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта «Русская культура концаXIX–XX в».

2

Тема 9.2

Россия в 1900-1917 гг.

Содержание учебного материала

2

1

Социальный и демографический состав российского общества. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

2

2

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

3

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Версальская система. Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.

Практическое занятие

Революция 1905-1907 гг.

Первая мировая война

2

2

Самостоятельная работа студентов.

Подготовка мультимедиа презентации на тему «Русско-японская война».

Составление конспекта по теме «Влияние войны на русское общество».

2

2

Тема 9.3.

Февральская революция. От Февраля к Октябрю.

Содержание учебного материала

2

1

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление таблицы «Три кризиса правительственной власти».

2

Тема 9.5

Октябрьская революция и ее последствия.

Содержание учебного материала

1

1

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г. Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

1

2

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция. Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

3

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Практическое занятие

Гражданская война.

1

Контрольные работы

«От новой России к новейшей»

1

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта «Советская Россия на международной арене».

2

Раздел 10. Межвоенный период

1918 – 1939)

14

Тема 10.1

Страны мира в 20-30-е гг. ХХ в.

Содержание учебного материала

1

1

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

1

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта по теме «Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века».

2

Тема 10.2

Международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в.

Содержание учебного материала

1

1

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Риббентропа.

1

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка сообщений по теме «Культура в меняющемся мире».

2

Тема 10.3

Становление экономической модели сталинизма.

Содержание учебного материала

2

1

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г.

2

Практические занятия

Индустриализация и коллективизация.

2

Тема 10.4

Становление тоталитарного режима в СССР.

Содержание учебного материала

2

1

Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата. Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Массовые репрессии.

Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии

Практическое занятие

Внешняя политика СССР в 20-30-е годы.

2

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта «Развитие советской культуры в 20-30-е гг. ХХ в.

2

Раздел 11.

Вторая мировая война. Великая Отечественная война.

10

Тема 11.1

Вторая мировая война.

Содержание учебного материала

1

1

Причины и ход войны. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

2

Тема 11.2

Великая Отечественная война.

Содержание учебного материала

1

1

Основные периоды Великой Отечественной войны. Ход военных действий в начальный период войны. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.

2

2

Разгром немецких войск под Сталинградом и его историческое значение; разгром немецких войск под Курском, Орлом, Харьковом; историческое значение Курской битвы. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла. Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Практическое занятие

Коренной перелом в ходе войны

2

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка сообщений по теме «Тыл в годы войны».

2

Тема 11.3

Победа над фашизмом.

Содержание учебного материала

1

1

Изгнание немецких захватчиков из пределов СССР. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Особенности и значение Берлинской операции. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

2

Контрольные работы

«Вторая мировая война. Великая Отечественная война».

1

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка сообщений по теме «Героические подвиги Великой Отечественной войны».

2

Раздел 12.

Соревнование социалистических систем. Современный мир.

20

Тема 12.1

«Холодная война»

Содержание учебного материала

2

1

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира. Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Крах биполярного мира.

Превращение США в ведущую мировую державу. Ведущие страны Западной Европы. Падение авторитарных режимов в европейских странах. Европейская интеграция. Япония.

Практическое занятие

Ведущие капиталистические страны.

2

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка реферата по теме «Научно-технический прогресс».

3

Тема 12.2.

СССР в послевоенный период.

Содержание учебного материала

2

1

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики.  Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы. Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику.

2

2

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества. Культурная жизнь общества. «Оттепель». Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

Самостоятельная работа студентов.

Составление конспекта «Внешняя политика СССР в послевоенный период».

2

Тема 12.3

СССР в конце 60-начале 80-х гг. ХХ в.

Содержание учебного материала

2

1

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

1

2

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

Практическое занятие

Внешняя политика СССР в конце 60-х -начале 80-х гг. ХХ в

2

Тема 12.4

СССР в годы перестройки.

Содержание учебного материала

2

1

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма. СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

2

Самостоятельная работа студентов.

Изучение  дополнительных источников и подготовка сообщений по теме «Советская культура».

2

Тема 12.5

Мир в ХХ1 в. Современная Россия.

Содержание учебного материала

2

1

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности. Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

2

2

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

Контрольные работы

Дифференцированный зачет.

1

Итого:

175

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

личностные: 

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;  
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;  
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;  
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметные: 

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;  
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
•  владение навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
•   готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
•  умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;
•  умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

предметные: 

• сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
•   владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
•   сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
•  владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;  
• сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

оценка выполненных практических заданий, индивидуальных проектов, докладов, презентаций

Оценка выполненных практических заданий, индивидуальных проектов, рефератов (докладов), сообщений, презентаций

оценка выполненных практических заданий, индивидуальных проектов, рефератов (докладов), сообщений, презентаций.

Текущий контроль в форме устного опроса, оценка выполненных контрольных работ. Оценка освоенных умений в ходе выполнения практических работ, индивидуальных проектов, рефератов, сообщений, электронных презентаций. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Тема

Первая мировая война

Тип урока

Изучение нового материала

Дата проведения

Образовательные ресурсы

Артемов В.В., Любченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 Ч., М., 2011.- Ч.2

Самыгин П.С., Беликов К.С., Бережной С.Е. и др. История. Ростов н/Д, 2008.

Коваль Т.В. Конспекты уроков по истории России 20 века. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

Керсновский А.А. История русской армии. Т. 3. – М.: Голос, 1994

Интернет-ресурсы:

 http://www.rusarchives.ru/federal/rgakfd/iww_f.shtml 

План

1. Причины Первой мировой войны. Особенности военных действий.
2. Страны - участники и их цели. Повод к началу военных действий.
3. Развитие военной техники в годы войны. План «Шлиффена».
4. Военные действия в 1914-1918 гг.
5. Итоги и последствия войны.

Цели уроков:

1. Раскрыть причины, цели участников, характер войны; выяснить какую роль в ходе военных действий сыграл военно-технический потенциал воюющих стран; называть главные фронты и события.
2. Продолжить формирование умений сопоставлять различные источники, анализировать и делать самостоятельные выводы, работать с исторической картой, правильно распределять время работы над заданиями; оценивать свою работу и работу товарищей
3. Способствовать формированию гражданственности, патриотизма, учить самостоятельности, терпению.

Формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая работа, работа в парах

Методы: проблемного изучения в обучении

Основные понятия

Антанта, Тройственный союз, ультиматум

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять ключевые политические события данного периода, составлять проекты на заданную тему, работать в группах.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; осуществлять поиск нужной информации; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения.

Информационная компетенция

Владеют: навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, СМИ, Интернетом.

Умеют: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии

Организационная структура урока

Этапы
урока

Вре-мя
(мин)

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-
зации
совзаимо-действия
на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

5

Подготовка
учащихся
к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку

Построение, приветствие преподавателя.

Групповая

Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

II. Актуали-зация знаний

15

1. Вводная беседа

2.Построение формулировки темы, учебной задачи и способов ее решения

3.Постановка проблемного вопроса в начале урока.

1. Проводит беседу

“Россия и мир в начале ХХ в.”

Входной контроль. Давайте попробуем назвать основные международные противоречия, определившиеся к нач. ХХ века. Какие события свидетельствовали об обострении борьбы за передел мира?

2. Озвучивает тему. Предлагает
самостоятельно сформулировать учебную
задачу

3.Предлагает ответить на вопрос в конце урока, после изучения темы.

1. Высказывают свое мнение

2. Формулируют учебную задачу.

1.Фрон-
тальная

2.фронталь-ная

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Познавательные:

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

1.Устный опрос

2.Записи в тетради.

3.Записи в тетради.

III. Изучение нового матери-

ала.

40

 Работа в группах

Выполнение заданий.

Работа с текстом учебника. Работа с документами.

1. Организует работу по изучению новой информации, делит учащихся на группы, формулирует задание.

1-ая группа - Причины Первой мировой войны. Особенности военных действий.

2-ая группа - Страны - участники и их цели. Повод к началу военных действий.

3-ая группа - Развитие военной техники в годы войны. План «Шлиффена».

4-ая группа - Военные действия в 1914-1918 гг.

5-ая группа - Итоги и последствия войны.

2.Координирует работу групп

3.Формулирует
задание: по ходу прослушивания информации составить опорный конспект.

1) представляют работу группы в виде сообщения, таблицы или схемы.

2) Докладывают результаты своей работы, отвечают на уточняющие вопросы членов другой группы.

Оценивают докладчиков.

1) групповая

2)индивиду-альная работа

Познавательные:

общеучебные – умеют решать практические задачи, отбирают информацию, составляют конспект, схему или таблицу; пользуются дополнительной информацией;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания
и представления об основных событиях, участниках Первой мировой войны.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата;  осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении материала; слушают друг друга.

1.Записи в тетради, устные ответы.

2. Отбор материала и представление его в виде схемы.

3. Составление таблицы.

4.Записи в тетради.

IV.Пер-вичное  осмыс-

ление и закреп-ление

10

Тестирование

Раздает бланки тестов и проверочные листы, контролирует выполнение работы.

Выполняют тестирование.

Индивиду-

альная

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата;  осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные преподавателем ориентиры действия.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

6

Обобщающая беседа

На основе проделанной работы подводит к ответу на проблемный  вопрос: “Можно ли было избежать России участия в I Мировой войне?

Отвечают
на вопрос, опираясь на полученные знания.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронталь-ная

Личностные: оценивают собственную учебную
деятельность. Слушают мнения студентов. Дополняют или уточняют ответы

Регулятивные: прогнозируют результаты  уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: анализируют результаты,  формулируют вывод

Оценивание учащихся
за работу
на уроке

VI. До-машнее задание

4

 Подготовить доклады, посвященные наиболее выдающимся участникам войны, а также сообщение о нашем земляке А.П. Думнове.

Дифференцирует
домашнее задание

Записывают
домашнее
задание

Индиви-дуальная

Записи в тетради.