Тема урока: "Московское княжество первой половины XV века"
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

Этап урока.

Учебная  деятельность

Формирование УУД

Мотивационный  момент: 

Постановка темы урока,  учебной  проблемы и целей  урока.  Сформулировать тему  и  поставить  цели  урока.

(5 минут)

Вопросы: 

1) Каковы  причины образования централизованных государств  в западной Европе?

2) Различаются ли  причины  централизации  государств в  Европе и на Руси?

3) Кто на русских  князей  впервые  отказался  платить  дань  Орде?

4)  Докажите, что влияние  Московского княжества  в русских  землях  значительно  усилилось.

Записать тему  урока; сформировать цели.

Первая  половина  15 века  характеризуется  не  только  дальнейшим  усилением  московского государства.  но и с  одним  из самых драматичных периодов в истории  средневековой  Руси – феодальной  войной.

Предметные УУД – актуализировать знания  из курса  всеобщей  истории;  сравнивать исторические  факты  истории  всеобщей и истории  Руси, выявляя  различия   и  сходства  по предложенным вопросам.

Метапредметные УУД – формулировать собственную  точку  зрения; формирование  умения  слушать и слышать друг друга.

Актуализация опорных знаний. Включение учащихся в совместную  деятельность, подготовку  к  изучению  нового материала.

(10 мин)

 Фронтальный  опрос – игра:  «Вопрос-ответ»

1. Какое великое сражение  произошло 8 сентября 1380 г.? (Куликовская битва)

2. Назовите имя московского князя, победителя монголо-татар в сражении 1380 г. (Дмитрий Иванович Донской)

3. Город – главный соперник Москвы во второй половине XIV века (Тверь)

4. Московский князь, получивший прозвище «кошель» (Иван Калита)

5. Святой  старец, основатель Троице-Сергиевой Лавры, благословивший московского князя на битву с монголами в 1380 г. (Сергий Радонежский)

6. Битва этих двух богатырей русского и монгольского положила начало величайшему сражению 1380 г. (битва Пересвета и Челубея)

7. Хан западной части Золотой Орды, противник московского князя в битве 1380 г. (Мамай)

8. Хан восточной части Золотой Орды, разоривший Московское княжество в 1382 г. (Тохтамыш)

9. Великий русский и византийский иконописец, миниатюрист и мастер монументальных фресковых росписей (Феофан Грек)

10.  Первая встреча русских войск и войск посланных Мамаем, произошедшая 11 августа 1378 года (у реки Вожа)

11. Грамота монгольского хана на княжение (Ярлык)

12.  Князь, с которым связано первое упоминание о Москве (Юрий Долгорукий)

13. Год основания Москвы (1147)

14. Ежегодные платежи дани Орде (выход)

15. Битва, произошедшая 5 апреля 1242 года (Ледовое побоище)

16. Битва, произошедшая 15 июля 1240 года  (Невская  битва)

Предметные УУД – Объяснять смысл понятия, давать  его определение; актуализировать раннее  полученные  знания.

Метапредметные  УУД – Привлекать ранее  изученный  материал  для  решении  познавательных  задач

Личностные УУД – осмысление  социально-нравственного опыта  предшествующего поколения.

Работа над новым  материалом.  

1. Изменение в порядке владения землей Работа с пунктом параграфа, составление сравнительной таблицы  (5 мин.)

2. Развитие ремесла  и торговли

3.  Василий I  

(5 минут)

4. Московская усобица, ее значение для процесса объединения русских земель

(15 мин)

Политика московских князей привела не только к увеличению территории Московского княжества (слайд карта), но и к изменениям в порядке владения землей, к появлению более широкого слоя собственников земли.

Практическое задание:  в ходе работы с  п. 1  (изменения в порядке  владения  землёй (стр. 71). Дать  определение  понятиям «поместье»  и  «помещик»  и   заполнить  сравнительную таблицу «Поместье/Вотчина»

Вопрос:  Почему помещики были более надежными слугами правителя, чем вотчинники?

Задание разобрать дома  самостоятельно:  представить  результаты  своей  деятельности устно (самостоятельная  работа  с  материалом учебника п.2,3 стр. 72 – 72  и картой)

Вопрос:  Давайте вспомним, сколько этапов  объединения русских земель мы  знаем  и какие княжества выступали  соперниками  при объединении?  Пока  мы знаем о двух этапах:

1 этап: (конец 13- 1-ая половина 14 веков)  образование и начало возвышения московского княжества, борьба Москвы и Твери, успехи московских князей в борьбе за ярлык на великое княжение, превращение Москвы в церковный центр русских земель

2 этап: (2-ая половина 14 века)   Куликовская битва, первое поражение в сражении с объединенными силами русских княжеств и земель, утверждение Москвы в качестве центра объединения русских земель.

Дмитрий Донской умер  в  1389 г.  В своём  завещании  он передал  не  только  Московское  княжество,  но и  владимирский  престол  своему старшему  сыну  Василию I, не  спрашивая  разрешения ордынского  Хана  Тохтамыша, он  лишь подтвердил права Василия Дмитриевича.

 [5 слайд].

Задание:  Василий I  продолжил  политику  своего отца – проанализировать внутреннюю  и  внешнюю  политику Василия I (практическая  работа  с материалом таблицы [6 слайд]).

Проанализировать действия  Василия I в деле укрепления Московского княжества  и централизации  власти.

После  смерти  Василия I  начался  3 этап объединения земель: (1-ая половина 15 в.) который получил название – феодальная война.

После  смерти  Василия I  возникла  сложная  династическая   ситуация,  его сыну  – наследнику  было всего 9 лет.  Брат Василия I, Юрий Звенигородский  надеялся,  что Великокняжеский  престол  перейдёт  ему. Но, юного  наследника  престола  поддерживало  московское  боярство  и  митрополит  Фотий.  

Давайте   представим  участников  событий, и подумаем, как  бы они могли описать данную  ситуацию. (На экране портреты, зачитать материал Приложения).  

(Приложение)

Василий I Дмитриевич (1371-1425).

Учащийся 1.

«Я, старший сын Дмитрий Донского, получил право на московское княжение по завещанию отца своего, а хан Тохтамыш лишь подтвердил мои права.

Я продолжил дело своего отца по собиранию земель русских, и присоединил к Москве Нижегородское, Муромское и Тарусское княжества.

Я перестал платить монголам дань. Но во время моих споров с тестем - литовским князем Витовтом ордынский темник Едигей пошел на Русь. Он сжег много городов, разрушил крепости моего княжества, но Москву не взял. Пришлось возобновить выплату дани».

Юрий Дмитриевич (1374-1434)

Учащийся 2.

«Я, сын Дмитрия Донского, по праву старшинства должен был стать московским князем после брата моего Василия, но он сделал князем сына своего Василия Васильевича. Я не смирился, дважды брал Москву и боролся с племянником до самой смерти своей».

Василий II Васильевич (1415-1462)

Учащийся 3.

«Я, будучи сыном московского князя Василия I Дмитриевича после его смерти получил московский престол девяти лет от роду. Дядя мой, великий князь литовский Витовт, был моим опекуном. Но когда он умер (в 1430 г.) мой дядя Юрий Дмитриевич дважды выгонял меня из Москвы.  

После смерти дяди его сыновья Василий и Дмитрий тоже стали со мной воевать. В это время княжество мое разоряют ордынцы и меня берут в плен, отпустили лишь за огромный выкуп.

Двоюродных братьев моих это не остановило, и они продолжили войну. По приказу Дмитрия Шемяки мне выкололи глаза, за что в народе меня стали называть Темным.

Лишь благодаря поддержке бояр и духовенства в 1447 г. я смог вернуться на московский престол».

Василий Юрьевич Косой (д.р. неизвестна – 1448 г.)

Учащийся 4.

«Я, внук Дмитрия Донского, сын князя Юрия Дмитриевича, воевал вместе с братом своим Дмитрием против двоюродного брата нашего московского князя Василия Васильевича. Когда я попал в нему в плен, он велел ослепить меня. Мне выкололи глаз, за что в народе прозвали Косым. Я умер в заточении».

Дмитрий Юрьевич Шемяка (1420-1453)

Учащийся 5.

«Я, сын князя Юрия Дмитриевича, внук Дмитрия Донского, боролся против двоюродного брата московского князя Василия II Васильевича за московский престол. В борьбе своей мы были беспощадны: жгли города, уничтожали пашни, уводили в плен людей. За то, что брата моего, Василия Дмитриевича, двоюродный брат мой Василий Васильевич ослепил, я велел ему тоже выколоть глаза. Несколько раз занимал я Москву и боролся за московский престол до самой смерти».

Задание:  На основе  пункта 3, стр. 75 разобрать события феодальной  войны – выделить:

1) истоки конфликта;

2) оценить действия участников

3) какие слои населения  были  заинтересованы в создании  единого  государства?

3) подвести итоги феодальной войны для Московского государства.

Задание: Оценка феодальной войны

Предметные УУД -  Применять понятийный аппарат  исторического знания и приёмы  исторического  анализа  текста параграфа  для  выполнения  практического задания. Метапредметные  УУД – Определять причинно-следственные  связи;  описывать мотивы  поступков  людей; высказывать оценку  результатов действий  людей;  формулировать собственную точку зрения и точно выражать свои мысли в соответствие  с заданием.

Личностные УУД – осмысление  социально-нравственного опыта  предшествующего поколения.

Подведение итогов урока. Первичное  закрепление материала.  Этап  применения  знаний и умений. 

(5 минут)

 1) Почему в ходе феодальной войны победу одержал московский князь Василий II Васильевич?

2)  Кто его поддерживал?

3)  Каков самый  главный   итог  правления  Василия II Тёмного?

Метапредметные УУД – анализировать и обобщать факты и явления, выявляемые  в  ходе  исследования  учебного материала. Личностные УУД – обрести мотивацию  для дальнейшего изучения исторического материала.