Урок истории "Природа и люди Древней Индии" 5 класс
план-конспект урока по истории (5 класс) по теме

Технологическая карта урока

Предмет: История 5 класс

Тема раздела:   Народы и государства Древнего Востока 

Тема урока: Природа и люди Древней Индии

Общедидактическая цель: создать условия для формирования у учащихся 5 класса УУД через изучение темы и работу с различными источниками информации

Обучающая цель: сформировать представления о взаимосвязи природно-климатических условий и хозяйственной деятельности и религиозной жизни человека Древней Индии.

Развивающая цель способствовать обучению умения сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

Воспитательная цель:  средствами учебного занятия воспитание уважительного отношения к культурам разных народов

Тип урока: изучение нового материала

ФОПД: индивидуальная   самостоятельная работа, парная

Методы обучения: частично-поисковый, проблемного обучения

Предполагаемые результаты урока:

Предметные результаты

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Метапредметные результаты

планируют решение учебной задачи, выстраивают     алгоритм действий.

Личностные результаты

выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Средства обучения: презентация урока, медиаматериалы,  объяснение учителя, раздаточные материалы, Интернет.

Учебники и литература: Учебник Вигасина А. А. и др. ФГОС; контурные карты – индивидуальные карточки с заданиями на урок;

Ход урока

Приложение 1

• использовать историческую карту как источник информации о расположении Древней Индии

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей Древней Индии

Приложение 2

Что такое джунгли? (густые, труднопроходимые места)

Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? (бананами, манго, кокосовыми орехами)

Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях?

Чем опасны были джунгли? (ядовитыми насекомыми, змеями, хищными зверями)

Приложение 3

3. Физкультминутка под индийскую музыку.

Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:

1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз).

2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).

3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).

4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).

5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).

6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

Приложение 4

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

— Если бы ты только знал, — рассказывал он приятелю, — какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.

Приятель принял эти слова за шутку.

— Ну, какой же ты выдумщик и враль!

— Не хочешь — не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани... Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!

— Вранье!.. На свете нет ничего слаще пчелиного меда!

Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

Приложение 5

Страбон (дренегреческий географ) об Индии

Вся Индия орошается реками, которые отчасти сливаются с самыми большими рекам— Индом и Гангом, отчасти же впадают в море собственными устьями. Все реки берут начало  на  Кавказе  и  сперва  текут  на  юг,  затем  одни  продолжают  течь  в  том  же направлении (главным образом притоки Инда), другие же поворачивают на восток, как и  река  Ганг. По  словам  Эратосфена,  вследствие  испарений  таких больших рек и воздействия пассатных ветров Индия орошается влагой летних дождей, а равнины заболачиваются.

 Во время дождей сеют лен и просо; кроме того, сезам, рис и босмор;  в  зимнее  время  —  пшеницу,  ячмень,  бобовые  и  другие  съедобные  растения, которые у нас неизвестны.

В Эфиопии и в Египте водятся почти те же самые животные, что  и  в  Индии;  из  речных  животных  в  индийских  реках  встречаются  все  остальные, кроме гиппопотама; впрочем, по Онесикриту, там водятся и гиппопотамы.

Сезам – кунжутные семечки

Босмор – род хлебного злака