Накануне отмены крепостного права
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

Урок 18. Накануне отмены крепостного права

Цели урока:

• выяснить причины отмены крепостного права и процесс подготовки реформы;
• развивать навыки анализа документов, умения сравнивать обобщать, определять и объяснять понятия.

План урока:

I. Император Александр II.

II. Либерализация режима при Александре II.

3. Крестьянский вопрос.
4. Проекты крестьянской реформы.

Новые термины и даты: редакционные комиссии, Секретный комитет с 1858 г. Главный комитет по крестьянскому делу.

Оборудование: электронная энциклопедия России, портреты Александра II, Н. А. Милютина, Я. И. Ростовцева.

Предварительная подготовка: сообщение «Император Александр II - сын царя, воспитанник поэта». Повторение темы «Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века», «Крымская война».

Ход урока

1.         Император Александр II:

Сообщение учащегося: «Император Александр II - сын царя, воспитанник поэта».

2. Либерализация режима при Александре II.

После заключения мира, в марте 1856 г., явилась возможность обратиться к исправлению внутренних дел. Во время войны в этом отношении Александр мог сделать лишь некоторые шаги, не требовавшие особых усилий, но обрисовывавшие в глазах всех его новое прогрессивное настроение. Такое значение имели отмена бутурлинского комитета, разрешение свободной выдачи заграничных паспортов и уничтожение стеснений, введенных в университетах после 1848 г. Общество в этот момент отнеслось к этим первым проблескам либеральной политики совершенно так же, как общество начала царствования Александра I к его первым шагам. Настроение было совершенно оптимистическое, необыкновенно розовое и благодушное. Общество, в течение целого тридцатилетия испытывавшее страшный гнет и будучи еще ранее обессилено уничтожением своей лучшей части в лице декабристов, конечно, было очень принижено и не привыкло свободно выражать свои мысли. Господствующим чувством было чувство освобождения от гнета николаевского режима и то ожидание более либеральной политики, которое поддерживалось первыми мерами Александра.

Привыкши всего ждать сверху, общество и теперь всего ждало от прогрессивного правительства, отнюдь не стремясь обеспечить за собой какие-нибудь права на участие в государственных делах. Замечательно, что те программы, которые от общества исходили в то время, были совершенно единодушны, - принадлежали ли они умеренным либералам, каким был умерший в октябре 1855 г. Грановский, или будущим радикалам, как Чернышевский, или безусловно свободным и искусившимся в политике во время европейских бурь 1848 г. людям, как Герцен, который жил на полной свободе в Лондоне, вне всякого давления русских условий. Все эти программы стремились, как скромно формулировал это в 1856 г. Чернышевский, к одному и тому же: все желали распространения просвещения, увеличения числа учащих и учащихся, улучшения цензурных условий (о полной отмене цензуры не смели и мечтать), постройки железных дорог - важнейшего средства к развитию промышленности, наконец, «разумного распределения экономических сил», под которым подразумевалось уничтожение крепостного права, но о чем еще не разрешалось высказываться открыто.

В рукописных записках того времени это выражалось и более прямо: говорили, что одною из первых нужд является отмена крепостного права, но и здесь это выражалось чрезвычайно скромно; именно: указывалась желательность постепенного уничтожения крепостного права без потрясения страны, как выражался Грановский в записке, напечатанной в 1856 г. Герценом в «Голосах из России».

(А. А. Корнилов. Курс истории России XIXвека. М., 1993. С. 203.)

III.        Крестьянский вопрос.
Беседа с учащимися:

• Что такое крепостное право?

(Форма зависимости крестьян, при которой они наделяются землей, неся за пользование ею различные повинности барщину, оброк) и подчиняются судебной и административной власти помещика.  Крестьянин является собственностью барина.)

• Как относился к крепостному праву император Николай I?

(Николай I говорил, что крепостное право является злом. Но его отмена, по мнению императора, была бы еще большим злом, т. к. нарушила бы общественное спокойствие.)

• Вспомните, предпринимались ли в России попытки отмены крепостного права?

(В Латвии и Эстонии в 1816 г. было отменено крепостное право. Крестьяне получили личную свободу, но без земли.)

-        Назовите причины отмены крепостного права.

Причины отмены крепостного права:

1)        Низкая производительность крепостного труда, нерентабельность хозяйств, основанных на подневольном труде, как следствие, крепостное право препятствует дальнейшему развитию сельского хозяйства.

Кошелев А. И.: «Взглянем на барщинную работу. Придет крестьянин сколь возможно позже, осматривается и оглядывается сколь возможно чаще и дольше, а работает сколь возможно меньше, - ему не дело делать, а день убить».

-        Объясните такое отношение крестьян к барщине.

(Крестьянин не заинтересован в результатах своего труда. Весь урожай с барщиной запашки принадлежал помещику.)

2. Отсутствие личной свободы у крестьян препятствовало дальнейшему развитию промышленности. Предпринимателям неоткуда было взять наемных рабочих.

3. Крепостное право - угроза общественного спокойствия. (Первая четверть XIX в. - 651 крестьянское волнение, вторая четверть XIX в. – 1089 крестьянских волнений; с 1851 по 1860-1910 гг.)

Отчет III отделения: «Вообще крепостное состояние есть пороховой погреб под государством и тем опаснее, что войско составлено из крестьян же».

-        Как вы понимаете слова отчета III отделения? (Любое

волнение могло превратиться в крестьянскую войну против верховной власти при поддержке армии, состоявшей в большинстве из крестьян, набранных по рекрутскому набору.)

4.  Крепостное право на практике ничем не отличалось от рабства.

5.  Крымская война.

(Поражение в Крымской войне наглядно показало экономическую и военно-техническую отсталость страны.  Крестьянская Россия не выдержала военного соперничества с коалицией более экономически развитых и технически лучше оснащенных европейских держав. Причиной этого было крепостное право.).

Таким образом, крепостное право препятствовало дальнейшему экономическому развитию страны, грозило отодвинуть Россию в разряд второстепенных держав и являлось мощным дестабилизирующим фактором внутри российского общества.

Работа с документом

Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856 г. перед московскими губернскими и уездными предводителями дворянства.

«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, и несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения к помещикам. Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу».

-        Каково отношение Александра II к отмене крепостного права?

• Почему  Александр   II   считает  необходимой  отмену  крепостного права?
• Как вы понимаете слова о том, что крепостное право лучше отменить «свыше, нежели снизу»?

(По мнению Александра II, крепостное право должна отменить сама власть и как можно скорее, поскольку затягивание этого вопроса может привести к волнениям, восстаниям со стороны крестьян и даже к революции.)

IV. Проекты крестьянской реформы

Правительство желало в первую очередь узнать мнения помещиков о том, каким образом лучше отменить крепостное право. От помещиков ожидали инициативы в деле подготовки реформы. В итоге помещики Виленской, Ковенской и Гродненской губерний изъявили желание начать обсуждение будущей реформы. В ответ Александр II издал

Запись на доске и в тетради:

Рескрипт генерал-губернатору В. И. Назимову о разрешении создать в каждой губернии комитеты для обсуждения вопроса отмены крепостного права.

Рескрипт - письмо монарха к подданному.

В течение 1858 г. рескрипты были даны и остальным губернаторам и губернские комитеты начали свою работу.

Составление таблицы-схемы

Беседа с учащимися

- Обсуждение каких вопросов при подготовке отмены  крепостного права вызвало наиболее горячие дискуссии? (Освободить крестьян за выкуп или нет. Наделять ли крестьян землей при освобождении. Кто и в каком размере должен компенсировать помещикам потерю части земли.)

Таким образом, можно выделить два ключевых слова - проблемы, вокруг которых шли горячие споры: земля и выкуп.

• Какая форма эксплуатации крестьян (барщинная, оброчная) преобладала в нечерноземных и черноземных губерниях?

(В нечерноземных -оброчная, следовательно в этих губерниях были широко развиты не земледельческие промыслы крестьян и работа на земле часто не являлась основным источником дохода ни для крестьян, ни для помещика. В черноземных - барщинная. Плодородная земля высоко ценилась. Помещики получали доход с продажи сельскохозяйственной продукции, выращенной на этой земле?)

• Как относились помещики этих губерний к освобождению крестьян с землей?

(В нечерноземных губерниях ~ положительно. В черноземных
губерниях - отрицательно. Стремление помещиков к сохранению в своих руках максимального количества земли. Желание, чтобы свободные крестьяне по-прежнему работали на помещика, но уже как вольнонаемные сельскохозяйственные рабочие?)

• Что думали эти же помещики по поводу выкупа крестьянами своей личной свободы и земли?

(Помещики нечерноземных губерний хоте ли получить не только вознаграждение за землю, предоставленную крестьянам, но и «за самих освобождаемых крестьян», т. к. земля стоила недорого. Помещики черноземных губерний хотели получить выкуп за минимальный земельный надел, в случае если он будет предоставлен крестьянам, а также компенсацию за утраченную рабочую силу, т. е. за самих крестьян.)

Запись на доске и в тетради:

Проекты освобождения крестьян:

а)        в черноземных губерниях (освобождение крестьян без земли или с очень маленьким наделом за большой выкуп);

б)        в нечерноземных губерниях (освобождение с землей, но выкуп не только за землю, но и за личность крестьянина).

Домашнее задание

ДК-2001, §17, до с. 141 (включительно);

ДК-2003, §19 и вопросы 1, 4, 5 в конце параграфа, §20, до с. 126 и вопрос 1 в конце параграфа.