Рабочая программа учебного предмета "Всеобщая история" для 5 класса (ФГОС)
рабочая программа по истории (5 класс) на тему
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Всеобщая история» в 5 классе
Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФНОС ООО.
Личностные результаты:
-ответственное отношение к учению, заинтересованность в приобретении и расширении исторических знаний и способов действий,
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох;
-складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод человека,
коммуникативной компетентности в общении, в творческой деятельности по предмету, которая выражается в умении ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию и вести конструктивный диалог, приводить примеры, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
-представление об изучаемых исторических понятиях и методах как важнейших средствах моделирования реальных процессов и явлений;
-логическое мышление: критичности (умение распознавать логически некорректные высказывания), креативности (собственная аргументация, опровержения, постановка задач, формулировка проблем, и др.).
Предметные результаты:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Метапредметные результаты:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 154 КБ |
Предварительный просмотр:
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Всеобщая история» в 5 классе
Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ФНОС ООО.
Личностные результаты:
-ответственное отношение к учению, заинтересованность в приобретении и расширении исторических знаний и способов действий,
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох;
-складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод человека,
коммуникативной компетентности в общении, в творческой деятельности по предмету, которая выражается в умении ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию и вести конструктивный диалог, приводить примеры, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
-представление об изучаемых исторических понятиях и методах как важнейших средствах моделирования реальных процессов и явлений;
-логическое мышление: критичности (умение распознавать логически некорректные высказывания), креативности (собственная аргументация, опровержения, постановка задач, формулировка проблем, и др.).
Предметные результаты:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Метапредметные результаты:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Содержание учебного предмета «Всеобщая история» в 5 классе
Введение в предмет (1 час)
Что изучает история
ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ (7 часов)
Первобытные собиратели и охотники (3 часа)
Древнейшие люди. Родовые общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религиозных верований
Первобытные земледельцы и скотоводы. (3 часа)
Возникновение земледелия и скотоводства. Появление неравенства и знати. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Жизнь первобытных людей»
Счёт лет в истории (1 час)
Измерение времени по годам.
ДРЕВНИЙ ВОСТОК (20 часов)
Древний Египет (8 часов)
Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия древних египтян. Искусство Древнего Египта.Письменность и знания древних египтян
Западная Азия в древности (7 часов)
Древнее Двуречье. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Царство Давида и Соломона. Ассирийская держава. Персидская держава «Царя царей»
Индия и Китай в древности (5 часов)
Природа и люди Древней Индии. Общество Древней Индии. Чему учил китайский мудрец Конфуций.Индийские касты.
ДРЕВНЯ ГРЕЦИЯ (21 час)
Древнейшая Греция (5 часов)
Греки и критяне. Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних греков
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием(7 часов)
Древняя Аттика. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Греческие колонии. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии (5 часов)
В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса. Афинская демократия при Перикле
Македонские завоевания в IVв. до н.э.(4 часа)
Города Эллады подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Александрии Египетской.
Контрольная работа по тексту администрации по теме: «Древняя Греция».
ДРЕВНИЙ РИМ (18 часов)
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)
Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики.
Рим — сильнейшая держава Средиземноморья (3 часа)
Войны Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме.
Гражданские войны в Риме (4 часа)
Земельный закон братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи.
Римская империя в первые века нашей эры (5 часов)
Соседи Римской империи. В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет Римской империи во II в. «Вечный город» во времена империи и его жители
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (3 часа)
Римская империя при Константине. Взятие Рима варварами
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№п/п | Дата | Наименование разделови и тем | Количество часов | |
План. | Факт. | |||
Введение в предмет(1 час) | ||||
1 | ИТБ.Что изучает история. | 1 | ||
Жизнь первобытных людей (7 часов) Первобытные собиратели и охотники(3 часа) | 1 | |||
2 | Древнейшие люди | 1 | ||
3 | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | ||
4 | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | ||
Первобытные земледельцы и скотоводы (3 часа) | ||||
5 | Возникновение земледелия и скотоводства | |||
6 | Появление неравенства и знати | 1 | ||
7 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей» | 1 | ||
8 | Счёт лет в истории (1час) Измерение времени по годам | 1 | ||
Древний Восток (20часов) Древний Египет (7часов) | ||||
9 | Государство на берегах Нила. | 1 | ||
10 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | ||
11 | Жизнь египетского вельможи | 1 | ||
12 | Военные походы фараонов | 1 | ||
13 | Религия древних египтян | 1 | ||
14 | Искусство Древнего Египта.Письменность и знания древних египтян | 1 | ||
15 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет» | 1 | ||
Западная Азия в древности (8часов) | ||||
16 | Древнее Двуречье | 1 | ||
17 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | ||
18 | Финикийские мореплаватели | 1 | ||
19 | Библейские сказания | 1 | ||
20 | Древнеееврейское царство | 1 | ||
21 | Ассирийская держава | 1 | ||
22 | Персидская держава «Царя царей» | 1 | ||
23 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Западная Азия в древности». | 1 | ||
Индия и Китай в древности (5 часов) | ||||
24 | Природа и люди Древней Индии | 1 | ||
25 | Индийские касты | 1 | ||
26 | Чему учил китайский мудрец Конфуций | 1 | ||
27 | Первый властелин единого Китая | 1 | ||
28 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Древние Индия и Китай» | 1 | ||
Древняя Греция (21 час) Древнейшая Греция (5часов) | ||||
29 | Греки и критяне | 1 | ||
30 | Микены и Троя. | 1 | ||
31 | Поэма Гомера «Илиада». | 1 | ||
32 | Поэма Гомера «Одиссея». | 1 | ||
33 | Религия древних греков. | 1 | ||
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием(7часов) | ||||
34 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | ||
35 | Зарождение демократии в Афинах | 1 | ||
36 | Древняя Спарта | 1 | ||
37 | Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей | 1 | ||
38 | Олимпийские игры в древности | 1 | ||
39 | Победа греков над персами в Марафонской битве | 1 | ||
40 | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | ||
Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (5 часов) | ||||
41 | Древняя Аттика. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | ||
42 | В городе богини Афины | 1 | ||
43 | В афинских школах и гимнасиях. В театре Диониса | 1 | ||
44 | Афинская демократия при Перикле | 1 | ||
45 | Повторительно-обобщающий урок по теме «Полисы Греции .Афины в V в. до н.э.» | 1 | ||
Македонские завоевания в IV в. до н.э. (4часа) | ||||
46 | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | ||
47 | Поход Александра Македонского на Восток | 1 | ||
48 | В Александрии Египетской | 1 | ||
Древний Рим (18часов) Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3часа) | ||||
49 | Древнейший Рим | 1 | ||
50 | Завоевание Римом Италии. | 1 | ||
51 | Устройство Римской республики | 1 | ||
Рим – сильнейшая держава Средиземноморье (3часа) | 1 | |||
52 | Войны Рима с Карфагеном | 1 | ||
53 | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | ||
54 | Промежуточная аттестация.Тестирование | |||
55 | Рабство в Древнем Риме | 1 | ||
Гражданские войны в Риме (4часа) | 1 | |||
56 | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | ||
57 | Восстание Спартака. | 1 | ||
58 | Единовластие Цезаря. | 1 | ||
59 | Установление империи. | 1 | ||
Римская империя в первые века нашей эры (5 часов) | ||||
60 | Соседи Римской империи | 1 | ||
61 | В Риме при императоре Нероне | 1 | ||
62 | Первые христиане и их учение | 1 | ||
63 | Расцвет Римской империи во II в. | 1 | ||
64 | «Вечный город» во времена империи и его жители | 1 | ||
65 | Контрольная работа по тексту администрации по теме «Римская империя» | |||
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (3часа) | ||||
66 | Римская империя при Константине | |||
67 | Взятие Рима варварам | 1 | ||
68 | Повторение (1 час) Вклад народов древности в мировую культуру. Вклад народов древности в мировую культуру. | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/29/picture-389290-1585490866.jpg)
Рабочая программа по математике 6 класс ( ФГОС) 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по математике 6 класса составлена на основе ФГОС основного общего образования. Данная программа ориентирована на УМК С.М. Никольский....
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/19/picture-758772-1655660501.jpg)
Рабочая программа по литературе 5 класс ФГОС 2015- 2016 учебный год
Программа по литературе для 5 классасоставлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, в соответствии...
Рабочая программа учебного предмета «физическая культура» ФГОС 5-9 класс
Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 5-9 классов разработана в соответствии: - с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего обра...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/31/picture-295720-1554058854.jpg)
Рабочая программа учебного предмета Физическая культура ФГОС 5 класс.
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образов...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/04/picture-1123714-1551727524.jpg)
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Русский язык» ФГОС ООО 5- 9 класс
Адаптированная рабочая программа учебного курса "Русский язык" 5-9 класс ФГОС ООО...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/04/picture-1123714-1551727524.jpg)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «РУССКИЙ ЯЗЫК» ФГОС ООО 7 класс
Индивидуальная адаптированная программа учебного курса "Русский язык" ФГОС ООО 7 класс....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/03/picture-521139-1567529956.jpg)
Рабочая программа по Истории 10 класс ФГОС 2019-2020 учебный год
Учебно-методический комплексВсеобщая история. Новейшая история. Учебник. 10 класс. О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, Москва, Просвещение, 2019.История России, 10 класс.. Горинов М.М., ДаниловиА.А. в т...