План-конспект урока «Древнейшие люди» с элементами развивающего обучения 5 класс
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

№

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Организационно-мотивационный этап (5 мин)

Организация начала занятия.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Читает отрывок из стихотворения Борис Шнайдер «Первобытный человек»:

         В веке давнем жил тревожно
         Первобытный человек,
         Между прочим очень скромно,
         Ускоряя в жизни бег.
         Палкой землю ковыряя,
         Пропитанье добывал,
         И законы от природы
         Очень чётко соблюдал.
         Еды много не бывает,
         Прокормить один лишь рот,
         Но терпения хватает,
         Нет ни нищих, ни господ.

Подготовка учащихся к работе на занятии.

II. Конструктивно-деятельностный этап (30 мин).

Усвоение новых знаний и способов действий

Подведение итогов занятия. Рефлексия (7 мин)

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (3 мин)

Задает вопросы:

- Ребята, а знаете ли вы кто такой человек и как он произошел?
– Как вы думаете, кто такие древнейшие, первобытные люди?

Хорошо, молодцы. Итак, тема нашего урока «Древнейшие люди».

-Учение о постепенном развитии животного мира и о происхождении человека от обезьяны впервые разработал великий английский ученый Ч. Дарвин. Согласно научным данным первобытные люди появились на земле около 2,5 млн лет назад.  Прочитайте стр 8-9  и запишите в тетради основные черты древнейшего человека.

- Как же выглядел первобытный человек?

-Хорошо, а где жили древнейшие люди?

Историческая карта, как важный источник информации, нужна нам сегодня на уроке. Откройте страницу 7 вашего учебника. Перед вами – карта  восточного полушария Земли с материками Евразия, Африка, Австралия. Легенда карты  поясняет нам, где располагается ПРАРОДИНА человечества (находим область на карте).

-  Что такое, по-вашему, прародина?

 Первый человек получил название «человек умелый». Он умел делать простейшие орудия труда, заостряя края камней.

Посмотрите на изображение в учебнике на стр. 10, что вы видите?

-Что такое орудия труда?

Из поколения в поколение предки человека накапливали и передавали опыт, их мозг развивался. Более миллиона лет тому назад возник следующий после человека умелого вид древнейших людей — «человек прямоходящий». Он был выше ростом, имел больший объем головного мозга. Но самое главное — он умел изготовлять и совершенствовать различные орудия труда.

Итак, в чем заключается первое отличие человека от животного?

Предположите, что древние люди могли делать с помощью этих орудий труда?

-Как же древние люди добывали себе пищу?

-Прочитайте и ответьте на вопрос  на кого и как охотились первобытные люди? (на стр. 10 учебника)

-Какие продукты могло принести собирательство?

Древнейшие люди, как и многие животные, жили группами.

-Как вы думаете, почему?

Эти группы называют человеческими стадами. Они были столь же непрочными объединениями, как и стада животных. Человеческое стадо – коллектив древнейших людей.

Люди постепенно создавали всё более сложные орудия труда. Их пальцы вытянулись и стали ловкими. Мозг человека развился и увеличился.  Около 40 тысяч лет тому назад появился человек современного вида, «человек разумный».

В учебнике, на стр. 11 вы найдете, как человек овладел огнем. Прочитайте и запишите в тетради ответ на вопрос: как люди ловили огонь? Каким образом они его использовали?

А теперь  давайте проверим ваши ответы, расскажите, как же люди овладели огнем?

Давайте подведем итоги: Кто такие первобытные люди и чем они отличаются от животных? А от современного человека? Где они обитали? Перечислите основные занятия древнейших людей.

- Хорошо, ребята! Наш урок заканчивается. Давайте запишем домашнее задание.

Задает домашнее задание, объясняет его выполнение.

§1, устно ответить на вопросы стр. 12

Отвечают на вопросы:

- Человек – это биологическое существо, произошел от обезьяны.

- Древнейшие (первобытные) люди – это люди, жившие до изобретения письма, до появления первых государств и городов.

Читают описание первобытного человека, записывают в тетради: напоминал обезьяну, широкий приплюснутый нос, уходящий назад лоб, длинные руки. Походка прямая, прыгающая.

Зачитывают ответ из тетради.

- Они жили в странах с теплым климатом.

Открывают учебник, работа с картой.

- Прародина - первоначальное место обитания рода, потомки которого затем заселяли и другие места.

Рассматривают изображение.

-Орудие труда первобытного человека.

- Орудия труда – то, с помощью чего человек осуществляет трудовую деятельность.

- Умение изготавливать орудие труда.

- Защищаться, добывать пищу, сроить жилища.

- Люди добывали себе пищу собирательством и охотой.

Читают абзац стр.10, отвечают на вопрос.

- Злаковые, ягоды, фрукты.

- В группе ему легче было защищаться от животных, легче прокормиться и остаться в живых.

Читают, записывают в тетрадь:
- Ветками, готовили пищу, использовали для отпугивания животных и т.д.

Зачитывают ответ из тетради.

Подводят итоги, отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.