Рабочая программа по истории 11 класс
рабочая программа по истории (11 класс) на тему

Согласовано

Зам. Директора по УР МОУ ВСОШ № 1

_____________Самарина О.Н.

«____»_________________2018г.

                                                         Утверждено

                                                                  Директор МОУ ВСОШ № 1

                                                               ______________ Романова Л.А.

                                          Приказ №___ от «___» ______________2018г.

Классы

Объем учебного времени (федеральный

Разделы примерной программы

компонент)

История России

Всеобщая история

10 класс

35 ч

История России

(с древнейших времен до конца 18 века)

Всеобщая история

(с древнейших времен до начала XIX в.)

11 класс

35 ч

История России

XIX в.

Всеобщая история

(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.)

12 класс

34 часа

История России

(с нач.20 века- до начала XXI века)

Всеобщая история

( ХХ века-- до начала XXI века) –

№ п/п

Название разделов, тем, уроков

Кол-во часов

Прим. сроки

Содержание

Требования к уровню подготовки обучающихся.

По плану

По факту

Раздел III. Россия в первой половине ХIХ в.

1

Экономическое развитие в конце XVIII -  первой половине XIX в.

1

Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества.  Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации. Расширение территории государства в середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Движение декабристов. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.. Рост оппозиционных настроений в обществе. Внутренняя политика Николая I. Противоречивость внутренней политики Николая I, ее основные направления. Развитие бюрократической системы. Третье отделение и усиление полицейского контроля над общественной жизнью. Реформы в период правления Николая I. Кодификация законодательства (подготовка «Свод законов Российской империи» М.М. Сперанским). Комитеты по разработке проекта крестьянской реформы и отсутствие реальных результатов их деятельности. Реформа государственных крестьян П.Д. Киселева. Денежная реформа Е.Ф. Канкрина. Причины ограниченности реформаторских начинаний. Народы России в первой половине XIX в. Национальные отношения в Российской империи. Польский вопрос. Польское восстание 1830–1831 гг. Национальная политика самодержавия

Сравнивать крепостную и вольнонаемную мануфактуры. Результаты анализа оформлять в таблицу. На основе статистических данных определять основные тенденции в развитии промышленности и торговли. Определять уровень развития сельского хозяйства и противоречия в развитии: стабильность крепостного хозяйства  и застой.

2

Реформы Александра I.

1

Давать сравнительный анализ проектам М.М. Сперанского и Н,М. Карамзина на реформу государственного управления. Составлять схему государственного управления, давать характеристику государственным органам власти. Сравнивать планы Александра1 и его реформаторскую деятельность.

3

Борьба с Наполеоном.

1

Определять основные направления внешней политики России, способы реализации, давать оценку результатам. Давать характеристику Отечественной войны 1812г. Определять задачи в Восточном вопросе.

4

Период реакции. Декабристы.

1

Называть причины изменения внутриполитического курса. Давать оценку режиму «Аракчеевщина». Сравнивать программы «Южного» и «Северного» обществ. Давать возможности претворения декабристских проектов в жизнь. Давать оценку восстанию декабристов и его роли в истории. Готовить сообщения об участниках движения декабристов.

5

Внутренняя политика Николая I.

1

Давать характеристику системе управления при Николае1. Выделять особенности управления. Определять основные направления внутренней политики. Давать оценку результатам внутренней политики.

6

Внешняя политика при Николае  I.

1

Внешняя политика Николая I. Основные направления внешней политики России. Россия и Священный союз. Участие русской армии в подавлении венгерской революции 1848–1849 гг. Война с Ираном. Туркманчайский мир. Утверждение России в Закавказье. Обострение восточного вопроса. Кавказская война. Политика России на Кавказе. Основные этапы войны. Государство Шамиля. Мюридизм. Итоги и последствия войны. Крымская война. Причины и основные этапы. Синопское сражение. Крымская кампания. Оборона Севастополя. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов. Парижский мир. Причины поражения России.

Показывать взаимосвязь основных задач внутренней и внешней политики проводимой Николаем1. Анализировать внешнюю политику России в царствование Николая1. Готовить сообщения на значимые события внешней политики.

7

Общественное движение в годы царствования Николая I.

1

Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Проводить сравнительный анализ различным направлениям общественного движения. Готовить мини-эссе на тему «Судьба России» от лица сторонников различных движений.

8

Культура первой половины ХIХ в.

1

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой в первой половине XIX в. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба. 

Определять основные направления развития и характерные черты культуры России в первой половине 19в. Давать сравнительный анализ культуры 18 в. и культуры первой половины 19в.

Раздел IV. Россия во второй половине ХIХ в. (8 ч)

9

10

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа.

2

Реформы 1860-х - 1870-х гг. Особенности модернизации пореформенной России. Изменения в социальной структуре общества. Реформы 60–70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления: земства и городские думы. Судебная реформа, введение суда присяжных. Выдающиеся российские юристы. А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, В.Д. Спасович. Военная реформа, введение всеобщей воинской повинности. Д.А. Милютин. Изменения в системе образования. Новый университетский устав. Смягчение цензурных правил.Значение реформ 60–70-х гг. Российский путь модернизации. Начало формирования в России основ правового государства и гражданского общества. Развитие капиталистических методов хозяйствования в городе и деревне. Развитие промышленности и транспорта. Изменение социальной структуры. Русские предприниматели. Рост численности городского населения. Община. Расслоение крестьянства. Чересполосица. Аграрное перенаселение. Отходничество. Незавершенность реформ. Сохранение самодержавного политического строя. Своеобразие российской модели общественного развития.

Давать характеристику реформам и процессу модернизации России. Готовить сообщения на тему: «Отношение крестьян к отмене крепостного права 1861 – 1862».

Определять положительные и отрицательные явления  в основных отраслях экономики в пореформенное время. Давать сравнительную характеристику буржуазии и пролетариату. Данные анализа оформлять в таблицу. Готовить сообщения на темы  социальных и экономических процессов, явлений происходивших в пореформенное время.

11

12

Социально-экономическое развитие пореформенной России.

2

13

14

Реформы 60-70-х гг. ХIХ в.

Контрольная работа №1

«Россия в первой половине 19 века»

2

Называть причины многообразия и комплексности реформ. Определять: какие стороны общественной жизни небыли затронуты преобразованиями и почему? Составлять схемы местного управления, судебных органов после проведения реформ. Давать оценку военной реформе.

15

Общественной движение середины 50-60 –х гг. ХIХ в. Противостояние власти и революционеров в 70-х – начале 80-х гг. ХIХ в.

Зачёт №1

1

Консервативные, либеральные, радикальные силы в российском обществе. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор.

 Политика контрреформ. Рабочее движение. Российская социал-демократия. Народы Российской империи. Польский вопрос.

Определять: причины, раскола общественного движения в конце 50-х – начале 60-х гг., социальные процессы приведшие к появлению разночинцев. Систематизировать информацию о революционных кружках 60-х – 80-х гг. в таблице. Готовить сообщения о народниках-революционерах

16

17

Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III.

2

Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте.

Анализировать действия Александра 3 по нейтрализации реформ 60-х – 70-х гг. Оформлять материалы анализа в таблицу: «Контрреформы 80-х гг. 19в.». Определять основные изменения в общественном движении в 80-х – 90-х гг. Проводить сравнительный анализ по основным идеям, методам борьбы

18

19

Внешняя политика России во второй половине  ХIХ в.

2

Присоединение Казахстана. Завоевание Средней Азии. Освоение Дальнего Востока. Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.  Внешняя политика России в конце XIX в.

Определять основные направления внешней политики России во второй половине 19в. Давать характеристику военным и дипломатическим конфликтам. Сравнивать действия России в Средней Азии и на Северном Кавказе. Определять положительные и отрицательные последствия присоединения Средней Азии для России и для среднеазиатских народов.

20

Культура России во второй половине  ХIХ в.

1

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры.

Определять основные направления развития и характерные черты культуры России второй половины 19в. Определять основные изменения в различных сферах культурной жизни страны, давать им оценку. Знать факты, явления, процессы, теории, гипотезы, характеризующие системность и целостность исторического процесса. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этносоциальной, локальной истории.

21

Повторительно-обобщающий урок.

1

Обобщение и систематизация знаний.

Контроль и коррекция знаний

№

п/п

Прим. сроки

Наименование разделов, тем, уроков

Кол-во часов

Дом. задание

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Содержание

План

Факт

Раздел III.  Новое время: эпоха модернизации. (14 часов)

22

Первые буржуазные революции. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.

1

Записи в тетради

Характеризовать исторические предпосылки, значение революций 17 – 19 вв. Анализировать идеологии социальных и политических движений.

Решение проблемных задач.

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества. От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в  XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.  

23

Война за независимость в Северной Америке.

1

П.48

Охарактеризовать причины и  предпосылки войны.

Задания с развёрнутым ответом.

24

Великая французская революция и её последствия для Европы

1

П.49

Определять, причины, значение революции. Её роль в становлении капиталистических отношений. Влиянии на соседние страны.

Работа с историческими текстами по группам

25

Европа и наполеоновские войны

1

П.50

Определять значение технического прогресса, причины и последствия циклического характера развития рыночной экономики.

Работа с таблицами, схемами.

26

Россия и Священный союз.

1

П.52

Систематизировать и представлять материал, характеризующий культурное и философское наследие Нового времени.

Работа с иллюстративным материалом.

27

Реакция и революции в Европе 1820-1840-х г.г.

1

П.53

.Называть причины и результат эволюции социальных групп в индустриальном обществе. Характеризовать социальную структуру общества.

Работа с историческими текстами по группам.

28

 Европа: облик и противоречия промышленной эпохи

1

П. 54

29

Страны Западного полушария в 19 в. Гражданская война в США

1

П.55

Выявлять последствия влияния европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.

Задания с развёрнутым ответом.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экс-

пансии.

30

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

1

П.56

Сопоставлять темпы  развития стран «старого» и «нового» капитализма.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей.

31

Воссоединение Италии и объединение Германии

1

П.58

Знать основные факты, явления и понятия, характеризующие Новое время. Знать особенности системы международных отношений в конце 15- середине 19 вв.

Работа с историческими текстами по группам

32

Общественно-политическое развитие стран Запада во второй половине 19 в. Наука и искусство в 18-19 в.в.

1

П. 61,63

Охарактеризовать революционные изменения, произошедшие благодаря развитию науки в начале XX веке.

тест

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.

33

Контрольная работа №2

«Россия и мир в конце 18-19 в.»

1

Записи в тетради

Работа с таблицами, схемами

Монополистический капитализм и противоречия его развития.

34

Повторение: «Всеобщая история с древнейших времён до конца ХIХ в.»

1

Отследить тенденции изменений и выявить причины кризиса в класс-ических идеоло-гиях на рубеже XIX-XX вв.

Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей. Работа с таблица-ми, схемами

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX –начале ХХ вв. Первая мировая война в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций.

35

Резерв

1

Систематизация и коррекция знаний.

Контроль и оценка знаний.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия.