В Афинском театре
методическая разработка по истории (5 класс)

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент, проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место

2.

 Актуализация знаний:

Организует работу с картой, с планом «Древние Афины». На плане изображены районы города.

-Историю какой страны изучаем?

-Назовите наиболее известные города Древней Греции

Слушают учителя, рассматривают карту, выявляют незнакомые названия на плане города. Отвечают на вопросы. Показывают на карте Древнюю Грецию, Афины, Спарту.

3.

Постановка учебной задачи:

Предлагает послушать стихотворение ученика, определить, о чем идет речь в стихотворении.

-Мы до сих пор пользуемся изобретением древних греков – театром, хотя прошло уже две с половиной тысячи лет. Сменились эпохи, пали многие империи, а театр существует до сих пор.

Предлагает сформулировать учебную задачу. Помогает сформулировать тему урока.

Помогает сформулировать проблемный вопрос урока: Что такое «театр» и чем отличался древнегреческий театр от современного театра?

Предлагает в течение урока сравнить древнегреческий и современный театр.

Слушают стихотворение, понимают, что речь идет о театре.

Формулируют учебную задачу урока. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Записывают проблемный вопрос урока.

Получают карточки с заданием на урок.

4.

Усвоение новых знаний и способов действий:

Игра в «ассоциации». Что возникает в вашем воображении, когда вы слышите слово «театр»? Запишите 2-3 слова в тетрадь. Предположите, что такое «театр»?

Рассказывает о зарождении театра, первых представлениях, связанных с празднествами в честь бога Диониса.

Объясняют значение термина, воспринимают рассказ учителя.

5.

Усвоение новых знаний и способов действий:

Опираясь на картину, рассказывает о строении театра, актерах, представлениях. Предлагает прочитать с.186-187 учебника, после этого основываясь на опорной схеме, предлагает  рассказать, что ребята узнали о древнегреческом театре. Схема представлена на слайде презентации. 

Организует комментированное чтение п. 3,4 параграфа, сравнение трагедии и комедии по самостоятельно определенным критериям.           

Описывают иллюстрации, раскрывают значение терминов. Называют части театра. Работают с материалом учебником и  предложенной схемой.

Различают комедию и трагедию, раскрывают значение терминов.

8.

Закрепление: предлагает сравнить древнегреческий и современный театры, заполнить таблицу (где происходят представления, как часто происходят представления, кто может быть зрителем, кто участвует в представлениях, кто исполняет мужские и женские роли).

Предлагает ответить на проблемный вопрос урока:  Что такое «театр» и чем отличался древнегреческий театр от современного театра?

Сравнивают, отвечают на вопросы. Выполняют практические задания.

9.

Итог урока. Рефлексия.

-Что мы изучили сегодня на уроке?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке? В тетради нарисуете лесенку из трех ступеней. Отметьте себя на одной из ступенек. Нижняя - у меня ничего не получилось, тема осталась непонятной. Средняя ступенька - у меня были проблемы, остались вопросы. Верхняя ступенька – мне всё удалось.

-Оцените ваше эмоциональное состояние на уроке. Поднимите смайлик, выражающий ваше настроение (Отличное, нормальное, плохое).

Домашнее задание: Комментирует задание.

Параграф 39.

С. 190 воп. 5 (Кому принадлежат имена

Эсхил, Софокл, Аристофан?

Чем прославились эти греки?).

Дополнительное задание на «5»

Нарисовать афишу

«Представление в афинском театре»

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке. Записывают домашнее задание.