План урока по истории Осетии по ФГОС
методическая разработка по истории (10 класс)

Тема

Культура и искусство первой половины 20 века.

Цель

Сформировать представление о сущности феномена Кобанской культуры ,ознакомить с основными этапами ее развития ,художественными особенностями, значением для дальнейшего развития художественной культуры народов Кавказа.  

Задачи

Образовательные:

• Раскрыть своеобразие древней  культуры бронзового века;
• дать представление о народе ,создавшем выдающуюся  культуру;
• выделить характерные черты разных  периодов в развитии КК;
• дать оценку значения Кобанской культуры в истории Осетии

Развивающие:

• развивать умения и навыки работы с иллюстрациями;
• развивать навыки работы с информацией;
• развивать умения прослеживать связи  событий древности и средневековья;
• формировать умения давать оценки;
• развивать познавательные интересы  учащихся, умение работать в группе.

Воспитательные:

• формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности;
• воспитание интереса к истории своих предков; уважения к ним.

УУД

Личностные: понимать значимость  и красоту произведений  древнего искусства.

Регулятивные: обеспечить использование уже известных знаний и тех, что будут получены обучающимися в учебной деятельности.

Коммуникативные: Развивать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: Ориентировать обучающихся на самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели.

Планируемые результаты

Личностные:  

• ориентируются в нравственном содержании  искусства , осознают причины успеха в учебной деятельности.
• осмысление культурного опыта предшествующих поколений;

Метапредметные:

• обуч-ся учатся осознанно управлять своим поведением в ходе учебной деятельности
• развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять обобщающие информацию таблицы);
• развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
• развитие умения работать в коллективе.

Предметные:

• формирование умения систематизировать информацию учебника и карты;
• формирование умения применять полученные знания на практике;

            развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Основные понятия

 Кобанцы, могильник, бронза, археологическая культура, литейное дело, «фарн»,

Ресурсы:

Основные

Дополнительные

Основные: Рабочая программа, учебник М.М. Блиев, Р.С. Бзаров. История Осетии. Владикавказ ,2016 ;,Исторический атлас Осетии; Кусаева С.М. Рабочая тетрадь по истории Осетии. ГБОУ СОШ г.Беслан,2018 г.

Дополнительные: Интернет – ресурсы, презентация «Кобанская культура» {Электронные ресурсы},

Вид урока

Урок открытия новых знаний, практическая работа

Технологии

Формирование регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий

Организация пространства

Фронтальная работа

Деятельность учеников

     Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности.  Цель этапа: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока.

Для раскрытия сущности и значения событий и явлений применять понятийный аппарат исторического значения

Метапредметные: овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением.

2.Этап актуализации ранее полученных знаний. Цель этапа: закрепление и углубление знаний по предмету.

Отвечают на вопросы по домашнему заданию.

Беседа.

-На какие периоды принято делить историю человечества?

 -Когда древнейшие люди появились на территории современной Осетии?

-Что такое археологическая культура? Как  принято  именовать вновь открытую культуру? Приведите примеры.

.

Отвечают по заданиям темы «Древнейшее население Осетии» из Рабочей тетради.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Коммуникативные: Владеют диалогической формой речи.

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности

Демонстрируют знания по пройденному материалу.

Личностные: умение доброжелательно эмоционально-нравственно взаимодействовать с другими людьми.

3.Изучение нового материала.

1 .История.

Заполняют таблицу «Основные этапы развития Кобанской культуры»

Дают устные ответы.

Учитель делает вступительное слово об истории случайного обнаружения Кобанской культуры, прежде неизвестной  науке.

Задание: выполните зад.1 из темы « Кобанская культура»  в Рабочей тетради.(см.приложение)

-Выполняют задание 2 из Рабочей тетради

Предлагает найти в тексте п.1свидетельства превращения родовой общины в соседскую

Умение находить нужную информацию, используя карту.

 Выписывают места,где обнаружены  могильники и поселения кобанцев. Делают вывод: носители кобанской культуры жили в горах и предгорьях Центрального Кавказа, на территории современных Северной и Южной Осетий, Грузии.

Выделяют 4 этапа: ранний, расцвет, переход от бронзы к железу, позднекобанский.

Делают вывод о последствиях развития общества в территориальную общину

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  

Личностные: начинают осознавать то, ради чего осуществляется учебная деятельность.

Познавательные:

Находят информацию по карте и делают выводы на основе этого.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению.

.

2)Поселения и хозяйство.

Работают с текстом п.2.и

Выполняют задание 3 из рабочей тетради.

.

Задание: прочитать материал учебника и перечислить:            А) отрасли хозяйства кобанцев,  Б)ремесленные специальности .

Умение работать с текстом. Находить правильный ответ на поставленный вопрос.

Личностные: узнают о многообразии хозяйственных занятий древнего народа.

Познавательные: владеют смысловым чтением текста, самостоятельно выделяют в нем необходимую информацию.

Регулятивные:у меют планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Рассматривают слайды и иллюстрации на с.15,17,19 учебника.

Учитель показывает презентацию, указывает, на разнообразие и высокохудожественное исполнение  изделий кобанских литейщиков.

Выполняют задание 4 из рабочей тетради

Регулятивные: ставят цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно;

Познавательные:

самостоятельно выделяют в нем необходимую информацию.

Регулятивные: учитывать указанные учителем действия в новом материале.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель этапа: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи. 

Фронтальная работа.

Класс получает задание озвучить доказательства того ,что кобанцы обладали высокой культурой.

Учитель говорит о том ,что предметы кобанской культуры находятся в коллекциях музеев разных стран Европы, России. Кобанское искусство и особый «звериный стиль» нашли развитие в прикладном искусстве скифов, сарматов, алан,  осетин

Формулируется вывод о том ,что

кобанское искусство и особый «звериный стиль» нашли развитие в прикладном искусстве скифов, сарматов, алан,  осетин

Познавательные:

Ориентируются на разнообразие способов выполнения задания.;

Коммуникативные  Уметь оценивать правильность выполнения действия другими обучающимися.

Регулятивные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Оценивание качества и уровня усвоения.

5.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.   Цель этапа: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.

Отвечают на вопросы теста,проверяют и комментируют полученные результаты.                                                             Оценивают уровень своих новых знаний  на уроке.

Подведение итогов урока.  

Предлагает выполнить проверочный тест из рабочей тетради(задание 5).

Делают обобщающие  выводы :кобанская культура-культура бронзового века, жили на Центральном Кавказе, язык кобанцев неизвестен.

Личностные: оценивание собственной роли в учебном процессе;

Регулятивные: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные:  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: оценка действий партнера

6. Ознакомление  с домашним заданием –

Записывают домашнее задание

Домашнее задание:&2

Закончить выполнение заданий. Подготовить сообщения и презентации по теме.

Познавательные:формировать мотивацию к изучению нового материала.

Регулятивные: принимать учебную задачу для самостоятельного изучения.