Открытый урок по истории в 6 классе «СОСЛОВИЯ СРЕДНЕВКОВОГО ОБЩЕСТВА ЕВРОПЫ»
методическая разработка по истории (6 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Оргмомент

Приветствие учащихся, проверка присутствующих

Приветствие учителя

2.Мотивация

Ах,  эти  средние  века!

Они  глядятся  в  наши  воды,

И мчится  временем  река,

И улетают  в  вечность  годы.

Но  очень  часто  музыкант,

Склонясь  над  нотными  листами,

Рассыплет  памяти  талант,

Забывшись  средними  веками.

Я предлагаю вашему вниманию вот эти изображения. Скажите, что вы видите? Как вы думаете, о чем мы сегодня должны поговорить, что вспомнить?

Тема нашего урока – «Сословия средневекового общества».

Данный урок является повторительно-обобщающим по этой теме.

Как мы могли бы сформулировать цель нашего урока?

Цель нашего урока - обобщение и закрепление знаний по истории европейского средневекового общества. Мы будем работать в группах. Каждая группа выбирает своего куратора.

Для оценки нашей работы, у кураторов есть лист оценивания группы, в которых он оценивает ответы каждого участника после каждого этапа, в свою очередь группа выставляет оценку куратору. В конце урока кураторы сдают листы.

Слушают

Смотрят, предлагают варианты ответа:

Мы должны вспомнить о жизни сословий средневекового общества: духовенства, рыцарей, горожан, крестьян.

Формулируют цель урока

Куратор заполняет листы оценивания

3. ????

Куратор вытягивает листочек с названием сословия по которому вы и будите работать сегодня.

1.        Разминка

Каждая команда получает кроссворд, в который требуется вписать исторические термины, относящиеся именно к вашему сословию. После выполнения задания мы совместно проводим проверку кроссворда.

Следующими этапами нашей работы мы должны охарактеризовать средневековые сословия.

2.        Основные занятия.

Вашему вниманию представлены изображения различных предметов, которыми пользовались в средневековье. Необходимо выбрать 3 предмета, и рассказать об их применение. Группа обсуждает предполагаемый ответ и двоя учащихся оглашают результаты у доски.

3.        Питание.

Посмотрите, что я вам приготовила. Это продуктовая корзина средневековья. Как мы знаем, каждое сословие питалось в меру своих возможностей и доходов. Ваша задача выбрать два продукта и пояснить почему вы их выбрали. Выступающих так же двое.

А как вы думаете все ли представленные вам продукты использовались в средневековой Европе? Картофель появился в Европе во второй половине XVI века и был сначала принят за декоративное растение, причём ядовитое. Окончательно доказал, что картофель обладает высокими вкусовыми и питательными качествами, французский агроном Антуан-Огюст Пармантье.  

4.        Одежда.

Мы с вами уже знаем, чем занимались и что потребляли сословия средневекового общества. А теперь я предлагаю наглядно продемонстрировать внешний вид людей той эпохи. Ваша задача подобрать необходимые наряды для мужчины и женщины из предложенного пакета. Обращаю ваше внимание, что группе духовенства необходимо вспомнить два типа этого сословия.

Разгадывают кроссворд

Подведение итогов «Разминки»

Выбирают, охарактиризовывают инвентарь

Выбирают, поясняют

Ответы учащихся

Сравнивают, выбирают.

4.Итоговое закрепление

Давайте попробуем сделать вывод по теме «Средневековое общество Европы». Достигли поставленной цели: закрепить знания по истории средневекового общества?

5.Рефлексия

Итак, давайте подведем итоги нашего урока и дадим оценку нашей работе и знаниям, которые мы получили в ходе прохождения темы «Сословия средневекового общества Европы». Предлагаю кураторам группы сдать списки с результатами.  И так как скоро у нас новый год я предлагаю пройти рефлексию и нарядить нашу елочку игрушками. Выбирать вы их будите сами. Красный цвет – я все понял, мне было интересно; зеленый цвет – мне было трудно, но я справился; синий – было трудно.

Проводят рефлексию