Урок памяти, посвященный 75-летию освобождения города Льгова
методическая разработка по истории (8 класс)

Этап занятия

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Мотивационный этап

Здравствуйте ребята.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место

2.

Этап актуализации знаний

1. Результаты социологического опроса:

-Какую дату празднуют льговчане ежегодно 3 марта?

-Что вы знаете о действующих частях красной армии, освобождавших наш город?

-Известны ли вам факты о  борьбе наших земляков – льговчан с оккупантами нашего города?

Смотрят  видеорепортаж социологического опроса жителей города Льгова.2018 год

Личностные УУД:

ценить и принимать базовые ценности «родина», «отечество», «героизм». Уважение к своей родине, ее героям и защитникам, семье, радость и гордость за свое государство

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

Определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

2. Анализ эпиграфа (слова Петра Давыдова, посвященные ВОВ):

«Войны не затихает эхо
В сердцах людей!..»

-Как вы понимаете эти строки? Какие ассоциации у вас возникают?

- Почему войну 1941-1945гг. мы называем отечественной?

- Что такое «Родина»? «Отечество»?

- Как вы понимаете понятие «малая Родина»?

-Пусть война закончилась очень давно, в семье каждого живущего сейчас, она оставила свой след.

- Отечественной называем войну потому, что она направлена не на завоевание дополнительных территорий, а за свою родину, свое отечество, родную землю.

- Родина  - земля, где проживает твой род, родные, где ты родился. Отечество – земля отцов, страна предков (отцов) человека.

- Малая родина -  место, где ты родился

3. Формулирование цели и задач занятия

В истории каждой страны есть много знаменательных дат. Одной из таких дат является победа в Великой отечественной войне.

- Давайте попробуем посмотреть сквозь призму истории Великой отечественной войны на события далекого марта 1943 года в нашем городе.

Какое событие произошло?

Что мы знаем об этом событии?

Что мы можем узнать еще?

Отвечают:

- Освобождение города от немецко-фашистской оккупации

3.

Этап открытия новых знаний

1.Демонстрация проекта «Льгов в оккупации» (результат опережающего задания)

- Наши одноклассники являются обучающимися дома детского творчества, воспитанники которого на протяжении многих десятилетий по крупицам собирают информацию о судьбе нашего города в период Великой Отечественной войны.

Результаты поисковой работы отряда Льговского дома пионеров «Красные следопыты» они сейчас нам продемонстрируют

Смотрят Презентацию «Льгов в оккупации», слушают комментарии выступающих

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»; уважение к своей родине, защитникам и героям

Коммуникативные УУД:

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное

Познавательные УУД:

Перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию в соответствии с поставленной целью

Регулятивные УУД:

Самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль

2.Видеозапись

В документах штаба Воронежского фронта операция по освобождению Льгова носила название «Льговско-Рыльской». Основную роль в ликвидации Льговского плацдарма сыграла 60-я армия Воронежского фронта под командованием генерал-майора Ивана Даниловича Черняховского. Сотрудники льговского краеведческого музея несколько лет назад получили из архива уникальную видезапись, сделанную военным оператором Левандовичем 3 марта 1943 года в нашем городе.

-Всмотритесь, что же оставили после себя фашистские оккупанты?

Смотрят видеозапись. Отвечают:

-разрушенные здания, храм с.Н.Деревеньки, покрытый маскировочной тканью, расстрелянных жителей Льгова и т.д.

3. Дидактическая игра «Юные архивисты» (групповая работа)

-Чтобы полнее представить тот масштаб разрушений, который остался после освобождения города и его причины  обратимся к  языку документов.

-Разбиваемся на три группы. Каждая группа получает в руки исторический документ. Вам будет необходимо определить характер этого документа и тезисно рассказать, какие новые факты они нам сообщают.

Дети знакомятся с предоставленными им материалами (архивными документами, выдержками из мемуаров, вырезки из газет и т.д.)

4.

Этап закрепления новых знаний

Работа с кейсами. Метод разбора деловой корреспонденции «Творческая мастерская»

Учащиеся получают папки с одинаковым набором документов, связанных с периодом оккупации и освобождением Льгова в 1943 году.

Цель учеников - занять позицию человека, ответственного за работу с входящими документами.

1 группа – отбирает информацию о людях, внесших наиболее весомый вклад в освобождение Льгова от немецко-фашистской оккупации, на тему «Знать поименно»,

2 группа – информацию на тему «И город помнит»,

3 группа – «Эхо той войны» - информацию о памятниках нашего города, связанных с ВОВ и оккупацией

Необходимо соединить фрагменты текста и иллюстративный материал, расставить его в хронологической последовательности и оформить в виде презентации. Можно подобрать цитату из стихотворения.

Распределяют обязанности в группе, систематизируют материал кейса, отбирают необходимый им материал, подбирают иллюстративный ряд и краткие исторические справки к нему, размещают материал на слайдах презентации

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»; уважение к своей родине, защитникам и героям

Коммуникативные УУД:

Участвовать в коллективном обсуждении, распределять роли в группе, договариваться друг с другом, слушать и понимать других

Познавательные УУД:

Выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать;, выбирать нужную информацию в соответствии с поставленной целью

Регулятивные УУД:

Способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль

5.

Рефлексия

Защита проектов

Дети представляют свои презентации, отвечают на вопросы

Регулятивные УУД:

Самооценка: соотнесение целей занятия и результата, самоконтроль и коррекция

Опережающее задание

Собрать информацию в семейном архиве о судьбе членов семьи в года Великой Отечественной войны

Делают пометки